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國中信息技術教學心得體會6篇 "發掘技術教學中的無限潛力"

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國中信息技術教學是現代教育中不可或缺的一門課程,涉及電腦應用、編程基礎等知識。本篇文章將圍繞國中信息技術教學的心得體會展開探討,探究如何培養學生的信息技術素養,提高他們的學習效果和創新能力。通過分享經驗和教學方法,希望從中受益的教師能夠更好地解決教學難題,從而推動信息技術教育的發展。

國中信息技術教學心得體會6篇

第1篇

作為一名信息技術課的教師,最理想的教學境界就是讓學生既有知識又有技能。在教學的方法上,我還在一直摸索和總結,但我最有感觸的這一學科的教學要善於發掘學生的興趣,從而培養他們的學習主動性。我校目前配備有一間計算機教室,共配有40台學生機,可以人手一台。學生機與教師機、服務器通過局域網相連,今年我運用多媒體教學軟件,教師講課時能統一控制學生機,可以鎖定他們的屏幕,進行教學演示,學生練習時能開放學生用機。基於這樣的軟硬件配備,我把整個教學過程在機房中進行,我採用了以下的教學模式,覺得效果不錯。

1.邊講邊練計算機學科是實踐性非常強的學科,強調學生操作能力的培養。

如果在教學過程中教師只是講授理論知識,而不給學生充分的練習時間,計算機教學就失去了它的意義;反之,教師不講,只讓學生盲目的上機練習,學習效率很難得以保證,並且很多中學生的心理比較脆弱,自學能力較差,面對一無所知的`新知識茫然無措,上過一、兩節這樣滿頭霧水的課之後,就會失去對該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排10-15分鐘進行講解、示範,按照需要,該堂課的內容可以一次講完,也可以分幾次進行、講完一個問題就讓學生實踐一下,等他們掌握以後再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學生們都能應用於實踐並得到鞏固,最後達到熟練掌握。

2.精講多練講課內容根據學生的實際水平作出適當調整。

力求精講、少講,僅把同學們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內容來講,例如在講到"控點"時,我就把所以要涉及到這一操作的操作都提出來,這樣可以節約很多時間又把握住了重點,讓學生重視起來。把時間最大限度的放給學生去操作實習,實踐證明,學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多,這説明操作實踐有效地促進了學生作為學習主體積極主動的思考。

3.結合課本配套光盤和課件,使教學過程形象、生動多媒體課件以其生動的圖像、聲音等效果已越來越受到各學科教師的歡迎。

運用多媒體課件進行教學,可使學生手、腦、眼、耳並用,使學生有新穎感、直觀感,能喚起學生的"情緒"和激發他們的興趣,從而提高教學效率。在每一章或每一節知識講完之後,還可以使用課本配套光盤來幫助學生回顧和總結。但我發現課本所配光盤的內容過於單調,而且解説詞上面沒有深度,基本上是讀課本,沒有發揮,所以我自己就製作了不少課件,豐富教學內容,提高學生的知識水平。

以前的教學方式上一節多媒體課、一節上機課,學生從聽課到上機操作要等很長時間,特別是八年級和九年級的同學,等待時間長達一週,理論與實踐脱節太多,這樣下來學習的知識遺忘的非常快。今天我從網上下載了電子多媒體教室軟件。充分利用多媒體教學網絡的功能,把學生用機的屏幕鎖定,使學生機的屏幕信息與教師機一致,這樣再將教學過程中的操作步驟一步一步演示給學生看,一邊演示一邊講解,在這個過程中,學生能充分認識、瞭解課本中的理論知識是如何與實踐相結合的,事實證明,以這種方式進行知識的講授,學生掌握知識的效率非常高,每節課操作作業優秀率達百分之九十以上。

計算機在我國正處於普及階段,部分同學參加過這樣或那樣的培訓班,也有近三分之一的同學從來沒碰過計算機,這樣就造成了學生的計算機水平參差不齊的現象,給中學的計算機教學帶來很大的困難,有基礎的學生"吃不飽",很容易失去上課的興趣;而後進生因"吃不了"常常會失去了信心。因此,在教學過程中,我試着進行分層次教學。中學計算機教學主要是讓同學們認知計算機,培養同學們獲取信息、處理信息的能力。在開始學習新一類內容時,先測試一下,基礎薄弱的按教材學習,從易到難,逐步認識、使用計算機。對教材所要求的內容非常熟悉且操作熟練的同學,具備了一定的自學能力,我會加深他們的學習深度。另外,還對學生進行課外興趣的培養,對有基礎和潛力的學生可進行課本外知識的引導,比如:輔導他們學習電子報刊、電子繪畫等。在個人能力上學會了解決機房軟件問題,但我的不足還是很多,由於教學外的事務繁雜,使我在做教學常規工作時的時間有些吃緊,常有拖延的狀況發生,這是我今後要努力避免的。同時我還是要加強學習,不能僅滿足於課本知識的傳授,而要將一些課外重要軟件的知識帶入課堂,擴大學生的眼界、提升學生的知識層次。

