本次教學比武活動讓參與者受益匪淺。通過與其他教師的交流和對比，大家不僅瞭解了不同教學方法和技巧，也發現了自己的不足並獲得了改進和提升的啟示。更重要的是，比武活動喚醒了教師們對於教育的熱情和責任感，讓他們更加努力地為學生的成長與發展貢獻自己的力量。
第1篇
十月份是學校的教學比武活動月，各位教師給大家展現了一趟趟精彩生動的課堂。這次教研活動的開展給我的教學帶來了很大的啟示和幫助。
聽了很多堂精彩的課堂現場教學，還有經驗豐富的教師的點評，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬鬆和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人，達到有效教學，創設情境，形成問題，使學生願學。我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：
1、以學生為本。做到以學生學習為主，設計有效的教學方法，激發學生的學習興趣。
2、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應該是備學生，制定明確的教學目標。而啟智學生就要提醒我們這些教師要注意實施分層教學，因材施教。
3、仔細推敲教學方法。隨着網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的'教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有着舉足輕重的地位。
4、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽説讀寫各式練習情況往往往直接影響着學生課後練習的正確率。
5、製造寬鬆融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利於學生投入的學習，提高學習的效率。
所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室佈置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態；在課堂上要建立民主與規範，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規範必須要明確，要説到做到，然後還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在着一定的侷限性，這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那麼就不會再有教不好的學生了。
第2篇
一、教師對待課堂教學，應該充分挖掘課堂中的創造性、挑戰性、趣味性，感受教學中藴藏的樂趣。
考慮學生的發展需要，在課堂教學中實現自己價值的同時，與學生需要統一起來。
在學生掌握知識的過程中，關注學生的體驗，課堂活起來、動起來，由教的課堂變為學的課堂。學會給予學生空白的時間，等待他們結合自己的體驗和興趣發表自己的`看法，激發碰撞出思維的火花。
三、改變教學的單一方式，研究具有創造性、有效性的教學。
在課堂教學中多加強師生、生生間的溝通，激勵、啟發、分享， 開創既有競爭又有合作的教學方法，同時保證學生學習效果的達成。
第3篇
春是清風明月柔媚清朗，春是淡雨疏風霧薄雲濃。3月22日到26日，我參加了在海陽市育才中學舉辦的煙台市首屆國中數學教學大比武活動。本活動是基於核心素養之下的授課模式改革的一項重要活動。有來自全市的28名優秀數學教師參與比武活動，參與聽課的老師多達幾百人。
外出學習是提升教師專業素質的一項重要措施，而外出學習後的分享可以讓更多的教師開拓視野、更新教學理念。破土而出的抑或是含苞待放的，都在慢慢舒展。本次活動一共有五節課，分別是八年級的《感受可能性》、七年級的《平面內兩條直線的位置關係（1）（2）》、九年級的《菱形的性質與判定（1）（2）》。週一下午3人講授了《感受可能性》，週二7人講授了《菱形的性質與判定（1）》，週三7人講授了《菱形的性質與判定（2）》，週四7人講授了《平面內兩直線位置關係（1）》，週五上午4人講授了《平面內兩直線位置關係（2）》。
感受一：數學課的授課模式可以有各種各樣的風格，但學生的主體地位不能忽略。通過活動探究、猜想、驗證、應用是每位參賽老師授課的基本思路，一定讓學生親身參與知識的形成過程。
感受二：學科團隊意識非常強。一個參賽教師的背後是一羣人的努力與智慧，準備充分，無論是課件、教學設計、學案、教具，還是教師儀表、語言設計全程相互協作。我想一個人的智慧是有限的，集體的智慧是無限的，以後我們在教學工作中，要更加發揮教研組、備課組的集體智慧，在未來的課堂教學變革中探索出更有益的教學模式、教學方法。
