教師聽課是提高教學質量的有效途徑，不僅可以借鑑他人的經驗，還可以發現自身存在的不足。而一篇好的教師聽課心得也能夠給其他教師提供借鑑和思考的空間。本文將分享一些來自教師的精彩聽課心得，供大家參考。
第1篇
11月28日上午，陵陽鎮中心學校在北陵陽學校組織了一次道德與法治公開課觀摩活動。我聆聽了楊煥雲和王芳兩位教師的課，收穫頗多，下頭就談談我個人的一些心得體會吧。
作為一名教師，應當講普通話，並且是標準普通話。一方面，這是教師的必備條件，身正為範，正確地引導學生；另一方面，能夠準確地傳達給學生們知識，尤其是在公開課中，如果不掌握好普通話，很可能成為自我的軟肋。這兩節課教師都流利地運用了普通話，使課堂教學更加大放光彩。
隨着信息技術在教學中的應用，讓道德與法治教學變得生動形象，利用信息技術可創設形象生動的教學情景，激發學生學習的興趣，極大地提高課堂學習效率，將信息技術引入國小道德與法治課堂教學，實現先進的教學方法與教學手段的最佳整合，不僅僅優化了課堂教學結構，拓寬了學生的知識面，並且更有效地提高了課堂教學質量。
這兩節課，兩位教師都注重多媒體的使用，充分調動了學生學習的興趣，課程資料直觀、形象，收到了良好的教學效果。
兩位教師都注重讓學生在活動中去明理、去導行、去感悟、去發展、去提高學生的全面素質。
楊煥雲教師在教《這些事我來做》時，從學生生活中的小事問起，先讓學生講講在家裏都做過哪些家務活，課前讓學生拍成照片，之後由小講解員看着圖片講解家庭小能手的事蹟，最終當堂讓學生進行家務擂台賽，以小組為單位進行疊校服比賽，評選出各組的家務小標兵，各組的家務小標兵再進行比賽，最終評選出班級小標兵。
王芳教師在講《心中的110》時，準備了各種道具，讓學生表演可能出現的各種情景，比如修煤氣、送快遞、鄰居王奶奶到來時應當怎樣應對？讓學生明白：要有警惕性、要鎮靜、善拒絕。
合理的板書看起來美觀大方流暢，給人一目瞭然的感覺，它能使學生準確、全面地掌握本課中教師所講的精髓，所以，板書設計能夠提高課堂教學效率，起到事半功倍的.教學效果。王芳教師的板書設計新穎，她把板書設計成心形，把110寫在心形的正中間，突出了重點資料――心中的“110”，把重點資料寫到“110”的四周。從板書設計能夠看出王教師進行了精心的備課準備。
這兩位教師為學生的心靈埋下了真善美的種子。僅有德才兼備的人，才是真正的人才，培育孩子，我們應當從良好的品德教育開始，灌輸知識的同時，還應當樹立正確的人生導向。
第2篇
第一節課是牛津教材模塊5第二單元的project部分，主題是“環保”。亮點一：老師用盧貝松的紀錄片home做開場，畫面中出現了很多大自然遭到嚴重破壞的畫面以及數據，相當沉重而震撼，課堂上的一片寂靜也證明學生們的確受到了心靈的衝擊。接着老師詢問了同學們心情感受，以此很自然地導入了本課話題。亮點二：之後，老師沒有尋常地先閲讀後任務，而是先拋出了“任務”——寫一篇中國環境問題的report，並且提出“what to write；how to write”兩個問題讓學生們思考。於是老師指導學生們“分段，使用topic sentence”等等。亮點三：在之前傳授技巧的基礎上，老師請同學們閲讀文章，關注分段，主題句等在文章中的體現，這樣不僅為寫report做準備，還抓住了閲讀文章的重點。亮點四：閲讀後再次從整體內容上做了總結，也同時為接下來的report提出要點，要有“background，measures，result”。最後組織同學們分組完成任務，也就能夠水到渠成。
此課我個人也提出一兩點改進之處。專家點評時讚揚了該老師在教學設計中有明確的.知識技能情感文化目標。知識技能目標在整個教學過程中充分體現，而情感文化目標恰恰很淡化，老師強調環保只是為了強調本課主題。可以在課堂中順理地向學生們提倡綠色環保和低碳，更加可以向學生們補充一下相關詞彙，比如environmentally friendly，low carbon。整節課中師生互動欠缺，除了一般性的問答，沒有讓聽課者耳目一新的互動環節。一位女生被連續提問三四次，這樣也很不科學。
第二節課是來自哈爾濱的一位老師，神采頗似韓紅，課上顯得自信大方。教學主題是“節日”，該老師用幾首耳熟能詳的歌曲做開場，讓同學們猜一猜唱的各是哪個節日。課堂氣氛頓時活躍了起來。第二個環節也很有趣，讓同學們閲讀一些短文，猜一猜描寫的是什麼西方節日。老師將大家的答案現場輸入，用一個很新穎的核對形式判斷正誤，鼓掌以表示對答對的同學的鼓勵。這兩個程序頗有新意，讓學生們及聽眾們都有極大地興趣。高高興興地瞭解了西方節日之後，學生們分組設計節日及節日活動，並以海報的形式展示。學生們圖文並茂很是熱鬧。一節課也就熱熱鬧鬧的結束了。這位老師的教學設計新穎，獨具匠心的幾個環節看來是下了心思設想出來了，課件設計更是體現了團隊設計的力量。整節課學生們聽説讀寫面面都訓練到了，在愉快輕鬆的氛圍中瞭解學習了各種節日，並親身參與節日的策劃，全程教學流暢自然。
