本文將從結對幫扶個人工作的實踐經驗出發，總結其中的收穫與成效。結對幫扶是一種有效的扶貧模式，通過建立幫扶檔案和制定幫扶計劃，實現資源共享、優勢互補，從而幫助貧困人口實現自身發展。在文中，我們將分享具體案例，展示結對幫扶帶來的改變與希望。
第1篇
為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動，注重發揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學的骨幹、學科帶頭人，有力的促進了青年教師的健康成長。
1、本着“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨幹教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨幹教師上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的學習氛圍。
課堂教學方面：課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：
1、開展“四個一”活動①一節教學入門課（在期中考試前、以新課為主）②一節教學彙報課（在期未考試前，以複習課為主）③一次説課（時間由教研組長確定）及一份説課材料④一個單元的教材分析
2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、規範上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課後反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。
新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從新教師那裏學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點近親繁殖的味道，不利於新老師的進一步提高。因此老教師建議學校支持新老教師參加一些校級性的培訓活動、學術活動，聽一些知名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。
説實在的，經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家。
在實施教育均衡發展工程中，教師結對及幫扶工作為老師的成長搭起了互相學習、共同進步的平台。在他們的指導和關心下，我有幸承擔幫扶姚成琳老師的工作，本着“認真、踏實、團結”的工作態度，為了紮實有效做好這項工作，我們擬製定如下工作方案。
1、師德方面：姚成琳老師能夠愛崗敬業，較好地遵守學校的規章制度，工作責任心較強;虛心好學，積極上進;特別是承擔了畢業班的數學教學任務兼學校電腦課教學，工作卻從不落下，服從學校的安排，有較強的團結、協作精神，並有一定的開拓進取精神。
2、業務方面：姚成琳老師，從教多年，已逐漸熟悉國中數學教學的一般過程，有一定的教學經驗，瞭解學生認知一般規律，善於反思自己的教學行為。但是，在對教材的處理方面，特別在課堂教學的組織方面，經驗不足。曾參加過區骨幹教師培訓班學習，善於學習，能夠勝任教育教學工作，但在教育科研方面成績較少。
在工作中，我們將本着“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。
(1)樹立依法執教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領會《國中教師職業道德規範》精神，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職業是服務性行業，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。
(2)培養愛崗敬業，團結協作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能幹好自己的工作。我們要深入學生，瞭解學生，面對學生;要敢於爭先創優，現代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇於從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。我們的教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的`合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。
在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：
(1)加強學習，樹立新的理念。我們將通過重温《課程標準》及解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
(2)加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。
第2篇