國中信息技術教學心得體會6篇

第2篇

本學期根據學校的安排我擔任了七年級年信息技術的教學工作,一學期來,認真、踏實、誠懇地做好本職工作,認真完成自己的教學任務,以學生利益為出發點,讓學生在本學期的學習中能學有所得,掌握了一定的計算機打操作技巧。現就本學期所做工作作如下總結:

當知道學校的教學安排,拿到教材後,我就認真研究本教材內容,狠不得一口氣給研究完,今年的課本比以往有了很大變化,也可以説有了很大的提升,它是由福建教育出版社出版的,由兩位專家主編的,它是在九年義務教育的背景編寫的,因此,書本上印有七年級下冊,這是跟以往明顯不同的,本書以培養學生的文本閲讀、動手實踐、技術應用能力為目的,以問題為重心,通過具體的任務展開解決問題的策略。教材力求做到:讓學生有內容讀,有實踐做,讀完、做完,能對某種基礎知識、技術應用感興趣或學到一種基本操作技能;讓教師有配套素材備課,有案例操作示範,它更注重的是學生的自主學習、動手操作能力的提高,本書只安排二個教學單元,第一單元為word軟件的使用,第二單元為excel軟件的使用,這兩個軟件是辦公軟件的重要內容。在研究完整本書以後,認真探究書中的着重點、難點。以方便在今後的教學中加以重視。

由於所授課的年段是從國小剛跨入國中的七年級年,因此,對於學生對電腦的掌握程度還

一無所知,要更好的開展教學工作認真做好調查是很有必要的,在第一節課,我就做了一份問卷調查,摸清學生的底細,也從中瞭解到如今國小信息教育還差次不齊,有的學校很重視學生的電腦教育,在常規教學工作都做了電腦教學的安排,且有專職的電腦教師,更有甚者已多次獲得各類電腦比賽獎項。而有的學校卻對電腦教育不聞不問,沒有安排教學工作,針對此種情況,如何做好差次不齊學生的教學將是今後教學工作的一項艱鉅任務。

由於國中學習的特點,本學科在教學中只能充當考查的對象,學校給安排的課時也很有

限,一週只安排一節課,因此要讓學生很好掌握電腦知識,必須注重45分鐘的教學效率。這就要求我要認真安排每節課,課前認真鑽研教材,搜尋與該課題相關的.課外知識,並很好的結合,在課堂教學中加以運用。課堂上注意學生的興趣度,採用多種教學方式調動學生的參與熱勁,營造融厚的學習氛圍。同時對差次不齊的學生採用快慢教學方式,對學困生多輔導,多鼓勵學生多問。對那些掌握能力較強的學生,多激發他們學習新知識的熱情。

根據本書的教學內容的特點,在教學中應更多去開發學生的動手能力,在教學中對此我

十分重視,在講完每個案例留一定時間給學生自主操作,老師在巡視的過程中給予指導,有時也可將某一學生作品做展示,加以評講。同時每節課結束前預留一定時間讓學生完成老師所佈置的任務,真正鍛鍊學生的動手實踐能力。

期末了,為了檢查一學期來學生對知識的掌握情況,我認真出了一份考卷,並對學生進

測評,並做認真的評改,評卷的結果還算讓人滿意,大部分學生都能掌握了本學期所學的知識,當然也存在個別學生不重視,成績不夠理想,針對這些學生,我想在下學期期初安排一次補考,這樣也能引起這部分學生的重視。與此同時,對於試卷所出現的同類問題有必要在下學期做認真評講。

總而言之,本學期過地很充實,盡職盡責地完成學校賦予的教學任務,也意識的一點,認真充實的過好每一天,每一年才不會在即將老去的時候而悔恨曾經的虛度年華。

第3篇

本學期,本人擔任九年級6個班、七年級4個班的信息科教學。一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。由於教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

在這一個學期裏,我在思想上嚴於律己,熱愛黨的教育事業。一學期來,我還積極參加各類政治業務學習,努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的'各項工作。