但是兩位老師比較一下，我還是欣賞前者。第一位老師課堂設計更樸實踏實，緊扣教學中的知識技能目標。更適用於平日的課堂。第二位老師新穎用心的招式非天天能用，除非考試制度能不以知識點運用為唯一重點。
因為錄製效果不佳，學生髮言基本聽不見，老師授課也是半蒙半猜，感受只能僅此幾點。以後有機會，希望多向這些優秀的老師學習。
第3篇
5月10日，我參加了鄭州市特殊教育基本功比賽郊縣學校的聽課活動，一天一共聽了16節課，其中語文12節，數學4節，感受良多。
作為數學教師，我想談一談這4節數學課給我帶來的收穫與反思。
第一節課是上海版教材第四冊的《圖形的認識》一課，老師以幫小兔子建房子為情景導入課題，出示由不同形狀組成的房子，生動的卡通形象及由多彩的圖形組成的房子，較能吸引孩子們的注意。自然引入講解對長方形、正方形、三角形和圓形的認識。在教學設計上老師創設情景、聯繫生活、很用心的進行形式多樣的練習，但內容安排上容量相對較大。本節課同時講授了四種圖形，然而，對培智學生而言，長方形和正方形並不好區分，在對長方形沒有充分認識的基礎上，直接講解正方形是很容易弄混的。而且就低年級對圖形的認識的教學目標來説，只要求學生能夠認識基本的圖形，説出圖形的名稱，瞭解在生活中的用途即可，正因為圖形的特徵不做重點，所以，很難跟學生講解正確區分長方形和正方形的區別，所以就需要大量的圖形認知，逐步感受長方形與正方形“邊”的區別。而老師將四種圖形放在一節課，除去導入和練習每種圖形講解不過5分鐘，以培智學生的接受能力來説我感覺比較困難。
聽完這節課不禁想起了自己的課堂，通過多次授課，老師們給我最多的建議就是“不要貪多”，把一個知識點講精、講透，培智老師要精於“切割”，而數學知識點很巧妙的一點兒就是可大可小，把小知識講透了，對於培智學生而言誰又能説不是積少成多的進步呢。我想什麼時候不再害怕一節課內容太少，而是擔心一個點兒都講不完的時候，我與課堂與學生才能更好的進步。
第二節課是全日制教材第二冊的《9加幾》，從複習數的分成引入，授課的男教師很細心，在練習中即能體現他對學生輔導的耐心，也能看出他有根據學生程度進行分層指導。培智課堂確實需要這樣的精敲細磨，但就微型課而言，用15分鐘的時間呈現一節課的內容就需要老師在時間上做整體壓縮，這節課最大的問題就是複習太長，新授時間太短，重點不突出。
第三節課是上海版教材第二冊的內容《認數6》，因為是低年級教學，教學設計依然是情景創設，“開小火車，來到了數字王國，同學們都變成了數字”，老師發放數字點卡，拿的`是幾就變成了幾，這一環節設計，很自然的插入點卡的學習，同時複習了數與量的知識點。之後又通過認識6、識記6的樣子、尋找生活中的6、根據數字拍手、拿一拿數量是6的物品等多了環節鞏固6的認識。最後還請來了黑貓警長要來捉拿身上是6個圓點的老鼠，請學生幫忙進行點題練習。一節課下來，認識一個簡單的數字6，老師也是用了十八般武藝。普校肯定不會這麼講，但特校就是需要如此。數字教學我教過而且現在還在教，有時候會感覺教着教着容易走進小衚衕，越走越窄，所以這節課可謂是給我的課堂注入了新的活力。
第四節課是上海版教材第四冊的內容《5減1》，從題目就可以看出來，老師把內容上縮致5減1，一個算式講一節課，一定是抱着對這一個減法算式，精講、細講、展開來講的態度的。而導入部分，老師用回答問題贏取動物園的門票的方法直接進入新授，隨後也用動物園貫穿整節課，過渡比較自然。雖然感覺複習的環節還是有必要的，但老師如此簡單明瞭的圍繞着本節課的重點來講的態度，我還是很欣賞的。
大學期間試講時，老師要求我們點評的時候説一個缺點的同時必須説一個優點，這是對講課學生的一種鼓勵，也是對評學生的一種激勵。其實，優點和缺點都不重要，重要的是發現，發現優點去弘揚，發現缺點去完善。剛上班的時候，不知道聽課是怎麼一回事，不知道聽課筆記怎麼做，甚至聽完一節課，提不出問題在哪裏。現在，也只是把自己的感受做一種記錄的嘗試。感受這種東西，本來就是主觀意識比較強的，嘗試去體會，或許才會漸漸發現自己想要理解、吸收、完善的地方。
第4篇
