在當今教育理念不斷演變的時代，學生教育的重要性愈發凸顯。學生教育涉及到教師、家長以及社會各界的共同努力。在這個過程中，學生們能夠接受到全方位、多元化的教育，在思想、品德、知識和技能等方面得到全面發展。本文將探討學生教育理念的體會與心得，分享教育者們引領學生成長的思考和實踐。
第1篇
我女兒今年8歲，上國小二年級。她不是很出色，但是也很讓我們值得驕傲：她興趣廣泛，上進心強，學習認真努力，主動性強，有一定的責任心和愛心，能尊重長輩，善於與小朋友和睦相處。總的來説是一位健康快樂、聰明活潑的小女孩。但是也存在一些問題：如粗心、愛玩、做事情慢、不主動幫助同學等。
説起教育，我們平時比較注重孩子的身心健康教育、情感教育和社會道德教育，我們關注孩子每一階段的不同變化，經常交流談心，讓孩子生活在一個寬鬆、幸福、和諧的環境中。當然其中也有不少困惑。下面我就談談我們家庭的一些教育理念和心得。
“人之初，性本善”。每個孩子先天是善良的、單純的，他習慣的養成是後天教育的結果。現在的獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教、他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，所有事情由父母、爺爺奶奶代辦，要什麼有什麼，沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。我們家裏平時要求孩子對人要有禮貌，不要以大欺小，要尊重長輩。在教育時以引導為主，嚴格而不****，關愛而不寵愛。
小孩子習慣的培養是關係到他今後的行為規範，特別是國小階段，是建立常規、培養良好學習習慣最關鍵時期，這個階段培養各種良好習慣最易見效，抓住這個環節就等於抓住了孩子的以後。現在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良而引起學習較差、常規較差等。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業一邊玩東西、要大人陪着做作業、放學回家不馬上做作業等等。我女兒上學都是她爺爺接送的，上一年級第一學期時，她一時還適應不了放學回家要做作業這個習慣，所以一回家，就像以前上幼兒園回家一樣先看電視。她爺爺也約束不了她，等我們下班回家再叫她做作業，完成都很遲，影響了第二天的精神。於是我們就跟她講：“你放學回家先做作業，爸爸媽媽下班回來給你檢查，然後我們根據情況給你發標志。（因為那時班級是發標志鼓勵孩子的。）”這之後她每天一回家就做作業。這樣不但提高了她獨立學習的能力，也養成了良好的習慣，我們經常利用寬餘的時間跟孩子進行溝通交流。
榜樣的力量是無窮的範文內容地圖。電視上的一個公益廣告不是説：父母是孩子最好的老師。家長不僅是孩子的天然教師，也是夥伴、朋友和榜樣。“當父母不容易，當好父母更不容易”。身教重於言教，家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。作為家長，我認為我們應該首先“學會關心”。關心家人、關心朋友、關愛社會、國家等等，這樣無形當中讓孩子懂得尊老愛幼、相幫謙讓、寬宏大度。其次要加強自身修養。經常學習，不要沉迷於打牌、搓麻將等，要在孩子心中樹立一個健康向上的形象。再次要建立和諧的家庭。家庭的生活氣氛和大人的品行道德對孩子的影響不可忽視，孩子在表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信；在羞辱中生活，他將學會自卑；在平等中生活，他將學會公道。
在孩子很小時，我家就非常重視德育，會做人才會做事。我們主要要求孩子從不説謊，不要別人的東西，不亂丟垃圾這樣的小事做起，教育時我們都是在平等的氣氛中進行，一般每天都抽出一點時間關注孩子的成長：作業完成了嗎？今天在學校開心嗎？有沒有什麼有趣的事？特別是孩子在學校裏遇到挫折或犯了錯誤時，我們及時與她進行溝通，加以正確引導，調整好孩子的心態，讓孩子喜歡上學，在學校開心。
在關注孩子成長的同時，我們還要注意不要剝奪孩子玩耍的時間和權利。個人簡歷現在，社會上的培訓機構日益增多，家長們望子成龍、望女成鳳的願望日益強烈，恨不得讓孩子成為鋼琴家、歌唱家、畫家、舞蹈家……今天學鋼琴，明天學跳舞，上午學英語，下午學奧數，弄得孩子不但對學習沒興趣，而且產生了厭煩的情緒。我們的孩子也有上培訓班，但是都是她喜歡的，所以每次去時，她都是非常開心，跟同學相處非常融洽。
