大螃蟹的教案優質7篇

教案是體現一個老師的專業教學能力的，通過我們寫出的教案，就可以對我們的教學能力做出評估，本站小編今天就為您帶來了大螃蟹的教案優質7篇，相信一定會對你有所幫助。

大螃蟹的教案篇1

活動目標：

1、理解故事，能根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達自己的見解與看法。

3、發展創造性思維，感受助人為樂的美好品質。

4、通過多種閲讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動準備：1.知道各種動物的生活習性和特徵。

2.課件。

3、圖片。

活動過程：

一.猜謎語，瞭解螃蟹的特點。

1、請小朋友仔細聽聽，謎語裏講的是誰，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜後出示小螃蟹的圖片。

2、討論為什麼會是螃蟹呢?(因為有兩把大鉗子，腳像剪刀等等)

瞭解螃蟹的特徵，螃蟹的鉗子長在什麼地方?

長在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個名字叫做大鰲。引導幼兒認識，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進嘴裏。

3、螃蟹有多少隻腳?螃蟹是怎麼走路的?

4謎語中還講了什麼特徵?螃蟹會吐泡泡嗎?

二.討論螃蟹適合做什麼工作。

1、 有一隻愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作。“小朋友們認為合適它的工作是什麼?”“你猜猜它會找什麼工作呢，為什麼?”(可以引導幼兒討論螃蟹的大鰲會做什麼，比如剪頭髮，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象)

2、 教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那裏找工作?和我們説的是不是一樣的?

三.聽故事，理解螃蟹的特點與各類工作的關係

1、 觀看課件，欣賞故事

2、 提出問題

① 小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什麼?

分別引導幼兒説出：理髮店——電吹風的熱氣，圖書館——鋒利的大鰲會撕破書，飯店——嘴裏的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服。可能有些店名幼兒説不清楚，教師要注意引導。

②最後螃蟹有沒有找到合適的工作?(找到了)在哪裏找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什麼這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來很多顧客，像一個廣告員)

③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎麼樣?給媽媽寫了信，信上怎麼説的?(媽媽，我找到工作了，每天都很快樂)小朋友一起高興地説説小螃蟹這句話。

④教師小結：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒有灰心，而是堅忍不拔的繼續找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學習它身上的品質。

四、遊戲，動物職業介紹??

出示動物圖片

1、 請幼兒分析動物不同的特點，尋找它們的特長，為它們尋找合適的工作

2、 幼兒討論，交流討論結果。幼兒大膽表達自己的見解。

活動反思

1、活動目標的設計有些簡單，對幼兒現有的能力沒有挑戰性，活動過程中側重於情感體驗以及對合適的理解，而且教師過於圍繞這一目標。

2、活動中孩子之間的互動少了一些，特別是最後一個環節，除了讓他們充分的討論外，應該請他們一起動一動，學一學小動物的本領。這樣能更

3、活動中教師應給幼兒多一些説的機會，但發現幼兒們沒有充分表達和發揮想象，教師在啟發誘導方面還需要努力學習。

4、活動開始是一猜謎語的方式導入，孩子們都很喜歡，教師的教態還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續學習和努力。

附故事：

小螃蟹找工作

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找工作。

它來到理髮館，揮動着兩隻大鉗子為顧客理髮。小螃蟹剪髮又快又好，很受大家喜歡。可是電吹風的熱氣吹得它很難受，連嘴裏的泡泡都吐不出來了。小螃蟹又到圖書館去當圖書管理員，它有許多隻手，一次可以拿許多本書。可是，它的大鉗子一不小心把書撕破了，嘴裏的泡泡又弄濕了書，來看書的小朋友不高興了。

小螃蟹到飯店去做服務員，它端着菜走得又快又穩，兩隻大鉗子開起啤酒瓶來可方便了。啤酒瓶裏冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴裏也冒着泡泡。顧客不樂意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀?

