科學領域教案提供了一個優秀的教學資源，涵蓋了生物學、化學、物理學以及地球科學等各個領域。無論是國中還是高中學生，都能從中受益並加深對科學知識的理解。這些教案旨在鼓勵學生自主探索、思考和實踐，並激發他們的科學興趣。
第1篇
1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，瞭解它們的用途。
2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養幼兒思維的精確性。
1 活動室的屋頂吸着用長短粗細不同的繩子拴着的氣球。
教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。
討論：為什麼有的氣球能夠着，有的氣球夠不着？（拴氣球的繩子有長有短）拴氣球的繩子是用什麼材料做的？是什麼顏色的？（毛線繩、棉線繩。。。。。。）。
2、認識幾種不同材料的繩子，瞭解它們的特性及用途。
（1）出示幾種繩子的樣品（毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。），引導幼兒觀察，幫助幼兒憑經驗判斷繩子的材料，並教幼兒認識幾種不常見的繩子。
（2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，説出有什麼感覺？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性。。。。。。）
（3）繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。）
（4）討論繩子的`用途：啟發幼兒回答，教師小結：（麻繩用於拉車、拔河，毛線繩用於織毛衣、翻繩，草繩用於捆菜，鋼絲繩用於吊拉貨物等）。通過討論，使幼兒瞭解不同的繩子有不同的用途。
教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的牆壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。
再啟發幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。
讓幼兒自由選擇玩繩類遊戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、繫鞋帶、跳繩等。
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發展認知能力提供了多種機會。活動中，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，並瞭解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在遊戲活動中，準備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。
第2篇
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
1、提問幼兒知道每年的3月份有一個關於樹的節日嗎？（3月12日植樹節）為什麼要種樹呢？就是我們今天要了解的《樹的作用》。
2。教師請幼兒自由講述自己瞭解到的關於樹的用途的一些知識。
3。組織幼兒觀看蒐集到的一些圖片ppt，引導幼兒討論樹的作用。
教師小結：（1）淨化空氣：樹木多的地方空氣清新。
（4）擋風固土：樹木可以為我們遮擋風雨，樹的根可以穩住泥土鬆弛。
教師出示木製品實物（圖片）提問：你認識這些物品嗎？
教師小結：這些物品都是我們生活中不可缺少的木製品，都是用樹木製成的，樹木對人類的貢獻是很大的。
5。瞭解保護樹木的方法（幼兒互相討論，大膽發表自己的想法）。
（給樹澆水、給樹施肥、給樹修剪枝丫、給樹防蛀防凍等等……）
觀察周邊的環境，與同伴、爸媽、老師分享你的感受。
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以説在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會説了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
第3篇
2：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，並能説出不同;
3：有動手動腦的積極性，體驗發現的快樂，養成仔細觀察的良好習慣。
1. 材料準備：指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個)、抹布。
2. 知識經驗準備：幼兒已經使用過染料塗色或發現過指紋。
一、導入：欣賞指紋畫，激發幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時你們是用什麼來畫畫的呢?
今天老師給大家帶來了一些很特別的畫，我們一起來看看。 (教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發現這些畫和我們平時畫的畫有什麼不一樣的地方?
猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?
2.通過動手操作，引導幼兒仔細觀察，瞭解指紋的三種不同的類型。
(3)引導幼兒觀察指紋並進行交流，認識指紋的三種類型。
每個人的指紋形狀都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫鬥形紋，中心像水中小小的.漩渦。是不是很神奇呢?
3.引導幼兒觀察自己的指紋，並看看每種指紋類型各有幾個。
我們認識了三種不同的指紋類型，那現在請小朋友再仔細觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數一數你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個鬥形紋。
指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特徵的記號。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
每個人的指紋都不一樣,且一般來説終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。
四、製作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊裏。
第4篇
2、能用三角形組合，變化出新形象培養幼兒的動手能力及創造能力‘
2、 能用三角形組合，變化出新形象培養幼兒的動手能力及創造能力
讓幼兒認識三角形，知道它有三條邊，三個角，能用三角形組合，變化出新形象，這次活動我注重了幼兒的操作，讓他們通過自己動手拼圖，不但培養了幼兒的動手能力及創造能力也提高了幼兒對圖形的認知能力。
1、正方形、三角形、圓形卡片、頭飾若干，紅領巾、三角形彩旗等
2、 用三角形拼成的熱帶魚畫面一幅、擬人的三角形圖片、展台、
1、教師利用展台出示擬人的三角形娃娃，邊出示邊以擬人的口吻説：“我是三角形娃娃，我有三條邊，三個角，大家都叫我帶角的朋友，很多地方都離不開我。
2、教師出示一個三角形的厚紙片，讓幼兒數一數，它有幾條邊?幾個角?幼兒回答正確後，告訴他們：這是三角形紙片。並教幼兒學説幾遍“三角形”
3、再出示紅領巾、三角形彩旗，讓幼兒數一數他們的邊數、角數，並説出它們都是三角形的。
1、教師出示拼好的`圖，讓幼兒進行觀察，進一步熟悉三角形。
(1)、出示熱帶魚圖片，請幼兒觀察它們是由哪些圖形拼成的?