教學就是教與學,兩者是相互聯繫,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,瞭解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我説:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

作為一名國中信息技術的老師,為提高每節課的進行效果,教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還採用多媒體多樣形式教學。通過培養學生學習信息技術的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。認真制定計劃,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好彙報課,並能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以熱情、輕鬆、認真的形象去面對學生。讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的網絡品德和高尚的人格。

通過一學期努力,能制定好複習計劃,並能認真備好複習課,培養好尖子生,提高中等生,幫助差生。信息技術是一門不斷髮展的學科,展望學校的發展和學科的發展,我覺得還有許多知識要學,還有許多事情要做。在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,爭取取得更大的進步。

第4篇

時間過得真快,一學年的工作又要結束了,回顧本學期基本上是比較順利地完成工作計劃,為了更好地做好今後的工作,總結經驗、吸取教訓,現在做以下總結:

工作以來我在思想上積極要求進步,忠誠黨的教育事業,服從領導的分配,遵守勞動紀律,團結同志,熱心幫助同事,教育目的明確,在各方面嚴格要求自己,態度端正,鑽研業務,勤奮刻苦;為人師表,有奉獻精神。

本學期我擔任七年級信息技術和勞技教學工作,能做到期初有計劃,有教學進度,使教學工作能有條不紊地順利進行下去。為了上好每一節課,認真備好課,備好教案,加大備課的容量,加強上課質量,落實反思的分量。我積極參加集體備課,參加學校、教研室組織的聽評課活動,努力學習理論知識,用新課程理念武裝自己,讓新課程也走進我的課堂;虛心向他人學習,跨學科聽課。

上課時認真講課,教學目的明確,符合學生實際,體現教材的科學性和思想性,使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點,突破難點,做到條理清楚、難度適宜、密度合理,保證授課內容的科學性和思想性,精講精練 。運用多種教學方法,力求生動活潑,從而激發學生的學習興趣,使學生能夠主動學習自主探究,從而自主的接受信息技術課。正確引導學生看待和使用網上信息,培養學生良好的信息素養。通過我的努力,學生上信息課,勞技課了, 能夠主動的學習知識,有的甚至還能在所學的基礎上有所創新,得到了學生的理解和認同 。

信息技術知識更新很快,新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為信息技術教師,只有不斷地更新自己的知識,不斷地提高自身的素質,不斷地自我加壓,才能將信息知識更流暢地、輕鬆地、完整地講授給學生。為此,我利用課餘時間,努力學習,利用flash軟件完成了選

擇題課件製作模板,有利於提高課堂效率。我撰寫的論文《開發學生的能動性,構建高效信息技術課堂》獲區級叁等獎。

反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量着自己在工作中的不足。 教科研方面本學年加大了學習的力度,認真參加一些有軟件的網上學習。在機房管理方面,加強紀律和機器使用道德方面的教育,使學生不僅在班級集中注意力學習,在機房上機時也要按規定嚴格約束自己

以上是我本學期的'工作總結,社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點,發現其規律,盡職盡責地做好工作,我要在以後的工作中發揚優點,踏實工作,服務於教,努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。

第5篇

經過近段時間的國培,我對信息技術教學有了更深刻的認識,在我看來,中學信息技術教育是一項知識性和技能性相結合的基礎性學科教育,它與傳統的學科有很大的區別,既有很強的理論性,又具有很強的實踐性,它要求學生不僅要很好地掌握其中的理論知識,而且要把所學的知識應用到實踐中去操作,並在操作中不斷地發現問題、思考問題、解決問題,即所謂的探究式學習,所以,在信息技術教育教學過程中,如何教好這門課,如何通過信息技術課堂使學生掌握一定的技能,使他們在創新精神、實踐能力、合作意識等方面得到一定的學習和提高,已成為我們教師應該不斷探索的課題。本人通過幾年的教學實踐和近段時間的認真學習,獲得幾點心得體會,與大家交流。

俗話説:“興趣是最好的老師。”在教學過程中通過精心導入,可以激發學生學習興趣,從而達到提高效率的目的。本人在教學實踐中主要採用以下幾種方法導入課堂教學的。

帶着問題去學習,能使學生學習目標明確,有的放矢。問題式導入可以分為兩種形式。第一種是直接向學生提出問題,讓學生帶着疑惑學習新課內容,在老師的講解和學生的討論中解決問題,從而達到掌握知識的目的,比如在學習《信息技術 電腦支撐》這一節時,在導入中首先向學生提出問題:

