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年度班主任工作總結班主任學期工作總結3篇 聚焦成長,凝心聚力——班主任全年工作總結

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本篇文章主要介紹班主任在教學過程中的工作總結與反思,包括年度總結與學期總結。通過總結工作經驗,班主任可以對自己的工作進行反思和提升,促進學生全面發展和全面素質教育的實現。

年度班主任工作總結班主任學期工作總結3篇 聚焦成長,凝心聚力——班主任全年工作總結

第1篇

做好班主任工作,很難,我想,好的班主任應該自信,幽默,心胸寬大,有責任心,熱心和愛心,為人要正直,要有強烈的正義感,要有一種脱俗的氣質。同時,班主任的業務素質要過硬,要才華橫溢,要讓你的學生對你的課,對你的才學產生一種信服感乃至敬仰感。

一、新接一個班,首先要給這個班的學生打好底,即一開始就嚴格要求他們。

首先,要讓學生養成好的學習生活習慣,讓他們從內心裏感覺到遵守紀律是正常的,不遵守紀律是應該受到批評的,並情願接受批評。軍訓期間和開學初,我就針對學生的遲到、吃零食、不穿校服的違紀現象,對其進行嚴格的教育,一絲不苟,殺一儆百,讓他們知道我+這個班主任是嚴肅認真,嫉惡如仇,執法如山的,是眼睛裏不揉沙子的。這樣可以使學生養成良好的習慣,使班級的運行儘快走上軌道。習慣是一種偉大的力量,一個人的成敗得失往往繫於此,一個班也一樣。

其次,讓學生懂得相互尊重和自重的道理,學生應該尊敬老師,同學之間應該互相尊重,原因很簡單,卻又是顛覆不破的:尊重是相互的,你不尊重別人,別人就不會尊重你,同樣,如果你不自重,別人也不會尊重你。在這個班級裏,如果有不尊重別人的現象發生,作為班主任,我是絕對不允許的,是絕對不會坐視不管的!在這方面,我始終態度鮮明,立場堅定,因為我認為不能尊重別人的學生,是攪亂班風的罪魁禍首。

再次,培養學生的責任心,讓他們懂得對自己負責,對家長負責,對身邊的人負責。課上不守紀律,自習上説話,影響別人學習,是對別人對自己不負責任的表現,是不道德,自私自利,害人害己的行為。長大了,該學會為別人也為自己着想了。

二、班主任一定要培養班級的正氣,要以身作則,自身要正氣凜然,同時要樹立學習以及道德上的正面典型,選班幹部,一定要選正直的,責任心強的,好學上進的人。同時,能與那些在道德上的有問題的人進行最頑強的鬥爭,堅決打壓,絕不留情!要下定決心維護想要學習,想要上進的學生的利益,任何人干擾他們學習,絕對不行!並且給他們講明這個道理,表明自己的正義立場,讓全班的絕大多數人站在自己的立場上考慮問題。團結大多數,孤立那幾個調皮搗蛋甚至是品質惡劣的,讓他們在光天化日之下無處藏身,讓他們興不起風,作不起浪。

三、無論何時,對於班級來説,都要堅持以學習為中心,樹立學習上的榜樣,鼓勵表揚成績好的和進步大的學生,形成良好的學風。要把自己的班跟其他班作對比,讓學生知道自己班的優勢,夾以表揚,可以讓學生產生向心力,從而更好地更嚴格地要求自己.

四、班內任何一項舉措的實施,一定要向學生講清楚,講這樣做會對他們有什麼好處,站在他們的角度考慮問題,以便於統一他們的思想,讓他們站在你的角度考慮問題,這樣做要比強制實施的效果好得多。比如,紀律和學習的關係問題,要讓他們知道紀律是學習的保障,沒有紀律就沒有好的學習成績,正如軍隊一樣,紀律不嚴明,戰鬥力也無法提上去。這樣,絕大多數人會覺得紀律的維護跟自己的切身利益相關,會增強遵守紀律的意識。

一、班主任要始終表現得自信滿滿,不要讓學生看到你軟弱的一面,要讓他們看到你,就像見到了主心骨,見到了依靠.要在學生面前保持一種神祕感,距離感,與他們保持若即若離的關係,讓他們琢磨不透你,卻又敬着你,愛着你。

二、要獎罰分明,該獎則獎,該表揚就表揚,同樣,該罰就罰,逐漸摸索一套合適的懲罰制度,同時注意”陟罰臧否,不宜異同”.對一些學校帶來的好處,少講些民主,班主任要自己決定給誰(當然要給表現優異的學生),這樣學生會感覺到你能給他們帶來好處,你對他們有價值,而在他們心中,你的形象會隨之高大起來,重要起來。如此,班主任工作也就容易得多了。

三、班主任在做思想工作的時候,千萬不能只説些華而不實的大道理,要把話説到點子上,説到刀刃上,跟學生的切身利益掛鈎,比如説他們不努力學習會造成怎樣的後果,可以這樣説:你今天不努力學習,以後你走上社會後,就沒有創造財富的能力,對別人就沒有利用價值,也就沒人願意僱傭你為他工作,沒人願意與你交往,走到哪裏你都會低人一等,讓人瞧不起.這樣露骨地跟他們説,讓他們能容易接受,不至產生膩煩心理。

