本文主要為廣大教師提供上學期教學工作總結範文，以幫助大家系統地反思教學過程、總結經驗、挖掘問題，為新學期教學工作的順利進行打下基礎。這篇總結範文思路清晰，語言簡明，旨在給教師提供一種規範的寫作思路和範本。
第1篇
上學期思品教研組工作總結秋風蕭瑟，雪花飄飄，不知不覺間，又一學期結束了。半年來，思品教研組在教導處的正確領導、全體思品教師的大力協作下，圓滿完成了開學期初制定的各項計劃，取得了較為令人滿意的成績。為了在今後的'教研中將工作做的更好，現將本學期的教研工作總結如下：
本學期我校共有八個教學班，這些思品教師都能服從教研組的安排，我們也遵照教導處的要求，結合學校實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，並儘可能地按計劃開展了活動：監督教師搞好教學常規和常規教學，組織了中高年級的研討課、愛國主義教育等系列活動，教師的教學行為日趨規範，學生的學習興趣日益高漲，和學校的德育工作保持了高度的一致性。
1、注重教學的常規月查。每月按開學初的計劃和教導處的要求對教學常規進行檢查、通報，並督促通報中的問題及時整改，使思品教學落到實處，真正起到思想品德課促進其他學科。
2、以活動促教學。根據開學期初的教研活動安排及教導處的安排和臨時安排，定時或不定時地組織各種各樣的活動，調動教師生的教和學生的學習的積極性，提高思品教學效果。
3、通過活動的開展，提高教師業務素質。教師們認識到：要搞好教學，首先自身要有較高的專業能力，不僅僅是上好一節課，必須加強自學，尤其是以前沒有從事過這門學科的教師，更應虛心學習。
4、把思品教學和學校的德育工作保持一致。聯合全校師生，辦好黑板報、開展好晨會，創造出文明的、充滿活力的校園，給學生提供一個健康的成長環境。
1、按照開學初的教研計劃和教導處的要求，結合本學科特點，安排並組織好教研活動。
2、按時進行常規月查，並不定時地進行抽查，使思品教學能正常開展，並能促進其他學科。
3、通過研討課，促進全體思品教師的教學經驗和業務能力。
4、鼓勵各位思品教師充分利用生活中的例子和身邊的事例進行教學，加強學生的理解和聯繫。
5、通過開展了愛國主義教育活動，激發了全體學生的愛國熱情和好好學習的興趣。
本學期，儘管我們全體教師不停的努力着，但是還是有一部分學生的行為不滿人意，今後我們將繼續努力，以“新課標”為導向，全面實施素質教育，通過規範的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生全面發展和創造力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發展，營造文明的校園環境，使我校真正成為名副其實的農村示範學校。
第2篇
本教材內容豐富，理念新穎，與生活聯繫非常緊密。開學初，我從教材着手，認真鑽研教材，瞭解課本內容與前後章節知識的聯繫，做到教學時有的放矢。備課中不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每堂課都在課前作好充分的準備，並選擇、製作課件上課，努力提高學生的積極性。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫、不可分割的。學生是被教的主體，因此，瞭解和分析學生情況，有針對地“教”對教學成功與否至關重要。比如對作業進行分層次佈置，使不同層次的學生都有做，也都能做。這樣就大大激發了學生的學習積極性，尤其是一定程度上提高了學困生的學習興趣，讓他們也享受到自己能做出題的成功喜悦。在課堂上我很注重自己的言語，多用鼓勵性的語言鞭策和鼓勵學生，使他們良好的學習心態。課後我加強對優生的指導和學困生的課外輔導，通過輔導優生和學困生學習的成績都有不同程度的提高，同時也大大地激發了學生的學習興趣。
這個學期，我在部分課堂上採用了“雙思三環六步”課堂教學模式,在課堂上我儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多，能調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體地位。我進入課室，力爭將每一節課做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。為提高教學技能，我能做到虛心向校內外數學老師學習。在各個章節的教學上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，本學期我共聽課達20多節，尤其是骨幹教師課，市級公開課聽了近10節。通過聽課，學習別人的優點，克服自己的不足。本學期，我在本校開設公開課一次，在片也開設公開課一次，這些活動的準備、實施、交流、反思，促進了自己的教學能力的提高。
