本文介紹了一份音樂教案，內容為《螃蟹歌》。該教案以欣賞歌曲、歌唱、合唱等方式，旨在幫助國小生提高音樂素養，增強音樂表現力和合作精神。教學過程生動有趣，適合課堂教學和校園活動。
第1篇
?螃蟹歌》是一首流傳於雲南地區的童謠。歌曲2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發生在它身上的故事。歌曲運用雲南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心發展特點，從把握歌曲的節奏開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動幼兒參與音樂活動的積極性，讓幼兒在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。
2、讓幼兒能根據2/4拍音樂的節奏，合作完成相關的音樂遊戲。
3、讓幼兒感受合作遊戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
4、學習用陝西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水裏爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八隻腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴裏長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我帶的螃蟹小朋友。（出示螃蟹掛圖）二、初聽音樂，感受節奏和歌詞師：現在請小朋友們聽一首雲南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這裏面唱的什麼？
播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞三、故事介紹，教會幼兒簡單的"鉗子"動作春天來了，冰雪融化了，這隻小螃蟹在河裏的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎麼也夾不着。
幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的遊走了四、出示圖譜，進入遊戲，感知節奏，獎勵優秀的小螃蟹和小魚。
1、根據圖譜，教師示範，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子2、根據圖譜，教師示範幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚3、根據圖譜，幼兒一隻手當螃蟹，一隻手當小魚五、活動延伸1、讓幼兒創造出跟多的動作和玩法2、用白河方言創編接下來的歌詞
?螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位為第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產生興趣，並從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以説這節音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟着音樂演唱的時候，我發現他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經歷了許多，也發現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。
第2篇
?螃蟹歌》是花城版國小音樂二年級上冊第10課“學唱中外兒歌、童謠”中的教學內容，歌曲為2/4拍，降e調，徵調式，由上下兩個樂句組成。這是一首流傳於四川地區的童謠，歌曲旋律風趣、活潑，表現了孩子在觀察螃蟹時卻被螃蟹夾住了腳的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
二年級學生以形象思維為主，他們富於想象力，好玩好動模仿能力強。老師應該調動學生的全身感官，引導他們積極主動的參與到課堂教學，將無目的的“動”變成有樂律的“動”。
1、知識與能力目標：能用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、過程與方法目標：通過創設情境、角色扮演等形式，啟發學生利用肢體動作進行歌曲的創編與表演，培養學生的綜合能力。
3、情感態度與價值觀目標：通過學唱歌曲，學習運用四川方言來演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，感受音樂中的幽默感和樂觀態度。
通過對歌曲的唱與演，能用自己的歌聲表達出歌曲中詼諧風趣的風格特色。
上課之初，首先用音樂的語言進行師生問好，接着模擬同學們喜歡的小動物的叫聲進行基礎的發聲練習。
師：同學們好。王老師知道呀咱們班的小朋友最聰明瞭，下面王老師想出一個謎語考考大家。仔細聽好咯，八隻腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裏常愛吐泡泡。
