本文主要以“幼兒園教師繼續教育心得體會”為主題，分享幼兒園教師參加繼續教育課程後的感悟和收穫。通過教師們的親身經歷，可以瞭解到繼續教育對於提升教育質量、促進幼兒全面發展的重要意義，同時也可以為其他教育工作者提供一些思考和借鑑。
第1篇
xxxx年4月11日週六在xx省xx幼兒園進行一天的培訓。由於不認識路早上早早起牀趕路，中午不休息繼續聽課培訓。一天下來真的有點累，但是收穫也不小。學前班的每一位老師聽了之後也都有很多感想，每個人似乎都收穫了一份喜悦。（教研會上已分享）這一天培訓給我印象最深的就是特級教師們的親和力、語言組織能力、過渡語和提問語都非常簡潔易懂、教學目標很明確。下面我來談談自己的幾點收穫吧！
首先特級教師的課堂活而不亂，上午兩節都是中班體育課。在我的想象中體育課就是跑跑步，做做操之類沒有什麼特殊的。但是聽完上午兩節體育課之後我的感想波多。男體育教師在體育課中不僅滲透着德育教育，數學教育，還鍛鍊孩子的對事物的反應能力以及合作能力、幫助他人的能力。整個課堂中孩子們都非常活躍，樂於參與，投入到老師所設計的環節當中。老師的表達風趣幽默，課堂活而不亂，給人一種動態美的享受。
其次他們的過渡語簡潔有親和力。下午兩節是林老師小班的繪本課。林老師邊講邊用ppt展示繪本。剛開始林老師跟孩子們並不熟悉，但是慢慢地孩子們開始接受或者説喜歡上她了。最重要的原因是她善於抓住幼兒的心理特點，用具有親和力的語言循循善誘，拉近與孩子之間的距離。
林老師講的故事非常動聽，優美，語氣和語調把握的非常到位。兩堂課聽下來都沒有一點睏意。課堂看上去就像是玩一玩而已，但是其實不然，她在課堂上教會了孩子善於發現新事物，引導孩子學會主動學習，而不是被動接受。提問孩子的方式方法獨特有趣，孩子們很容易接受並理解。並且每次跟孩子進行溝通都是蹲下來的。
最後總結：培訓就一定會有收穫，從這次培訓中我看到了自己的不足，也知道自己今後該努力的方向。希望這樣具有針對性的培訓能多一點，讓我機會開拓眼界，增長見識。
第2篇
xxxx-11-9至xxxx-11-13我有幸參加了幼兒園卓越教師班培訓，這幾天的培訓中老師們通過形式多樣、幽默風趣的教與學及研究、探討的活動，讓我學到了很多，知道不等於做到，我希望將我學到的應用到我今後的工作中，不斷提高自己的教學水平，讓孩子開心快樂成長。總結下這幾天來的收穫：
張娜蓮老師給我們講了《觀察，瞭解兒童》唯有通過觀察和分析,才能真正瞭解孩子的內在需要和個別差異,以決定如何協調環境,並採取應有的態度來配合兒童成長的需要。”那麼教師觀察並不是盲目的、隨意的看着幼兒，需要有目的性、連續性地觀察、記錄幼兒的行為語言。而如何去觀察？張老師也説了，我們要很熟悉，掌握《指南》的各領域目標
聽賴竹婧老師關於《當前學前教育發展新動態》的講座，賴老師通過國外的學前教育與我國的學前教育進行對比較，使我清楚瞭解到當前我國學前教育非常落後，排在全世界倒數第四名，存在這樣情況讓我感到非常自卑，特別是看到日本一歲半的幼兒在野外都能互相幫助，反觀我們的孩子生活在温暖的懷抱裏的那種差距，我的心靈深處有觸動，我們的教學方法要有所改變，不要過多限制幼兒行動，應給幼兒足夠活動自由。
吳海虹老師講了貫徹落實《指南》，吳老師的課總是那樣輕鬆易懂，幼兒最喜歡玩，自由自主的玩。有時候我們放手讓幼兒自己親身去體驗而獲得的智慧，往往比我們苦口婆心講給得他們聽要來得快。所以很多時候我們更應該扮演的角色是傾聽者、旁觀者！
幾天的學習，領悟到了很多真是受益匪淺，任何一個目標的達成，不僅要正確的戰略決策，還要園內人員具備良好的執行能力。我將這次培訓做為起點，在今後的工作中，勤于思考、多學多做，在自己的工作崗位上把握好每一個環節，把這些技能貫穿到工作中的每一個細節。
第3篇
今天，期待已久的培訓課程正式開始。一天的課程結束了，讓我受益匪淺。每學一次《幼兒園教育指導綱要》都有不同的感受。今天跟餘老師學習後，我的心又被震撼了。
?幼兒園教育指導綱要》是在全國第八次基礎教育課程改革的基礎上應運而生的。20xx年1月制定，9月試行，它的目的是為了實施素質教育。聽了餘老師給我們講的教育失敗的例子，心裏發寒，如果當事人從小就注重素質教育，即注重高尚品德、美好情操的培養，不只是看成績，那就不會上演悲劇。我作為一名幼兒教師，一定要注重幼兒高尚品德、良好行為習慣的培養，如培養幼兒善良、誠信等品質。
