國小2020-2021學年度第一學期語文教學工作計劃

2020-2021學年度第一學期

語 文 教 學 工 作 計 劃

弘毅國小

一、指導思想：

依據學校工作計劃精神，以教學常規管理為抓手，立足課堂教學,加強規範化和精細化管理，高效穩步實施各項教育教學活動，打造信息化高效課堂，推進童化教育,深入教研活動,加大對中青年教師的培養力度，不斷提高教學質量,發展學生全面素質,實現教學相長和師生共同發展。

二、工作思路：

1．堅持一箇中心

提高語文教學質量為中心：各年級均衡發展，年級組語文三率達區均值以上。

2．抓住兩個重點

一抓集體備課：深入教研組，跟蹤每週一次單篇課文的集備和週三下午的單元整體備課。

二抓課堂教學：做好聽評課，關注學生的參與度、學習效果，老師的問題引導、難點突破。

3．做好三篇文章

一做教學常規的管理文章：規範備課、集備、上課、作業、批改、輔導等教學行為。

二做學科競賽的組織文章：組織開展形式多樣的競賽活動，以賽促成績以賽促發展。

三做青年骨幹的培養文章。對青年教師，給任務、定目標，打造一批青年骨幹教師。
三、工作目標：

1. 隊伍建設：加強理論學習和專業培訓，提升教師專業素養。以老帶新，以新促老，共同提高，爭取50%的教師的課成為優秀課。

2.專題研究：以校級課題《國小童化教育理念下課堂教學模式與評價標準的研究》為牽動，紮實開展校本研修，重點研究童化教育理念下語文童樂課堂的教學模式和課堂評價標準。

3.教學常規：精細化管理，要求每個教師規範上課，嚴格控制學生的作業量，認真耐心輔導後進生，把常規的教學工作真正落到實處，功夫用在平時。

4.語文活動：抓好讀書寫字，師生同讀一本書，共練方塊字，讓翰墨書香浸潤校園每個角落。

5.校本課程：以童化教育為理念，繼續深入落實校本課程，做好選修課與必修課，落實好課程評價，推動學校課程建設，優化學校課程發展。 

四、具體措施：
   （一）隊伍建設：加強理論學習和專業培訓，提升教師專業素養。

1.全體教師：把握統編教材的特點，落實語文核心素養，提高課堂教學效率。

（1）理論培訓：梳理所教年級的語文要素，細化單元教學目標。

①教師個人梳理：研讀教材教參，準確把握單元語文要素，聚焦課後題、語文交流平台細化目標。

②組內交流研討：組長組織年級組成員坐在一起交流研討，達成共識。時間：8月27日

③全校語文教師培訓：《通讀統編教材 梳理語文要素》  南宇暉  時間：9月2日

（2）業務培訓：

《童心童言童行，師生童樂在語文課堂》  南宇暉  時間：10月28日

2.骨幹教師：骨幹教師在本學期繼續進行“三個一”的引領工作（即進行一節精品課堂展示，一次培訓引領或研討活動，帶一個徒弟每月看徒弟的課不少於3節） 

①一節展示課：《一隻窩囊的大老虎》   南宇暉  時間：10月13日

②一次研討活動： 《語文要素在童樂課堂開花結果》  沈彤彤   時間：10月14日

③帶一徒弟：李麗君---紀  程  李述軍---董螢    沈彤彤---孫琦    

            南宇暉---宋易燃  於紅梅---於朗          ---徐夢溪

            李  健---段逸雲        ---馬昱彤        

3. 青年教師：

（1）培訓方面：

①業務培訓：《備好課上好課》   南宇暉  時間：8月25日

②語文論壇：《備課上課，我這樣做》  青年語文教師  時間：9月23日

（2）常規工作：

①説課：説課內容：開學第一課      時間：8月31日  

説課內容：每單元第一課    時間：根據進度計劃，時間待定

②備課：每週抽查青年教師的教案一次；

③上課：每月上組內集備跟蹤課一次；每學期上校內拉練課1節；

④聽課：每月聽師傅課或組長課不少於6節，重點課學校組織統一聽課。

