幼兒園綜合活動方案是針對幼兒園教學活動設計的一項完整的教學方案，其涵蓋了幼兒的身體、智力、情感和社交等方面的發展。該方案通過多元化的教育活動，以及針對兒童不同特點和需要的個性化教學，旨在幫助幼兒全面發展，提高其綜合素質。
第1篇
1、培養幼兒按意願獨立地確定遊戲主題的能力，主題鮮明而穩定。
2、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題遊戲玩具，直接引入遊戲。
師説：“今天我們來玩角色遊戲，這些玩具可以玩什麼主題的遊戲？”
2、師幼一起回憶上次遊戲情況，指出遊戲中的不足，提醒幼兒在這次遊戲中改進。
師：小朋友也發現了遊戲時我們有些地方做得不夠，這次遊戲時我們更要改正了，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子，好嗎？
4、引導幼兒分配和協商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵着當同一個角色，在老師的建議下，學習着用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5、幼兒遊戲，教師指導：啟發幼兒各遊戲主題串起來玩。
（1）組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理遊戲場地。
第2篇
1、學習用藕拓印的方法將兩個圓連接，並添畫小雞的眼睛、嘴巴、爪子。
蓮藕；紅、黃、藍三種顏色；勾線筆每人一支、有色卡紙每人一張。課件。
（除了上述物質材料的準備，還應有經驗的準備，如課前觀看小雞的圖片，瞭解小雞簡單的`動態等）
一、謎語《小雞》引題。（圓腦袋，尖嘴巴，會捉蟲，會吃米，唱起歌來嘰嘰嘰。）
3、接下來，王老師要給小朋友講一個小雞的故事（播放ppt）：
雞媽媽孵了很多雞寶寶，今天天氣真不錯，雞媽媽決定帶小雞到草地上玩耍，其中小黃雞跑得最快，它早早的來到了草地上，在看前面有沒有食物。
4、草地上又來了一隻小黃雞，瞧，這隻小黃雞正在幹什麼呢？可能正在看天上的白雲吧？
5、這時小紅雞也來到了草地上，咦，你們看小紅雞正在幹什麼呢？哦，它可能正在地上找東西吃呢，兩隻眼睛正在尋找着什麼？
6、兩隻小藍雞出來了，他們又在幹什麼呢？哦，原來是在爭蟲子吃啊。
“這是什麼呀？”“兩個圓連在一起，像什麼呢？”強調頭和身體是要緊緊的連在一起的。
“尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛”添畫小雞的嘴巴、眼睛和兩條退，畫兩條腿的時候我們讓直線來幫忙，畫出兩隻腳和分開的爪子。
2、教師巡迴指導：提醒幼兒將兩個圓連接在一起，引導幼兒畫出小雞的各種動態。
將幼兒的作品張貼出來，讓幼兒來説説自己畫的小雞在幹什麼。
第3篇
貼人是我們小時候經常玩的一個民間遊戲，他可以鍛鍊幼兒的快速反應能力和合作意識，但是現在會玩這種遊戲的`幼兒已經不多了（甚至沒有），為了把民間遊戲傳承下去，我特意設計了這個遊戲。
幼兒練習在一定範圍內追逐跑，鍛鍊幼兒的快速反應能力，培養幼兒的集體合作意識。
小朋友們，今天老師和你們玩一個特別有意思的遊戲，你們肯定沒玩過，遊戲的名字叫《貼人》。
1、請兩名幼兒站在圈外，一個當追逐着，另一個當被追逐者，其餘幼兒兩人一組，一前一後站在圈上，左右間隔約一步，演示遊戲過程。
2、遊戲開始，追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的過程中，被追逐者可跑到任何一對幼兒的前面站住（貼人），這時被貼的這對幼兒後面的一名幼兒就變成被追逐者，並立刻沿着圈外快跑，追逐者繼續追，如果被捉到則另換追者和被追者，如果被追者連續貼換三次仍未被捉到，就應另換追捉者，遊戲重新開始。