師：同學們太聰明瞭。那麼誰能告訴老師，螃蟹有哪些特點呢？
生：螃蟹有八隻腳、螃蟹有兩隻大夾子、螃蟹有橫着走路
師：同學們都説得非常好，王老師也注意到了一個特點，但是沒有人説出來哦，就是螃蟹喜歡在水裏面（教師做手勢）
師：太棒了，王老師這裏就有一隻喜歡在水裏吐泡泡的螃蟹，我們一起來看看它是怎麼吐泡泡的吧。
師：同學們學得太好了，螃蟹在水裏吐出歡快的節奏，王老師都忍不住想唱歌了。你們想嗎？
師：好，那我們今天一起來學習一首歡快的螃蟹歌吧。（教師貼出課題）
（一）範唱，感知方言趣味。師：老師剛剛把螃蟹唱成了什麼呀？
師：同學們知道為什麼歌曲中有些地方的咬字發音和我們的普通話不一樣嗎？
師：因為這首歌是一首四川童謠，是用四川方言演唱的，所以有些字的咬字發音和普通話不一樣。
師：現在我們來找一張，歌詞裏還有哪些字和螃蟹（hai）一樣被唱得不一樣呢？（出示課件逐段播放範唱）
師：誰能舉手告訴老師，在這首歌中，你找出了哪些字的演唱與我們平時的咬字發音不同呢？
板書：螃蟹（hai）哥（guo）八隻腳（jio）橫（hun）上坡一個硬（eng）殼殼（kuokuo）（進行方言讀音的教學）
3、讀一讀按節奏唱讀歌詞師：有沒有小朋友認識這個記號呀？（師貼出反覆記號）
師：這個記號是兩個小棍子加上兩個小點，叫做反覆記號，被反覆記號包圍起來的音符們我們要重複，一共唱兩遍。
師：你們看一看這個反覆記號出現在了歌曲中的哪裏呀？
師：同學們表現得太棒了，現在我們跟音樂用“la”來模唱。聽老師來示範一遍。
師：希望同學們能在模唱環節，用拍手拍肩來感受歌曲的強弱規律，並在前奏部分隨音樂點頭做律動。
師：小朋友們太棒了，現在請同學們分小組自由組合，可以扮演螃蟹，用簡單的動作來表現出螃蟹的特點，也可以扮演被螃蟹夾住的小朋友。
之後挑選一個小組，全班展示，其他同學隨音樂唱歌，或者拍手助興。
師：台上的小朋友表現得可真棒，我們一起給他們掌聲鼓勵一下。好，請回座位。接下來全班同學和老師一起跟着音樂邊唱邊跳
師：王老師現在開心極了，我們一起跟着音樂跳起來吧。現在你覺得這個音樂配上什麼動作好，你就跳出來給王老師看，好不好。（播放音樂，同學們隨音樂手舞足蹈）
師：你都用了些什麼動作來表現螃蟹和被螃蟹夾住腳的樣子呢？
師：好，課後請同學們把今天學習的《螃蟹歌》演唱給爸爸媽媽聽，讓他們也能分享到你們的快樂吧！可以邊唱邊表演就更棒哦！
最後在學生快樂的回答聲中再次播放《螃蟹歌》，在風趣活潑的音樂聲中，結束本堂課的教學。
第3篇
?螃蟹歌》是一首流傳於四川地區的民歌。歌曲２/４拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發生在它身上的故事。歌曲運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
依據這一學段的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心特點，從把握歌曲的詼諧演唱開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。
2.學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點；
1.師：今天，老師給大家帶來一則謎語，看一下聰明的你們誰能最先猜出答案，聽好啦：
生：圓殼、八隻腳、兩個大夾子、橫着走（示範動作）
（設計意圖：通過學生感興趣的方式——猜謎語，激發他們學習歌曲的興趣。）
請同學們聆聽一首有關螃蟹的歌，你們聽聽歌裏的小螃蟹有多頑皮。（多媒體播放歌曲）
師：雙響筒有兩種聲音，聽辨這兩種聲音在音量上有什麼不同？（師打擊雙響筒）
師：大家來聽下老師怎樣用雙響筒來表現“吐泡泡”節奏的強弱，找出那幾個字比較強？
（設計意圖：用“吐泡泡”的小遊戲將節奏進行練習。將枯燥的節奏、旋律練習遊戲化。激發學生學習的興趣。為學習歌曲打下堅實的節奏基礎）。
2.再次聆聽，找出歌曲中運用四川方言的字；（大屏幕展示歌詞，生説對字體變紅色）
3.跟老師一起用四川方言朗讀歌詞（師用手做螃蟹形狀）
4.師運用四川方言範唱歌曲，生用雙響筒（拍手）伴奏；
（設計意圖：幾次聆聽都對學生提出了不同的要求，使他們有意識地聽，更利於集中注意力，隨之進行的唱歌教學便水到渠成。生動、形象、有趣的動畫故事，幫助學生了解歌曲的基本內容，對新歌產生濃郁的興趣。聆聽要求由易到難、循序漸進，讓學生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律。）
5.隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準；
（1）用“快樂的聲音、快樂的表情”跟琴逐句演唱；
（1）演唱第二段歌詞，根據歌詞內容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；
（設計意圖：引導學生自主模仿螃蟹行走，使學生在玩中感受音樂的節奏特點。）