感受三：老師們的學習熱情非常高，講課的老師精心準備，聽課的老師認真聆聽。課間竟然出現各種討論，聽的最多的就是哪個老師的課件的某個部分是怎麼做的？或者哪個老師的課堂設計得真好……教師的工作性質要求我們不斷地更新自我的知識和技能，所以放棄學習對一個老師來講是非常不明智的。
沒有春的播種，哪得秋的收穫。聽課感觸的就是“新”。
1、教師的觀念“新”。賽課中很少有泛泛而談、空洞説教，更多的是把先進的`理念結合自己的課堂，告訴了我們新的理念與方法。比如讓學生學會動手探究、引導激勵學生的技巧與方法、核心素養加互聯網2、0技術手段，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新教育觀念。
2、視角“新”。單純從引課環節具體分析：《感受可能性》這一課有的是成語引入，有的動手操作，有的視頻引入，視角多樣；《菱形的性質與判定（1）》有用春晚的口罩上的五菱標誌，有用國慶大閲兵的空軍方隊；《菱形的性質與判定（2）》有從居家裝修的菱形圖案，分別從爸爸媽媽爺爺奶奶幾個視角引入，從而過渡到定義法和兩個定理、一個數學經驗等等；《平面內兩直線位置關係（1）》導課有用港珠澳大橋視頻導課，也有用海陽的導航地圖；總之貼近學生生活認知水平，包含德育教育和愛國主義教育，更重要的是痕跡感不強，隨風入夜潤物無聲。
3、形式“新”。比賽過程中評委與參賽老師全程不接觸，分別住在不同賓館；評委與參賽老師背靠背即出評委的區市不出參賽選手；每天早晨抽籤安排當天講課，抽籤前評委老師的手機上交組委會，儘可能保證比賽的公平。聽課老師通過聽課學習、和大家交流、活動，迸出了許多思想的火花，對今後的教育教學工作也有了更多的思考，為今後的專業成長提供了更多的學習模式。
春不僅僅是一個季節，還是一種追求和嚮往。通過本次活動，我深深感受到身為一線數學教師，應注重錘鍊數學功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學習，不斷地充電。這樣才能真正成為一個不負眾望的好老師。同時要學會蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。
新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，要為學生的終生髮展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
五天的學習，使我認識到自己在課堂教學中還存在着差距，在今後的工作中，要加強先進教育理論學習，要用現代教育教學理念和先進的教學方法指導自己的實踐，優化課堂教學模式，優化教學方法，發揮課堂教學的主渠道作用，促進學生數學素養的養成與提升。
正所謂“從教初衷，但問春風，春風無語，既隨本心”。
第4篇
作為一所新學校，學校的領導自然是要着重培養教師的教學水平，畢竟教師的教學水平直接影響學生的學習效果。在教學比武中，展示的既是我們這些老師的自身素質和成長。所以，不論是我們這些新老師，還是咱老老師們，都格外重視。每次比武之前，心裏是既緊張又興奮。當然，最難忘的還是在這一次教學比武中，準備課的過程。可以説，在我的教學生涯中，上公開課，是我整體教學能力提升最快的時期。
還記得比武前那些準備的日日夜夜，備課、試教，每次自己先鑽研教材，拿出自己的教學設計。一有空就在網上看教學視頻，在不斷琢磨對課堂中所存在的問題和需要改進的環節，使我認識到了自身的不足，也學到了很多寶貴的經驗，從而得以成長。一節高質量的課就是這樣被打磨成型。也許在有些老師的眼裏，這樣的比武課作秀成分更多，不切實際。而幾乎所有的教師都認為，在平常的課堂中，我們不可能這樣去花大量時間和精力準備每一節課。是啊，日常的教學更注重的是實效，追求的是簡單明瞭，除去那些花哨的成分，取其精華，這才是我們日常教學中應有的現狀。但我想，作為教師要不斷成長，教學比武是迫使老師們提升自我最好的形式。每個參加過教學比武的人都有共同的感受，那就是，名次和獎狀不過是錦上添花，而準備比武的過程才是最讓人受益的，從中能學到的'又豈止一點兩點？
我們不斷被派出去學習教學經驗，大大小小的觀摩課、研討課讓我們打開眼界。是啊，教學比武就是一種展示，就是一個教師們靜下心來互相交流和溝通的平台，就是一次難得的學習機會。十來年的教學經歷，讓我對教學有了更深刻的體會，教學是一門藝術，這門藝術博大精深，只有不斷的追求，才能不斷的進步，才能有所收穫，在課堂上以微笑面對學生，以自信面對一切，讓學生看到一個風度翩翩的老師，一個有親和力的老師。他們就會願意親近你，願意與你合作，與你交流。這樣，成功離我們也就不遠了。但我相信，“三人行，必有我師”。在教師這條道路上，我還要看得更高，走得更遠。
第5篇
