班主任是學校教育管理和學生教育教學工作的重要組成部分。他們負責學生的日常管理、關心學生成長、疏導學生情緒、開展班級活動等，是學生和家長溝通的重要橋樑。本文將就班主任工作進行總結，分享他們在教育教學工作中的經驗和體會。
第1篇
今年,是我來石家莊東方科技中等專業學校的第二個年頭了。親眼看到了東方科技的成長,從無到有從弱變強。同時也伴隨這我個人的成長。“成長”可以説是我在東方科技得到的最大財富。我現在從以下幾個方面對我一年來的工作做一下總結:
我來到石家莊東方科技中等專業學校以後第一個工作職責就是班主任。曾經帶過xx計算機班、xx護理四班以及後來的xx航旅班。在帶班的過程中,我不會否認我積極去努力的工作態度。一次一次的帶班伴隨着我一次次的成長,最後航旅班的學生順利分配我的工作也得到了學校領導的肯定。
我在東方科技的第二個職責就是任課教師了。曾經擔任着計算機基礎、計算機組裝與維修等等課程。我覺得我在任課過程中有以下幾個方面的問題:
校團委的工作是很繁瑣的一項工作需要很大的耐心和時間來認真的工作。組織學校大型的活動和集體活動。今年主要舉辦了“創建文明校園活動”、準軍事化管理大會、東方科技第三屆籃球班級循環賽和主持學生會的各項日常工作。擔任校團委工作以來有以下幾個方面:
招生是來到東方科技以後我感覺是變化最大的。因為我經歷過兩次的招生可是我覺得這兩次有了很大而且明顯的變化。這同樣也在預示着東方科技的發展壯大。
第一在東方科技我收穫了我人生的第一筆資金,雖説不是很多,但是我經歷招生很苦的過程換來的,所以我很珍惜。
第二我收穫了鍛鍊。剛剛畢業的我,年紀還很小。掙錢更多的錢是個很好的選擇,可是我希望能夠得到更多的是年輕時期的磨練,只有這樣我才會在以後的人生中得到更多的財富。
第三我收穫了更多的理論知識和實踐技能。通過任課我自己也在不斷的學習到更多更豐富的理論知識,同時學校也給了我多的參與實踐的時間和經歷。使我的專業知識和技能有了很大的提高。
第四,得到了學生的信任,作為班主任和學生管理工作,必須要去了解學生和理解學生,只有這樣我們才能在以後的工作中抓住重點去更好的工作。
第五,我收穫了領導的培養機會。這是我在東方科技裏很重要的收穫,我會盡自己最大的努力去回報學校回報領導對我的培養。
我覺得東方科技可以使我放心的紮根在這裏,因為我在為東方科技付出的時候我同樣也在建設着東方科技。東方科技鍛鍊了我,人要學會“感恩”,我同樣會學會“感恩”。我希望我在東方科技茁壯的成長,我同樣希望東方科技迅速的成長。
第2篇
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起着導向、動力和保證的作用。國小德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。國小德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的`成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基矗同時，《中共中央、國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出："實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，並認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：
進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任老師組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯繫並溝通教導處、總務處之間的橫向聯繫，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯繫密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。
發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《國小德育綱要》、《中國小德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權範圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任老師教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任老師是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨幹力量，是學校德育工作的骨幹。
為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任老師工作職責、考核細則，以及高於國家標準的班主任老師津貼，對班主任老師工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任老師，實行校內低評高聘的政策，並與工資掛勾，大大調動了班主任老師的積極性，使我校班主任老師隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的説服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任老師抓好班級工作的具體要求，並對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積極性。學校的後勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。
未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今後的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個學會"教育、培養、訓練學生。