教育是一項複雜的系統工程，家庭教育需要家長的耐心和細心，雖然我們有一些自己的教育理念和心得，但是對孩子的教育還很不夠，我們將不斷努力，汲取別人家庭教育方面的成功經驗和做法，與老師、家長共同探討，使孩子們能夠成為一個“德智體”全面發展的優秀學生。
第2篇
怡菲是個性格有點像男孩子的小女孩。凡是教過她的老師沒有不頭疼的。
她個頭不高，在班裏眾多高大的孩子中並不怎麼起眼，但是卻特別喜歡和男孩子一起玩。鑽桌子、上椅子是常事。尤其是午睡時，她不但自己不睡，還會抓抓這個，捏捏那個，弄的其他下朋友無法入睡。沒辦法，為了能讓她安靜入睡，每天我都會抓着她的小手，輕拍着她，看着她入睡，慢慢地她改掉了一些不良的壞習慣。
漸漸地我發現怡菲雖然有些調皮，但卻很聰明也很有愛心。常常幫老師和小朋友做一些事情，因此我常常表揚她。每每聽到我的表揚，他會更加努力地去表現自己，我很欣慰。漸漸的將目光轉向其他幼兒。
一天，班裏的鞠欣諾小朋友穿上了漂亮的小裙子。我將她叫到眼前，誇了她幾句，順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭髮並和她聊了幾句。誰知這時怡菲大哭了起來，我一愣，忙走到她身邊問她怎麼了?她抽泣着説我不喜歡她、喜歡鞠欣諾了。我笑了，一把將她摟在懷裏對她説：“怎麼會不喜歡呢?你們都是老師的寶貝呀。”聽我這麼一説，怡菲破涕而笑了......
其實，每個孩子都希望被關愛，做老師的寶貝。由於怡菲的進步，漸漸淡出了我的視線，讓她誤以為老師不在喜歡她了。而我想對他們説的是：“老師永遠愛你們。”
第3篇
當前，雖然教師的工資水平比起有些行業來還有些差距，但尊師重教是我們中華民族的光榮傳統，黨和國家把尊師重教作為振興教育的措施，紮紮實實地提高教師的待遇和社會地位。我們每一位教師都應擺正自己的心態，樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，不斷改造自己的人生觀、價值觀，把教育工作作為一種崇高的事業放在首位，淡泊名利，樂於奉獻，為世人做出表率。
第二、要滲入情感態度，公正執教，用無私的愛關懷每一個孩子,教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。
教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而採取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。就拿如何對待“差生”來説吧，“差生”一詞，從教育者口中説出，也許不會有什麼不自然，但對於學生而言，抹殺了多少學生的自尊心、自信心、自強意識，造成了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛勞動、樂於助人、心靈手巧、組織能力強等閃光點就在你不經意間的一個否定性評價中喪失殆盡，再也無法找回，成為教育工作者罪過大焉。對轉化後進生，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。仔細分析學生存在的問題，找到學生身上哪怕是很小的一個閃光點，多加表揚，拉近學生與教師之間的距離。同時，還要針對不同學生的不同問題，對症下藥，積極做好教育引導工作。其實，只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
第三、要堅持清廉自守，廉潔從教，自覺抵制各種非正當利益的誘惑教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。
