國中數學教師教學計劃旨在提高國中數學教學質量，為學生打下堅實數學基礎。該計劃包含全面的教學目標、教學內容和教學方法，以及適合不同學習能力的差異化教學策略。通過培養學生的數學思維能力和解決實際問題的能力，幫助學生形成科學的數學思維方式。
第1篇
義務教育階段的數學課程,出發點是促進學生全面、持續、和諧發展。遵循學生學習數學的心理規律，從學生已有生活經驗出發,使學生獲得對數學理解的同時在思維能力,情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
本期擔任七年級(3)班數學教師，學生44人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在着條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
第一章：豐富的圖形世界：本章主要介紹了一些常見的立體圖形的基本特徵，以及他們的截面形狀、三視圖的畫法、展開圖等方面的重要知識，這部分內容展示了人們認識幾何圖形的過程，即由體到面、由面到線、由線到點的實際認識過程，學好本章對以後的幾何學習有着積極的意義。根據實物的形狀想象出幾何圖形，再由幾何圖形想象出實物的形狀，並進行幾何體與其三視圖、展示圖之間的轉化，有效的發展空間觀念，通過實際操作、識圖、畫圖等技能的訓練，豐富了觀察、操作，想象、概括等數學活動的體驗。
(2)生活中的立體圖形性質的認識過程。用自己的語言充分地描述——點、線、面之間的關係——通過操作歸納出比較準確的數學語言——更好地想像圖形。
(4)展開與摺疊的目的與處理(想和做的關係：先做後想——先想後做)
教學中應注意的幾點：(1)充分挖掘圖形的現實模型，鼓勵學生從現實世界中“發現”圖形。
(2)充分讓學生動手操作、自主探索、合作交流，以積累有關圖形的經驗和數學活動經驗，發展空間觀念。其中，動手操作是學習過程中的重要一環——在學習的開始階段，它可以幫助學生認識圖形、發展空間觀念，以後，它可以用來驗證學生對圖形的空間想像。因此，學習之初，應鼓勵學生先動手、後思考，以後，則應鼓勵學生先想像，再動手。
(3)應有意識地滿足學生多樣化的學習需求，發展學生的個性。如開展正方體表面展開、稜柱模型製作等的教學。
第二章 有理數及其運算：本章是在國小的基礎上對數域進行擴充，由於生活實際的需要而引入負數，從而使數的範圍擴大到有理數，進而自然的探究有理數的加、減、乘、除、乘方的運算法則和運算律，以及他們混合運算的方法。學習本章的內容應多聯繫正數的運算方法和運算律，並在實際應用中加深對知識的理解和掌握。
內容介紹：(1)有理數的引入——數怎麼不夠用了。(如正、負數的定義)
(2)通過數軸、相反數、絕對值等內容啟發學生的思考。
(4)有理數加減法的設計思路：先整數後分數，引導學生自己探索解決方法、探索規律。第56頁：代數和的滲透——注重實質、淡化形式。解決實際問題：第62頁。
(11)計算器的使用——解決實際問題和探索有趣的規律。
教學中應注意的幾點：(1)有理數概念和運算含義的教學應儘量從實際問題引入，注重對運算含義的理解。
(2)鼓勵學生自己歸納運算法則和運算律。自己的思考與表達——交流，形成較為規範的語言——規範的語言。
(3)注重估算，提倡算法多樣化，刪除繁難的筆算、實際問題和數學規律中出現的複雜運算，應鼓勵使用計算器。
第三章 字母表示數：“字母表示數”是在學生學習了用字母表示運算律、計算公式和常見數量關係的基礎上進行的，這部分知識具有代數的基本特徵。用字母表示數是有特殊到一般的抽象，是中學數學中重要的代數方法，認識到用字母表示數具有一般性便於問題的研究和解決，由此產生出從算術到代數的認識飛躍，併為以後的代數學習奠定基礎，從確定的數到用字母表示數，是數概念的進一步抽象。本章的重點是列代數式與合併同類項，難點是列代數式和去括號，其中同類項的概念和合並同類項法則是整式運算的基礎。