前面寫了，我佈置作業一般都是分層進行，為了做到這點，我幾乎每天將作業寫成兩種內容佈置給班上的同學，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題進行及時、透切的評講，並針對有關情況及時改進自己的教學方法，做到更有針對性。
開學初，年級對全體學生進行了摸底測試，我所任教的(3)(4)班有較多的較高分學生，同時，也存在相當多的低分學生，在年級佔的比重較大。
開學初，我認識到：這2個班的學生好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃，但自制力差，注意力不集中……總之，我覺得我的2個班的學生還處於半幼稚、半成熟階段，很多學生“學習後進”是因為“思想後進”。因此，對後進生的數學輔導，並不限於數學知識的輔導，更重要的是思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏補缺工作。這項工作做了一些，不過成效不是很大。
我所教的兩個班中均有一部分同學學習情況不太好，不重視該科，上課的時候不認真，不能專心聽講甚至搗亂，課後也不認真完成作業。由於我兼任8班班主任，這種情況好一些。對此，我經常抓學風建設，在班級裏提倡一種認真、求實的學風。可是後進生基礎太差，考試成績都不是很好，10多位同學經常不及格。我找他們，瞭解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，為他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多做多練，多問幾個為什麼。在(7)班(8)班我給他們講“上課時要讓老師儘量看到你的眼神，自習時看不到你的眼神”，並給那些擾亂紀律的同學提出“三不政策”不講閒話，不做閒事，不當閒人，同時，也給部分同學一些嚴厲的處罰措施，比如罰做作業、寫保證書等等。經過4個多月的教育教學，現在2個班的學風都有不同程度的好轉。
經過一個學期的努力，兩個班的優秀學生沒有退步，少數後進生成績有所提高，比如3班的陳蘭芳和何冬英兩位同學進校數學成績不好，但是她們非常勤奮，經常互相學習、研究數學，進步有目共睹。2個班的成績也在慢慢提高，比開學初的摸底進步了。
“金無足赤，人無完人”，在我的教學工作中難免會有遺憾和缺陷。例如，課堂教學調動學生的積極性不夠到位，課堂語言還沒有做到抑揚頓挫、富有很強的感染力，備課、作業的批改、培優輔差工作有待進一步完善。另外，2個班10位左右的同學國小知識還存在很多真空部分，學生的知識結構沒有系統性，還有少數學生顯現厭學情緒，導致教學工作開展不是十分的順利，學生的學習成績提高幅度不大，但這都是要面對和解決的問題，都有待以後改進。
教學中還有困惑：新課標教學理念提倡“小組交流合作”，但在實際教學中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對於少數學生而言，討論是一種形式，甚至是爭吵，什麼都沒有學到。如何解決，有待繼續探索和研究。另外，從開學初顯示的學生與學生之間兩極分化現象到現在也無法解決，只有靠日後縮小他們的差距。20-學年第一學期已經結束，一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，使學生取得更大的進步。
第3篇
本學期，我擔任七年級102班和八年級98班的英語教學工作，根據本學期教學工作計劃安排及學生的實際，目前教學工作已經結束，現就本學期教學工作總結如下：
七年級102班共有學生52人，大部分學生都是從村級國小畢業的，他們的基礎非常差，有一半的學生連26個字母都寫不齊，並且拼寫不規範，學習不主動，對英語的興趣不濃。
八年級98班共有學生49人，大部分學生的'基礎還是比較好的，他們對英語比較感興趣;但還有一小部分學生的基礎還較差，對英語學習興趣不濃，學習態度很被動。
兩班共約有1/3的學生學習態度較認真，對英語較感興趣，但是他們基礎較弱，聽寫能力有待加強。對英語學習興趣不濃，學習態度很被動。
1、認真學習體現以素質教育為目標的新課程理念及學校工作計劃，認真研究教材，和王化老師共同制定了本學期教學工作計劃，加強落實、反饋、總結計劃的執行情況。
2、教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽説讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文.