但在市場經濟的大潮下，我們教師隊伍當中，有少數人也被一些誘惑所迷惑，自覺不自覺接受了學生和家長貌似恭敬地給的一些錢物，或進行有償家教，或直接、間接地向學生出售學習用書等，違背了教師應有的職業道德，損害了教師的形象，降低了教師的人格，造成了不良的社會影響。這與湖北山區的胡安梅老師，一家住在四面透風的土房裏，家境貧寒，沒有條件改善生活，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學生交學費、買書本的精神是格格不入的。要使學生、家長、社會出自內心深處發自真心的對教師的敬仰，使他們的目光和心裏對教師充滿着希望，教師自身就要抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，加強自律，摒棄非正當利益的誘惑。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物，做到“慎獨”。總之，教師只要具備了辨析是非的能力，有頑強的抵制能力，就一定能保持自己廉潔從教的道德行為。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我們的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，我們自身的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。我們獻身教育，就要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。
第4篇
魏書生是當代著名的教育改革家。他從事教育事業20多年來，先後榮獲遼寧省功勛教師、特級教師、全國勞動模範、全國優秀班主任、全國有突出貢獻的專家、首屆全國十大傑出青年等殊榮，講學足跡遍及全國31個省、市、自治區和台灣、香港、澳門地區及馬來西亞。他撰寫的教學體會文章和教育教學改革方法的專著深受廣大教師和學生的歡迎。今天我有幸聆聽戴志強校長的關於《魏書生教育管理思想理論和實踐》的精彩講座，感受其互動式的交流研討，真是受益匪淺、收穫頗多。現在結合其中的兩個具體觀點淺顯地説説我的點滴體會。
魏書生老師強調“教書必須育人”，而育人“重在培養學生的良好習慣”。為此他提出培養學生的“七個一”和“12個良好的學習習慣”。以培養學生的自學能力和自我教育能力。這是我們教育工作者的第一要務，但很多時候被我們拋在腦後或是難於堅持而放棄。由此我想到葉聖陶老先生曾説過的一句話：“什麼是教育，簡單一句話，就是培養學生的良好習慣。”可見學習習慣培養的重要性、必要性。
1.每天每天做一分鐘家務；2.每天唱一分鐘軍歌；3.每天寫一分鐘日記；4.每天一分鐘走步；5.每天一分鐘記憶練習；6.每天讀一分鐘世界名著或偉人傳記；7.每天一分鐘演講。
雖然是五個簡單得不能再簡單的一分鐘，但它的內涵卻非常豐富，一分鐘僅僅是個開始、是個起步，一旦養成一分鐘的好習慣，久而久之，就會養成無數個一分鐘、兩小時、三天、四年……的好習慣。
1.記憶習慣；2.演講習慣；3.讀的習慣；4.寫的習慣；5.制定計劃的習慣；6.預習習慣；7.適應老師的習慣；8.大事做不來，小事趕快做的習慣；
9.自己留作業的習慣；10.整理錯題集的習慣11.出考試題的習慣；
這樣在培養學生良好習慣的過程中尋求更廣闊、更靈活、更有規律可循的教育途徑。這樣行為形成習慣，習慣培養品質，品質決定命運。不正和素質教育中終身學習的理念息息相關嗎？簡單明白的説法通俗易懂、樸實真切的道理千古不變、加之魏書生老師熱烈執着的追求與實踐，這樣，從小事做起，從一點一滴抓起，循序漸進，從點到面、從微觀到宏觀、從量變到質變。靠一分鐘一分鐘學習積累，習慣靠良好的行為養成，提高學生自我教育、自我管理的能力，真正的實現“教是為了不教”的最高境界。
如今，走進盤錦，走進盤錦的每一所學校，你會被各校濃厚的文化氛圍所感染。看到的更多的是區域的教育精神——書生精神。簡而概之便是：求實、研究、奉獻、創新。在盤錦的學校隨處可見以下標語：
1.多改變自己，少埋怨環境;2.多搶挑重擔，少推卸任務；3.多互助，少互鬥；4.多吸收，少批判；5.多自信，少自卑；6.多研究，少重複；
7.多開放，少封閉‘8.多琢磨事，少琢磨人；9.多工作，少得利，勤服務，無親疏。
這種書生精神，首先是魏書生老師心靈世界的真實寫照。子曰:“君子坦蕩蕩，小人常慼慼”，魏書生老師這種開朗、率直、坦蕩、真誠、清純的個性來自於他純潔崇高的天性和淵博廣闊的知識底藴，九個一多一少中顯現他嚴於律己、寬以待人的君子風度，顯現他眼睛內斂、善於修身的執着追求，顯現他重全局、識大體的集體主義精神……那份心靈的寧靜的外在表現形式是一個強大的自我，這是我們每位教師應該追尋的修身理想，當我們有了明確的精神方向的指引，就一定能展神思之翅翱翔於理想主義的天空，就不會在混濁懵懂的狀態中似乎盲人摸象、無所事事。才能夠腳踏實地的去實踐、去求索。另外，這種書生精神，更是典型的校園精神文化。在師生羣體中充分地發揮導向的作用、塑造的作用、管理的作用。優秀的校園文化是學校教育教學的品牌和靈魂。如此的書生精神，正是學校精神文化的極品，值得學習、思考、借鑑。一個集體中的每個成員，如果有了這樣的堅定信念，相信會在極為團結的氛圍中張揚的個性、展示才華。反過來，由每個成員組成的集體，如果有了這樣的堅定信念，相信會有最為強大的凝聚力、核心力。