(3)代數式求值的重點：程序的思想(對應)、實際背景、尋找規律。
教學中應注意的幾點：(1)提供充分的探索規律的活動，使學生經歷符號化的過程。
(2)通過豐富的例子使學生經歷語言敍述到代數式表示、代數式表示到語言敍述的雙向過程。
(3)抓住代數式(符號化、賦於意義)、代數式求值(實際背景、尋求規律)、代數式運算(適度訓練、驗證規律)的重點。
(4)注意所學內容的螺旋上升，避免“補充”內容(整式與整式運算的處理)。
第四章 平形圖形及其位置關係：本章是國中平面幾何的起始內容，對幾何知識的學習起奠基作用，線段、射線、直線和角是組成幾何圖形的基本元素本章將在對直線和角的認識的基礎上學習的平行、相交和垂直，力求通過對本章的學習來系統瞭解平行與垂直的概念及其性質為今後的學習做好鋪墊，同時本章還力求通過對七巧板的製作與拼圖來幫助學生了解平行、垂直、相等、平分的關係。
(3)角的處理：多種活動形式、對度分秒複雜換算的淡化。
(4)平行、垂直的多種活動形式、發現一些基本的性質。
教學中應注意的幾點：(1)充分挖掘和調用與所學內容密切相關的現實背量，儘可能從學生感興趣的話題出發，在恰當的問題情景中進行教學。
(2)讓學生經歷觀察、測量、摺紙、簡單模型操作、畫圖與圖案設計等活動過程，積累活動經驗，建立空間觀念，不宜用教師的演示代替學生的動手操作。
(3)在操作活動中，鼓勵他們發現規律，發展有條理地思考，表達自己所發現的規律。
第五章 一元一次方程：本章的內容可分為兩大部分，第一部分是方程、一元一次方程的概念，等式的性質和一元一次方程的解法;
第二部分是豐富的實例，建立一元一次方程，運用方程解決實際問題，展現運用方程解決實際問題的一般過程。一元一次方程在內容和形式上最基本最簡單，是繼續學習其它方程的基礎，一定要紮紮實實的學好本章的內容。
(4)方程的應用——抓住等量關係，淡化人為分類。日曆中的方程——尋找超律、不同的設未知數的方法。我變胖了等——運用列表、畫線段圖答明確等量關係。討論用方程解決實際問題的一般步驟、核心(等量關係、對解的檢驗和解釋)。應用問題的進一步開發。
教學中應注意的幾點：(1)設置豐富的實際問題，使學生經歷模型化的過程。
(2)引導學生總結運用方程解決問題的過程，分析實際問題中的等量關係，不宜人為地分類。
第六章 生活中的數據：我們在生活中經常要收集數據，數據能夠幫助人們瞭解情況、發現規律、作出決策。本章通過對實際問題的討論，通過收集、整理、描述和分析數據的活動體會數據的作用，更好的理解數據所表達的信息，發展自己的數感和統計觀念。本章主要內容是瞭解生活中較大的數據和用統計圖處理數據的知識。其中包括利用熟悉的事物感受大數的意義，並學會用科學記數法表示大數，理解三種統計圖的不同特點，並能根據實際情況選擇合適的統計圖來描述數據。
第2篇
在這秋高氣爽的日子，我們又迎來了新的學期，本學期我代八年級118、119兩個班的數學，現制定本學期教學工作計劃如下：
經過一學年的學習，學生們已經適應了新的學習環境，對國中數學的數學思維和數學思想也已經有所領悟，但經過七年級學年的學習和考試，我們發現學生的理解能力和運用所學知識分析、解決問題的能力都需要進一步培養和提高。
本學期主要教學任務：數的開方、整式的乘除、勾股定理、平移與旋轉、平行四邊形的認識。
教材簡單分析：八年級數學上冊力求教學活動以學生為本，從實際問題情境入手，選擇貼近學生實際生活的素材，使學生通過問題解決的過程，獲得數學概念，掌握解決問題的技能與方法;同時也編排一些應用性、探索性和開放性的問題，調動學生的主動性，給學生留有充分的時間和空間，自主探索實踐，從而促進學生數學思維能力、創造能力的培養和提高，為學生的終身可持續發展奠定良好的基??