20xx年3月30日我有幸參加了牡丹區實驗國小，國小科學學科的培訓活動，深感榮幸。因為這次科學科的培訓，讓我對此學科又有了新的認識。通過這次培訓讓我受益匪淺，此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，昇華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今後工作中發現自己，完善自我有着深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收穫很大，下面我就此向大家彙報一下我本次培訓學習的感受，希望與大家共勉。
牡丹區實驗國小的各位教師在授課過程中表現的解決問題，處理問題的能力很高。教學理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全，開闊了學生的視野，學生的動手能力和拓展創新得到了全面的發揮，教學活潑新穎。
教師的準備十分充分，不僅備教材備學生特別是教具的準備相當好。充分體現了教師對教學的責任心，小組合作學習、交流，充分發揮了學生的主體作用，促進了學生相互幫助、學習、取長補短、共同進步、共同提高，充分的.發揮了學生合作解決問題的能力。
在這次活動中，每位教師教學思路新穎在教學中注重了自身的形體語言的運用，他們的思路清晰，語言親切。善於組織調控課堂，開拓學生的思路，老師善於把科學課融入生活，讓學生從生活中去感受科學課的樂趣。教學突出重點，解決難點，讓學生在玩的過程中形成科學的價值觀。
總之，本次培訓雖然時間短暫，但是自己收穫頗大、感受較深，提高了實驗操作技能，拓展了的專業知識，對於課程標準的理解更加深刻。科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。國小生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引着學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養學生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學過程中不斷地發現、總結，孩子們就能學到有趣的科學、有用的科學。通過聽課使我對科學課有了新的認識：從這些老師們的講課中，得到了鍛鍊，學到了很多的先進教法。同時也為我今後的教學工作指明瞭方向，不斷豐富自己的教學經驗，爭取在科學課中取得更好的成績。
第5篇
1月17日和22日，我們在學校語音室觀看了幾位老師的錄像課，有高中英語新世紀版的和牛津版的，幾位教師的授課方式以及精彩的教學設計給我留下了深刻的印象。
一、教師都注重對學生的人文關懷，以學生為本，以學生為主體展開教學活動。這對學生的終身發展都是有益的。
二、每節課的教學容量都很大，而且環環相扣，師生的互動也都能體現得很好，讓學生在參與活動中有更多的體驗、感受，而後讓學生帶着愉悦的體會再去表現和創造。
三、在英語教學中，根據學生的心理髮展特點，在課堂中穿插各種對話和表演，徹底解決了學生“學與玩”之間的矛盾，教師提出的問題都會有學生積極的配合，比如説華師大二附中康蕾老師上的“food”這一堂課，以threeelements和nutrient入手，給學生看一些食物的圖片，讓學生分別説出不同食物什麼營養成分含量最高，另外讓學生把食物根據營養成分按pyramid排列，激勵了學生的熱情，充分培養了學生實際運用英語的能力。
新的課改要求我們提高學生的素質為宗旨，注重學生的參與意識和探究精神，發揮學生的主體作用。這幾位教師正是新課改的下的開拓者，通過情景教學來激發學生學習英語的興趣。讓學生髮現問題、解決問題，以提高學生的實踐能力。
在幾位教師中其中華師大二附中康蕾老師流利的英語組織課堂的能力給我印象最深，學生始終在一種歡快愉悦的氣氛中度過了四十分鐘，課堂效果事半功倍，另外她的多媒體教學大大地吸引了學生的
上課興趣，通過多種活動激發學生的.興趣，讓學生在課堂上敢於發言，敢於張口説話。
教師在教學過程中應不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身教學風格，創造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，激勵學生的學習信心，永葆英語課的新鮮、趣味、活潑。因此，在英語教學中教師要精心設計課堂教學，注重教學方法，要重視讓學生在創造性的學習活動中獲得愉悦的心理體驗，這種體驗一方面來自教師對學生的評價，更主要的是讓學生在自主發現的活動中獲得。學生幾個人一組，全身心地投入到活動中去，創造力得到充分的體現。學生在體驗中享受到了快樂，在快樂中發揮了創造力。