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以加強黨的執政能力建設和先進性建設為主線，以開展結對共建為載體，以培育樹立先進基層黨組織和優秀共產黨員為目標，針對共建雙方的工作特點，整合共建雙方的現有資源，調動共建雙方的積極性，打破領域和行業界限，努力爭取通過共建活動，實現基層黨建工作優勢互補、融合互動、協調發展，為加快推進“環三”區域建設提供強有力的組織保證。
根據“組織調控、平等自願，因地制宜、量力而行，突出重點、注重實效、互利雙贏、優勢互補”的活動原則，經過20xx集中活動年、20xx深化拓展年、20xx鞏固提高年的3年時間，積極探索組織聯建、黨員互動、活動互聯、工作互助、資源共享、經驗共鑑、共同發展的有效途徑，實現黨建工作基礎更紮實、黨組織戰鬥堡壘作用更明顯、黨員幹部的先鋒模範作用更突出、城鄉黨建資源整合更優化、共建共享建設得到更有力推進的目的。
（一）組織建設互促。通過結對共建，找準黨建工作的共同點和發展的共贏點，在制度規範化建設上相互促進，在培養入黨積極分子和黨務骨幹上相互幫帶，在開展黨建活動上相互合作，在總結經驗上相互借鑑等，共同推動各項工作不斷取得新進展。城鄉黨組織活動場所、公共設施等資源要實行雙向開放，做到結對黨組織聯誼活動制度化、經常化，使組織活動場所成為城鄉黨員共同的活動之家、學習之家、娛樂之家。縣供電公司黨組織在村級組織活動場所的建設上給予基層黨組織適當幫助。村黨組織要協助縣供電公司黨組織建立黨員幹部實踐培訓基地，在產業基地、新農村建設一線為機關黨員幹部提供服務崗位和鍛鍊機會
（二）黨員幹部互動。每年通過開展黨員幹部學習經驗交流會、作形勢報告、互通支部工作情況、黨課教育、組織參觀重點工程或重大項目等形式，召開2次黨員組織生活會，
以及黨員幹部結對互訪、互學、互助等豐富多彩的活動，實現共建黨組織和黨員幹部互聯互動。探索優秀共產黨員交流聘任制度，縣供電公司選派優秀的機關黨員到所掛村擔任經濟發展信息員和指導員，崇儒村選派黨員代表到供電公司擔任黨風廉政建設監督員，對供電企業在行風建設、安全管理、黨風廉政建設等方面的意見，實現供電企業特別是農村供電所行風建設水平的有效提升。開展扶志、扶困、扶技等活動，每年兩次以上重點深入到結對村特困黨員、五保户、低保户，殘疾人及孤寡老人等羣眾家中慰問幫扶，同時也能在子女上學、農資供應、技能培訓、就業創業等方面給予一定幫助。真正發揮組織優勢、集聚組織資源、擴大組織覆蓋、激發組織活力，增加黨支部的'凝聚力、創造力和戰鬥力。
（三）優勢資源互享。崇儒村黨支部將以自身在制度建設、議事程序、羣眾宣傳等方面的優勢，一方面為縣供電公司機關黨支部提供製度規範及宣傳發動上的支持，為其製作宣傳欄、宣傳電力法律法規和節約用電、科學用電知識、優質服務進村等；而縣供電公司機關黨支部將利用自己在經營和資源上的優勢，最大限度把單位資源向崇儒村黨支部開放，以實現聯動共建、資源共享、優勢互補的黨建生動格局。同時進行彰顯共建亮點，即綠化崇儒村沿溪兩岸，建造一條鯉魚溪，共同打造“畲鄉綠色走廊”，建好崇溪公園遊廊觀光道。
（四）發展規劃互謀。機關黨組織結合自身企業系統的
優勢參與結對村的新農村建設，為結對村進行電網改造安裝，和項目產業進村的企業提供用電方面的幫助，推進優質服務進農户，為結對村經濟發展創造良好的用電環境。結對共建機關、村黨組織及時收集整理羣眾普遍關心的最急、最盼而自身又無法解決的熱點、難點，每半年相互通報一次工作情況，共同研究解決雙方在組織建設和經濟社會發展中存在的問題並加以解決，讓羣眾感受到結對共建的成果。
（一）明確領導責任，抓好工作落實。開展結對共建活動，是深入推進創先爭優活動、服務科學發展的重大舉措。為了加強結對共建活動的領導，成立了以司領導任組長，支部書記為副組長，支部委員為成員的共建小組。具體工作由鄉創先辦和縣供電公司黨建辦具體負責。
（二）建立聯絡員制度，推進共建活動有序開展。結對雙方分別確定1名工作人員擔任聯絡員，具體負責結對共建工作計劃制定、工作對接及有關活動組織等工作。縣供電公司和崇儒村黨支部分別指定俞鋒、吳永奇同志為聯絡員，雙方要簽訂一份共建協議，明確共建目標、主要任務、完成時限等，確保工作落實。
（三）培育先進典型，營造良好氛圍。加強相互交流與溝通，發動黨員積極參與，共同為黨的建設獻計獻策，根據自身的實際創造性地開展結對共建工作。要及時發現身邊的典型人、事，總結共建活動中的好做法、好經驗和好事蹟，培育樹立結對共建典型，並充分利用各種新聞媒體，加大宣傳力度，營造良好的共建氛圍，形成廣泛的社會共識，確保結對共建工作取得實效。
第3篇
為了積極響應區、地、縣教育行政部門關於進一步加大城鎮學校與農村學校結對幫扶的力度的號召，我校與哈尼喀塔木中學、墩闊坦中學結對幫扶，我校是授助學校。在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇提供幫助，精心組織，周密實施結對幫扶工作。使得我校與捆綁對象學校，在教學理念、教學方法等方面縮短了城鄉差距。現將此項工作情況總結如下:。