我所在的壩坪中學響應省教育廳的號召，進行了全體教師“教學比武”活動，作為英語教師的我，學到了許多教學方面的知識，以及各位老師課堂處理情況的反應，這些對於以後在英語教學中，對於教材的整合和組編，以及各種學科的融入，起到了至關重要的作用。好多人都認為國小階段的英語教育不重要，只要簡單、隨意地教學生就可以了。到了國中才是“正式”學習英語的開始，一切可以從頭在學。
如果學生從小沒能養成一個良好的學習習慣，其結果可想而知。國小階段的英語學習並不需要讓學生掌握太多的單詞和複雜的語法結構知識。但要培養學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學習。現在都提倡所謂的養成教育，這就需要在國小培養他們學習英語的良好的習慣。在國小階段，英語的教學重點在提高學生的英語口語和良好的語音、語調基礎，為以後上國中打下堅實的英語基礎。語言學科富有靈活性、多變性。我們學習語言的主要目的就是與別人交流。若要加強學生的日常口語練習，老師儘量用簡單英語口語教學。這樣才能更好地營造學習英語的學習氛圍。音標是學習英語的基礎，只有音標發準確才能保證説出來的英語準確。課堂教學可以向學生多介紹點文化背景知識。學習一種語言，如果不瞭解一種語言的文化背景也就是一個國家的文化，那把國小英語搞好是很困難的，即使死記下來，也不會靈活運用。以下有幾點意見是我個人執教一年來的心得體會：
當我聽着老教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生走出狹小的課堂，到達課本中的境地，最後在深入到每個學生的心靈深處。有的生物老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言勾起了學生思緒和聯想。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心絃的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀預習、自讀感悟、老師引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中説到：學生的自讀是第一位的，教師的引導調控是第二位的。着眼於學生自主發展的教學，既是對學生自學感悟結果的評價，也指向了學生的自學感悟態度，指導了自習感悟的方法，在這種效果下，教學的結果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的，學生是可以體會到老師的用心的。
三、用課堂活動和練習結合的方式，使學生掌握英語技能。
英語課意味着各學科的`融入和整合，因此培養學生的審美，繪畫能力，也是一節課練習的拓展，並不意味着不講究技能。因為情感的再現需要藉助一定的技能，只有具備了一定的繪畫技能，才能把頭腦中豐富的美感知覺體驗表現出來。因此，必須根據國小生的發展水平，由淺入深，由易到難地培養必要的繪畫技能。如《what is your favourit food？》一課，教師在課的設計上別有用心，在練習水果的單詞時，讓學生根據要求畫出水果並塗色，既練習了聽力，又培養了繪畫技能。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學反思的過程，也是領悟學習方法、運用學習方法，將其運用到自己的學習中。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富於挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇於創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養。
與此同時，在聽了幾位老師的課後，也產生了不少的疑惑，把它們總結一下寫下來，希望能夠得到廣大同仁的幫助與指教。
1、課堂活動的趣味性與有效性到底如何才能更好的得到有效的統??
我們很多的課堂設計都會包括很多的遊戲，但往往會一不小心就成了“為遊戲而遊戲”。整堂課看起來似乎很熱鬧，但一節課下來，問學生學到了什麼，或是掌握了幾個句子，大多都是不知道。眾所周知，趣味性固然重要，但是課堂的有效性更是重中之重。任何活動的設計都應為學生獲得語言知識和語言技能服務。如果活動偏離教學目標，即使形式再活潑也不能收到理想的教學效果。因此我認為我們課堂教學活動千萬不能錯位了。
很多老師在上課時，只強調單詞的教學，進行枯燥乏味的機械操練，往往忽略了把新授單詞與已學的句子有機結合。其實單詞只是語言教學中的一個個體，我們應該將個體融於整體當中。單詞很重要，但更不能忘了與句型的操練結合。只有運用將抽象內容具體化的直觀教學方式，創設活潑有效的認讀活動，自然真實的語言情景，讓學生在活動中認讀，能讓學生學以致用，既有趣、又學到了知識，提高了單詞的記憶率，讓學生在潛移默化中習得語言就會取得較好的教學效果。