第4篇
兒童節是他們自己的節日。為了讓學生有一個快樂的假期，培養學生的能力，給每個學生展示才華的機會，學校專門舉辦慶祝活動，為所有師生展示才華奠定平台，從而全面推進素質教育的實施。
每一位班主任都要在活動前對學生進行活動紀律教育；
3、衞生：做好個人衞生，不亂扔果殼、紙屑、包裝袋等廢棄物，主動清理周圍垃圾。活動結束後，打掃活動場所。
4、紀律：穿戴整齊，戴紅領巾，遵守各種規定，有事向班主任請假。
5、班主任和倒班老師要增強責任心，在班裏就座，保證不出事故。
6、每個班的班主任要求學生通知學生的一些家長，並邀請他們參加活動。
7、活動結束後，對活動進行總結，要求該班學生打掃教室和合同區的衞生。
（2）關於主席台的佈置和會場的疏散（xx負責會徽的書寫和懸掛以及桌椅的移動）
②、活動負責安排攝影（xx）、主持（xx、xx學生代理）。
⑦新隊員入隊儀式上，一年級各班班主任帶領新隊員上台，班主任發紅領巾，學生自己戴。
第5篇
1、鍛鍊幼兒根據不同的角色，不同的內容説各種關愛的.語言。
出示電話，並利用打電話的方式，向小朋友説一些關愛的話語。
兩個幼兒一組，以“剪子、包袱、錘”的形式決定輸贏，勝者扮打電話者，負者扮接聽電話者，打電話者根據聽電話的角色説一句關愛的話（如：爺爺，下雨了，你出門時，別忘了帶雨傘）。
第6篇
5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的`聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
幼兒從家裏帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優美的樂曲，請幼兒跟着一起拍節奏。
教師説：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎麼辦呢？”
2、請幼兒積極想辦法，來製作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想，如果瓶子裏裝着東西將是什麼效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。
第7篇
1、通過觀察感知襪子的顏色、圖案、款式等特徵，初步形成雙的概念。
2、嘗試自己給襪子配對，體驗其中的快樂。 活動準備： 小口袋一個、各式襪子大量、三個籃筐
一、猜一猜導入，引起幼兒的興趣 （老師拿一隻口袋裏面裝一雙襪子做神祕狀請幼兒猜一猜是什麼）
（1）小朋友們，老師要請你們來猜一猜這個口袋裏裝的是什麼
（1）你們穿襪子了嗎？在哪裏？（請幼兒把鞋子脱下，擺在身後）
（2）伸出腳比比看，最喜歡誰的襪子？為什麼？（引導幼兒從顏色、圖案等方面進行述説理由）
（2）快來幫我找找：少的襪子在哪裏？ （老師故意出示顏色、大小、花紋不一樣的襪子讓幼兒辨別）
（1）、出示一些別的款式的襪子：老師這裏還有一些別的襪子，我們一起來看看
出示各式襪子提問：（這麼長的襪子是誰穿的呀？這個襪子好薄呀，是什麼襪子呢？這個襪子連着褲子，是誰穿的呀？）
幼兒操作將襪子配對，並把襪子送到貼有爸爸、媽媽、寶寶的籮筐裏。
（將三個貼有爸爸、媽媽、寶寶圖片的三個籃筐裏，分別放進一隻襪子，請幼兒找出並進行配對）
我們還有一些襪子寶寶找不到他們的好朋友了，要請小朋友來幫助他們
（事先在桌上準備好襪子若干，讓幼兒分成4組進行配對）
