優秀教師是教育事業中非常重要的一份子，他們用心潛心地培養學生，不斷探索新的教學方法和技巧，為學生的成長奉獻自己的青春和智慧。在學校裏，同學們都對優秀的教師充滿敬意，今天我們特別整理了優秀教師演講稿模板，希望為廣大教師在發表優秀教師演講和教育教學中提供些許幫助。
第1篇
不知道以前哪位學者説過：“老師這個職業是太陽底下最優越最光榮的。”懷着對這個想法的渴望，我踏入了幼兒園。
然而，當我第一天走進教室，真正與一羣燦爛的“小太陽”打交道時，我的心裏充滿了擔憂。做孩子的王，和孩子交流，這是我這輩子一直在爭取的嗎？他們那麼稚嫩，乳臭未乾，能説會道，好動，喜怒無常，卻是祖國的期望。
面對現實我該怎麼辦，能怎麼辦？我從工作開始就不止一次問自己。以前我盲目追求如何培養孩子，掌握高科技知識和技能，卻忽略了關於孩子道德教育和心理健康的基本常識。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念就變了。故事發生在1987年1月，當時75位諾貝爾獎得主聚集在巴黎，有人問一位金牌得主，“你在哪個大學和實驗室學到了你認為最重要的東西？”沒想到，白髮書生回覆説是在幼兒園。你在幼兒園學了什麼？學者回答：“把自己的東西分一半給朋友；不屬於自己的東西不能拿走；敢於承認併為做錯的事情道歉；午休時不要出聲；我應該團結起來，用我的孩子互相幫助.從根本上説，這些是我學到的最重要的東西，”我真的很感謝這位學者，他在我的教學過程中給了我深刻的教學。當我強調幼兒的創造力和競爭力時，我不能忽視培養幼兒弘揚中華民族傳統的人格元素——耐心、寬容和團結。
説實話，其實我才21歲，還在做學生時代未完成的夢，需要父母的照顧！然而現實告訴我，我選擇了學前教育這個光榮而艱鉅的職業，我已經踏入了這個神聖的殿堂。我已經承擔了這個我沒有理由推卸的責任，我必須毫不猶豫地做好那位學者對我的教導。
雖然在大人眼裏我只是個孩子，但我必須有父母的責任感；雖然我只是一個學生，但我想擁有一個老師的活力。我想在人生的沙漠裏播種綠洲；在生命的銅山上播種花草；在社會的沃土上播種期望。
我明白前面的路一定不平坦，但我會沿着陡峭的山路勇敢攀登，努力學習，虛心請教，在未來的征途中不斷提高自己的素質，充分發揮自己對朋友無私的幫助，對孩子的關愛，對事業的不斷追求。
第2篇
1998年9月，我邁進了鐵西啟智學校的大門。有人説：選擇了特殊教育就選擇了艱辛；選擇了殘疾兒童就選擇了付出；而我選擇做一名特教教師，就註定要為他們殘缺的天空付出我生命的全部。
特殊教育需要我們投入更多的耐心、愛心和責任心。xx年3月初，盤錦的一名8歲語言障礙重度女孩慕名而來，在我們班試讀。孩子什麼都不懂，上廁所需要強行帶去，一去就是十多分鐘，課間的十分鐘根本不夠用，教室裏的孩子無人管。那一段時間，我恨不得把自己分成幾瓣。即使這樣，這個女孩也是一天一潑尿，兩天一堆屎，當然全撒在內褲上。每次勸孩子回家，孩子的姥姥都用哀求的口吻讓我們再試看幾天。設身處地想一想，他們的確不容易，年過花甲的老人，正是安享晚年的時候，可他們卻要為了這樣一個孩子能夠接受到好的教育而背井離鄉。我怎麼忍心讓他們失望而歸呢？但那段日子着實讓我痛苦了好久。
每天下班回到冰冷的小屋裏，一邊做飯，一邊望着棚頂發呆。我常常問自己：這就是我所向往的事業嗎？遠在他鄉的媽媽鼓勵我：孩子，三百六十行，行行出狀元。只要你用心去做，鐵樹也會開花。媽媽的一席話讓我茅塞頓開，倔強不服輸的我選擇了堅守，選擇了面對。每當我為孩子清理髒東西時，我就有一種要吐可卻吐不出來的感覺。到了中午，我一點胃口都沒有，兩眼發呆，覺得哪都臭，更不敢靠近同事，生怕他們開玩笑地説我身上有臭味。直到有一天，她又一次惹了禍把屎拉在了褲子裏。書記和主任幫我一起清理，她們説我真的不容易，一個姑娘家哪幹過這個啊。她們越説我就越感覺委屈，淚水禁不住奪眶而出。我一邊哭一邊給孩子換洗衣服。這時，我們班另一個語言障礙重度男孩扎着小手帶着哭腔走到我的邊上，他一邊摸着我的臉一邊説：老師哭了，老師哭了。