通過這次聽課學習，我覺得在教學上要有疑必問，學習別人的優點，克服自己的不足，不斷改進自己的教學工作。並在實踐中去探索改進教學方法，進行有效及時的反思活動。
第6篇
作為一名新教師，很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個好機會，觀摩領略學區內優秀教師王靜老師的中年級語文課《畫楊桃》，王老師是一位經驗豐富的老教師，從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中，李老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的語文課展現在了我們面前，帶領孩子們充分閲讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生，從“讀”.中盡顯語文課堂魅力。聽後感慨萬千，從中受益匪淺。下面是我的幾點感受和收穫：
1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要紮實，語文素養要高，深入研讀教材。例如：“你看見一件東西，是什麼樣的`，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣”中的“想當然”，在我們看來是不成問題的問題，但是對於三年級的孩子來説就是不容易理解的，老師要進行伸入引導，王靜老師在這裏做得很好，她通過提問的方式，一步步解釋這個詞語。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃展示給大家，更有利的學習，使學生對教材的學習不再枯燥。對於教參的重難點把握很好，第一課時和第二課時要完成的任務安排有序。
2.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。從這節課可以看的出來，由於在備課時已經“預測”到學生會提這樣那樣的問題，因此，王老師指導學生解決生字這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學生描述直觀的自己記憶生字的技巧，在自我總結中掌握生字新詞。
3.要引導學生良好的讀書習慣，讀中感悟,讀中品情。讀，是開啟智慧之前的鑰匙；讀，是學生理解,感悟思考的前提。王靜老師反覆訓練學生朗讀能力，讓學生從讀書中感悟課文主旨，這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學生之間的語氣對比，引導其他同學都帶着感情朗讀，真正把課堂還給了學生。
4.要紮實掌握4+4n的教學模式，情境引入要引人入勝，激發學生的學習興趣，王靜老師利用圖片展示，提高了同學們學習本課的積極性。展示目標要明確，而且本節課要圍繞目標進行教學，最終完成教學任務。綜合訓練是對本節課進行一個驗收，看看學生們掌握知識的牢固程度，也有利於學生課下進行復習。王靜老師第一課時採用聽寫生字的方式，使學生明確了自己的學習成果。最後的課堂小節，交給了學生，這樣既可以鍛鍊學生的總結能力，又可以提醒他們課下複習的重點。在4n的各個環節中，要環環相扣，圓滿完成每個知識點的學習。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，對我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業業地紮根在自己的崗位上，為黨的教育事業奉獻自己的身、自己的心。
總之，這次外出聽課學習，是我更深刻的體會到學習的重要性。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博採眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，為教育事業貢獻全部的光和熱。
第7篇
我作為一名新老師，進入工作的崗位也是不久，而自己也是在這次的聽課之中對於教學有了更深的體會，更加的懂得要做好工作，自己要有很長的路要去走，結合自己的教學工作也是感受到和優秀老師相比，自己也是有很多要繼續去學習的，只有不斷的去積累經驗，去學習優秀老師的經驗，這樣才能讓自己教學做的更好。