四、教育學生要多從正面教育,從正面去引導他們,要學會見縫插針,給他們講些人生和做人的道理,避免枯燥乏味,可以結合自己的生活經歷及一些當代成功人物的經歷給他們講,或者在講解古聖賢經歷的過程中,讓他們在無形中得到教育,如坐春風。

五、班主任不能慣着學生,萬萬不能向他們低眉順眼,去討好他們。要相信大愛體現在對他們的嚴格要求上,歷久彌香。孩子是會被慣壞的,而好的班主任要盡力避免這一點。而這樣做,還有另外一層原因,那就是把他們的小毛病、小性子都壓制住了,自己以後的工作自然好做,減少了許多麻煩。

總之,班主任要懂心理學,要時時刻刻揣摩學生的心理,針對不同情況,心想到位,話説到位,處理到位。工作起來要不怕勞苦,不怕辛酸,實事求是,耐心細緻。

這一學期的班主任工作,歸結起來,可以用一句話來概括—“讓我歡喜讓我憂。”有時候我甚至有些狂傲,以為班裏的一切在我的控制掌握之中,有時候我感到很疲憊,因為有些事始料不及,經驗有限,難以應對自如。我知道,我該繼續探索,繼續學習。我更知道,班主任工作是份良心活兒,責任重大,要麼幹好,要麼不幹,而我選擇——幹好。

年度班主任工作總結班主任學期工作總結3篇 聚焦成長,凝心聚力——班主任全年工作總結 第2張

第2篇

我是-,擔任班主任工作已經有4年了,我從班主任總結中成長了自己,最重要的是積累了很多班主任工作經驗,在四年級的管理中我一直秉持着正面管教方法,堅持三個原則:尊重,合理,公正。最重要的是要態度和善而又堅定。

學生們就像一隻只精靈的小蜜蜂,時而飛進書籍,沉浸在自己的世界裏;時而又像一羣快樂的小鳥,撲向知識巍峨山峯;時而帶來清脆嘹亮的歌聲,讓我倍感驕傲。

“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。”這句話特別符合我們班學生,學生期末總結的時候,我發現了喜歡閲讀的同學不是內向性格,就是情緒比較不穩定的。但一閲讀他們是最開心的。所以我給予情緒不穩定的學生閲讀特權,只要他想借閲的好書,我就幫他借。為了讓他們閲讀後能講講自己閲讀的書籍內容,中午飯後學生能上台給同學們講故事,每次一遍聽着學生分享的故事,一邊享受着午餐,所以閲讀是愉悦的。

我們小的時候接受的班會教育基本都是批評與任務佈置的,為了讓學生接受更多正能量的班會小智慧,除了常規教育,我採取正面管教的班會課, 學生都非常地喜歡班會課,因為他們能學到自己為人處世,培養好習慣的重要性。比如有一次我發現了很多走讀學生身上有很多壞習慣,為了讓他們充分地認識到自己的壞習慣,在班級講台上,讓同班同學指點他們的缺點,然後一起頭腦風暴幫助他們。我們班的張貝妮最大的缺點就喜歡大聲尖叫,所以大家給她的建議是犯了這個錯誤就先讓自己冷靜下來,最好的方式就是走開喧鬧地方。我一直認為班會課也要以學生為師,學生來評價同班同學比老師評價效果更好。

我們學校經常都會組織學生參與遊學活動,每個月一次,我們組織過爬山,環保學習,送福等等,學生都是收穫滿滿,不僅是鍛鍊了他們自己的膽量與實踐能力。學生分享他們最大的收穫是一元挑戰的遊學,讓他們明白了掙錢很不容易;也讓他們自己感受到父母做每一餐飯的不容易;最重要的就是讓他們明白團結是最重要的,如果一個小組不團結,就沒有動力了。所以多引導學生有意義的課外實踐,學生會在實踐中發現真理。

講道德、有品行,要從慎初、慎小,從小事做起。要從日常處着手,從點滴中做起,從小事上破題,從細節上加分。所以我們班上的評分制度中就有這幾項:積極向他人微笑者加50分,樂於助人者加200分,積極習勞者加100分等等。同時我們班還專門設立了奉獻牆(表揚無私奉獻的學生),這些年沉澱下來,希希,舒曼,詩慧不管是不是自己打掃,有垃圾就能看到她們拿着掃把,班級的事情都是主動去完成,那份樂於奉獻的心常在心中。

