這篇文章將回顧一次難忘的課堂作文經歷。在這堂特殊的課堂中，我探索了自己的創造力和表達能力。通過老師的指導和同學們的互動，我不僅學到了寫作技巧，而且收穫了珍貴的學習經驗。讓我們一起回顧這個令人難以忘懷的學習時刻吧！
第1篇
成語這個詞，想必大家都不陌生吧！還不知怎麼的，“瘋老師”的神經病好像已經復發！居然讓我們“玩兒”成語！簡直是無聊透頂。
“鈴鈴鈴！”上課了。雖然已經打了上課鈴，但是有些人還在外面玩。
“瘋老師”説：“今天要玩兒的'遊戲是成語對對碰！”
“你們肯定會説，什麼東西，太無聊了，對嗎？”“瘋老師”説，“也許這並沒有你們想象的那麼難玩兒！”
“如果你們看了規則可能會回心轉意！”“瘋老師”得意地説，“遊戲規則是這樣的：我把成語的小部件分成一張張小紙片，發給同學們，然後你們分別去找朋友。”
“聽起來還蠻好玩兒的，可有三十個人，三十多張紙片，等於大海撈針呀！”我自言自語道。
好了，廢話少説，遊戲即將開始，各媒體記者請注意！
“瘋老師”説：“三！二！一！遊戲開始！”馮老師話音剛落，教室就炸開了鍋。
“誰要面字？誰要面字？”我揮舞着小紙片，大聲叫到。
我想，可惡的“瘋老師”居然給我一個“面”，這個無用的字！心想：兩個詞還好點，至少我可以找到“添”，組成“添面”，還可以組成“面蟲”。
他們碰成對的真是心花怒放。後來，我也“碰”好了！
漸漸地，遊戲在我們的笑聲中結束了。我們都超級喜歡我們的“瘋老師”，等待下一次帶我們繼續“瘋”。
第2篇
我六年的國小生活即將結束，我和我的老師之間發生了許多難忘的事情。有一件事令我永遠牢記在心。
那是我上國小三年級的時候，平時專心聽講、積極發言的我突然變得上課想睡覺，老師講的課我左耳朵聽右耳朵出，注意力不集中，渾身乏力。上課時，一旦老師提問我問題，我會變得語無倫次，家庭作業也常常忘寫、忘帶。我那時的語文老師、班主任宋老師常常因為我的表現給爸爸媽媽發短信，爸爸媽媽為此沒少訓斥我，我曾經下決心一定改正這個壞毛病。然而，不管我如何強打精神，上課時還是犯困、注意力不能集中。宋老師見我這般精神，懷疑我是否生病了，建議我的爸爸媽媽帶我到醫院做檢查。爸爸把我帶到了醫院，給我做了詳細的體檢。經過一番抽血、化驗之後，醫生説出了結果我得了心肌損傷，需要立即住院治療一段時間！天哪！原來我生了病，還需要治療。醫生還説我的心肌損傷是小病，如果不及時治療，變成心肌炎就麻煩了！多虧了宋老師的細心和及時提醒。
幾個星期的住院治療結束了，我重新回到了盼望已久的課堂，宋老師又是那樣關心我，給我補上所有落下的功課，直至我病情完全康復，功課跟上……
通過這件事，我更加深了和老師、同學之間的`友誼。我更忘不了那位心細如髮、關心我、愛護我的語文老師——宋老師，知道現在，兩年的時光過去了，我仍然把這件事牢記在心。
第3篇
在日常生活中，一天有10節課，每節課40分鐘，在記憶的最深處，有一節最難忘的課。
那是一節思品課，這節課要進行新聞1+1的交流會，大家一起來交流在假期裏記錄下來的實事新聞。
這是第一次上這堂課，我對這堂課從滿了期望，我們組的組長，這條看看，那條看看，最後決定我和組長一起上台，我聽了後，感覺壓力如山一樣重。很是擔心，擔心我上台之後一緊張，就讀錯了，那可就麻煩了！
很快，就該我們組上台演講了，我心裏感到十分緊張，心裏忐忑不安，“該來的總會來的.，逃避可不是個辦法”該我們上台了，我硬着頭皮，一路小跑走上台去，我在心裏，默默地告訴自己，深呼吸，不要害怕，相信自己可以，我最棒了，組長彙報完後，輪到我了，我念起了自己的新聞，很快，這場暴風雨過去了，我贏得了大家的掌聲，這掌聲裏有讚許，也有認可。
各組都交流完了，現在是選最佳新聞獎，最佳評論獎的時候了，大家心中早已有了自己的答案，經過激烈的討論，結果出來了，老師開始公佈答案。
我倒吸一口氣，心裏一直在祈禱着，沒想到，我們組是最佳評論獎，我們組歡呼雀躍，很是開心，我也欣喜若狂，這個結果太出乎意料了。老師説我們組還可以每人加五分，真是太好了，我們平均分一下子漲了五分。
“好開心吶！真期待下一次的新聞1+1交流會！”我們常常發出這樣的感歎。
第4篇
國小中，我經歷過許許多多的事，隨着時間的`流逝，我大都淡忘了，但唯有一堂語文課讓我終身難忘。
記得國小三年級的時候，我在課堂上老是不敢舉手，總是安靜地坐在教室裏，再説那時侯，我們全班都不會舉手，老師見了大發脾氣，吼道：你們看!我等你們舉手已經浪費了多少時間啊?最起碼有十分鐘了，如果不浪費這些時間，我們又能學到很多的知識，你們説對嗎?同學們聽了老師説得有道理，但同學們都把它當成耳邊風，儘管老師怎麼説，都沒用。
於是，老師就抽學號，可偏偏每次抽到我，我想：老師成心和我在作對吧!為什麼偏偏抽到我呢?7號，老師抱出了學號，我聽了心跳加快了幾十倍，臉刷地一下紅了起來，站在位子上一動不動，二話不説。老師生氣地説我像個蠟燭
下課後，語文老師和藹地對我説：孩子，你上課為啥不舉手呢?站起來説錯了無所謂，老師也不會批評你，只要你站起來説就是好樣的!我點了點頭。
轉眼間一學期過去了沒，我上樂五年級，每當上課不敢舉手時，語文老師的話就在我的耳邊響起，接着，我總是高高地舉起手來，還多次受到其他老師的表揚，我的成績也在穩步提高。
如果沒有語文老師的耐心開導，我上課時還不敢舉手，那麼成績也不會進步，是那堂語文課、是語文老師給了我信心，那堂課真讓我難忘!
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