（3）重點説明：

①課前準備：當日上課的教案打開置於講台上，課件調好，打開大屏幕。

②抽查説課：檢查對課件是否要了然於心。

本學期語文培訓一覽表

（二）專題研究：童化教育理念下語文童樂課堂的教學模式和課堂評價標準。

1. 分組研究：低中高

2. 統一模式：

初步想法：《五環童樂教學模式》

導：創設情境，激發童趣

探：體驗探究，啟發童智

議：多元表達，抒發童情（引發）

結：歸納總結，聆聽童聲（觸發）

練：學以致用，共享童真（散發）    

（三）教學常規：加強過程管理，提高教學質量。

教學常規是一所學校的生命線，而規範的科學的管理則是提高教學質量的有力保障，本學期執行以下常規要求：

1．欲善其事，計劃先行。

①開學初做好各項計劃的制定工作，學期中做好計劃的落實工作，學期末做好各項工作的總結和評比工作。

②9月3日下班前上交5份計劃1張表：語文教學進度計劃、寫字教學進度計劃、古詩詞背誦計劃、閲讀計劃、集備計劃、學困生幫教一覽表。要求：進度計劃要詳實，寫上每日上課的日期和內容，傳電子稿。

③嚴格執行課程計劃，嚴格按課表上課，不得隨意調課、讓課，（閲讀課不折不扣進行）；新課結束時間不得早於12月18日。年組授課內容沒有極特殊情況必須要一致，如果出現不一致在備課案的進度表中標明的同時向教導處説明，並且要儘快調整做到統一。

2．集體備課，凝智聚慧

集備要求：

①集備內容：主題為“童樂課堂教學中教學目標有效落實”，每月3次集備，兩次課例，一次試卷研討。

②主講案提前2天上交，主講案標註主講人、主講地點、主講時間，不合格的重新備課。

③集體備課前一天，組長先要檢查每位老師的集備稿的學習情況，要有標記，交流時，組長要關注青年教師的交流情況，每位青年教師要不少於3次有效發言。

④集備時記錄體現五方面:回顧交流、主講教案、集體研討、達成共識、佈置任務；對於學科專題清晰標註（目標的設計與實施、朗讀指導、多媒體運用、核心素養）；

⑤集備跟蹤課要上報學校，同年級組教師聽課；聽課時要關注教師對集備主講案的熟悉、準備情況，實實在在地在課堂實踐中體現集備思想。

⑥跟蹤課後，主講教師形成精品案，替換舊教案，充實資源庫。

集備重點研討：

①語文要素的落實：圍繞着單元語文要素，結合課後題和語文園地裏的交流平台，設計了哪些教學環節，準備了哪些具有啟發式、引導性的課堂提問，夯實語文要素方面做了怎樣的拓展訓練。

②童樂課程的體現：從激發童趣、啟發童智、引發童情、觸發童聲、散發童真的角度出發，採用了哪些有效的教學策略。 

3．精心備課，認真上課

備課：普查、抽查與複查結合。開學初普查，對有問題的教師教案進行重點整改；平時堅持月查制度並作好記錄，不合格的教案要進行復查。備課案上要體現備課人名字，如果不是自己備的課要做好批註。強調：每週一12:00前上交教案
    ①學前周完成語文要素的梳理，細化教學目標，從整體上把握統編教材，聚焦語文要素，提高課堂教學質量。

②每週三下午1:00~1:40為集體備課時間，主要進行單元整體備課，把握單元教學內容，梳理語文要素，制訂教學目標，提前做好習作準備。 

③備課繼續採用電子與手寫相結合的方式（三年以內入職教師採用手寫詳案），嚴厲禁止手寫案抄襲電子案。青年教師要學會自己讀懂教材，匯聚優師之長備好一節課，平日確保兩節以上的提前量。

④電子案要求同存異，要項目齊全，課前有復案，課後有反思。

⑤教學設計體現三維目標，表述準確具體，體現德育目標，在實施過程中有效達成。

⑥教學過程必須與三維目標一致，體現教學“四重”重視過程教學、重視學法指導、重視專題研究、重視核心素養培養，主要體現的是目標的確定和目標的有效落實，體現整體備課的思路，語文要素的落實，課後題的點撥引導（包括答案）、讀寫遷移、教學反思。