城鄉結對幫扶是統籌城鄉教育協調發展、優化教師資源配置、解決農村師資力量薄弱問題的重大舉措，這對於提高我校教育就學質量、促進義務教育均衡發展、具有重要戰略意義。學校領導十分重視結對幫扶工作，並把它作為向高質量學校學習的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展着。
二、開展各項活動開展，給我校教育教學帶來了生機在學校工作會議上，校長多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯繫，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。
1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，三校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。瞭解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來我校曾先後派12名教師到對方參觀學習，對方也經常派優秀教師到我校指導實際教學，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。
第五中學與第三中學《捆綁式》互幫共促教學經驗交流大會。兩校主管教學的`副校長及近70多位教師參加了本次活動。經兩校研究決定，今後要加強兩校之間的學習交流，多開展教研活動，共同促進兩校教學質量的提高。
4、網絡交流，友誼永存。通過一年多的相互瞭解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，並通過網絡平台相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。
結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，保二國小的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，並表示誠摯的感謝。而我們收穫的卻是愛心，是知識，是經驗，是團結，是友誼，是理解，……
在今後的工作中，我們將藉助幫扶活動的東風，積極、虛心地向城市先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現城鄉基礎教育均衡發展做出努力。
第4篇
本學期，按照縣文教局教研室的要求和國小xx教研片的安排，我與xx中心國小的xxx老師結成幫扶對子，幫扶的學科主要是品德與社會。在這一學期的跨校結對幫扶活動中，我和x老師互相學習，互相幫助，取長補短，努力提高自身素質，我們不僅提高了各自的業務水平，還收穫了純真的友誼，達到了雙贏的效果。
每個老師都有自己的特長、優勢，也有需要提高的地方。活動於是我首先通過面對面交談、向學校領導和同事瞭解等多種方式認真分析x老師的優缺點，對她的長處，提出來共同學習，對於不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步，最後根據這些特點，制訂出了本學期的.師徒結對計劃，並根據計劃切實開展一系列的活動。
雖然我是師傅，但是因為我教語文的時間比較長，是近幾年半道改教品德與社會的，所以在教學方法上還是有很多地方需要我虛心學習，因此我把共同提高課堂教學水平作為本學期的活動目標之一。首先，我經常向我校其他骨幹教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在x老師上彙報課、觀摩課時，一起備課研課、然後聽課學習，並仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課方面有一定提升。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的教育教學在理論上也有收穫。
結對幫扶活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。年輕的x老師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己近30年的教學經驗與體會毫無保留地傳授給徒弟，因為在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。本學期，我和xxx老師共同備課4節，其中一節是彙報課，一節是新秀觀摩課，一節是同課異構研討課，一節是競賽課。聽課後，我們進行了認真的評課反思交流，對這幾節課的教案、教學方法、教學課件、教材信息材料、上課時出現的一些不足都進行了改善。經過反覆研課後，我們把優秀的活潑的教學活動再次展現在了各自學校的課堂。xxx老師執教的《遠離陋習》獲同安中心國小品德與社會優質課競賽一等獎，我執教的《家鄉水的故事》以全新的教學設計獲得了全校老師的讚許。
總之，在本學期的跨校結對幫扶活動中，我以自己微薄的教學理論和教學技能方面的經驗，與xxx老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學理念知識得到了更新，教育教學技能得到了進一步的提升。
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