本文主題為“中班教案：蝸牛搬家”。教案內容圍繞幼兒園中班蝸牛搬家這一活動展開，通過生動有趣的教學方法，幫助幼兒理解蝸牛的生活習性及它們搬家的過程。教案內容豐富多樣，旨在培養幼兒的動手操作能力，鍛鍊觀察能力，提升幼兒的想象力和創造力。
第1篇
重點：理解故事內容，學説故事中蝸牛與朋友的對話。
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪裏嗎？（請3、4名幼兒説一説）嗯，小朋友的家都住在美麗的小區裏，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪裏呢？
1、蝸牛住在哪裏？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼裏探出身子喘口氣）
3、他聽到蜻蜓和螞蟻説小山坡是個好地方，他打定主意想幹什麼呢？
1、蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣？蝸牛怎麼説？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛説：“今天我不能搬家，太陽會曬着我的。”）
2、蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣？蝸牛怎麼説？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話）
3、青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎麼樣？蝸牛怎麼説？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話）
1、你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什麼沒有搬成家？我們在聽的時候還可以一起跟着故事學説蝸牛的話。
4、如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、颳風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎麼做？
5、小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、颳風、下雨？你們是怎麼做的？你們都是不怕困難的好孩子。
本人在拿到這個教學活動，看了故事以後發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利於中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。（課件、原來的故事和改動的故事附在教案後面請大家指點）在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。
第一環節我通過提問讓幼兒來説説自己的家在哪裏來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然後分段理解故事內容。
我把第二環節作為重點，學説故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易於幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問後，幼兒個別回答，
再到分組角色集體學説對話，一遍又一遍的`進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。
第三環節進行完整地傾聽故事，學説故事中的對話。起到了複習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這裏我採用的是集體學説對話的形式。
第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至於在操作上有些不方便。
第2篇
⒈能仔細觀察圖片，認真傾聽並理解故事內容，學説故事中蝸牛與朋友的對話。
⒉知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。
⒉今天有隻小蝸牛也要搬家，它是怎麼搬家的呢？我們來聽一聽。
⑵出示圖片1、4，提問：小蝸牛怎麼想到搬家的？它家周圍的環境是怎麼樣的？
小結：蝸牛住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭什麼也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才出來喘口氣。
小結：蜻蜓、螞蟻告訴他，他們住的地方是怎樣的？我們再來聽聽故事。
⒈出示圖片2傾聽故事“ 一天——也想搬到小山崗去住”
⑶和他原來的環境比一下，你更喜歡哪裏？為什麼？換了你做小蝸牛，你會搬家嗎？
⑷小結：看來我們每個人都會喜歡美好的地方，小蝸牛也一樣，所以他決定搬家。
蜜蜂是怎麼説的？（“我來幫你搬家”）蝸牛又是怎麼回答的？“今天我不能搬家，太陽會曬着我的”）
接下來蝴蝶也來請蝸牛搬家，天氣怎樣？它是怎麼對蝸牛説？誰來試試？（個別幼兒）
這次小蝸牛搬家了嗎？它是怎麼對蝴蝶説的？（若幼兒説不出，教師可再重複一遍蝸牛的話）
你知道什麼叫做細皮嫩肉嗎？（就是形容我們的皮膚很白很嫩）。
小結：蝸牛害怕大風吹破自己的細皮嫩肉，又一次搬家失敗。
還有誰來請蝸牛搬家？當天的天氣怎樣？青蛙是怎麼説的？蝸牛又是怎麼回答的？誰能看着圖片完整地來説一説。
小結：有的幼兒認為蝸牛怕這怕那，最後搬家不會成功，有的認為有可能最後他克服困難會成功的，那我們再來聽一遍故事，你就知道了。
換了你是小蝸牛，你害怕搬家過程中這麼多的困難嗎？
小蝸牛，你怕了，就只能一直住在那種地方，都曬不到太陽。
戰勝了這麼多的困難，你接下來就能和朋友們一起生活了，多快樂。
小結：不怕困難，堅持、努力，就能快樂生活。小蝸牛聽了我們的話，他後來在朋友們的幫助下，不怕太陽曬，不怕風兒吹，不怕爬山坡，終於搬好家了，和朋友一起快樂地生活着。
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