師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過它家的鳥而且越夾越緊，鳥呢越來越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，哀求的語氣也會越來越怎麼樣呢？
（設計意圖：通過處理歌曲情緒，讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現出來的風趣與幽默感）。
（設計意圖：加入打擊樂器、拍手為歌曲伴奏，多種形式表現歌曲。）
師：同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？
師：請同學們與你的同桌二人一組，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小鳥，隨着歌詞的發展進行動作創編。
各小組互相評價，看哪些小朋友表現得好，並推出小組的小代表。
”一句，去掉“呀麼”可不可以，説3.小代表一起上台表演，其他同學為他們演唱歌曲，雙響筒（拍手）伴奏。
（設計意圖：充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創作練習。）
師：剛剛我們用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有着不同的方言，接下來老師請同學們欣賞一首雲南昆明的童謠名字也叫《螃蟹歌》，它運用的是雲南方言演唱的，大家來聽一下。
（設計意圖：通過歌曲的補充，使學生在本課即將結束的時候，還感到餘興未盡。）
同學們，這節課我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，並用了四川方言演唱，同學們為歌曲創編的動作很形象，課後同學們把這首歌曲演唱給你的爸爸、媽媽！最後，讓我們在歌唱之中結束這節課吧！
第4篇
1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內容，學習用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎上，學習用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。
1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識儲備：創設環境，播放一些四川風格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的瞭解，並學習簡單的四川方言。
1、猜謎語，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒運用已有的經驗講述螃蟹的大致特徵。
2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時候，想到它家去做客，誰知道竟發生了一件有趣的事情”。
1、教師範唱，同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內容。
2、提問歌詞的內容，加深幼兒對歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。
4、幼兒學唱歌曲：教師運用身體語言引導幼兒自由地學唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。
2、引導幼兒運用已有的經驗學習用四川方言演唱歌曲。教師重點指導方言的唱法。
1、教師：“四川人在唱歌的時候心裏非常高興，所以就會發出一種很好聽的聲音。”(教師滿懷激情，情緒高昂地發出“喲、喲”的聲音)
2、啟發幼兒學習用高興的心情練習發“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，並隨音樂練習1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友，一個扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進行遊戲。
第5篇
人教版《義務教育課程標準試驗教科書·音樂》二年級下冊第28頁《螃蟹歌》
1、學習運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的'情緒。
2、能夠根據歌曲內容自主表演，感受歌曲節奏，培養合作能力。
師：在這個片段裏它們説的是四川方言，所以跟我們平時説話有點區別，你們覺得有趣嗎？在今天的音樂課堂裏呢！老師也要帶着同學們來學習一首四川方言的有趣的歌曲，可是主角不是貓和老鼠，而是另外兩隻小動物，它們之間也發生了像貓和老鼠一樣的有趣的事情，我們先來看看這個主角是誰？
師：真有趣，螃蟹呀除了有兩隻大鉗子，會橫着走路，他還能吹泡泡，螃蟹是怎麼樣泡泡的呀？老師呢把螃蟹吐泡泡做成了一個節奏型，跟着老師來念一念！
下面請同學們當一回小螃蟹，帶上你們的大夾夾，我們來表演一下螃蟹吐泡泡和走路的樣子，好嗎？
師：對了，這隻大水鳥被螃蟹的大夾夾夾住了，它苦苦的哀求螃蟹哥，請你放放我的腳吧！而且歌曲裏面有些字跟我們平時的發音不一樣，有哪些呢？咱們再來聽一聽
