本文是一份關於培智學校安全工作的彙報材料。通過該彙報，瞭解學校在安全管理、應急預案、日常巡查等方面的工作進展和成果，促進學校安全水平的提升。
第1篇
---班級，組織學生打掃班級衞生，督促學生及時離開班級，且站好路隊去寢室，並於寢管員辦好交接手續。
5、認真完成學校佈置的班會主題，同時充分利用自擬主題班會，結合本班實際，召開形式多樣、內容豐富的班會。每次班會都有記錄。
1、開學初做好班級設置：圖書角、學習園地、評比欄，創造良好的學習氛圍。
2、利用每週一下午的第七節課帶領學生進行大掃除，保證教室的清潔，給學生一個好的生活空間。
3、每週都利用一次空閒時間總結本班的工作，對學生進行督促。
4、每週都與科任老師溝通，瞭解本班學生在其他課上的表現。及時進行教育。
5、經常和學生父母取得聯繫，每月到一名學生家中進行家訪，並做好家訪記錄，和家長共同做好學生的教育工作。
1、對學校組織的各項活動，都做到講清活動意義，並在活動中跟班，指導學生參加活動。
2、做好大型活動中意外事件的預防工作，活動中遇到緊急情況要及時、適當處理。
3、活動前精心設計在活動中的教育內容和活動程序，活動結束後，及時進行總結。
4、對有益於學生身心健康的文體活動，保證全班參加，並幫助同學設計、組織，適當參與。
以上就是本學期的工作計劃。在全面抓好以上工作的基礎上，本人仍將繼續加強自身修養，提高業務水平，增強全局意識，配合政教處，一起把我班學生的德育工作推上一個新台階。
4---一些簡單的學習任務，生活自理能力較強；汪靜雯、張長生、姜立羣屬於肢體殘疾，行動不便，但學習能力、説話表達還可以；柯文、楊海濤、舒紫桑、段奧志、徐鴻輝等屬於重度弱智，學習能力較差，楊海濤、段奧志、王太航、李旭患有不同程度的多動症，徐鴻輝有自閉傾向，不容易與人交往，常常自言自語。針對這些情況，我決定有的放失，通過多種渠道，讓每個學生都能在良好的環境中得到或多或少的進步。
通過對學生進行常規教育，幫助學生明確學習目的，培養學生的基本生活自理能力、行為習慣。在教育工作中，進行系統化、人性化、生活化的管理，為學生以後的學習生活打下良好的基礎。
1、繼續加強學生的常規管理，培養學生基本的自理能力和學習習慣。
2．培養學生的愛好特長，進行家訪，做好家校溝通並記錄，為將來制定學生的成長袋打下基礎。
3．抓好班幹部隊伍建設，加強對班幹部的培訓，提出要求，明確職責。教會他們做一些力所能及的事，使他們成為老師的好幫手。
4．對學生進行勞動衞生教育。對學生進行勞動技能指導，教會更多的學生學會拖地，擦窗。樹立學生的主人公意識，保持教室及校園的衞生，視野範圍內的垃圾要拾起放進垃圾箱。讓學生明白打掃衞生的最好方法就是保持班級及校園的整潔乾淨。
5．對個別學生進行紀律強化訓練，紀律教育是學習教育的前提。對行為習慣較差的學生，要進行個別教育，小組教育，班上教育，幫助他們改正自己的不良行為。
6．加強安全教育、自我保護意識教育，樹立良好的學生形象，注意自我保
班級共有學生14人，其中男生10人，女生4人，男女人數失衡。其中有五名學生走讀，九人住讀。其中有兩名唐氏綜合症學生，兩名自閉症學生，其他均為智力障礙學生。因為班上學生類型差異較大，且學生有來自城鎮和周邊各個村鎮，家庭環境差異也較大。所以，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，大部分學生都需要進行個別輔導和特別的關注。班級中有三名學生家長陪讀，家長能積極支持老師工作。但部分學生家長為農民或老人，能支持老師工作，但不重視家庭教育，希望能與教師配合。本班大部分學生能聽從老師指令，少部分不能聽從指令的，可由助教老師協助。
1、獨立安排自己的學習生活，能制定合理的作息時間。
第一：學習方面。培養學生良好的學習習慣。要求學生能自覺遵守班級常規，第二：重視主題班會和各種活動的開展，培養學生團結協作的精神。用活動來達到教育的目的，增強班級凝聚力，要開展好主題班會。
第四：保持良好的衞生習慣。班級衞生實行責任到位制，每天小結進行獎懲。個人衞生實行監督。
1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：、建立健全評比制度，班裏建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。表明學生在各方面都
3、衞生方面，通過四年的鍛鍊，學生能夠打掃衞生，但不夠認真仔細，為此我將採取以下措施：