3、抓詞彙和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦，並從李陽老師報告會後，利用李陽老師的教學理念“用零碎時間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計劃並狠抓落實。
4、課堂內外多聽多説英語。老師上課時儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術，培養學生的語感。
積極使用杜郎口教學模式和靈石四中的學案模式進行教學 深入瞭解和分析學生情況，有針對地教學，由於對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓練，所以詞彙的得分率比以前高;因加強了書面表達的英語背誦，所以英語作文得分率有了長足的提高。另外因狠抓落實“學習法”，使學生學習習慣得到進一步改善，兩班英語成績有了進步。雖然我們也進行了英語閲讀訓練，但學生閲讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識未來得及操練其他項目得分率就較低。今後，應該加強完型填空、閲讀理解和綜合填空的訓練。
一要培養學生對英語學習有興趣，二要培養學生的責任心從小事從感恩開始，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。經過一學期努力，大部分學生都覺得英語有進步，以前不要説是背，讀都讀不順，而現在有些學生還能背些英語文章了。
3、如果只是為了應付考試，臨時抱佛腳地補習，即使可以應付一時，但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼，因此：
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決於優秀科技人才的湧現。如果我們不懂英語，怎麼去了解世界?只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯繫起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞着最簡單、最基本、最常用的英語詞彙、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。
相對來説，國中生比國小生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課後我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。
教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響着學生。所以我提高自己的思想認識和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處於青春期的國中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
在學舉行的“英語知識”競賽中，98班的黃彩菊同學榮獲一等獎;陳誠澤同學榮獲二等獎;黃桔、黃智謀同學榮獲三等獎;嚴述壯、韋世豐、張彩雲、黃承亮同學榮獲優勝獎。
在期末考試中，98班的英語成績：平均分79.6分，及格率66.0%，優秀率23.4%，最高分111分，最低分40分;102班的英語成績：平均分70.1分，及格率53.8%，優秀率17.3%，最高分110分，最低分22分。
平時一方面抓緊時間備好課，另一方面儘可能在網上學習先進的教法和提高學生學習興趣和積極性的各種各樣的方法
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我幹勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。
第4篇
本學期，我承擔高三理科班的生物課教學。在教學過程中，不斷在課堂教學中下功夫，既極探索變式教學法，使之更適合於我們的學生，力爭把高三生物教學抓好。現將工作總結如下：
我認為夯實基礎是提高分析能力的前提，沒有紮實的基礎，解題效率和分析能力不可能提高。所以在第一輪複習中我讓學生進一步鞏固好基礎知識，把握好知識間的內在聯繫，我們的具體做法是：
首先，認真細心深入研究《教學大綱》和《考試説明》，明確大學聯考的命題方向，用其來指導課堂教學。
其次，儘量將最基礎的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學生的負擔。
第三、生物學知識大多是通過實驗總結歸納而來，應注重知識的發生過程，通過對難點知識的設計問題和解決，將知識的發生、形成、探索過程體現出來，可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑑打下良好的基礎。
第四、要下功夫挖掘基本知識的內涵，使學生掌握其實質，可以舉一反三，真正達到“源於書本，高於書本”。
夯實基礎的同時，我們更要注重基本技能的訓練和能力的培養，尤其是加強對知識的理解分析能力、語言表達能力、圖文信息轉換能力、設計和解釋實驗的能力和實際應用等能力的培養。
重視能力的培養首先就是要切實抓好基礎知識的教學，注重學科內各知識點之間的聯繫，並進行歸類和整理。複習中不一定要墨守成規，可結合學生的實際情況，將前後相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合併為細胞增殖專題。這樣既避免了複習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得學生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結構。
其次培養學生的解題能力，我通過精選往年大學聯考經典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解。
第三是培養語言表達能力，大學聯考試卷中要求用科學的語言表達的佔很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時課堂教學中教師的用語一定要反覆揣摩，還要多給學生鍛鍊的機會，通過反覆訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達。
高三第一輪複習，對書本知識的複習與回顧是必須的，這些基礎知識是學習生物學知識的基石，處理不好這部分內容的複習，就會帶來一些負面影響。所以第一輪複習必須非常紮實。但是，複習可往往讓學生感受到僅是課本知識的重新再現，出現厭學或不學的情緒，以致基礎知識的複習和掌握不牢，到進行分析複習時，這些基礎知識又運用不起來。另一方面，老師也感到複習難度較大，上課沒有什麼新意，全是陳舊知識的累積。因此，我一直在思考這個問題，因此，在每週四我們都有一個小的模擬考試，試題全部來自於12年全國各省市的大學聯考原創題，並且都是按照章節編排的，通過考試和考後的精心講評，讓學生在動手和動腦的過程中更加牢固地掌握知識，多角度、多層次理解知識點，讓學生能不斷拓展思維。
在教研過程中，市區一些優秀教師的經驗介紹以及對教學方向的明確，為我教學做了很好的指導作用。以及對每個章節難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流。對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行討論，取長補短。這樣堅持下來，效果還是比較好，我的教學水平得到不斷的提高。
人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來説影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對複習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識本人，從本人的基礎和實際出發，紮紮實實地複習;愉快地接納本人，充分肯定本人的進步，找出存在的問題及時彌補;自律地控制本人，以明確的目標、良好的意志力調節本人，變壓力為動力，全面提高本人的素質
1、我教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2、由於今年是廣東大學聯考理綜考試的第一屆，我對考試的技巧上存在很到的困惑，這方面，需要更好的解決。
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