該月份是幼兒園的工作總結時間，是對整個月的工作、管理和教育活動進行回顧和總結的重要時期。通過對該月的工作進行細緻分析，幼兒園可以找出問題，深入改進管理，提高教育質量，更好地服務家長和孩子。
第1篇
六月在孩子們和家長們的歡笑聲中拉開了序幕，孩子們迎來了屬於自己的節日“六一兒童節”。在孩子們的節日裏，我們開展了歡樂的“六一”聯歡活動，孩子們聚在一起，表演了精彩的節目，感受到了節日的快樂。現小結如下：
本月我們開展了《我和空氣做遊戲》(二)和《有趣的昆蟲》的主題活動。
空氣無處不在，它是摸不到，看不見的……在《我和空氣做遊戲》這個主題裏，我們與孩子在活動、遊戲中，空氣不再是看不見、摸不着，不再是抽象的、枯燥的;而是具體的、有趣的……《風來了》我們在音樂中感受，通過自己的想象，隨風舞動，用我們的肢體語言來表現大風、小風;接着我們又選擇樂器，來再一次表現大風和小風。通過樂器加上肢體動作，並配上樂器，把“風來了”表現的淋漓盡致：小風吹動着我們的枝葉，讓我們隨風輕輕的擺動，大風來了，它把我們吹的搖晃起來……科學活動《貼着報紙走一走》中，小朋友們把報紙貼在身上進行遊戲，還能有各種方法，可真有趣呀!當我們把報紙貼在身上走起來、跑起來會發生不一樣的事情。孩子們在老師的引導下，自己的探索發現下，在活動只能感知到空氣的存在。
在《有趣的昆蟲》這一主題活動中，我們選擇了生活中容易獲得的資源——螞蟻，請幼兒為螞蟻設計房子，自己照顧螞蟻，建立螞蟻檔案等，最後，又以故事《我送螞蟻回家》引導幼兒進一步瞭解螞蟻在大自然中的生活，使幼兒走進螞蟻的世界。在開展了以“螞蟻”為切入點的活動後，我們又引領幼兒進入更廣闊的學習天地，去結識各種昆蟲，瞭解昆蟲的有趣之處，如：《蝴蝶美美和醜醜》使幼兒知道了美麗的蝴蝶小時是一條毛毛蟲。在《小螞蟻的生日會》中，孩子們瞭解了昆蟲的有六條腿和頭、胸、腹，通過故事也使孩子們懂得了因為蠶寶寶長大後會變成飛蛾就成了昆蟲的道理。在《昆蟲音樂會》的歌曲情景中鼓勵幼兒表演了蜜蜂、螳螂、知了等昆蟲的鳴叫聲，進一步激發幼兒喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。幼兒用一顆真摯的童心，去關注、體驗昆蟲的生活、聆聽昆蟲的聲音、探索昆蟲的奧祕，從而融入昆蟲世界，成為昆蟲的好朋友。
隨着主題的開展，我們認真創設好班級主題牆飾，完成了主題《我和空氣做遊戲》的牆飾佈置，佈置了幼兒的吹畫作品及幼兒用氣球製作的動物。在主題《有趣的昆蟲》的主題牆中，則佈置了幼兒繪畫的螞蟻王國情境及繪畫的線描畫昆蟲。
夏天天氣漸熱，我們除了嚴把晨檢關，通過觀察、詢問的方式認真做好常見病的預防，還督促幼兒及時脱衣、喝水，並及時為出汗的幼兒擦汗。注意提醒保育員做好班級衞生、消毒工作，定時對班級玩具進行。
本月，結合6月6日愛眼日活動，我們組織開展了健康教育活動《保護眼睛》，使幼兒瞭解眼睛的重要性，知道一些保護眼睛的方法。同時我們開展了安教育活動《玩鞦韆的安全》，讓幼兒瞭解安全盪鞦韆的方法，提高幼兒自我保護意識。並對幼兒進行了暑期安全教育活動，保證幼兒有一個快樂、安全的假期。
在晨間鍛鍊時，鼓勵幼兒積極參與户外體育鍛煉，我們指導部分仍沒有學會跳繩的幼兒練習跳繩等，發展幼兒協調能力。
我們及時更換家長園地內活動安排欄的周活動計劃和月計劃內容，向家長展示主題活動情況，讓家長及時瞭解本班教學活動內容。使家長了解幼兒在園情況。月底認真填寫“寶寶成長記錄”，使家長了解寶寶在園的點點滴滴。本月對班中的個別幼兒進行了上門家訪活動，向家長反映幼兒在園生活情況，並瞭解幼兒在家的表現。