進一步對衞生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模範帶頭作用。
衞生委員和每天的環境小衞士分工明確，把教室內外檢查整理乾淨，警告衞生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師彙報。
綜合各方面表現，結合衞生委員的記錄，每週評選一次“衞生標兵”。
在德育方面的工作，要處處與學校教育保持一致，搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。培養班幹部同學的責任心，號召他們積極幫助後進的同學。班主任本着“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，14----
第2篇
2009年春季，我校德育工作要在科學發展觀的引領下，牢牢樹立“育人第一”的指導思想，努力構建全員、全過程、全方位的德育模式。以活動為載體，以“行為養成教育”為基礎，以“安全教育”、“公德教育”、“誠信教育”為突破口，以“學科德育”、“全員德育”、“校園文化建設”、“班隊工作”、“區域德育資源利用”、“預防在校生違法犯罪”為重心，積極構建學校主導、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。
1、制定、完善、健全各項相關的安全制度，杜絕各種安全隱患、安全事故發生。
2、結合學生自身行為，把《守則》、《規範》、貫穿到整個學期，讓學生做到言行一致，把養成教育落到實處。
3、通過開展公德教育活動，使學生從小做起，從身邊小事做起，人人樹立公德意識。
4、積極構建學校主導、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。
根據《義務教育法》的規定，要繼續完善學校安全、衞生等各項管理制度，完善突發事故處置工作預案，要進一步落實預防安全事故、公共衞生事件的措施。要把安全教育作為教育的重要內容，確保學校師生的安全。
1、充分利用廣播、宣傳板、標語等多種形式向學生宣傳安全知識，讓學生意識到安全的重要性、嚴峻性，並定期召開班會、校會，安全演練等。各班除按照學校統一要求外，每週將進行一次班級的安全講座。把安全教育做實，讓安全深入人心，從而使學生關愛生命，學會生存，掌握多種自我保護的防範措施，讓安全事故為0。
2、加大檢查力度，有制度就要有落實，有佈置就要有檢查，不搞形式主義。
學校德育幹部不應只是抓紀律衞生的代言人，而是開展德育活動和推進學校德育在六大領域落實到位的組織者、實施者，要深入課堂聽課評課，及時瞭解學科德育實施情況，有效推進教育教學的一體化；要制定各類人員崗位育人職責，全面落實全員育人；要紮實推進班級、校園文化建設，積極開展團隊活動，營造有利於學生健康成長的良好氛圍；在區域德育資源利用、預防在校生違法犯罪方面做好統籌協調。
學校要把學科德育的實施作為課堂教學質量評價的要素之一，認真落實課程的要求，將知識、能力和情感、態度、價值觀的培養有機結合起來，引導全體教師落實教書育人的職責，切實把教書和育人統一起來。
培育教師的學術魅力和人格魅力，提升班主任、科任老師的育人技能和育人藝術。今後在評選各級各類優秀教師時，將逐步通過演講評議的方式產生，真正推選出廣大師生信服的先進個人。
一是要利用業務學習時間，對班主任進行系統、有針對性的培訓，培訓內容力求科學化、系統化；二是要密切家校聯繫。要經常與家長聯繫，通知家長學生在校的表現；瞭解學生校外情況。對學生進行家訪，並做好家訪記錄。三是要認真制定每週班級的安全教育計劃，內容要具體，要有真實的案例。四是要做好三好學生、優秀學生幹部的評選工作，對學生進行量化考核，以使評選的結果公正。
少先隊組織要成為組織德育活動、抓學生行為習慣養成的主力軍。要通過日檢查、周公布、月總結、學期總評的制度，大力宣傳榜樣學生的先進事蹟，以榜樣的力量激發學生，提高學生踐行文明禮儀的自覺性，全面提升學生的文明素養。
1、養成教育系列每週訓練重點必須落到實處。要加強對《守則》、《規範》的學習，並貫穿到平時學生的一言一行中來，解決班級學生關心的熱點問題。要加強巡視，加大值日力度，檢查貫徹落實情況。