小螃蟹沒辦法，只好繼續找工作。它走啊走啊，來到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我乾的工作。”它用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心裏快活極了。

小螃蟹終於找到了工作，它每天都工作得很開心。

教案反思：

?小螃蟹找工作》是大班《動物，我們的朋友》中的一個語言活動。角色是孩子們熟悉的動物形象——螃蟹，故事有趣，情節反覆，每個故事環節又相對簡短，非常有利於大班孩子進行講述。同時，故事內容來源於生活，又能服務於幼兒生活，讓孩子們在觀察、想象、講述中瞭解螃蟹的特點及其與某些工作的關係，也懂得每一個人都有各自的優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。

大螃蟹的教案篇2

活動目標：

1、能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達自己的見解與看法。

3、發展幼兒的創造性思維，培養助人為樂的品質。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

活動準備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》

活動過程：

一、導入活動，激發興趣

觀看課件後回答螃蟹的特徵，並結合生活經驗簡單講述，小螃蟹與媽媽的對話。

二、觀看課件，積極思索

觀看畫面1―4，引導幼兒根據螃蟹不同的特徵，沿着不同的方向去思索，探討後總結：理髮師和服務員的工作都不適合他。

三、圍繞主題、分析討論

小螃蟹沒找到合適的工作， 我們怎樣幫幫它？

四、情節發展、繼續探討

觀察畫面，知道獅子老闆洗滌用品商店生意的清淡。

1、討論：小螃蟹會想什麼辦法來幫助他呢？

2、師生共同邊看畫面邊總結：這個工作對它最合適。

3、師生討論寫信內容：

小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會寫什麼呢？

五、教師結合課件完整講述故事一遍。

六、活動遷移、拓展內容

討論：怎樣幫助其他小動物找到工作。

活動反思：

小螃蟹找工作是個非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯繫起來，在實施教學的過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、有趣、環環緊扣的故事情節，以幼兒共同參與的形式，展現小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發揮自己的想象力，結合小動物的本領為它們找到了很多合適的工作。

大螃蟹的教案篇3

一、教學目標：

1．在豐富的藝術活動中感受螃蟹可愛有趣的特點，讓學生在積極參與中體會表演的樂趣。

2．指導學生自信大膽地演唱方言歌曲，並能主動參與戲劇表演。

二、教學重、難點：歌曲演唱和情趣表演。

三、教學準備：課件、橡皮泥等其他美術材料，教室裏佈置一個“螃蟹園”。

四、教學過程：

（一）激情引趣

（播放《螃蟹歌》，師引導學生為歌曲打拍子）

1．猜一猜

師：小朋友們，你們好！終於又見到你們了。這兩天我特別想你們，你們想我嗎？

生：……

師：真的啊？那我先給你們唱首歌吧！

師：演唱歌曲《螃蟹歌》）剛才歌曲中唱到的是什麼小動物啊？

生：螃蟹。 ‘

師：小朋友可真聰明，你們見過螃蟹嗎？在什麼地方見過？螃蟹長什麼樣兒啊？

生：……

2．學一學

師：螃蟹是怎麼走路的呀？ （橫着）哪個同學能學一學？

（1）請一個學生單獨模仿。

（2）師生一起模仿。

3．看一看

師：你們看看我手裏拿的是什麼呀？

生：螃蟹。

師：對了，是一隻用橡皮泥和牙籤做的螃蟹，它有着一個鼓鼓的身子，兩隻圓圓的眼睛，八隻腳，兩個夾子，還有一張大大的嘴巴。你們覺得它可愛嗎？

生：可愛。

師：我這黑還有幾隻更可愛的呢，你們瞧！（出示“螃蟹園”卡通圖）

4．做一做

師：你們想不想親自動手做一個啊？拿出你們帶來的材料按照我們劃分的小組和小夥伴們一起動手做一做吧，看誰做得又快又好，做完以後就把自己的螃蟹放進我們的螃蟹園。

生動手製作（畫、捏、剪、撕……都可以），師巡迴指導。

（二）感受體驗

師：大家做的螃蟹可真漂亮，不一會兒我們的螃蟹園裏就擠滿了各式各樣的螃蟹，好熱鬧啊！你們想不想學唱老師剛才演唱的那首歌啊？

l讀一讀

教師邊用雙響筒敲擊x x x x x x | x x x | x x x x | x x | 的節奏，邊帶領學生用方言朗讀《螃蟹歌》的歌詞。（第一小節為2個後十六）

