本文以“國小隨班就讀工作計劃”為主題，旨在探討如何有效組織和管理國小生的隨班就讀工作。隨班就讀是一項重要的教育措施，涉及到學生的平等教育權益。通過本計劃的實施，我們將努力確保每位國小生都能在隨班就讀中獲得良好的學習環境和個人發展機會。
第1篇
依據“教育面向全體學生”的教育方針，堅持“教育以人為本，以學生髮展為本 ”的教學理念，以吳中區特教指導中心《特殊學生隨班就讀管理細則》為原則，切實關注每個學生的發展，努力做好隨班就讀工作。根據我校實際情況特制訂本工作計劃。
學校主要領導要進一步重視關心隨班就讀工作，並把此項工作納入學校工作計劃，隨班就讀工作小組要定時、定點、定內容召開會議，對隨班就讀工作進行佈置、小結、研究，把此項工作切實落實到實處，使本校的隨班生在原有基礎上有所進步和提高。
(1) 任課教師對隨班生進行全面分析，然後制定切實可行的個別教學計劃。
(2)在課堂教學中，對隨班生要做到有提問，有輔導，有巡視，有反饋，加強對他們的個別輔導。儘量給他們留有針對性的作業。既不能因為作業太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業要求，作業應面批，便於及時輔導鼓勵。
(3)開展夥伴助學活動，所在班級，各學科要選擇兩位以上優秀同學進行夥伴助學。
(4)多與隨班生交流，消除他們心理上的自卑感，儘量使他們認為自己與其他同學是一樣的，自己並不比別人差，有上進心和上進的願望。
(5)每學期至少與家長聯繫一次，互相瞭解“隨班就讀生”的學習生活情況，有利於更好地進行教育。
加強對隨班就讀工作的宣傳和教育，進一步強化思想意識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認識，同時，切實提高教師的師德，任課教師要對學生有愛心，多關心。要樹立在義務教育階段實施普教、特教一體化的教育思想，只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質量的教育。
每月一次對任課教師教學六認真工作進行檢查考核，學期結束再進行考核評估，考核內容和要求：一是任課教師平時對學校要求完成的常規工作;二是隨班就讀學生的進展情況。
(2)一學期一次對任教班主任進行隨班就讀工作考核，並備案。
(4)期末對隨班就讀生進行學習成績彙總，藉此瞭解其學習情況。
(5)學校開學初制定好隨班就讀工作計劃，期末做好小結工作。
1.傳達學習吳中區特教中心隨班就讀工作會議精神，佈置隨班就讀工作;
2.對隨班就讀學生進行測試，並訪談學生家長了解情況。
1.召開隨班就讀任課老師會議，交流隨班就讀學生個案，開展研討活動;
1.召開隨班就讀班主任工作會議，瞭解隨班就讀學生學習生活及思想情況;
第2篇
進一步貫徹落實我區關於特教工作的要求，規範我校隨班就讀工作的建設和管理體系，積極推進殘障兒童的全納性教育，加強隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優質的服務，促進每一位隨班就讀學生素質的提高。
1、完善隨班就讀認定工作。重新審核我校現有的.隨班就讀學生和跟蹤觀察對象名單，確立本學期的工作對象。學校為新的隨班就讀生建立完整的檔案，對原有的隨班就讀生的所有資料進行整理保存，同時繼續做好原始資料的蒐集，確保每一個隨班就讀學生都能得到更好地發展。
2、完善隨班就讀學生的管理。把隨班就讀這項工作列入學校的工作計劃，完善隨班就讀教研組，每月召開隨班就讀工作會議，並做好資料的積累。
3、加強教師隊伍的建設。要求任課教師在教育教學中，既要把握隨班就讀學生的個體，又要把握班級全局，做到點面結合。
4、根據學生特點，認真制定個別教育計劃。找到學生的最近發展區，挖掘潛能，使隨班就讀學生真正做到就讀。
5、規範隨堂聽課制度。在聽課過程中，瞭解教師在課堂教學中如何落實個別教育計劃、備課和佈置隨班就讀生的作業等。
1、教師的備課。要求教師在備課中能體現分層備課的要求。明確制定隨班就讀學生的學習目標，並提出具體要求。教學中遵循發展性原則、個別化原則、兼顧性原則、激勵性原則等，採取多種教育教學的方法，滿足隨班就讀學生的需要，優化教學過程。在教學中，教師要努力使隨班就讀學生較好地達到他在該時期內所達到的最佳標準水平。
2、學生的作業和試卷。教師對隨班就讀學生在學習上應該有預期的目標，並能針對其特點進行相應的作業要求，考試的要求。每學期的作業應保存好，積累好，期末上交教導處。
3、社會實踐活動。教師應鼓勵學生積極參加學校開展的各項活動，參加興趣組活動，並能做有心人，把學生活動時的照片、興趣組活動的成果或作品積累下來。
4、改革教學的方法。努力調動隨班就讀學生學習的積極性，提高這部分學生的學習興趣，使隨班就讀學生可以在較為自然和諧的環境中身心得到協調發展。
5、重視隨班就讀學生的心理健康教育。隨班就讀學生在生理上和心理上與普通學生有差異。在教育中則要針對隨班就讀生的特點，採取切實可行的方法，促進學生的發展。
6、積極開展隨班就讀教研活動。通過教研活動的開展，加強對隨班就讀教師的師德教育、業務培訓和人文素養的提高，為教師們的專業發展提供相關的幫助和指導。
7、繼續加大家校配合的力度。隨班就讀學生除了靠任課教師外，還要爭取家長的支持，共同配合，共同為孩子制訂個別化教育方案，使家長能瞭解學生在學校的教育內容，以便在家庭中進行配合，強化和鞏固教育效果;教師還要和家長溝通交流，可以利用家校互動方式、家訪方式、電話聯繫、家校聯繫冊交流等方式讓家長了解學生教育的有關知識，以便更好地配合學校對學生實施特殊教育。
3、配合縣輔讀中心對隨班就讀學生進行測試，並訪談隨班就讀學生家長及任課教師工作。
1、召開隨班就讀任課教師會議，傳達學習縣隨班就讀工作計劃，佈置近期隨班就讀工作。
1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。
(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導情況，互相交流學習教育教學工作經驗。
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