第二,堅持能力為重。讓學生學會動手動腦,養成善於思考、實踐和創造的優秀品質。學校現在成立了“巧手益智——手工社團”,讓學生會動腦,能動手,在“動”中實現創造品質的形成。
第三,堅持德育為先。立德樹人,把社會主義核心價值觀融入教育全過程。
二、深入踐行《教育規劃綱要》勇創新
《綱要》倡導教育家辦學,鼓勵校長在實踐中大膽探索,形成辦學風格,造就一批教育家。
創辦特色學校首先要有科學的辦學理念。辦學理念是學校教育思想的集中反映,是辦學思想的特殊表達,也是學校精神的“內核”。這個“內核”是生成辦學特色的精神引領。
我覺得,學校的辦學理念無論是怎樣歸納出來的,都要從學校的辦學實踐中來,要和學校實際相符合。是隻屬於它自己的獨有的東西。
像上海清水路國小“清水文化”、普通國小“智慧育人”、新城路國小“薔薇文化”、南京鳳遊寺國小“鳳凰台文化”、御道街國小的“做中學”都屬於自己獨有的辦學風格。
我們西牡丹國小的辦學特色是“雙主體”教育特色,就是通過教師的主導作用,實現學生主體地位的落實,“開啟每個孩子的心靈,發現每個孩子的天賦,挖掘每個孩子的潛能。”讓每一個學生都能成為自己能力範疇內的“最佳的我。”是我們追求的目標。
實現“雙主體”辦學特色的四條措施:
(1)構建“以愛育愛,立德潤行”德育教育模式
(2)構建“以學論教,尊重差異”學科教學模式。
(3)構建“立字立人——軟硬書法藝術”全員校本課程。
(4) 構建“揚長提智——藝韻傳情”多元系列校本課程。
總之,《綱要》的學習,給我帶來諸多思考,同時學校管理建設許多做法在綱要中也找到了答案與發展的意想,今後我將領會《綱要》精神,積極發揮《綱要》對謀劃學校發展規劃的指導作用,抓住機遇,精心謀劃,最終實現學校可持續發展。