?綱要》總則中的第二條中説：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。作為一名幼兒教師，讓我感覺肩上的擔子很重。因為幼兒園的生活將影響幼兒的一生，如果幼兒在幼兒園是快樂度過的，那他就擁有了快樂的童年;如果幼兒在幼兒園養成了許多良好的習慣，那他已為未來的成功打下了良好的基礎。以後在我的工作中，一定要從培養幼兒良好的行為習慣着手，如：衞生習慣、學習習慣、鍛鍊身體的習慣等。
還有，在學習解讀《綱要》總則第三條：幼兒園應與家庭、社會密切合作，與國小教育相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。讓我向餘老師學了很多經驗與方法，將為我以後的工作帶來方便與精彩。如：請家長來幼兒園聽課或參加活動;舉辦幼兒成果展覽與彙報會;常與幼兒家長交談，利用接送孩子的時間或家訪;建立聯繫冊，家園雙方用本子記錄孩子的情況進行交流;家長參與教育活動，邀請家長來幼兒園參加親子活動或去家長工作的單位去體驗、感受，或請各職業的家長來給孩子上課;帶孩子去參加社區的小店，培養幼兒的語言表達能力、人際交往能力。我將在以後的工作中一一實踐。
第4篇
5月24日，我們南平幼兒園的老師們有幸參加了《信息技術發展與課程改革》的培訓。對從北京來的王老師培訓的《信息技術發展與課程改革》感受頗深。雖然王老師的培訓沒有娓娓動聽、聲情並茂的語言，但王老師的培訓吸引着我們每個老師的眼球。結合自己作為幼兒園一名教師，如何利用信息技術發展，利用不同的教學方式進行教學。隨着新課程改革腳步的邁進，我們應該在不斷反思的基礎上開始了新一輪的幼兒教育研究。
幼兒園需要充分運用多種感官手段，利用不同的教學方式進行教學。隨着新課程改革腳步的邁進，我們應該在不斷反思的基礎上開始了新一輪的幼兒教育研究。通過課題《信息技術在幼兒園課堂教學中的運用》的培訓，我們的日常教學也應該不斷髮生着變革，我們的幼兒教育正在由重教師“教”向重幼兒“學”轉變，由注重“知識經驗”向重幼兒“親身經驗”轉變，活動過程注重從“來源於課本”向“來源於幼兒生活”轉變。
眾所周知，幼兒園的教學所面對的是一羣天真爛漫、無知懵懂的幼兒，是需要充分運用多種感官手段，利用不同的教學方式進行的教學。以前，由於缺少經驗，我國在幼兒教育方面走了不少彎路。但是隨着當今時代的變遷，隨着新課程改革腳步的邁進，教師們通過對新課程理論的學習，不斷更正自己的思想觀念，在不斷反思的基礎上開始了新一輪的幼兒教育研究。我園也緊跟教育的步伐，深入開展了有關新課程改革的學習。
其實，我們知道信息技術是一種有力的學習工具，它能夠變革幼兒的學習方式。隨着新課程的發展，深入信息技術運用的研究，幼兒的學習不再是被動的，而是自主的，信息技術以其強大的動力促進着幼兒主動獲取知識，為以往的被動式學習帶來了強大的震撼。
無論是信息技術還是新課程改革，都是當今比較熱門的話題，但是作為教師要很好地把這兩方面結合在一起不是一件容易的事情，需要在不斷的嘗試中進行摸索。
第5篇
通過這幾天的培訓，幼兒園教育是教育的基礎階段。作為一名學前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會
幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好，玩得好呢？在此期間受益非淺，吸收了些幼教經驗，有很多的事情還要認真的學習，與同事們共同探討。在跟幼兒們進行户外、區域、教學活動中，有着些心得與大家一起探討。
首先整治紀律，營造良好的課堂環境，使得老師能順利正常的開展教學工作。特別是我們小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開小差，如何培養出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵。就象我有一天配班時，我與當班老師正準備當日課時的手工材料，幾個小朋友正在你一言我一句的説個不停，還有幾個調皮的小朋友還不時的向教室外跑。若我不幫協助整頓班上的紀律，當班老師的工作很難進行下去。我們要讓孩子們養成在上課時能安靜遵守紀律的常規是很重要的，還需認真的教導。