其他的孩子紛紛指責：就怨你，就是因為你，把老師氣哭了。放學後，我把洗好的衣服交給了孩子的姥姥，老人拉着我的手説：姑娘，難為你了。後來，在這呆了一個多月的小女孩走了。我的心裏倒有點不是滋味。我的腦海裏反覆出現兩位老人滄桑的背影。面對他們，我就這樣放棄了嗎？我真後悔我沒有勇氣拉住孩子的手。我暗暗發誓：不再放棄任何一個孩子。當領導將全校最鬧最不讓人省心的孩子轉到我們班時，我接受了，這個200多斤的大男孩成了校內八小時我的貼身“保鏢”。當領導把不會上下樓的小男孩交給我時，我沒有拒絕。我利用沒課的時間訓練孩子上下樓，訓練他踢足球。半年後，她的父母帶着各種水果來到學校，他們告訴我：孩子進步了，現在他在五樓鎖門的功夫，孩子已經自己走到了一樓，這是他們一輩子都不敢想的事。
不知什麼時候，我發現我愛上了這份救人於危難的職業，也不知什麼時候，我為擁有這些學生而有了幾許感動。我常常將這種感動變成一個個跳躍的文字發表在報紙上，用我的稿費為他們買喜歡的東西。炎熱的夏天，每人一根大白糖，就可以讓我們快樂地歡呼着，跳躍着！我的文字也感染了社會上的愛心人士，他們紛紛給我寫信，將關愛化作一股股暖流温暖着我，鼓勵着我。我忽然明白了，愛就是一種傳遞，一種無私的給予。
做了母親的我，更能理解學生家長那望子成龍的心情和麪對現實的無奈。當你面對一個智障孩子時，是無奈；可當你面對一羣智障孩子時，那就是責任。
學生需要的就是我應該做的。有一年六·一，學校要搞一台聯歡會，領導交給我一個任務，讓我根據我為父親吸毒、母親患先天性心臟病的學生過生日的真實故事改編小品《師愛無限》。在編排過程中，孩子的心很敏鋭，他不願意讓更多的人知道他有一個吸毒的爸爸和多次與死神擦肩而過的媽媽。我多次與他談心，幫助他給戒毒所裏的爸爸寫信，鼓勵他的爸爸好好戒毒。可孩子每當説到“我要爸爸和媽媽”時，就放聲大哭。他告訴我，他好幾個月沒看見媽媽了，他好想媽媽啊！
就在幾天前，他的姥姥風風火火地跑到學校告訴我：孩子的媽媽快不行了，讓孩子看最後一眼。下班後，我匆匆忙忙趕到醫院。那時，她剛剛被醫生從死亡線上又一次拉了回來。她的臉色發青，嘴裏還在流血，她斷斷續續地告訴我：老師，孩子，孩……孩子，交給你了。我再也坐不住了，我和家屬多次與戒毒所取得聯繫，讓他的爸爸看一眼病重的媽媽。我找來工作繁忙的愛人與他促膝長談，堂堂七尺男兒終於在親情的感召下流下悔恨的淚水。當我和我的學生在舞台上表演時，掌聲一浪高過一浪。
值得一提的是，他的爸爸終於提前戒毒成功，演出當天就坐在觀眾席上，旁邊的媽媽欣慰地笑了。當我看到一家三口其樂融融時，我終於感受到了作為一名特教教師的光榮與自豪！
由於學生的缺陷各異，一個簡單的字母或生字、一句平常的問候語，我們往往要教上幾十遍、上百遍。機械的重複，瑣碎的工作，是常人無法想象的單調和枯燥。突發事件常常發生：有一次，我正要準備錄製一節省級公開課，忽然聽見“咣噹”一聲，孩子們尖叫着往外跑。我一看，是身高1米8多，體重200餘斤的彬彬倒下了，還伴有抽搐。癲癇病發作！我連忙跑過去，把他平穩地放到地板上，把頭轉向一側，一邊幫他解衣服，保持呼吸通暢，一邊按他的人中，一邊安撫其他的孩子不要驚慌。我呼喊他的名字，他沒有反應，腳胡亂地踢着，手攥成了拳頭，眼睛緊緊地閉着，臉憋得紫青紫青的。