師：小朋友的耳朵真靈敏呀！因為這是一首四川的民歌，在演唱上利用了四川的方言，那麼今天我們要學的就是這首人們在日常生活當中編出來的民謠《螃蟹歌》，（板書）在這首歌中哪些字跟我們平時的發音是不同的呢？
師：太有趣了，那現在咱們就把這些字放進歌詞裏邊來，咱們讀一讀。
師：現在老師給你們看看兩隻小螃蟹，他們長得一模一樣，就是底下多了兩個音符，老師想請你們來幫大家分辨一下，把這兩個音符唱一唱，這樣，我們就不會把它認錯了。
過渡語：這麼有趣幽默的歌曲同學們想不想學完？那就跟着老師，咱們一起來學唱吧！
1、在教師的帶領下進行表演：（學生可根據自己的想法表演）
這是一首四川的民謠，但是關於《螃蟹歌》許許多多的地方還有不同的唱法，不同的方言唱出了不同的味道，今天老師還給你們準備了一首昆明的《螃蟹歌》讓同學們飽飽耳福，來，我們聽一聽。
師：是的，《螃蟹歌》今天咱們聽到的這兩種唱法，還有湖南的《螃蟹歌》，還有好多個地方不同的唱法，我們國家有五十六個民族，這些民族這些地方的風俗習慣，方言、音樂都有着不同的特色，希望同學們回去不斷地探索，去體會民謠不同的唱法不同的特點，好嗎？
第6篇
瞭解螃蟹的外形和爬行特點。用自己的方式大膽地表現螃蟹的。學會唱《螃蟹歌》，邊唱邊用肢體表現。
邊做動作邊唱兒歌現代化教學手段卡帶、卡帶機、鋼琴彈唱、螃蟹圖片幻燈片、螃蟹舞蹈
1.師："小朋友們，老師今天帶來了一位新朋友。我們一看吧！"教師播放幻燈片，吸引幼兒注意力，激發學習興趣。
2.師："大家認不認識它啊？它是誰呢？""哦是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更瞭解它，就能跟他做好朋友。"
3.教師引導學生説出螃蟹的特徵（有八條腿、橫着走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）
4.讓小朋友們積極踴躍的模仿螃蟹走路，教師同時向小朋友灌輸一些簡單的螃蟹舞的動作。
1.師："現在我們認識了螃蟹朋友，那我們為了歡迎我們的新朋友，我們為它唱首歌好不好？"教師放卡帶，讓小朋友們認真教學過程聽，同時吸引幼兒注意力。
2.教師根據歌詞一句一句以講故事的形式向小朋友們灌輸歌詞，反覆強調。
3.在教歌詞的過程中配上簡單的動作，在方便幼兒記憶的同時，還可以配合接下來的舞蹈。
4.教師邊彈鋼琴邊唱，讓幼兒跟着教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉過後，播放卡帶，跟着卡帶邊唱邊做剛剛學會的動作。
師:"今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎麼走路，還為它開了歡迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把新朋友介紹給爸爸媽媽好不好啊！"課後自我
1.內容豐富，形式多樣，讓幼兒接受的知識比較多。以故事的形式帶動幼兒學習。集中了幼兒注意力，並調動了孩子的學習興趣。
2.為歌曲配上簡單的動作，便於孩子肢體的發展和對歌曲的記憶與掌握。
3.在教歌曲和歌詞是有些枯燥，這是應注意孩子的注意力和接受能力。
第7篇
設計思路：根據小班幼兒的年齡特點，為《螃蟹》編配上了歡快的音樂，利用音樂遊戲，讓幼兒在遊戲中感受二拍子的音樂旋律，培養幼兒參與音樂遊戲的興趣，體驗音樂遊戲的快樂。
1.感受二拍子的音樂旋律，樂於用手按音樂節奏表現音樂。
“為什麼每次比賽，螃蟹都輸了？”引導幼兒用身體動作表達橫走.
老師再彈唱“爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見了。”引導幼兒用動作進行橫爬的音樂表達。
二.出示螃蟹手偶，引發幼兒興趣，引導幼兒感知手形動作。
“剛剛小朋友都表現得很不錯，那用手錶示螃蟹怎麼做呢？”出示手偶螃蟹，引導幼兒觀察老師在音樂下的動作，配班老師彈奏音樂兩遍，幼兒跟隨老師做動作。
“螃蟹説我的音樂是二拍子旋律，誰要是認真聽了音樂並樂於用手錶達音樂節奏，呆會我就和誰來比賽。”
四.老師再次操作手偶螃蟹，引導幼兒再次感受音樂節奏。
五.幼兒兩兩在凳面上進行比賽遊戲。選擇幾個掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進行比賽。
六.全體幼兒在完整欣賞音樂的過程中再次遊戲一遍。
動作方法：一隻螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）
腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點”頭四次）
爬呀爬呀不見了。（第一段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，然後雙手藏在背後。第二段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見―雙手向前一攤，了―立即把手藏在背後。）
雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。
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