1.平方根、算術平方根、立方根的概念，會用根號表示;會用計算器求一個非負數的算術平方根和任意一個數的立方根。
2.會用冪的運算法則、整式乘法公式、乘法公式進行計算;會用提公因式、公式法進行因式分解。
3.掌握勾股定理、其逆定理，會運用勾股定理和其逆定理解決相關的問題。
4.認識平移、旋轉的概念，理解平移、旋轉的基本特徵與性質，並利用軸對稱、平移與旋轉進行設計簡單的圖案;瞭解圖形全等的概念。
5.掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形(矩形、菱形和正方形)的概念、性質，解決相關的問題;掌握梯形和等腰梯形的概念、性質，並解決一些簡單的問題。
1、認真備課。設計好課堂活動，收集相關資料給學生更多的知識補充。
2、認真上好每一堂課，加強課堂教學的駕馭能力，精心選擇好課堂練習。
3、虛心向老師請教，多聽其他老師的課，吸收精華，提高教學質量。
4、科學組織好單元考試、期會考試，認真坐好評卷工作。
5、加強與班主任的溝通和聯繫，形成教育合力，努力做到因材施教。
通過本學期的教學要使學生進一步感受數學學科的獨特魅力和樂趣，感受到經歷學生自主探索，培養學生學習數學的興趣，培養學生探索數學知識的能力，培養學生分析問題和解決問題的能力，使每個學生都能學到有用的數學。
第3篇
新學期，為了做好這項工作，特制定教學工作計劃如下：
今年，我在二年級一班和二班教書。一班57人，十三班56人。經過一年的學習，就學生對知識的掌握程度而言，從成績來看，優秀的和差的差別很大，差的學生相對較多。學生的學習習慣也參差不齊。根據以上情況，為了讓優生更加突出，讓中專生儘快優化，讓差生儘快轉型進步，這學期的主要任務應該是提高學生的學習積極性，促進優生，提高差生的學習成績，促進中專生的優化。
第一章：全等三角形;第二章：軸對稱;第三章：實數;第四章：一階函數;第五章：代數表達式的乘法、除法和因式分解。
在這學期的數學教學中，爭取中期末考在科教老師中名列前茅。
根據學校的要求，結合學科的實際情況，既要充分準備教材，又要充分準備學生。備課要立足學生實際，站在學生的角度，備課方案要深入細緻，突出實用性。各種課，一般課，新課，複習課，講課，評價課，都要完整。根據要求，要落實“四個落實”，即知識點落實、教學方法落實、檢測手段落實、反饋措施落實。備課要體現電教的運用。提前備課。充分發揮週二集體備課和分科學習的作用。
“雙線一體教學”模式的環節教學，讓學生多思考、多探索、多説話、多做事，使教學最大限度地滿足學生的個體差異，實現課堂教學的優質高效，積極推廣基於學習的新理念、高效課堂。四十五分鐘要求質量。
(3)測試和反饋修正：在教學中，要利用好測試，通過考試幫助學生髮現差距和差距產生的原因，明確直接
4.加強課堂教學改革，運用多種教學方法提高學生的學習興趣。培養學生自覺、主動、創新學習的良好習慣。
5.加強單元備課和課時備課，在透徹理解教材的基礎上準備教材和學生，充分做好每節課的準備。
6.教學中注重分類指導，根據學生的基本分類進行講解，根據分類進行測試。
第4篇
七年級數學是國中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。
本學期我擔任七年級(1)(2)班的數學教學工作。今年是兩處中學合併的第一年，由於師資短缺，班級人數多達64人左右。根據分班考試的情況來分析學生的數學成績並不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多。合併前某處中學的班級數學成績每班及格的只有7、8個人。學生學習積極性不高，厭學情況嚴重，紀律渙散，意志力薄弱，學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。
根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。不斷加強學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力，以便提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面;本學期中我要抽出一定的時間給孩子們講講有關新概念幾何，提升學生素質;在學習態度上，部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，部分學生對數學學習上的困難，使他們對數學處於一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的自覺性降低了，學習的風氣有所淡化，是本學期要解決的一個問題;學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業後)錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知説：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是説。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養學生良好的學習習慣，陶行知説：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、開展分層教學，佈置作業設置a、b、c三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。
7、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。
8、站在系統的高度，使知識構築在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯繫，渾然一體，使學生學得輕鬆，記得牢固。
人人簡歷網