在六一節到來之際，我們向家長開放半日活動，並舉行“家園同樂親子游藝活動”。我們精心準備了數學活動“氣球坊”，讓家長深入瞭解孩子的學習情況。然後開展了六一親子游藝活動“水中撈月”和“小雞出殼”，讓孩子與家長合作進行遊戲。本次家長開放日活動不僅增進了幼兒園與家長的交流，讓家長了解孩子在園的生活學習情況，瞭解幼兒園的教育工作，同時增進了親子間的情感，激發了幼兒和家長參與遊戲活動的興趣和熱情，讓幼兒感受到了節日的氛圍，體驗到了節日的快樂。
在學習常規方面，大部分幼兒經過教師的提醒，能夠有意識的進行傾聽，但是部分幼兒課上容易走神，注意力不集中，不喜歡發言的問題仍然較為突出。因此我們在下學期將繼續培養幼兒舉手發言和傾聽別人講話的好習慣，不隨便插話。
在課間休息時，我們與幼兒一起玩手指遊戲，或讓幼兒拿出自己的小手帕摺疊，或者與同伴玩“剪刀、石頭、布”的遊戲，幼兒學會了耐心等待。
我們在閲讀區中投放了繪本，供幼兒閲讀，並帶領幼兒一起欣賞、理解、講述，激發幼兒閲讀的興趣。利用餐後活動時間組織幼兒為同伴講述故事，小朋友們踴躍參與，部分幼兒能獨立講述在家中或幼兒園中閲讀的故事，我們每週評選出了兩名“閲讀寶貝”。同時，我班的兩名幼兒還積極報名參與太倉市的“讀經典童話，講精彩故事”少兒童話故事比賽
轉眼，六月又在孩子們的歡聲笑語中度過了，孩子們將要開始漫長的暑假，我們將和孩子們暫時揮手告別，希望升入大班後會有更加精彩的表現!
第2篇
時光匆匆，充滿希望的九月在孩子們的喧鬧聲中結束了，回顧這個月，我想就自己的工作情況做以下總結，9月份工作小結。
一． 開學前我跟班上的兩位老師進行了家訪：通過家訪我們瞭解到本班幼兒情況本班幼兒共27人，男孩：12人，女孩：15人，有4名幼兒是新入托。大部份幼兒都是上過小小班，對園內生活有了一定的經驗和知識上的準備，但因為孩子們都放了一個漫長的暑假，因此在回幼兒園的情緒上都有不同的變化、不穩定。首先我們先穩定幼兒情緒，讓孩子喜歡上幼兒園。我們每天都跟孩子們介紹幼兒園的情況，帶他們到幼兒園周圍走走，讓他們去玩玩，在平時我們常常表揚獨自上幼兒園不哭不鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對有進步的孩子用抱一抱，摸一摸，笑一笑等親密的愛撫動作，把孩子的依戀家人的感情轉移到老師的身上。一個月下來，我發現哭鬧的孩子少了，樂意來上幼兒園的多了，入園情緒有了明顯的進步。特別是肖恆 小朋友，他現在每天都能高高興興地上幼兒園，跟老師打招呼，跟媽媽説再見。
二． 在教學方面：我們根據幼兒的年齡特點，開展了“嗨，你好”的主題活動。在活動開展的過程中，我和本班的老師選擇了相關的教學內容，佈置了與主題相匹配的環境，做好課前準備工作。運用兒童化的語言及有趣的情景導入活動，使孩子們願意跟老師學，樂意主動的去探索，幼教文案《9月份工作小結》。
三． 在生活自理方面：大部份幼兒都能自己吃飯、喝水、入廁、洗手。午睡方面的質量也比較好，但有個別幼兒在午睡時要老師叫起來小便。本班幼兒挑食比較嚴重，有很多幼兒不喜歡吃蔬菜。針對此我們經常説：“火車開了，開到山洞裏去了，快張大嘴巴吧。”“你的牙齒真有用。”“你的嘴巴可真大啊。”一個月下來，孩子們都有了進步，特別是：曉嵐，她每天吃完飯，都高高興興的告訴老師我吃完了。在擺鞋子方面，我用兒歌“左的鞋是鞋爸爸，右邊的鞋是鞋媽媽，爸爸和媽媽要説悄悄話！”來引導孩子，由於語言的加入，孩子們很快就在兒歌聲中學會了擺鞋。通過一系列活動，我覺得小班孩子的生活習慣有了良好的開端。