⑦精讀課要有目標落實的過程指導（學法指導）朗讀指導，有層次、有訓練；1+X羣文閲讀要選擇合適的文章，體現羣文閲讀的痕跡；有讀寫結合與習作的要求相結合，有要求、有指導、有輔導、有反饋，重點訓練面向全體。

上課：抓好常態課，加強檢查監控力度。  

①普聽課：同年級同學科教師互相聽課，及時反思與研討，集備跟蹤課必須聽。

②推門課：加強聽推門課的力度，瞭解掌握教師、學生的教學、學習常態，進行有效的監督、監控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。

③跟蹤課：

新上崗教師跟蹤聽，重點在課堂管理的規範，教學流程的清晰及教學語言的準確。

可培養教師跟蹤聽，重點在教材的解讀處理，教學藝術的展示及學生培養狀況。

畢業班教師跟蹤聽，重點在師生學習情緒，作業設計及完成狀況，課堂教學的高效。

④聽課時對於無案上課、課案不否的，將一票否決並跟蹤查課。

4．作業批改，轉化薄弱

作業：嚴格控制學生的作業量,一二年級不留書面作業，三四五六年級作業時間不超過1小時。提倡作業形式多樣化，因材施教，分層佈置作業。年級組作業內容要統一，學生的作業本和記事本教師要做到隨時自查，教導處每月定期檢查與抽查。班級作業單要在週五下班前上交，遲交納入考核。

作業本設定：

大作文本、練習冊、寫字練習；稿紙、課堂練習本、摘抄本。要求：封面上統一位置寫清學校、班級、姓名、學號、作業種類，比如：課堂練習本，包好本皮。

批改：

①作業要做到全批全改，精講多練，杜絕有佈置無批改檢查的情況。學校每月定期或不定期抽查全體學生的作業本、每個月末開展作業本的展評工作，班級整體書寫好的作業考核加1個指數。

每月檢查將按照標準賦予分數，每次按照學號抽查10人，A加1分，B加0分，C為-1分，每次得分最高的6個班級加1個指數；作業本髒、破、書寫亂、不包皮不寫名的學生2人-1分，沒帶本的1人次-1分，整體差的班級-0.5個指數。

②作文：作文批改草稿和正文，正文除用符號批改外還應有眉批和總評，眉批不少於兩處，總評分優點和建議。作文本第一頁為目錄，目錄格式統一。作文批改要及時、認真，不得拖拉、敷衍。

③作業批改雙分制，前一個是書寫，後一個是作業質量，寫上日期，批改統一寫在作業本右下角。

具體作業：

轉化：學校做好薄弱班級、年級的轉化工作；各語文教師做好班級學困生的轉化工作。

轉化薄弱班級

①根據上學期成績，確定薄弱班級和年級，開學初分別進行面對面座談，提出建議，給予幫助。

②加大課堂聽課力度，及時發現問題，解決問題。

③做好每次檢測的分析工作，力求教學無缺漏、無錯誤。

④有必要的話深入班級，做示範。

轉化學困生

①開學初進行學困生、待優生分析，確定名單，分析成因與解決辦法。

②本學期採取課前輔導制，在課前先給學困生進行教學，找到學生的弱點，課堂關注，課後再輔導，讓學困生跟上其他學生的角度。

③提倡老師有效利用時間對學生進行分層次的輔導，爭取做到不浪費每一次輔導時間。對於個別的重點學生逐個突破。同時輔導還要有耐心，有愛心，要細心，見成效。   

④瞭解學生思想動態，多鼓勵，多關注。

⑤轉化過程中對其做到“不放棄，不拋棄”。要從學習態度、上課情況、完成作業情況、與同學合作交流、參加課外活動等方面優先進行關注、提問、跟蹤、輔導、幫扶。絕不能讓一個孩子掉隊。

