網絡教學設計需要遵循一定的原則，如以學生為主體、注重互動與合作等。而在網絡環境下，教師需要考慮課程內容轉換為網絡形式的方式，以及學生學習的便利性和互動性。本文將簡述網絡教學設計的原則和步驟，以助教師更好地設計課程。
第1篇
2、教學單元——教學內容或教學過程中具有相近性質和內在聯繫、相對完整獨立的知識塊或過程鏈
3、單元教學設計——單元教學設計是教師運用系統方法，分析單元教學任務、確定單元教學教學目標、選擇單元教學策略手段、制定各課時之間的教學分工和鏈結，以達到教學效果最優化的編制單元教學預案的過程。
4、單元教學設計的作用——保證教學的整體性、系統性、邏輯性和結構性
5、單元教學設計和課時教學設計的關係——（1）整體與局部（2）指導與基礎（3）概略與詳盡 二、單元教學設計的依據
1、教學理念：新課改的核心理念，關注全體學生的發展，注重全體學生的科學素養的培養。
2、教學內容：本單元所包括的教學內容。 3、課程標準：認真研讀，這是我們備課的“憲法”。 4、學情校情：針對自己學生的實際情況進行設計，腳踏實地。 三、單元教學設計的準備１、學習標準 ２、鑽研教材
３、參閲資料 ４、研究學情 ５、預做實驗 ６、準備器材 四、單元教學設計的內容
主要包括八個方面：任務分析；教學目標；重點難點；策略方法；教學資源；課時結構；學習評價；各課時教學設計。 1、任務分析
（1）求知：科學教學通過理論和實驗的學習指導人們正確認識客觀世界；
（2）應用：科學教學與技術、社會的聯繫十分緊密，它是人們適應社會生活和實現職業理想的必要基礎；
（3）教育：科學教學藴涵深邃的思想和哲理，在形成人們正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高人們的思想品質和科學素養方面都能發揮顯著作用；
（4）發展：科學教學通過物理科學不斷開拓進取、求真創新的過程，培養人們的創新精神和實踐能力，充分發展人的潛能。 要點
（1）基於課標的三維教學目標的整體內容和階段要求 （2）本單元在教材中的地位 （3）學習本單元所需要的基礎知識 （4）學校、學生情況分析
2、教學目標（較各課時的教學目標上位）全面性——注重一個單元的全部內容 完整性——關注各部分內容的細節部分 階段性——針對當前一個教學階段的三維目標設計 3、重點難點
重點難點：根據課標和學情選擇教學內容的重難點。 關 鍵 點：知識小體系中的紐帶 4、策略方法
總體策略和方法——本單元中各節教學內容的課堂處理方式方法。 選用手段——各節課具體的教學手段：演示實驗，學生活動等等 5、教學資源
（1）課時分配 （2）每課時的分工與任務 （3）各課時之間的聯繫 （4）知識結構圖 7、學習評價 8、各課時教學設計
第2篇
針對此項目的重要性和特殊性，我們在設計該項目解決方案時特別遵循了以下設計原則：
從較高的起點對網絡建設進行規劃，充分採用先進成熟的網絡技術，滿足應急平台各種業務實時數據、非實時數據傳輸需要，形成統一先進的通信系統。
由於應急平台的特殊性，因此網絡設計過程中從網絡技術、骨幹路由、電路保護、傳輸設備到項目人員組織、施工和運維環節等技術和人力資源多方面考慮項目的安全保證。
網絡設計過程中從網絡技術、骨幹路由、電路保護、傳輸設備等多方面考慮此項目的可靠性，保證數據傳輸的安全可靠。同時提供7*24的服務保障，從技術和服務兩方面保證該項目的可用性達到要求。
主幹通信網絡具備電信級7x24小時不間斷運行的特性，其骨幹網絡設備關鍵部件和中繼線路為全宂餘配置，不會因單點故障影響平台運行。
通過技術經濟比較，性能價格比較，選擇優化的網絡結構和網絡技術，儘可能利用和保護現有設備和投資，做到從實際出發，制定經濟、合理的方案，以最小的網絡建設和網絡維護成本建設一個高可用、高安全的專用網。在滿足各類通信需要並具備必要的網絡性能的前提下，最大限度地降低用户端設備投資和網絡通信費用。
考慮到未來全省各級應急平台的發展，網絡承載的信息流量不斷增加。通信網的設計中須考慮未來帶寬擴容、電路提速的需要，從網絡和設備的配置上都要保留一定的擴充餘地，便於融入隨着新技術發展帶來的新功能。
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