四． 主動與家長溝通，做好家長工作。每天我都會利用早送和晚接的時間主動跟家長了解幼兒在家的情況，讓家長也知道孩子在園的情況。對於一些特別的幼兒，我還會利用電訪跟家長溝通，每個星期我都會認真寫好《家園聯繫手冊》並定時發放給家長。
五． 不足支處：孩子們雖然在各方面都有了不同方面的進步，但在生活自理能力方面還要繼續加強，還要培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。
時光匆匆，充滿希望的九月在孩子們的喧鬧聲中結束了，回顧這個月，我想就自己的工作情況做以下總結。
一． 開學前我跟班上的兩位老師進行了家訪：通過家訪我們瞭解到本班幼兒情況本班幼兒共27人，男孩：12人，女孩：15人，有4名幼兒是新入托。大部份幼兒都是上過小小班，對園內生活有了一定的經驗和知識上的準備，但因為孩子們都放了一個漫長的暑假，因此在回幼兒園的情緒上都有不同的變化、不穩定。首先我們先穩定幼兒情緒，讓孩子喜歡上幼兒園。我們每天都跟孩子們介紹幼兒園的情況，帶他們到幼兒園周圍走走，讓他們去玩玩，在平時我們常常表揚獨自上幼兒園不哭不鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對有進步的孩子用抱一抱，摸一摸，笑一笑等親密的愛撫動作，把孩子的依戀家人的感情轉移到老師的身上。一個月下來，我發現哭鬧的孩子少了，樂意來上幼兒園的多了，入園情緒有了明顯的進步。特別是肖恆 小朋友，他現在每天都能高高興興地上幼兒園，跟老師打招呼，跟媽媽説再見。
二． 在教學方面：我們根據幼兒的年齡特點，開展了“嗨，你好”的主題活動。在活動開展的過程中，我和本班的老師選擇了相關的教學內容，佈置了與主題相匹配的環境，做好課前準備工作。運用兒童化的語言及有趣的情景導入活動，使孩子們願意跟老師學，樂意主動的去探索。
三． 在生活自理方面：大部份幼兒都能自己吃飯、喝水、入廁、洗手。午睡方面的質量也比較好，但有個別幼兒在午睡時要老師叫起來小便。本班幼兒挑食比較嚴重，有很多幼兒不喜歡吃蔬菜。針對此我們經常説：“火車開了，開到山洞裏去了，快張大嘴巴吧。”“你的牙齒真有用。”“你的嘴巴可真大啊。”一個月下來，孩子們都有了進步，特別是：曉嵐，她每天吃完飯，都高高興興的告訴老師我吃完了。在擺鞋子方面，我用兒歌“左的鞋是鞋爸爸，右邊的鞋是鞋媽媽，爸爸和媽媽要説悄悄話！”來引導孩子，由於語言的加入，孩子們很快就在兒歌聲中學會了擺鞋。通過一系列活動，我覺得小班孩子的生活習慣有了良好的開端。
四． 主動與家長溝通，做好家長工作。每天我都會利用早送和晚接的時間主動跟家長了解幼兒在家的情況，讓家長也知道孩子在園的情況。對於一些特別的幼兒，我還會利用電訪跟家長溝通，每個星期我都會認真寫好《家園聯繫手冊》並定時發放給家長。
五． 不足支處：孩子們雖然在各方面都有了不同方面的進步，但在生活自理能力方面還要繼續加強，還要培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。
第3篇
為了深入貫徹落實《指南》，進一步營造全社會高度關心、重視和理解學前教育的濃厚氛圍，形成有利於幼兒健康成長的良好社會環境，我園從5月20日至6月20日開展為期一個月的學前教育宣傳月活動。圍繞今年宣傳月的活動主題“幼小協同 科學銜接”，我園開展了以下活動：