第8篇
我們對農村幼兒園怎樣克服盲目追求城市化傾向和國小化問題進行了積極的探索。在實踐中，我們認為農村幼兒園可以利用常見物品組織生動活潑、形式多樣的活動，如我們選擇稻草是因為稻草在農村隨處可見，孩子們對此又有大量的感性認識。
稻草繩、草鞋、草包、稻草鍋墊、稻草門簾等編織品。
1.帶領幼兒來到收割後的稻田，看看曬乾的稻草，説説稻草是怎麼樣的，稻草是從哪裏來的。
2.請幼兒比較曬乾的稻草與未曬乾的稻草有什麼不同。
1.啟發幼兒利用稻草自由地開展遊戲，如將稻草壘成草垛，玩捉迷藏、打仗等遊戲，感受遊戲帶來的樂趣。
1.啟發幼兒思考稻草可以用來做什麼。（做草繩、草鞋等。）
2.出示一些稻草手工編織品，請幼兒説説它們各有什麼用處。（如裝飯鍋的草編容器可以保暖，草鞋既透氣又防滑等。）
3.啟發幼兒想想自己家裏還用稻草做什麼。（如當燃料燒飯，當飼料喂牛馬，當建築材料搭豬棚或茅草屋，當造紙原料等。）
1.啟發幼兒説説可以利用稻草進行哪些製作活動。（如用兩根稻草搓成繩子做“小尾巴”，用三根稻草編“辮子”，將稻草剪成小段拼搭“輪船”、“電視機”、“房子”、“樹”等。）
1.繼續利用稻草進行小製作活動，並將“作品”用於遊戲。
1.知道稻草人的用處，產生愛護農作物及稻草人的情感。
稻草人一個，製作稻草人的材料若干，故事圖片（如圖一、圖二、圖三、圖四）。
1.請幼兒説説它是誰，是用什麼材料做成的，有什麼用處。
2.請幼兒給稻草人起個名字，鼓勵幼兒做稻草人的朋友。
二、結合圖片，有表情地講述故事《稻草人的朋友》（附後）並提問
3.稻草人先請誰幫忙？兔子幫忙了嗎？它是怎麼説的？稻草人心裏是怎麼想的？
4.後來稻草人又請誰幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿意嗎？
5.正當稻草人歪着身子難受的時候，誰來了？它是怎麼做的？
6.誰成了稻草人的朋友？小猴是用什麼辦法使稻草人快活起來的.？
1.在幼兒的幫助下，教師示範做一個稻草人（如圖五），請幼兒説説可以給稻草人裝飾點什麼。（扇子、草帽等。）
農民伯伯見了十分心疼，他紮了個稻草人，讓它來驅趕麻雀。
稻草人孤零零地倒在稻田裏，它沒有朋友，感到很孤單。
早晨，稻草人看見一羣麻雀來吃稻穀，可是它站不起來，心裏好着急。
一隻兔子從稻田穿過，稻草人説：“小兔子，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀。”
兔子看了稻草人一眼，説：“原來你只有一條腿，就是站起來也不會走路，你還是躺着吧！”説着，就一跳一跳地跑了。
稻草人很生氣，它轉過臉不想再看兔子。它寧可躺着，也不要兔子幫忙。
過了一會兒，一隻小狗跑過來。稻草人忙喊：“小狗，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀。”
小狗急忙跑來，舉起稻草人隨隨便便地往稻田裏一插。“啊呀，我還沒有站好呢！小狗，你把我插歪了！”可是，小狗已經跑遠了，沒有聽見它的話。
稻草人歪着身子站着，難受極了。這時候，遠遠地跑來了一隻猴子。
稻草人還沒開口，猴子就不聲不響地把稻草人端端正正地插在稻田裏。
稻草人説：“難道你也跟我一樣站在這裏？哦，不！你會不快活的！”
猴子搔搔後腦勺，眼睛骨碌骨碌地轉着，它要想個辦法，讓稻草人快活起來。
“哈，有了！”它拔起稻草人，舉着它，在田埂上飛奔起來。
從來沒離開過稻田的稻草人，張開雙臂，高興地叫着：“啊，我的朋友，我好快活呀！”
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