(2)、請幼兒找出一個三角形，看一看、摸一摸，進一步感受三角形
的玩法：“遊戲開始，幼兒戴頭飾邊聽音樂邊做動作。音樂一停，幼兒迅速跑進與頭飾相同的圖形內，每個圖形內的幼兒互相檢查是否走錯，然後請幼兒説一説自己是什麼圖形娃娃。然後交換頭飾，遊戲重新開始。
3、讓幼兒利用三角形自由拼圖：啟發幼兒拼出多種物
三、展評幼兒的作品，教師和幼兒一起欣賞、分享作品。
第5篇
1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特徵，瞭解苔蘚的生長環境。
二、幼兒尋找採摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環境的特點，誘發幼兒(幼兒食品）有意記憶。
——你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什麼樣子的？象什麼？（讓幼兒邊觀察邊討論。）
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？
四、幼兒再次尋找採摘，並讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地裏，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關係。）
可結合相應的.季節和天氣組織幼兒採摘苔蘚（地錢），並烹飪、品嚐苔蘚植物（地錢），讓幼兒瞭解其特殊的用處。
1、科學區中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（“上水石”總保持着潮濕的狀態，所以適合苔蘚植物生長。）
第6篇
1.感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步瞭解紙的種類和特性。
2.簡要了解紙的製作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。
1.各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、複印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
2.各種紙製品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)
師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做遊戲，你們願意和它們一起玩嗎?(願意)現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什麼紙?(幼兒舉手説)
1.師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小祕密，你想不想知道他們有什麼祕密呀?請大家用各種辦法玩一玩籮筐裏的紙，看誰發現的祕密最多?(引導幼兒發現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)
2.師：現在請你吹一吹這些紙，它們有什麼不一樣?然後再把你的發現告訴大家。(引導幼兒發現紙的厚薄與軟硬)
3.師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什麼不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4.師：現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎麼樣呢?仔細看好哦，數到10後將你的發現高訴大家，看誰觀察的最仔細。(引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)
5.小結：原來紙有這麼多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的.紙叫複印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
2.師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什麼用呢?(引導幼兒説説生活中見過的紙，並出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)
師：生活中有這麼多有用的紙，那這些紙是誰發明的呢?又是用什麼材料怎麼做出來的呢，你們知道嗎?那現在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發明的，是用什麼材料怎麼做出來的好不好?幼兒看錄像
2.提問：紙是誰發明的?是用什麼材料做出來的?是怎麼做出來的?
3.紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(幼兒舉手説)
師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節約紙、愛惜紙呢?(幼兒舉手説)
第7篇
師：今天老師帶來了一個奇妙的朋友，先聽我説一個謎語，猜猜他是誰。(有一個東西很奇怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飛上天，瘦了落下來)。
師：氣球變大了，如果我一直吹一直吹氣球會怎麼樣?
師：小朋友在吹氣球的時候也不能一直吹一直吹，氣球爆炸的話會傷到臉和眼睛，非常危險。現在氣球變的大了，我怎麼讓氣球再變小呢?
師：氣球小姐還帶來了她的好朋友，氣球先生，可是呢，氣球先生生病了，你來看看他發生什麼事情了?
師：氣球漏氣的時候是慢慢漏氣的，還是一下子漏氣的?
師：我還知道有一個東西也是可以充氣的，(塑料袋)，你來試試怎麼能讓塑料袋充氣呢?
(1)請幼兒想象自己是一隻大氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動作表現氣球漸漸變大的樣子。
(2)幼兒手拉圓圈，合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。
(3)幼兒牽手拉個圓圈，合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
第8篇
2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
瞭解、認識常見的蔬菜；蔬菜實物若干；《什麼部位可以吃》操作材料包。
1、導入：每天無論是家裏還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。
3、重點提問：你喜歡吃蔬菜嗎？喜歡吃什麼蔬菜，為什麼？（幼兒個別交流）
小結：小朋友們都很喜歡吃蔬菜，喜歡它裏面的營養。蔬菜的營養很豐富，有很多的維生素、礦物質，所以我們應該樣樣蔬菜都愛吃。
1、看ppt，師：老師這裏有很多蔬菜，我們一起來看看，誰認識的蔬菜多，誰的.本領大？
2、剛才我們介紹了各種蔬菜，那你們知道我們吃蔬菜的什麼部位嗎？（請2—3個幼兒介紹）
有隻小熊也愛吃蔬菜，我們一起看看它吃對了嗎？聽故事《熊媽媽收菜》。
重點提問：小熊跟着媽媽去菜園收蔬菜，它們收了哪些蔬菜？（蘿蔔、白菜、西紅柿）。你聽了故事知道蘿蔔、白菜、西紅柿應該吃什麼部位呢？（蘿蔔吃根莖、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實）
小結：原來，有的蔬菜要吃它的根莖，有的吃它的葉莖，還有的吃果實。
師：老師為你們準備了4個盆子，請你們幫他分一分（依次介紹根莖、葉莖、花、果實4個盆子）你們動動腦筋，看清你們的盆子上的字，想想應該挑選什麼蔬菜。
2、重點提問：你們是怎麼吃的？（生吃、榨汁、炒菜、煮湯、做蔬菜色拉）
小結：蔬菜的營養真好，是維持我們生命不可缺少的食物。一個人可以長期不吃葷菜，但是不能不吃蔬菜，因為蔬菜含有豐富的營養。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃蔬菜，把阿姨準備的蔬菜吃光光，做個健康的乖寶寶。
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