第3篇
學校教育、社會教育、家庭教育的有機結合使孩子成人成才的必要條件。其中，家長教育在整個教育中有着重要的地位和作用，它是孩子智力開發的搖籃、精神文明的窗口，更是學校教育、班級建設的基礎。為此，學校重視充分發揮家庭教育的作用，積極協調學校教育與家庭教育的關係。
本學年在去年實踐的基礎上，學校修訂了一系列家長學校的有關規章制度，在實施的過程中充分吸取家長、教師的心聲，進一步修全了家長學校的組織體系，充分吸取家委會成員、社區領導對學校辦學的改進意見和建議，在彙總了各路意見的基礎上，制定切實可行的教學計劃。在管理過程中，我們採取層級管理制，層層管理到位，責任到人。比如：各位班主任擔任本班家長的班主任，全面負責本班的家庭教育指導工作，明確本班指導家庭教育工作的目標，做好家長的思想工作，做好每次講座的本班考勤工作，及時做好缺勤家長的思想工作，保證人人來聽課，使每次聽課率不少於90%，寫對缺勤家長的補課工作。班主任要做好家長問卷、考卷的閲卷和記分工作，負責好本班家長、學習型家庭的評選工作。班主任要主動與家長交流，並有義務將有關信息向學校彙報。
本學年，除了學習領導、班主任加強自培擔任授課教師外，學校還充分發掘家長這塊肥沃的土地，因為家長是孩子的第一任教師，他們對教育積累了一套經驗，對孩子的教育問題始終有説不完的話。本學年，我校就“今天怎樣做家長”的問題在家長中展開了充分的討論，在各班推薦、學校領導審核的基礎上，我們評出了一批優秀家長，請他們在班中談了在教育孩子養成學習好習慣等方面的經驗。由於是家長的成功經驗，有很大的實際意義，因此，大部分家長十分贊同這樣的教學模式，也十分願意參與這樣的交流活動，並希望能多幾次主題教育活動。由此，學校教育與家庭教育產生了共鳴，學校為家長的溝通架起了橋樑，搭建了舞台。
我們學校除了要求家長參加每次學習玩外，鼓勵多看各種教育書籍、報刊雜誌及教育節目。我們學校由於地外城鄉結交，家庭背景較為複雜，家長的文化層次參差不齊，我們學校要求每户家長訂閲《家庭教育時報》，由於宣傳發動得當，每年的訂閲率始終保持在80%以上，為更好的開展家庭教育，我們又將家庭使用手冊——《聚焦心靈》推薦給一年級新生的父母，我校的訂閲率也超過了90%。在老師和家長的共同努力下，我校的辦學水平也在穩步上升。
誠實守信是我們中華民族優良傳統美德的重要內容，是民族精神的重要組成部分，也是學校道德教育的重要內容。誠信品質的培養需要從小抓起，國小階段的孩子正處於行為認知形成的關鍵階段。我校從去年開始對國小生“誠信意識”的培養與提高進行了實踐研究，結果發現學生在課堂上學到的誠信意識，在家裏、在社會上沒能得到行為上的落實，甚至有的學生在校是一套，在校外又是一套。大家都知道孩子道德規範的形成與家庭教育是密不可分的。在這樣的情形下討論研究家長如何參與配合學校對國小生“誠實守信”品質的培養，其實際意義是顯而易見的。一年實踐下來，老師驚喜的發現學生們的行為規範了許多，誠實守信的意義也大大提高。這可喜的現象，家長們功不可沒。
一年來，家長們積極參加家長學校的學習，不管是颳風還是下雨，哪怕是自己有要事在身，都能夠堅持到校。他們相互交流，相互啟發，相互感染，掌握了很多育子之道。從孩子的進步中，從家長們的熱情參與中，可以看出家長們的教育已從封閉式、説教式、保姆式、管束式向開放式、滲透式、指導式、民主式轉化。很多家長樂於觀察自己的孩子，更加細緻的輔導，同孩子交心談心。部分家長利用休息時間輔導孩子製作科技製品，用自己的刻苦鑽研、鍥而不捨的精神感染孩子。家長的成績有目共睹，本學年，我校共同選出20位校級好家長。
有人説，孩子的心是一塊神奇的土地。播種理想，收穫行為；播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。通過家長學校的學習，使家長明確肩上的重任，知曉家教規律，解除生活中的種種困惑，讓家長們小心謹慎的給孩子的金錢撥上鍾愛的種子，辛勤的施肥、培土、澆灌、耕耘，使家教落到實處。這是我們的辦學宗旨，也是我們為之奮鬥的動力。
第4篇
為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工作。
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，如李xx、王xx等常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對八年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。
其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。
第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
特別是在新學期開始，班主任班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出xx字説明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什麼來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅並且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。
與此同時，積極同家長聯繫，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以後，借鑑了其他班級的方法，採用交流冊以及量化評比彙報單的形式積極同家長聯繫，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。
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