我園通過與教委辦聯合舉辦安海鎮第四屆“世紀星”杯家庭教育公益講座，幫助教師及家長朋友瞭解宣傳月的內容、形式。幫助家長樹立正確的教育觀念，爭取家長的理解、支持實現真正意義上的幼小銜接。在教育上達成共識，形成教育合力，從而提高幼小銜接的實效性。在宣傳月活動期間，通過程英教授的生動有趣的講解及面對面的諮詢活動，營造全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教，規範辦園的行為。避免國小化教育，促進幼兒健康成長等先進的學前教育理念和科學育兒知識。
我們通過開展“六一親子游園會”，邀請家長參與，家園互動，讓家長和孩子共同感受親子游戲的快樂。引導家長學會認真觀察瞭解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子，陪伴孩子共同成長。體驗幼兒園活動的樂趣，幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內涵、各年齡段幼兒發展的基本規律和主要特點。讓家長明確教育方向，積極配合幼兒園有效的開展教育教學活動，促進幼兒全面、協調的發展。
我園積極組織老師們開展學習活動，派兩位老師前往廣州學習，並邀請名師下園指導開展講座，讓學習逐層落實。
每週組織教師進行《指南》學習研討，深刻理解《指南》精神，解讀《指南》教育觀、學習觀、評價觀、師幼互動的要求等，並針對《指南》中提出的各個年齡段幼兒發展的目標、幼兒發展具體要求與日常工作中的實踐，交流自己的存在不足和努力方向。
(1)為了更好地實踐《指南》教育理念，我園組織教師開展語言活動設計大賽，邀請幼高專顏曉燕教授進行講座指導並在評課議課中更好的領會《指南》精神，運用《指南》。
(2)立足於本園音樂教研活動，深入學習《指南》精神，開展鎮級藝術領域觀摩研討活動，並邀請泉州市園際藝術教研組副組長——歐陽毅紅老師，帶來了一場以《“指南”背景下安海鎮幼兒園音樂遊戲化教學專題研討會》為主題的微型講座，啟發教師們理解、感受。為不斷探索遊戲的真諦，將積極為幼兒創設寬鬆、和諧、自由的遊戲氛圍。
為了讓大班的孩子能更進一步感受國小的生活，瞭解國小生的學習生活與責任意識，我們組織他們去體驗生活；參觀國小的環境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同，並組織幼兒運用繪畫的形式表現“我心目中的國小”，使孩子們對國小產生嚮往,幫助孩子克服心理因素，為順利進入國小打下了堅實基礎，激發對國小生學習生活的嚮往之情
通過本次學前教育宣傳月活動，讓教師們對《指南》的運用有了初步的理解和認識，有助於從促進幼兒全面發展的角度，理解和運用《指南》各領域的目標及要求，把握藴含其中的教育契機，注重各領域和目標之間的相互滲透和整合，促進每個幼兒在原有水平上的發展，更加有效的促進幼兒身心健康協調發展。同時讓家長的教育觀念有了很大的改變，對幼兒的教育能力也得到了提升，還幫助家長釋疑了家庭教育中存在的一些困惑，認識到在3-6歲這階段最重要的不是學知識，而是讓孩子形成終生受益的品質、態度、情感、能力、生活習慣等等。希望通過家園聯手，讓孩子真正快樂地度過人生唯一的童年期。
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