本文是關於蓓蕾讀書工程經驗交流會的學習心得體會，該交流會聚集了眾多公文網站編輯，分享了在蓓蕾讀書工程中的豐富經驗和心得，對於提升公文編輯能力具有重要意義。以下是我對此次交流會的學習經驗和體會的總結。
第1篇
xx月xx日，有幸在沂南縣雙語實驗學校參加了“蓓蕾讀書工程”經驗交流會。初次參加這樣大型的讀書交流會，心情格外興奮，首先觀摩了四位教師的閲讀指導課，繼而聆聽了陳愛國主任及李維茂主任的精彩報告。近5個小時的會議，我們觀摩着，欣賞着，傾聽着，真可謂賞心悦目，有種頓開茅塞之感。先將在本次的學習收穫和朋友們一同分享：
作為一名語文老師，上一節普通的常態課，感覺還皆大歡喜。可是，一提到課外閲讀指導課，不禁感到茫然，無所適從。今天的老師們呈現的課堂，主任們的報告給與了我撥雲見日之感。讓我知道閲讀課的五種課型，它們分別是，好書推薦課，閲讀賞析課，閲讀彙報課，閲讀指導課以及自由閲讀課。課堂上老師們恰當好處的引領，點撥，不禁啟迪了孩子們強烈的讀書願望，而且也對我今後的閲讀教學潛移默化的做了薰染。此時的我不再盲從，彷彿柳暗花明又一村。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。人生的道路上，有書香做伴，生活就會多一份樂趣，情感就會多一份高尚，成長就會多一份睿智，人生就會多一份精彩。很多研究表明，閲讀是一個人的基本的學習能力，也是兒童精神成長的重要途徑。在閲讀中，兒童的心靈得到淨化，情感變得豐富，思想更加深刻。讓孩子們愛上閲讀，讓書香瀰漫在校園的每個角落，充盈在教室的每一寸地方，讓孩子們捧起書本，與好書為伍，讓閲讀成為生活的習慣，讓孩子們閲讀中外經典，享受讀書樂趣，在孩子們中構築起一輪讀書文化之旅。而對於孩子們平時的課外閲讀，老師要加以必要的有效的指導。受李主任的啟發，我準備成立班級圖書會，充實圖書架，利用好這身邊的資源，讓孩子們博覽羣書。讓書香溢滿班級。
胸無點墨心常怯，腹有詩書氣自華。老師，是學生的學習引路人，生活指導者，人生方向標。師者，所以傳道受業解惑也。而今教師只有不斷學習，不斷更新教育理念，方能跟上教育改革的步伐。而讀書是人們重要的學習方式，是人生的是人生的啟明燈，是文化傳承的通道。今後，我要和孩子們一道捧起書本，終生以書為友，積澱豐富的文化底藴，做一個做一個温文爾雅、滿腹經綸的老師。
此次學習，讓我對閲讀有了新的認識，培養孩子們讀書的願望，指導孩子們有效的讀書，我們語文老師志在必得。讓讀書給我們的生命注入新的活力，最是書香能致遠，讓濃郁的書香灑滿我們心靈的.角落。
第2篇
本學期，我們四年級二班繼續開展蓓蕾讀書讀書活動，班內組織了一系列閲讀積累活動，開展了各種各樣的閲讀形式，已形成讀書熱潮，閲讀已蔚然成風，學生吸取了精神養料，懂得了做人的道理，培養了良好的思想品質和高尚的道德情操。同時，學生還增長了知識，發展了智力，提高了讀寫能力，對完成國小語文教學任務有重大意義。下面我就蓓蕾讀書活動具體談談自己的一些做法：
1、大力開展蓓蕾讀書活動，加強閲讀積累，充實自己。
不積小溪，無以成江河；不積硅步，無以行千里。只有多讀書多積累，吸收書中精華，內化成自己的東西，才能真正提高自己的閲讀寫作能力。充實班級圖書角，家庭圖書架；提倡家長送生日禮物為買圖書、訂報刊，以小組為單位進行借閲，做好閲讀筆記。
好書共享活動，每個學生精挑一本最好的書，帶到學校裏與同學交換着看，享受到讀好書的樂趣。
詩文朗誦比賽，體裁可以是古文，古詩，現代詩等，先班內通過小組選拔一人，然後參加學校組織的比賽，調動了學生的參與熱情，提高了讀書朗誦水平。利用閲讀課每一至兩週到學校閲覽室閲讀一次，在這裏，學生可以選擇自己喜歡的書進行閲讀，拓展知識面。
每週背誦兩首古詩，寫在積累本上，日積月累，厚積薄發。
讓學生每天堅持讀書，人手一本讀書筆記本，以備讀時摘抄所用。在學生閲讀的基礎上，指導學生寫讀書筆記，養成良好的讀書習慣：面前一本書，手中一支筆，旁邊一個本，隨時做好讀書筆記。讀書筆記內容包括：概括每篇文章的主要內容、總結主要人物及性格特徵、精彩詞句摘錄、心得體會。教師根據學生的實際情況，指導督促他們認真記好讀書筆記，一週摘抄三頁並及時做好檢查批改，圖文並茂地刻紅花並獎勵“閲讀”之星。
每次週記教師都認真批閲，做好記錄，對寫的好的週記隨時表揚，只要有一點進步就加以肯定，久而久之，就養成了認真寫週記的習慣。
5、教師大量進行課外閲讀，擴充自己的才智。
在講解學習教材時，教師用大綱以外的知識火花來照亮某些問題，通過旁徵博引來融會貫通教材的知識，以自己的實際行動點燃學生渴望去讀書的火花、去激發學生積極進行課外閲讀的興趣，激發學生一心想去讀讀老師讀過且在課堂上涉及過的那些書籍、那些故事。這也就是通過老師的自身努力去激發學生閲讀的興趣。
第3篇
組織開展“蓓蕾讀書工程”，開闊了學生的視野，增長了知識，發展了智力，陶冶了情操，充實學生文化底藴，提高學生綜合素質。通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。
通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進我們班內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建“學習型班級”。現將本學期的蓓蕾讀書情況總結如下：
充實完善了班級圖書角，學生有書可讀。圖書角天天開放，並專門配備12名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。與班級之間建立了“好書交換站”，定期舉行“好書換着看”活動。
進一步促進“優秀古詩文背誦”活動，對學校推薦的詩歌要力求熟練背誦。評選出了一大批小小古詩文大王。
認真上好“閲讀指導課”。利用40分鐘的“閲讀課”，做好班級讀書活動的指導、交流、評比、表彰等工作。開展“每週一詩”誦讀活動，每天的語文課利用課前兩分鐘背誦古詩。
積極開展“讀書大王”評比表彰活動。讀完一本書，由語文教師檢查後記錄下書名，發給“小書迷”卡片一張；學生獲得五張卡片後，發給“讀書之星”榮譽證書。每月初舉行上個月“讀書之星”的表彰，每學期舉行一次“讀書大王”的表彰。
讀書主題師生共同確定。本學期重點研討書目《愛的教育》《吹牛大王歷險記》圍繞這兩本書我們上了閲讀推薦課、指導課、交流課，學生做了相關的讀書筆記，寫了大量的讀書心得等。利用黑板報、宣傳欄加大宣傳的力度。
總之，本學期的讀書活動開展的紮實有效，學生受益匪淺。
人人簡歷網