和盤錦學校相比較，反思我們很多的校園文化核心理念，似乎有以下弊
1.口號提得太高，實際努力不能達到，好像天邊婀娜多姿的白雲，看得見，摸不着，沒辦法實現。2.提了若干口號，但三分鐘熱血、五分鐘沸騰，不能長時間的堅持，所以很好的口號形同虛設。3.或是兩耳不聞窗外事式的閉關自守，只能跟着自己的感覺走。或是像追星族一樣狂熱的、發燒似的盲目趕時髦、追潮流。真是一年一個領導，三年五個口號，個個都要喊響、老師學生個個馬不停蹄、揮汗如雨、氣喘吁吁，但結果是個個努力虎頭蛇尾、有始無終、枉做徒勞之功。實際上對校園文化核心理念的處理就應該像魏書生老師説的那樣，很多事應該説了就幹，一不做、二不休，持之以恆，一以貫之。在平平凡凡地堅持中創造偉大的奇蹟。
魏書生老師常説自己的工作就是在做一些事，是的，在他的報告中、書籍中沒説什麼滔滔不絕的長篇大論、沒講什麼翱翔霄漢的鴻鵠大志，沉浸在魏書生老師樸素實用而永不過時的教育教學理論的同時，更讓我清清楚楚地看見了魏書生老師的苦樂觀、人生觀、價值觀、醒悟到人生及其短暫，能做的事情不多，能做好的事情更是少之又少。因此，不要浮躁，要埋下頭、靜下心踏踏實實地做一些事比什麼都重要、比什麼都幸福。
第5篇
幾天的高招服務工作結束後，沒有一點停息，老師們就又投入到新的一週的工作中了，
新教育理念學習心得體會作文。週一的工作才剛剛展示，就接到學校負責新教育的王老師的通知：本週進行學期末的新教育活動展示。接到這個任務後，每個語文老師都馬上開始了活動的準備工作。雖然臨近期末考試，在緊張的複習的同時，校園中不時地迴盪着不少班級時而高亢、時而柔美的誦讀聲音。
經過積極的準備，今天下午終於欣賞到了四、五年級的新教育展示。
當我們來到第一個進行展示的班級——四一班時，孩子們正以信心百倍的姿態靜候着我們，那胸前的紅領巾飄動着，似乎正在展示着新教育的魅力，
來到四二班，一股清新的氣息吸引着我們。小主持人沉靜地引領着本班同學將誦讀活動進行到底。
當四四班的展示活動還在進行的時候，四五班的數學教師謝老師就迫不及待地來到四四班瞭解展示的進度。新教育以它獨特的魅力不僅影響着學校的語文老師，不少的數學老師也被感染着，謝老師就是其中一個。四五班的展示開始後，吸引我們的不僅有那精心的活動設計，學生的積極參與和對誦讀內容的紮實掌握，還有謝老師的認真態度。
來到五一班，那教室裏的佈置與學生的着裝都在傳遞着這樣的信息：這裏正在進行一次隆重的慶典。五一班的馬老師作為一名年齡較長的數學教師，但仍積極參與誦讀活動的精神同樣感動着我們。
五二班的楊老師在身體不方便的情況下仍親自組織學生進行展示，五三班老師的精心指導，五五班的語數老師不僅參與誦讀，而且且誦且舞……
行走在新教育的道路上，會有意想不到的收穫、意想不到的感動。讓我們攜手在新教育的道路上，不停地走下去。
第6篇
作為教師，只有不斷地去學習，才能不斷豐富自己的知識範圍，及時更新知識，以適應社會發展的需求，進而更好的搞好自己的本職工作。對於我們青年教師來説在實際工作中有許多值得去學習和完善的地方。特別是學習了《人民教育》刊登的“魏書生民主科學教育”專輯後，更是大獲裨益，同時深深地被他的教育理念所折服。他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切的觀點，就像是一盞盞指路的明燈，為我照亮前進的方向。掩卷沉思，許多在以前工作中曾困擾着我的問題都迎刃而解了。
魏書生在班級管理中曾談到：學生是助手。對此他還進行了詳細的解釋：“班主任其實是專門為學生服務的船工，他們接了一屆學生上船，奮力將船划向對岸，學生們上了岸，奔向遠大前程了，而班主任老師又把船劃回岸邊，接送下一屆學生。”每一屆學生的情況、素質並不由我們決定，對他們，作為老師，是沒有選擇的餘地，就像船員沒有選擇顧客的權利一樣。我們只有接受，而且還要盡我們所能幫助他們教育他們。也正如他所説的：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態度。 做班主任不能選擇學生，什麼學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。