2．説一説

師：你們讀的可真棒！不過，剛才讀的時候我發現有很多人在笑，這是為什麼呀？

生：……

師：哦，因為我們剛才讀的時候不是用的普通話，而是用我們的宜都方言，所以聽起來特別有意思，是吧？這首歌曲名字叫做《螃蟹歌》，是我們湖北的一首童謠，歌曲中的“腳”唱的juo、“殼”唱的kuo、“只”唱的zi。現在讓我們一起來學唱這首有趣的歌曲吧1

3．唱一唱

（1）單音代唱（1a），師鋼琴伴奏。

（2）分段教唱。

①師邊做動作邊逐句教唱歌曲第一段。

②請學生和教師一起邊做動作邊唱。

③聽鋼琴伴奏唱。

④師邊做動作邊逐句教唱歌曲第二、第三段。

⑤師生分段接龍唱。

（3）師生合作用雙簧的形式唱。

（4）錄音對比，感受歌曲情緒，生邊聽邊做動作。

（5）師啟發，有感情的演唱。

（6）師引導，用多種形式表演唱。（自編動作、為歌曲伴奏……）？

（三）創作表現

1．師生交流

師：同學們，今天我們學習的《螃蟹歌》向我們講述了一個螃蟹和鷺鷥的故事。我們能不能將這個故事隨着《螃蟹歌》進行表演呢？（能）我們該怎麼演呢？

師引導：我們可以分幾個角色來演？螃蟹和鷺鷥是不是同時出場的？鷺鷥有什麼特點？（師生交流）

2．師生合作，模擬表演

3．指名錶演，共同評價

師：他們表演的怎麼樣，你喜歡誰的表演？

（四） 小結下課

1．小結、拓展

師：同學們的表演真是有模有樣，讓我好像真的看到了螃蟹和鷺鷥之間發生的有趣的故事。其實，除了我們湖北以外，還有很多地方也有自己的《螃蟹歌》，下面，就讓我們再來聽一首《螃蟹歌》吧！這首《螃蟹歌》與前面我們學唱的《螃蟹歌》有很大的不同，既有説也有唱，速度也稍微慢一些而且聽不懂，因為這是一首雲南的《螃蟹歌》，是雲南的小朋友用他們當地的方言演唱的。以後有機會老師還將介紹其他地方的《螃蟹歌》給大家。

2．模仿、下課

師：時間過得真快啊！馬上就要下課了，這節課的時間我們不僅做了螃蟹，唱了螃蟹歌，還演了螃蟹，小朋友給我留下了深刻的印象，你們都很棒。好了，時間也不早了，讓我們都變成可愛的小螃蟹，唱起《螃蟹歌》下課吧！

大螃蟹的教案篇4

活動準備

?螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。

活動目標

知道有些動物有再生的本領。

仔細觀察畫面，理解故事內容，並能用完整的語言表達。

活動過程

一、激趣導入

1．出示螃蟹圖片，提問：

這隻螃蟹有什麼特別的地方（這隻螃蟹少了一隻大螯）？

2．幼兒猜測：

（1）猜猜這隻螃蟹大螯斷掉的原因可能會是什麼？

（2）斷了大螯的螃蟹可能會遇到什麼困難？

二、理解故事

1．觀看多媒體flash（螃蟹被捉）。

（1）螃蟹的那隻大螯怎麼會斷的（因為被人捉住關進了竹簍裏，它為了脱離險境，結果失去了一隻大螯）？

（2）沒有了大螯的螃蟹好擔心啊！它可能會遇到哪些困難呢（可能會被同伴欺負；可能會不方便捕食獵物：可能會影響游泳的速度……）？

（3）如果你們是螃蟹的朋友，你們會怎麼安慰它呢？

（4）教師小結：看到螃蟹這麼擔心，你們都會安慰它，你們真是一羣有愛心的朋友。

2．閲讀大圖書（重點：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節）。

（1）重點講述：螃蟹與壁虎的對話。

①猜一猜，螃蟹遇見壁虎可能會説些什麼呢（可能説“別擔心，我會照顧你的”；可能説“你有什麼事情我來幫你做”；可能説“別太着急了，你的傷會好起來的”……）？

②小結（聽畫外音）：壁虎究竟是怎麼安慰螃蟹的（別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天，你就會重新長出一隻新的大螯來的）？