此次聽課，我也是看到自己和老師之間的差距，特別是對於課堂的把控能力，自己以前的教學可以説比較的按部就班，不怎麼會去做應對，而互動也是不太多的，但是想要學生對課堂產生興趣，其實更多的也是要去和學生們做好互動，讓他們積極的參與到課堂之中來才行，而這次聽課，聽老師講課也是發現其實老師講解的時間並不是特別的多，更多的是學生們在發言，老師更多也是一個引導的角色，讓學生去思考，去主動的參與到課堂之中來，而自己其實更多的是一個教學的老師，把知識教給學生和讓學生去思考主動的學習是很不一樣的，而自己的課堂，其實回顧起來也是有很多枯燥的點，讓學生不那麼喜歡的，特別是國小這個階段，其實興趣是格外的重要，只有學生真的產生興趣了，那麼才能更好的去把學習給搞好了。
而自己的教學方法也是需要去改進，除了這一方面，我也是從聽課之中感受到老師豐富的經驗和充足的知識儲備，很多的例子還有知識點都是可以講解得很細，串聯起來也是讓課堂特別的.生動，而不僅僅只是在課本上的知識去教給學生了，而是更多的讓學生清楚，自己學到的是什麼，又是對哪些感興趣，同時也是可以讓學生課後更好的去參與到這次的學習之中，去更主動去找資料瞭解，我也是懂得，自己還有很多的經驗要去積累，並且自己的學習也是不能停止，要繼續的學習，不但是課堂上的知識要教好，引導好，同時這一門課程也是要用自己豐富的知識來讓學生更好的去喜愛它，會主動在課後去花時間瞭解更多，而不僅僅只是在課堂上被動的聽課。
經過此次的聽課，我也是知道差距在那，但是也是明白自己要用什麼樣的一個方法去提升，讓自己能進步從而變得優秀，同時以後自己也是要不斷的積累經驗，反思課堂的教學從而讓自己更出色，來讓學生們更喜愛我的課堂。
第8篇
xx年10月19號到23號，我和教研室陳老師還有二中，四中，五中的幾位老師參加了在桓台縣舉行的全國英語優質課預選賽。參加比賽的選手是自全省17地市的第一名。下面就學習的感受和收穫，做一下彙報：
收穫之一：是來自全省各地的老師們的學習熱情。深受這種學習氛圍我也深深的受着感染。
上午8點上課，第一天我7點去聽課大廳佔座位，自己認為去這麼早肯定會佔到前兩排。沒想到，只能坐個第四排的偏座。到了上課預備前，整個大廳，過道里，台階上都坐滿了人。有的還不得不把本放在膝蓋上記，不得不站着聽。聽課整整三天，都是這樣的。最後一天，連大廳的門口都佔滿了人。
收穫之二：是來自授課教師精湛的課堂藝術和自身的業務素質。
這幾天裏每聽一節課後我都能有好幾點的感到之處，聽課也變成了一種享受。同時更加多的是自愧不如，回來後都失去了自信，有點不敢上課了。
一、是授課人外表的魅力，參賽的選手大都在三十歲左右。年輕漂亮，很灑脱，很有氣質。當然，這種氣質也更多的是來自他們自身的，內在涵養。他們地道的語音語調，像磁帶上的原錄音。同時對比自己，看到了差距，我也深深受到觸動。也暗做計劃，加強學習。
二。是有關閲讀課的授課模式。這十七個課題都是英語上的長篇閲讀課。就像專家在最後點評時講的一樣。教無定法，但要遵循學生的認知規律。在遵循學生的認知規律的前提之下。這些閲讀課都基本上形成了固有的模式。
fast reading讀並找出短文的主要意思（給出學生選項）也可以分段找出主要意思。
careful reading對文章進行分段閲讀，把每段都設計上精讀題目，這些題目不像我們平時上課一樣要進行設計一些語法題，題目都是根據文章內容設計的。比如根據判斷正誤，或填表。——
group work最後是一個小合作。是由教師出示題目，明確要求，給出提示，小組共同完成一拓展性練習，比如，要求學生根據提示寫一倡議書。最後由一學生讀出本組作品。
三、有關多媒體的使用，他們都巧妙使用多媒體，但圖片並不多。真正做到多媒體只是輔助教學的作用。得第一的選手，他的.課件做得並不花哨但非常實用，效果也非常好。專家點評也説過，他説，在授課過程中教師要關注學生的接受效果，不要受課件的約束。由此我想到平時我上課的時候，有時用課件就不能很好的使用學案。如何把學案和課件巧妙的結合起來合理運用，也應該是我們認真思考的問題。
做最後點評的是青島市教研主任，就是在暑假遠程研訓時和魯子問教授坐在一塊的那位女教授。他説，比賽課和常態課的距離在拉近，做的很實。我選了他的一些點評記了下來：
1、抓住閲讀課的重點，以訓練閲讀為主，關注對學生閲讀技巧的訓練，不要以生詞，短語為主，要關注學生輸入與輸出的過程。至於語法詞彙怎麼做，可以再安排一節進行強化。
2、不要依賴於教材，注重培養學生通過語篇瞭解信息的能力。他説12月分在青島舉行全國的英語優質課評選，到時不再講教材。而是給出一篇和學生水平相當的閲讀材料。
3、要關注學生語言素質的培養。不能在課堂上老是讓學生回答個a、b、c、d。要引領學生説出完整的答案。
通過這次聽課，有很多感動，很多收穫。今後我一定認真思考，一邊學習一邊實踐。努力提高自身業務素質和授課水平。
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