對話應該是最難上、最難處理的一個大難題了，但是，要知道，再長的對話，再難的對話它也是由一個個句子組成的，既然這樣，我們為什麼不把它分解開來上呢？一個長的對話，我們可以把它分解成3個、4個，或是更多的小對話來進行教學，等小對話熟悉了，再把他們連回去，不就完成了整篇對話嗎？此種方法可歸納為總———分———總。
4、如何在課堂內合理、有效使用錄音機的跟讀的教學
這次課堂教學大比武中，大多老師在課堂上純粹地讓學生聽一遍錄音，聽前預先沒有向學生作任何的要求，給人的感覺只能是為了使用錄音機而使用錄音機。其實，這一環節很重要。因為錄音的示範作用、感染作用極強，尤其對農村國小生來説可以在潛移默化中培養規範朗讀的習慣，打下良好的語音語調基礎。所以我認為一定要有時間留給學生聽及跟讀，但是跟錄音讀應該放在哪個環節更好呢？
以上是我在聽課後對這次活動寫下的一點點個人反思，拿出來與所有的國小英語老師進行探討與交流，以求共同進步。
第6篇
在參加工作僅一年[增]??，接觸國小英語教學僅幾個月時，我能參加國小英語“課內比教學”縣級比武活動，真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進行完之後，我收穫頗多，感觸頗深。
此時，我腦海裏還不斷放映着其他教師説課和上課時的精彩片段。與他們相比，在很多方面還相差甚遠，這促使我以後一定要不斷加強學習，不斷提升自己。
首先，加強理論知識研究。無論是國小英語，還是國中英語，新課程標準就猶如航海時的指南針一般，給執教者以準確的方向，明確的目標和清晰的指引。以新課標為導向，弄清教材重難點，設計教學方法，從而達到應有的教學效果。比如説，弄清英語不同課型，不同課型所要達到的目標以及方法指導等。
其次，提高個人專業素質。在比賽過程中，我耳聞了老師們流暢的口語，目睹了老師們精美的課件和漂亮的板書，我感受了老師們飛揚的激情，傾聽了老師們到位的評議課。這些都是專業素質的.體現，同時也是老師們精益求精的結晶。對我而言，無論是教學理論還是教學技巧都還處於剛剛起步。在以後的實踐中，在這些方面我則需要更多的磨練和提高。
再次，點亮創新火花。不同的老師展現了不同的亮點和特色，讓觀者耳目一新，比如 “dream seeds”, 讓學生扮演成家庭成員,將family昇華到class, school,country,world, 激起學生的愛國，愛世界情懷等等。相信只要肯思考，只要多研究，終能讓平凡的課堂不平凡，讓常規課呈現精彩。
最後，加強反思，指導實踐。作為一名新手，對每節課，每次練習，堅持反思，於點滴之中修改潤色，爭取一點點進步，久而久之，終會有大收穫。
總之，這次比賽讓我受益匪淺。教學是一門藝術。俯仰之間皆學問。我站在教學之路的起點，眺望，心中默唸，不斷學習，不斷努力，不斷實踐，不斷進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
第7篇
一、教師語言具有藝術的魅力。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心絃的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、以生為本，師生互動。我在教學信息技術課《亮麗圖片變動畫》時，首先佈置學生課前有目的有內容的預習，蒐集資料，這樣培養了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。然後在教學中，又通過學生小組合作，全班交流等環節，加強了學生的`合作互助精神。接着利用製作愛心卡片，培養學生的動手操作能力，同時讓學生進一步鞏固本節課所學知識。通過體現學生的主體性，激發其參與熱情和學習的積極性，使學生感受到了自主學習帶給他們的快樂和進步，也讓老師感受到了一節成功的課帶給自己的成就感。
三、給孩子種下一顆自信的種子。心理學研究表明：興趣的產生和保持有賴於成功。課堂教學中，教師在學生回答問題後，適時給予誇獎評價，會調動學生髮言的積極性，使孩子有了自信心，討論問題就會更加激烈，課堂情緒就會始終高漲。如我校李朝輝老師，在備課時就對問題進行了分類處理，簡單的問題就喊基礎差的學生回答，複雜的問題就喊基礎好的學生回答，儘管回答中有一些錯誤，但他首先表揚了學生積極勇敢發言，同時也肯定了他回答中正確的一面。這樣既做到了面向全體學生，又增強了學生的自信心。之後，同學們的學習興趣濃厚，師生感情融洽，課堂氣氛也愉快輕鬆，教學效果相當好。
總之，這次比武活動，讓我感悟到了各位教師的精華，同時也使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。只要我們每位老師都像教學比武活動時精心設計每一堂課，全面武裝自己，發揮最大的潛能，貢獻出自己最大的能量，北門國小一定會培養出更多更高素質的人才。
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