④我們為什麼要學習電腦?通過這些問題的提出,讓學生帶着問題,在老師的指引下,通過書本介紹的內容,逐個解決問題,從而很好地掌握本課內容。問題式導入的第二種形式是在新授內容之前,直接向學生提出本堂課需要學習的內容,開門見山,重點突出。比如在《電子報刊 文本編排》教學中,一上課就提出本堂課需要掌握的內容:

①在word中使用表格和文本框對電子報刊的版面進行編排;

②對錶格或文字進行美化。用這種方法導入,使學生目標明確,思路清晰,有的放矢。總之,問題式的導入,能夠使學生目標明確,抓住重點,效果也比較好。

演示式的導入也就是通過課件的演示進行教學,起到激發學生興趣的作用。比如:我在教學《在word中製作賀卡》這一課時,先通過電腦演示幾幅精美的電子賀卡,當學生邊欣賞邊讚歎時,我趁機插入:“同學們,這些賀卡美不美啊?它們都是通過word製作出來的。其實這很容易實現,你們只要通過今天這節課的學習,也能設計出一幅幅美麗的賀卡。”學生聽後,學習激情與興趣一下子就被提出來了,都迫不及待想試一試。在進行《成長記錄 網絡博客》教學時,我在網上精心挑選一些別人製作的博客,打開給學生看,當學生看到既精美又生動活潑的博客時,都非常羨慕,迫切希望自己也能製作出類似的博客,學生強烈的學習願望得以迸發,充分體現了“我要學”的學習態度,從而為下面的學習鋪平了道路。

將以前學過的知識同即將要學習的知識放在一起進行了對比,突出新授內容的優點,激發學生學習的興趣。如在進行《excel表格的建立與編輯》教學時,我將文字、表格、圖表三種形式的信息放在一起讓學生比較,先展示文字形式的信息,提出缺點後轉換到表格形式的信息,最後再展示出圖表形式的信息,讓學生通過三種形式的對比,強烈感受到圖表形式的優點:形象、清晰、一目瞭然。從而引出學習圖表的目的與好處,明確學習目的。所以説,好的導入可以使課堂教學成功一半。

有些老師在教學中,喜歡把每一個內容講得仔仔細細。這種做法我認為有些不妥。其弊有四:

1、無法體現學生學習的主體性,容易形成被動學習;

2、限制了學生創造性思維的擴展,思想容易被限制;

我認為在教學中應該留有讓學生想象有空間,教師應大膽放手,激發學生的創造性思維,充分發揮學生的主體性,達到事半功倍的效果。比如:在電腦繪圖的教學中,經過分析教材發現:畫圓,畫矩形,畫圓角矩形的方法是一樣的。於是我只詳細講解了圓的畫法,而矩形、圓角矩形,在課堂教學中只提了一句,方法與畫圓一樣。從教學效果來看,大部分學生能夠由畫圓的方法自學掌握其它兩種圖形的畫法,達到觸類旁通的作用。還比如説,在《網頁瀏覽》教學中,由於這一課內容較多,學生一下子掌握所有內容比較困難。其中通過搜索引擎進行網上搜索是一個難點。於是,本人在開始授課時沒有把網上搜索這一內容放進去,先把網址的填寫和網頁的'瀏覽講解完,然後讓學生操作練習。讓學生在練習中發現問題,即想查找一些信息或訪問某個網站但又不知道在哪個網站上,網址是什麼?提出問題後,讓學生先動腦筋自己解決,能解決最好,如果無法解決,大家討論,最後由教師指導、總結一下。

從教學效果來看,學生既鞏固了知識,又突破了難點,真是事半功倍。又如在講解《網頁的修飾》這節內容時,可先展示一個已經修飾好的網頁,並讓學生與其它班級同學製作的網頁相比較,從而提出任務一:給網頁添加背景、修改字體、字號、顏色。學生可以通過“幫助”、網頁學習網站等獲得操作作息。學生因為已經學過word字處理軟件,任務一很容易就完成了。於是再展示一個網頁進行比較,並提出任務二:給網頁添加圖片、動畫、音樂、水平線等內容。教師在任務完成過程中指導學生使用word中已經學習的方法去操作以達到知識的遷移。最後教師總結,在完成整個任務的過程中,學生們個個都帶着十足的好奇和疑惑,積極主動地參與實踐,並充分發揮自己的想象力和創造力,把自己的網頁裝扮得五彩繽紛,個性十足。在總結中同學們紛紛發言,搶着説出自己得出的結論和體會,課堂氣氛十分活躍。事實證明,學生在這種活躍、輕鬆的氣氛中學習、探索,他們的大腦始終處於興奮狀態,所學到的知識技能是十分紮實的。同時,他們的主體意識也得到了充分的發揮,實踐能力不斷得到提高。