我一直認為，作為教師，就是傳道、授業、解惑。只有教師認真地教書，學生就可以學的好，這既是教師的職責，也是教好書的唯一途徑。儘管在素質教育中也提到“學生是學習的主人”，教師只是一個引導者。但是我始終還是認為，作為教師，應盡職盡責地去教書，學生認真地聽老師的話，就是無愧於自己的事業。現在，通過學習魏書生的教育理論後，才清楚地認識到，這其實是一個教師角色的問題。教師是“船工”，學生和教師既是服務與被服務的關係，也是攜手互助的關係。因為在渡河的過程中，大家的目標是一致的，如果遇到狂風巨浪、險灘暗礁，教師不是高高在上的指揮者，只去發號司令，而應把學生視為助手，並且與他們同心同德，共闖難關。我們教師必須從神壇上走下來，不要把學生和教師看成是矛盾的雙方，而是應該和學生建立平等的師生關係，真正讓學生成為“助手”，而不是下屬或附屬。
我們在班級管理中，始終是班委會為核心。每天的日常工作如：擦黑板、打掃衞生、作班務日誌等工作都是由值日生去完成。但是，我在學習魏書生是班級管理理論時，發現了一個小小的變換，即他多次提到的一個概念：“值日班長”。儘管這只是一個小小的變換。但是，它起到的作用卻是巨大的。因為，“班長”這個詞，不同於其他的詞，它是核心的象徵。這個詞的應用，讓學生在心理上有了一種微妙的變化：它將一切事情變成了“要求去完成”變成了“我應該去完成”。這種變化，增強了學生的主人公意識，既培養了學生對班級管理的參與意識，同時提高了學生能力。他的班級通過讓學生充分享受“主人”的權利，最終形成了班級中“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍。這樣的班級管理經驗，不正是值得我們借鑑的嗎？
現在人們越來越認識到愛心在教育中的重要性。但是對學生的愛，也要講究藝術、手段、方法和方式的。魏書生在他的教育理論中提出“以德治教”，要求廣大教師時刻牢記：身教重於言教。想想我們自己，在平時對待問題學生時的做法和態度，動輒就讓他們寫檢查，當着學生的面檢討，甚至採取更為過激的方法。這樣做了，還有給自己開脱的理由：什麼“矯罔必須過正”、讓他感覺到痛，他就會改正……豈不知，這樣往往會使學生覺得自己在老師和同學面前很沒有面子，因畏懼批評而產生牴觸心理，甚至為了減輕老師的處罰而不誠實，説謊等。這樣很不利於學生的身心健康成長。通過學習，我瞭解到，魏書生在處理類似事情時，並不是這樣，他不是責罵、體罰，而是寫説明書，寫心理病歷、唱歌、做好事，這樣做的好處是使學生跳出自我保護的小圈子，站在客觀公正的角度。冷靜地選擇改正自己錯誤的方法；做好事，起到了增強學生自尊心、自信心的作用，也起到了分散學生犯錯誤的精力，將其導向真善美的疏導作用，起到了使學生髮現一個新的更強大的自我的作用。魏老師在書中也談道：“光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，後來也變得不愛了。”作為教師的我也跟所有教育者一樣一直熱愛自己的學生，但對於如何去愛卻未做過深入研究，並且很多時侯學生一犯錯，就大聲斥責、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去説服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的殘障學生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。
總之，通過學習之後，深刻感覺魏書生老師引領着我進入了一個處處都是發現，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界裏，教育也是享受。他深厚的文化素養和深邃的哲學氣質，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學到了應根據實際情況來借鑑的一些可行的做法。當然，在品味魏老師的感慨和收穫時，有些地方讓我與實際的情況相聯繫，也引發了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的淨化和啟迪。有了這些收穫，我相信在今後的工作中，我一定會卓有成效的去工作了。
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