無論是班主任還是科任老師要想管理好學生,兩者必須步調一致,目標統一,心往一處想,勁往一處使。就像家庭對孩子教育的過程中有一個"法寶",就是家長的口徑要一致,以免孩子鑽空子,而影響教育效果。那麼班主任和任課教師也好似管理着班集體中的孩子們的家長一樣,在管理的過程中要協調一致、統一要求。要做到這樣,班主任就要了解各科的具體規定和要求,任課教師也要了解班級規定。就像我們班的期末各科考核都是靠科任老師的努力才更加完善的,沒有他們,學生也不可能全面發展。我們班參加了多次的葫蘆絲演奏,福字展示和武術表演等等都離不開相應的任課老師,所以我在學生面前都是告訴學生我們的任課老師多麼不容易,要見面就要問好,問好是尊重老師的第一步。如果任課老師需要紀律管理,我們作為班主任也要積極協助,一起互幫互助。

教育不是萬能的,但至少你對學生的付出會在孩子的成長過程中留下印記,班主任就是一個班級的火車頭,班級運行好不好就看火車頭正不正。所以要繼續前行班主任成長之路。

第3篇

班主任工作的重點在於如何根據學生個性的特點,採取有針對性的方法,培養他們樹立正確的人生觀、世界觀,為國家培養出合格人才。在本學期的班主任工作中,我主要在以下幾個方面下了點功夫:

在學生心目中,班主任是真理的化身,行動的楷模。班主任的一言一行、一舉一動都對學生起着潛移默化的影響。所以,班主任必須對自己所從事的工作的意義有深刻的認識,對工作有強烈的事業心和高度的責任感,加強師德修養,用自己的優良品德、文明行為和淵博的知識去影響教育學生。在班級工作中,我做到言而有信,説到做到。既增強了學生的信任度,樹立了威信,也使一些不良現象失去了生存的土壤。加強和各任課教師配合,通過聽課、抽查作業、詢問等方式掌握學習情況,培養學生頑強刻苦的學習精神,改進學習方法,不斷提高學習成績。我還注意掌握其他學科的教學進度,以瞭解掌握學生學習情況和班級整體情況。

班委會是班級管理和班風建設的核心,是班主任的得力助手。我把班級中那些思想作風好、學習成績較好、熱心為同學服務、工作能力較強、有一定特長的同學,在學生中反覆醖釀,民主產生,組成班委會,帶領全班同學,完成各項任務。班委會一經確定,我就積極做好班級幹部的後盾,培養提高他們的實際工作能力,嚴格要求,大膽使用,發揮他們的積極性,讓他們在實際工作中得到鍛鍊。

合理的制度可以保證學校教育的必要秩序,使學生按照一定的程序進行學習和活動,對於培養學生的組織紀律性和集體生活習慣有着重要意義。在制定制度時,我都首先班委會拿出初步意見,廣泛徵求同學們的意見,採用民主集中的方法制定出來。這樣,我們班級制定出的制度是很有約束力的。有了合理的制度,不等於就有了好的效果,我還加強對執行制度情況監督檢查,發動學生提出意見和建議,讓學生都來參與,共同遵守。不斷修改完善制度,使其更加科學和實際。充分調動學生的積極性,人人為班級工作做貢獻,要隨着實際生活的變化和學生紀律水平的提高,逐步修改和補充。

根據班級工作進程,定期開好班會,讓學生對班級工作心中有數。在召開班會前,由班委會擬定班會內容,小結上段工作,做出下段工作要求。在會議上要突出重點問題和普遍性的問題。我則經常結合班級發現的新情況,聯繫學生的實際,不斷提出帶有鼓舞學生士氣的目標和任務,激發學生的責任感、緊迫感,同時,經常注意班裏的輿論傾向,有意識的把輿論引向正確的方向。對一些不良傾向和言行,要及時引導和制止,組織學生開展評論,運用表揚和批評的方法,逐步形成良好的班風。

文體活動對於保證學生的學習和身心健康是個不可缺少的重要條件。通過文體活動,能激發學生的愛國主義、集體主義精神,培養勇敢頑強、機智果斷,進取精神和遵守紀律的品質,豐富學生的各方面修養。同時,還可以增強班級的凝聚力,學生參與文體活動的過程,也是培養良好班風的過程。我也積極參加班級同學自己組織的文體活動,在活動中發現,瞭解學生思想情況,及時解決。

班主任要關心和愛護每一個學生,經常深入班級和活動中,瞭解學生學習和生活情況。及時發現學生之間、學生幹部之間存在的矛盾。對他們之間的矛盾,應具體分析、查找原因,展開批評與自我批評,消除隔閡,互相尊重,團結奮進。班主任肩負着培養人、教育人的重任,工作質量直接影響學生的全面發展。要不斷總結和汲取先進教育管理經驗,改進工作方法,為培養“四有”人才做出貢獻!

班主任工作要落實到位,為實現教育目的而制訂的目標要求,指令實施以及各種規章制度等條件落實,逐條執行並及時瞭解實施情況,認真檢查和總結,切實做到“言必信,行必果。”如果不切實執行,反應於表面,或只聽到雷聲,不見雨點,那麼班主任難以開展,而班主任工作無法開展,就意味着這個班主任就無法做下去了。但班主任工作不只是組織領導,而重要的是服務。

一年來,我所帶的班已逐漸形成一個積極向上的班風,學風良好的班集體。並在學校各中競賽中取得良好的成績。