所以説,大膽放手,有利於充分發揮學生主體性,培養學生的創造性思維,切實提高課堂教學效率。總之,課堂教學是學好每一門課程的主渠道,是提高教學質量的關鍵。需要我們在教學中不斷探索、研究,根據不同的教學內容選擇不同的教學模式和方法,適當的運用到每一節課中,並不斷總結好的模式,精心設計教學進程,只有不斷激發學生的學習興趣,充分發揮學生的主體性,培養學生的創造性思維,創造良好的學習氣氛,才能有效地提高課堂效率。當然,教無定法,貴在得法,教學中注重以學生為主體,以操作技能培養為主線,充分發揮學生的想象力和創造力,使學生在實踐中嚐到成功的快樂,這才是信息技術教學的關鍵所在。

第6篇

本學期根據學校的安排我擔任了七、八年級信息技術的教學工作,一學期來,認真、踏實、誠懇地做好本職工作,認真完成自己的教學任務,以學生利益為出發點,讓學生在本學期的學習中能學有所得,掌握了一定的計算機操作技巧。現就本學期所做工作作如下總結:

當知道學校的教學安排,拿到教材後,我就認真研究本教材內容,恨不得一口氣給研究完,本書以培養學生的文本閲讀、動手實踐、技術應用能力為目的,以問題為重心,通過具體的任務展開解決問題的策略。教材力求做到:讓學生有內容讀,有實踐做,讀完、做完,能對某種基礎知識、技術應用感興趣或學到一種基本操作技能;讓教師有配套素材備課,有案例操作示範,它更注重的是學生的自主學習、動手操作能力的提高,本書安排了四個教學單元和一個選學單元,分別有生活在信息時代、製作電子板報、感受多媒體、繪製繽紛的圖畫和製作動畫五個部分。在研究完整本書以後,認真探究書中的着重點、難點。以方便在今後的教學中加以重視。

由於所授課的年級是剛剛跨入國中校的七年級,因此,對於學生對電腦的掌握程度還一無所知,要更好的開展教學工作認真做好調查是很有必要的,在第一節課,我就做了一份問卷調查,摸清學生的底細,也從中瞭解到如今國小信息教育還參差不齊,有的學校很重視學生的電腦教育,在常規教學工作都做了電腦教學的安排,且有專職的

電腦教師,更有甚者已多次獲得各類電腦比賽獎項。而有的學校卻對電腦教育不聞不問,沒有安排教學工作,針對此種情況,如何做好參差不齊學生的教學將是今後教學工作的一項艱鉅任務。

由於國中學習的特點,本學科在教學中只能充當考查的對象,學校給安排的課時也很有限,一週只安排一節課,因此要讓學生很好掌握電腦知識,必須注重45分鐘的`教學效率。這就要求我要認真安排每節課,課前認真鑽研教材,搜尋與該課題相關的課外知識,並很好的結合,在課堂教學中加以運用。課堂上注意學生的興趣度,採用多種教學方式調動學生的參與熱勁,營造濃厚的學習氛圍。同時對參差不齊的學生採用快慢教學方式,對學困生多輔導,多鼓勵學生多問。對那些掌握能力較強的學生,多激發他們學習新知識的熱情和樂於主助人的'品德。帶動學困生共同進步。

根據本書的教學內容的特點,在教學中應更多去開發學生的動手能力,在教學中對此我十分重視,在講完每個案例留一定時間給學生自主操作,老師在巡視的過程中給予指導,有時也可將某一學生作品做展示,加以評講。同時每節課結束前預留一定時間讓學生完成老師所佈置的任務,真正鍛鍊學生的動手實踐能力。

期末了,為了檢查一學期來學生對知識的掌握情況,我認真出了一份考卷,並對學生進測評,並做認真的評改,評卷的結果還算讓人

滿意,大部分學生都能掌握了本學期所學的知識,當然也存在個別學生不重視,成績不夠理想,針對這些學生,我想在下學期初安排一次補考,這樣也能引起這部分學生的重視。與此同時,對於試卷所出現的同類問題有必要在下學期做認真評講。

總而言之,本學期過地很充實,盡職盡責地完成學校賦予的教學任務,也意識的一點,認真充實的過好每一天,每一年才不會在即將老去的時候而悔恨曾經的虛度年華。