不知過了多長時間，他終於緩過來了，我小心翼翼地擦去他嘴裏吐出的血沫子。強忍着手臂的痠麻和顫抖，我和校長還有後勤主任把他扶起來。他可能也是糊塗了，要上廁所，卻不下樓，非要從下不去的地方下樓，給他拿來尿盆，他卻不尿。回到休息室，對着牀頭就澆，攔都攔不住。看着孩子被癲癇病折磨的可憐樣子，我的心隱隱作痛，我上網查詢治療癲癇病的相關信息，和家長多次溝通，督促孩子及時吃藥，遠離癲癇病發作的誘因。從那以後，孩子再也沒有犯過病，看到孩子健康的生活着，我開心極了！
回首逝去的十三年，有歡樂有淚水，有喜悦也有委屈：我的手曾被學生撓得血淋淋的；我新買的皮鞋被學生踩得遍體鱗傷；我剛買的手機被學生帶的酸奶浸泡；教室裏能摔的東西摔了；能吃的東西替你吃了；能喝的東西替你喝了；能撕的東西撕碎了。為了班級的平靜，我不得不絞盡腦汁想：還有哪些地方自己沒想到，還存在哪些安全隱患。説心裏話，我感覺真的很累很累……
普通教育培養的是明天的希望，祖國的花朵，特殊教育同樣也能擎起一片藍天，一彎殘月。我的學生曾經在國家省市特奧會上獲得金牌、銀牌，是鞍山市優秀運動員；有的學生已經參加工作；還有的協助父母做生意。我的學生會製作幻燈片，節日賀卡，會上網查找資料。我積極響應學校號召，無論嚴寒酷暑義務為腦癱孩子送教到家，出色地完成了學校領導交給我的任務。在教學中，我注重培養學生的自主學習能力，引導他們把學習變成一種習慣。我利用課後班的時間教孩子們生豆芽、炒菜、縫被子、釘鈕釦。我們的老師還定期為困難學生捐款捐物，帶無人照顧的孩子洗澡，幫助困難學生家裏粉刷牆壁。
在特殊教育學校做老師，更多的不是教給孩子多少深奧的知識，而是教他們如何做人，如何身殘志堅，如何創造生命的價值。我從來不後悔自己選擇了特殊教育，選擇了這些智障孩子。面對孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，我體會到了一名特教教師所有的幸福，體會到了“送人玫瑰手留餘香”的快樂！”我和他們一起摸爬滾打，一起奏響人生的歡歌，在這裏，我找到了人生的價值，愛是我生活的全部。未來的路上還會有荊棘，我將繼續撒播愛、創造愛、鑄就愛。
因為我從事着一項充滿愛的事業！我愛得執着，愛得大氣，是我的孩子們教我學會了愛，愛——鑄就了我無悔的'青春！
第3篇
教師的工時有限而工作無限。大清早，早於學生到；白天，圍着學生轉；放學後，遲於學生歸，一天的忙碌，任務才過一半，備課、批閲，全在半夜進行。星期六，是學習的好時機；星期天，是寫作僅有的空隙；寒暑假，是進修作戰的時期。日升日落，夜以繼日，長年累月。口乾舌燥了，以唾液潤喉；體力不支了 ，用講台來支撐，生命由一個個40分鐘連接而成。兢兢業業度光陰，春蠶到死絲方盡。
教師的權力有限而責任無限。學生進校園，大到思想意識品德修養，小至服裝佩戴及衞生習慣，都要一 一地規範，學生離校園，事情照樣管；放學不歸家，找老師！出門闖了禍，找老師！不論何時何地，為了學生，招之即來，萬苦不辭。不是父母親屬，但比父母親屬管得勤，管得嚴，不是造物的上帝，卻要盡心竭力地雕塑人的靈魂。
教師的生命有限而事業無限。奔波一天，誰不想安坐於電視前方放鬆，然而想到明天的課尚未備好，不看；節假日到，誰不想陪着家人遊公園，逛商場，然而想到競賽在即，只好作罷；新潮衣服，誰不想包裝包裝，風光風光，然而念及那一堆堆作業未改，難以奉陪，只好閉門得罪；積勞成疾，躺在病牀，誰不想徹底治療，完全康復，然而想起那一雙雙期待的目光，不等痊癒就回課堂；誰不想自己的孩子成龍成鳳，然而那麼多學生深情求教，自己的孩子哪還顧得上？
不計較地位怎樣不起眼，不顧念往處如何寒酸，不吝嗇燃燒的生命比別人短。教師們，為了托起明天的太陽，付出了所付出的一切。
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