5.質量監控，把好兩頭

質量監控：學校將對1—6年級學生學情與質量進行隨機監測，繼續開展各種測賽活動。 

①嚴格落實學校常規要求，紮實做好語文各方面的教學。

②注重知識的不斷複習，課課清、天天清、週週清。

③利用好自習和輔導的時間，抓好語文的專項訓練

④檢測後教師要以年級組為單位進行試卷分析，科學使用檢測結果，及時調整教學策略，進行查漏補缺，彌補教學不足。

目標：夯實基礎、把握要素、專項訓練、提高能力。

把好兩頭：新生班、畢業班

新生班教學管理：

①抓好學生的習慣，課堂上要坐的住，訓練學生聽指令做動作。

    ②抓寫字，示範正確的執筆姿勢、寫字姿勢，人手一本字帖，教會學生讀帖，每天一頁描紅。

③抓讀書，上好閲讀課，多給學生講故事，推薦優秀的繪本故事，提倡親子共讀。

④訓練學生説完整話，課堂發言聲音響亮。

畢業班教學管理：
    ①強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。六年級每一節課都要求先集備再上課，保證課堂教學效果。

    ②共同參加區裏的教研，領會精神，落實到教學中。採用1+X羣文閲讀的理念，每一篇精讀課文都要圍繞訓練重點進行訓練，達到課課過關，提高學生的閲讀能力。

③每個單元進行一次檢測，主要為綜合（基礎和閲讀），及時發現問題，針對存在問題，及時採取補救措施，及時調控教學工作。

④重點抓優秀率及及格率，確定培優名單，分析上學期試卷中的問題，共性問題集體培訓，個性問題利用時間進行培優補差訓練。
    ⑤家校聯合，加強學校與家長的聯繫，積極爭取家長對學校工作的支持。

（四）語文活動：做好語言文字工作，開展大閲讀活動。

1.寫字：

教師層面：開展書法講座、開展鋼筆字、粉筆字書法大賽。

學生層面：寫字專項訓練，專時專用，師生共練，專項比賽。

2.誦讀：

根據《國小生必備古詩160首》，教材中的古詩除外,各年級制定本學期的古詩背誦計劃（注意詩句的長短與學生年齡相符，太長可以分開背誦）。每週一首，每月四首，學校每月檢查一次，檢查的方式可能是口頭背誦，也可能是書面檢測。

3.閲讀：

①師生同讀一本書。一個月1至2本,每個年級讀的書目要統一。

②每讀一本新書之前，介紹一下書的寫作背景，作者生平，作品獲得的獎項及其影響力等。

③利用閲讀課，教師根據自己的讀書情況設計一些問題，在閲讀課上將問題拋給學生，以此檢驗學生的閲讀情況，可以提問式也可以答卷式。

④讀書要留痕跡，在書上批註，或做好讀書筆記。

⑤讀書時間：每天保證三十分鐘的閲讀時間。

4.活動：

讀書活動：讀書徵文比賽、演講比賽、課本劇表演、讀書筆記評比、思維導圖評比、“閲讀之星”評選、“書香班級”評選、整班朗讀比賽。

寫字活動：“寫字之星”評選、整班硬筆字比賽、作業展評。

（五）校本課程：以童化教育為特色，從童樂、童毅兩個角度開設20門校本選修課程。

五、月份安排：

8月—9月：

    1、教研組為單位制定教學進度計劃等，上交材料。

2、通過《弘毅國小語文工作計劃》

3、學科全員培訓 

4、青年教師培訓

5、常規檢查 

6、1、2年級朗讀檢測

10月：

1、課堂教學展示

2、學科培訓

3、骨幹引領、學科研討

4、讀書活動

5、常規檢查

6、語文單項檢測：1-6年級寫字驗收

7、語文月工作總結

11月：

1、課堂教學展示

2、常規檢查

3、語文期中質量檢測

4、語文單項檢測：3-6年級閲讀檢測

5、作業評比

6、語文月工作總結

12月：

1、制定複習計劃，組內研究複習的形式與方法

2、複習課展示

3、常規檢查

4、語文單項檢測：1、2年級朗讀檢測，3-6年級習作檢測。

1月：

1、期末複習

2、期末教學質量檢測與分析

3、語文單項檢測：1-6年級寫字驗收

4、彙總上交各種材料，做好期末收尾工作