其次，溝通也是無極限。作為教師首先應該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關係中，教師是孩子的夥伴，使他們在心理上到安全，放鬆，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己慾望和能力的機會。有一次區域活動，孩子們都去選擇自己想做的工作，認真的主宰着自己，我也不例外。我投身與孩子們玩得不亦樂乎，“姐姐，我今天做了好多的飯，煮了很多的魚，你來我家嚐嚐我做的好吃嗎？”思思笑着對我説。我也愉快的回答道:“嗯，好的，謝謝你的邀請。”話音剛落，思思就把玩具遞到我嘴邊，我也假裝的津津有味的吃了起來。這時我看到她的笑容，我知道，孩子們就是想要平等且互相尊重的感覺。有時候我也給孩子們做好吃的東西，他們還時不時的挑剔我做的飯菜不好吃呢，同時我也很認真的接受他們的批評。我儘量在工作之餘與孩子們多多溝通，瞭解他們的需求，共同健康的成長。
教師是幼兒教育活動直接的組織者和實施者，是幼兒園教育最基本的力量和保證。教師專業素質的高低，決定着幼兒教育的優劣。因此，培養一支高素質的專業教師隊伍是幼兒教育發展的前提。培養和提高幼兒教師的專業素質，我認為應該包括師德和師能兩部分內容。
培養和提高教師專業素質，首先要改變教師的思想認識，提高教師的職業道德水平。隨着社會的發展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業道德水平。
幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育，是“基礎教育的重要組成部分”，是一項非常細緻的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發展。我們還時常組織教師學習新《綱要》，學習後大家達成共識，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”作為幼兒教師應該與幼兒“建立良好的師生關係”，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關心愛護，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。
在教師的繼續教育中，學校的自培無可非議地應該成為主陣地。我們積極落實自培目標和計劃，根據不同教師的不同情況，着眼運作、面向全體、分層培訓，努力提高教師的業務素質。同時充分發揮學校的基地功能，從內容和形式上向兄弟學校輻射。
1、新教師的入門培訓。我們對新調入的教師培訓確立的目標是進一步加深對師德規範的真情實感，進一步強化專業思想、調整師德規範，進一步掌握主要學科的教材教法，提高教育教學的實際操作能力，從思想上和業務上儘快適應教育教學工作，縮短從一個合格畢業生成為一個合格中學教師的週期。一是引導她們做好角色的轉換，主要由學生轉為教師，對她們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課、説課、聽課與評課等方面着重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備１位富有經驗的教師為師傅，在教學工作、班主任工作等方面進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份優秀的教案、上一堂教學彙報課、組織二次公開活動、寫一份全面的工作總結等。
2、青年教師的提高培訓。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為她們的成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。首先，給青年教師樹榜樣。我們非常注重宣傳先進教師的事蹟和發揮學校中一批優秀教師的榜樣作用，引導青年教師不斷進取。其次是積極開展各項活動，把培訓工作落到實處。為了落實培訓青年教師的各個實踐環節，根據青年教師的特點，開展各種教育教學活動，通過觀摩、研討、考核、評比等形式，給每位青年教師創設自己表演的舞台，提供成功機會。如舉行了自彈自唱、説課、健美操等培訓和比賽。對於這些比賽，我們始終面向全體教師分層進行，讓每一位教師都有成功的機會，獲得成功的喜悦。第三是創設各種條件，優化培訓的環節。我們正處於世紀之交，青年教師是培養21世紀人才的主力軍，學校積極為他們創造條件，提供他們深造與學習機會，提高他們學歷層次和業務水平。
本學期充實又緊張，教師們既要夯實基礎，又要提升專業。練琴、畫畫、律動、上課、説課基本功練習接踵而至；《綱要》知識測試、教育案例演講、學習心得交流、課程環境展示、區域材料製作等專業訓練馬不停蹄。但歷經一年的磨練，老師們正逐漸走向成熟。以幼兒為本，凸現幼兒經驗性學習，促進孩子發展的意識增強了。首先，班級環境功能已從原來的欣賞為主，轉變為促進幼兒多方面發展的途徑。其次，運用資源的意識增強了。
