本文介紹了學年度第一學期的工作計劃範文，旨在為各機構和學校制定自己的計劃提供參考。該範文包括了具體的目標、任務分配和實施措施等，希望能夠對讀者有所啟發。
第1篇
緊緊圍繞教育教學中心工作，充分發揮後勤管理職能，堅持“科學管理、規範服務、確保安全”的工作目標，認真做好學校後勤常規工作和專項工作，進一步健全後勤管理制度，提高後勤服務質量，努力做到服務及時、主動、優質、高效，以推動學校各項工作的持續快速發展，為我校的教育教學工作提供強有力的後勤保障。
在學校校長室、黨支部的.領導下，通過後勤人員的共同努力，進一步鞏固和發展近年來後勤服務規範化、後勤工作科學化、校產管理制度化取得的管理成果，不斷健全和完善後勤工作方面各項規章制度，落實崗位責任制，強化各項服務的過程管理。積極探索後勤服務後勤管理工作的新路子，在試行中不斷總結，逐漸完善和提高，努力做好，做優。繼續強化後勤員工素質教育常規管理，不斷提高服務意識、服務質量和服務水平。圍繞學校工作中心，不斷改善和美化環境，積極努力開源節流，為學校拓寬發展空間添磚加瓦。
1、強化服務意識。牢固樹立服務師生、服務教學、服務學校發展的思想，深入各組、各室瞭解情況，及時搞好日常教學的後勤服務，變後勤為先行，降本增效，開源節流，確保學校中心工作的順利展開。
2、加強財產管理。對財產的使用情況進行認真登記，完善借還制度，嚴格執行校產保管獎罰和損壞賠償制度，做到定期檢查、按期公佈、及時維修，提高師生愛護公物的意識
1、 學校固定資產清查及清理部分已經淘汰的教學設備。
第2篇
本學期國小數學研訓工作，將根據教師發展中心的指導意見，圍繞“讓課堂不斷向好發展”這一核心工作，立足學科核心素養研究，以學科研訓活動為平台，加強教學研究和服務，提高我市國小數學研訓水平、教學質量。
1.以“改進課堂，發展學生數學核心素養”為主題，進一步開展關於“數學核心素養”的理論學習、實踐研究。
2.以“改進課堂，發展學生數學核心素養”課例研究為載體，重點進行數與代數領域“關鍵能力”課例研究，用心積累研究成果。
3.依託“國小數學學科發展共同體”、“國小數學高研班”、“國小數學名師班”、學校“備課組、教研組”等研訓平台，提高國小數學教師專業素養。
教研員、各校分管數學教學工作的領導、各年級數學教研組長、備課組長、數學學科帶頭人、數學學科教學能手、教壇新秀要帶頭學習，堅持學習，結合教學實際學習。學習內容包括數學課程標準、數學學科專業雜誌、數學教育專著、名師教學經驗等。力薦：張奠宙先生的最新力作─《國小數學教材中的大道理》，這是一本探討國小數學核心概念的文集；《國小教學》雜誌20xx.7-8期，特邀孫曉天、馬雲鵬、張丹、劉加霞、王永春等專家就新頒佈的《普通高中數學課程標準（20xx年版）》，結合國小數學教學案例暢談自己的認識和思考，高屋建瓴，具有很強的引領性和實用性。
讀懂教材是有效開展課堂教學的前提，也是教師必備的基本功。為幫助教師進一步把握教材內容，本學期將繼續組織國小數學學科帶頭人、學科發展共同體老師開展單元教材視頻分析，從單元內容結構出發，從整體上把握與所學內容相關的核心素養。把握單元內容的學科本質和教學重點，同時對學習內容進行學情分析，瞭解學生已經具備的學習經驗，瞭解學生學習該內容的基礎與準備，以及可能出現的問題和困惑。在此基礎上確定學習目標，特別是明確該內容應重點培養學生的哪些核心素養，精心設計活動單導學。重點圍繞“單元教學內容的學習目標和知識方法結構、學生學習困難分析和經典習題分析、常用教學方法和典型課例介紹”三個方面作分析，使每位教師能專業地讀懂教材、理解教材，切實提高課堂教學的實效性。
本學期市研訓活動研究主題數與代數領域學生“數感”、“運算能力”的培養，主要包括以下幾方面：（1）蘇教版教材關於數與代數領域中數的認識、數的運算教材編排體系及特點分析；（2）國小生“運算能力”的序列架構；（3）國小生“運算能力”現狀分析及對策；（4）不同版本教材數與代數領域中數的認識、數的運算編排特點分析；（5）數與代數領域中數的認識、數的'運算教學中常見問題分析；（6）學生“數感”、“運算能力”培養課例研究。重點圍繞主題進行課例研究。學科發展共同體老師精心設計活動單導學，倡導“順學而導，彰顯思維”的教學方式，積極探索信息技術與學科融合的路徑，使學生先學、多學、好學、學多、學好，學生“自主學充分、合作學透徹、展示學精彩”，促進課堂不斷向“好”發展。做好學科發展共同體階段性成果的彙總整理和示範輻射工作。9月份將邀請蘇教版國小數學編輯部專家作關於學科關鍵能力的專題講座，以幫助一線教師進一步釐定並明晰“數感”、“運算能力”的價值內涵、評價方式和考查標準。
各校立足實際，借鑑先進學校經驗，認真制定學科發展規劃，不斷總結提煉新課程實施中一些好的做法，在努力實施好國家課程的同時，一些基礎較好的學校要創造性實施好國家課程，積極探索國家課程校本化、校本課程特色化的新路子。各校加強備課組、教研組特色建設，進一步深化課堂研究，凸顯學校數學課堂特質，開發校本特色數學課程，並及時反思、總結、提煉、深化。教師發展中心將通過分享交流、成果展示活動等形式，幫助學校總結經驗，推廣輻射。國小數學特色教學“十佳”學科組10月中旬將在全市深度分享、交流，蘇州市教科院國小數學教研員劉曉萍老師蒞臨指導。
（五）精心組織教學評比活動。一是組織五年以內國小數學青年教師“改進課堂，發展學生數學核心素養”優質課評比。二是舉行“改進課堂，發展學生數學核心素養”優秀課例和論文評選活動。通過評比活動，促進教師教學、反思能力提高，促進教師專業化成長。
(六)建設智慧教育雲平台資源。太倉市智慧教育雲服務平台已經初步建成，教師個人空間、學生個人空間人人通已經成為現實。教師個人空間的應用，能夠方便教師有效的查找資源並保存在雲端個人空間，方便教師備課與資源管理。國小數學將不斷豐富、充實各年級教案、學案、課件、習題、微課、單元教材視頻分析、命題等學科教育資源，方便教師的教和學生的學，使教與學的模式創新成為可能。
本學期國小數學將努力創建學習型團隊，加強教育理論的學習，自覺提升專業素養，提高研訓能力，提升學科教學質量。
1.國小數學學科發展共同體“改進課堂，發展學生數學核心素養”課堂研討活動
1.國小數學學科發展共同體“改進課堂，發展學生數學核心素養”課堂研討活動
2.“改進課堂，發展學生數學核心素養”優秀課例和論文評選活動
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