2、開展形式多樣的班隊主題活動，將公德教育貫穿整個學期。從第一週校長的國旗下講話開始，為學校的公德教育拉開序幕。要通過開展公德教育活動，使學生從小做起、從身邊小事做起，人人樹立公德意識。要切實上好晨會、班隊會課，有班會教案和記錄，杜絕被佔用現象。
3、利用每週的升旗活動對學生進行愛國主義教育，並開展弘揚民族精神、公德教育、誠信教育、生命教育、感恩教育的系列活動。
4、發揮校外教育功能。學校要主動與社區聯動、與家庭配合，探索學校、家庭和社會“三位一體”的教育模式，明確社會、家庭教育責任，確保校園周邊環境的進一步優化。不斷挖掘德育資源，充分發揮人文歷史等資源優勢，不斷豐富學校德育內涵。
一是多開展一些能讓學生全員全程參與，能培養學生自治自律、集體主義精神和動手能力的主題活動；二是根據學生需要，廣泛組織各種興趣小組和學生社團，積極開展課後科技、藝術、體育、娛樂活動；三是充分利用重大節慶日、傳統節日，設計開展豐富多彩的主題教育；四是充分利用學校的每一塊園地，努力使校園內的一草一木、一磚一石都發揮教育的功能，積極創建“文明學校”、“綠色學校”，不斷提高校園文化品位。
學校要積極探索學科教學中實施德育的途徑和方法，全面落實學科德育的各項要求，並把學科德育作為課堂教學質量評價的重要組成部分予以實施和考評，從而突出課堂教學的育人主渠道功能，強化教學過程的教育性。
學校將組織引導廣大教育工作者圍繞“學科德育”、“全員德育”、“校園文化建設”、“班隊工作”、“區域德育資源利用”、“預防在校生違法犯罪”等六個領域的主課題深入研討，相互交流，多出成果，不斷增強德育工作的科學性。
6、重温新《國小生守則》和《國小生日常行為規範》；
第3篇
1.學生概況：二年級一班共有學生11名，包含智力障礙、多動症，自閉症、腦癱兒童、發育遲緩等，根據智力情況、學習能力和肢體協調能力劃分出a類學生4名，b類學生7名。
2.有利因素：小孩子都天性活潑，興趣濃，可塑性強.3.不利因素：學生致病因素不一，程度不一，訓練難以照顧全面。 ? 教學目標：
? 認知目標：a類學生能夠區分短跑和長跑並能掌握跑步的規則。b類知道短學生跑和長跑的區別.? 技能目標：a類學生能掌握跑步的起步姿勢和跑步時的正確姿勢和提速技巧，b來學生積極參加體育運動，強身健體。? 康復目標：所有學生在重複練習下，粗大動作能力和感知覺統合能力有一定提高。? 情感目標：培養所有學生的組織紀律性，愛運動的習慣和一定的社會適應能力.? 重點難點
? 重點：聽見口令才起跑。步幅要開闊，擺臂要有力。
? 難點：學生肢體協調能力和學習能力較差，我應該重複多次的訓練，還有語言溝通存在一定的障礙，我應該加強自身維語的學習和對學生國語的教育。教法學法
1.教法：講解示範法、分組練習法和遊戲競賽法等多種教學方法交叉使用，以充分調動學生學習的主動性，充分尊重學生是學習的主體、認識的主體，發展的主體，注重體現教與學合理的運行機制。
2.學法：通過老師的引導、講解、示範，充分激發學生的主體作用，讓學生在引導中思考，在思考中學習，在學習中進步。 教學手段：器材輔助教學 教學器材：護膝 起跑器 教學過程
導入部分：首先列隊集合，每一節體育課我都必須要求學生列隊集合，為了培養孩子的組織紀律性，其次給學生們講解龜兔賽跑的故事，激發學生們對跑步的興趣，為50米短跑的學習做鋪墊，同時能進行德育滲透，讓孩子們懂得勤能補拙的道理。
基礎部分：這部分是本節課的主幹，是解決教學重難點的關鍵，首先我會給學生們講解跑步的起步準備姿勢——雙手撐地，左腿彎曲前傾，右腿向後伸直，在沒有聽到起跑口令之前不得起跑；其次講解跑步時候的正確姿勢——步幅要大，雙臂要擺動，擺動要有力。在每一部分的講解的時候我都會做出示範動作，考慮到培智學生的學習能力和肢體協調能力較差，我會很有耐心的重複講解和示範，也會讓他們多次練習。對於掌握情況較差的學生我會進行一對一輔導。鞏固提高部分：跑步需要耳朵接收信號，大腦發出指令，四肢做出動作，眼睛判斷動作的範圍等等，其間的信號傳導有上億次之多，由於培智學生感知覺異常，感知統合能力差，身體的協調能力和思維慣性也就差於常人，所以我將學生分類分組重複多次的練習，刺激他們的感知覺，達到康復訓練和鞏固提高的目的。安全預估
任何一個學校安全都是重中之重，考慮到體育活動的户外性和培智學生的特殊性，我添加了安全預估
? 訓練強度：預計心率120—140% 預計訓練密度30—40%（連續運動時長不超過14分鐘）
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