總之，本學期裏我們激發、調動了教師的內在驅動力，開發了教師的潛力，增強了教師自我發展能力，師們就是在這樣的環境下，才不斷自我表現超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學習，並在共同願望下努力發展着。
第6篇
20xx年三月我榮幸地參加了xx市幼兒園骨幹教師培訓活動，本次培訓活動既充實又意義非凡，使我收穫頗豐。這次培訓活動情勢多樣、內容豐富、主題明確，不但充實了我們的教學理論知識、課題研究的知識，也在很大程度上提升了我們的教育新理念、豐富了我們教學實踐經驗。現將自己的在培訓中的體會總結以下：
一、以人為本的參與式學習方式，為教師搭建了良好的學習的平台
這次培訓的特點就是參與式的學習，體現了我們教師在學習中的主體性，同時也調動了教師學習的積極性。首先從通過遊戲讓來自各區的幼兒教師相互熟習、瞭解，使我們心中的那緊張情緒一下子放鬆了下來。接下來的學前專家講座活動，如許老師賞析教育活動感悟教學活動的有效性、鄒老師帶幼兒踏上科學探索之路、於皓老師的在有限的素材內進行創意等活動內容，打破以往那種灌輸式的理論講座，轉變成我們教師自主往探究、發現、操縱、實踐、反思的方式，讓我們體驗到頭腦風暴式學習效應。在專家點睛般的理論與實踐的指導中，為我們教師打開了一條寬廣的教學方法之路，也讓我們更加深進地理解了現代教育的價值、教育的目標及我們作為幼兒教師肩負着的教育重任。
二、科研領路的專題研究氛圍，有效進步教師自主研修的質量
這次的培訓讓我有一種超出自我的感覺，特別是培訓活動的一個重要內容——自主研修。大家通過自己的工作實踐、困惑題目等擬定了我們組的科研專題：《進步教師與家長溝通策略的有效性的研究》。説到這個話題，我們每位教師都會滔滔不盡地説出自己工作中碰到的不同題目，大家羣策羣力地羅列出幾條在做家長工作中碰到的典型題目，達成了共叫。並分別對家長工作的方法上進行了相應的問卷調查，回納總結出了與家長溝通多種有效途徑，如：家長會、建立家長博客、家長信息窗等等，使我們的研究具有鮮活的生命力。在研究的進程中，我們採用了經驗交換、案例分析、編寫劇本及表演等方式進行深進的研究，尋覓更為有效的溝通策略。特別是在以現實案例為載體，展開的劇本表演中，大家體會了一次在角色轉換中的思考，理解了家長的行為表現，感悟到做好家長工作的重要性。從而進一步探索出了更為適合地做好家長工作的新策略、新路徑，同時，使我們嚐到了教育科研的甜頭，讓我重新審閲了自己，更感遭到了教育科研的魅力。
三、以骨幹培訓為契機，努力做畢生學習、研究型的幼兒教師
這次培訓讓我深進體會到：當一位幼兒教師所肩負着培養民族的希看與未來的責任。只有與時俱進，努力堅持思考和學習，不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，特別要加強學習並熟練應用現代化教學技術和手段，做一位畢生學習、研究型教師，才能托起明天的太陽。
（一）重視良好的師德修養，做為人師表、奉獻愛心的教師。對待幼兒以同等、尊重的態度；對待家長要真誠，有耐心，特別是對特殊家庭的幼兒，我會給與更多的愛，來詮釋自己的職業。
（二）學會做反思型的教師。作為骨幹教師我將在教育實踐中進行學習、嘗試，發揮舉一反三、一課三研的精神。應用自我思考、審閲、檢討、分析、總結等方式，使自己今後的教學活動技能不斷進步，做到有創新、有特點，同時也使自己的專業素質在反思中不斷的，有效的進步和成長。
（三）努力做畢生學習型教師。要做畢生學習的教師，只有具有櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。因此，我會捉住一切學習機會，以靜心學習的態度，多讀書進步修養、多探究教學進程、多反思教學活動，提升教學技能。做到：修心修行修能。真正做一個成功的幼教者，努力塑造好的幼兒教師形象。
總之，通過幾個月的培訓活動，使我清楚地熟悉到：進步幼兒教師的執教能力，不但需要先進的理念、高超的技術，更要有一顆熱衷於幼教工作的熾熱的心。由於良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，也是發掘教師潛能得不竭源泉，這也是幼兒教師的幸福所在。所以，我願做一位幸福的工作者，用自己對工作的執着、幸福工作的態度，培養出幸福並快樂的孩子們。
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