③提問：壁虎對螃蟹説了一件什麼事情？（觀察大圖書中的畫面）觀察理解“雲記號”裏的內容：壁虎遇到青蛇的時候是怎麼逃脱的（原來壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脱的）？

④壁虎的身體發生了什麼變化（壁虎具有再生的本領，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領）？

（2）幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對話。

（3）繼續閲讀大圖書（螃蟹遇見蚯蚓的情節），重點講述：螃蟹與蚯蚓的對話：

①哎呀！這條蚯蚓怎麼了？

②如果你是螃蟹，你會對蚯蚓説些什麼？

③過渡：蚯蚓也有再生的本領，不過蚯蚓再生的本領和螃蟹有點不一樣。

④蚯蚓的再生本領和螃蟹的再生本領有什麼不一樣？

⑤螃蟹聽了蚯蚓的話，臉上的表情是怎麼樣的？

⑥大圖書裏什麼符號告訴大家，螃蟹對蚯蚓的話是半信半疑的？

⑦這個大的“雲記號”裏還有一個小的“雲記號”表示什麼意思呢（這表示説話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細，發現了大圖書上的祕密）？

（4）幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。

①誰願意來扮演螃蟹和蚯蚓，説説它們之間的對話？

②小結：一些動物雖然都有再生的本領，但是它們的表現方式各不相同。

三、留疑拓展

還有許多動物也有再生的本領，大家回家以後可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請你們來講講各自的發現。

大螃蟹的教案篇5

【遊戲目標】

1、訓練孩子能側身的前進。

2、提高孩子之間的默契度。

3、學習遊戲的玩法及規則。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

【遊戲準備】

皮球數個。

【遊戲玩法】

1、孩子們誰能告訴老師螃蟹是怎麼行走的啊？有誰能給老師來模仿一下呢？

2、原來螃蟹是橫着行走的啊！通過螃蟹老師想到了一個很好玩的遊戲，這個遊戲的名字叫《螃蟹賽跑》。

3、這個遊戲和螃蟹行走有關，你們想不想玩啊？那老師現在説玩法要注意聽哦！

4、孩子們要分成兩人一組進行遊戲，這兩個人在遊戲中需要默契的配合才能獲取勝利。

5、兩個人有一個皮球，要背對背站好，遊戲開始，起點兩個人要用背部夾這個球，夾住後側身的前進到終點，先到的兩個人為勝。

6、在前進中皮球掉落，要快速的撿起，跑回起點重新開始。

教學反思：

遊戲是幼兒最喜歡的活動。但是對於小班來説，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

大螃蟹的教案篇6

活動目標

1.理解故事情節，瞭解螃蟹的特點及其與各類工作的關係。

2.感受小螃蟹找到合適工作後的快樂心情。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

1.小螃蟹若干個。

2.小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫院、服裝店、賣肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。

3.故事磁帶。

活動過程：

1.觀察螃蟹。

――出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發現螃蟹會吐泡泡的特點。

――有一隻小螃蟹想找份合適的工作，你會幫他找什麼工作?為什麼?

――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什麼工作?

2.聽故事。

――聽故事錄音，理解故事內容。

①小螃蟹到過哪些地方找工作，為什麼這些地方的工作不適合他?

②最後，小螃蟹找到一份什麼工作，為什麼這份工作適合他?

③小螃蟹找到合適的工作後，心情怎麼樣?他給媽媽寫的信上是怎麼説的?

3.遊戲：動物職業介紹所。

――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發遊戲活動“動物職業介紹所”。

――創設遊戲情景：以小組為單位，自由選擇場地。

――讓幼兒分析動物的不同特點，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作。

――交流討論結果，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，只要是合適的，均予以肯定。

活動建議：

在活動前，有意識地引導幼兒關注周圍成人的勞動特點，並鼓勵幼兒和同伴交流有關內容。

附：小螃蟹找工作

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作乾乾。

他來到理髮館，揮動大螯為顧客理髮。小螃蟹剪髮又快又好，可是電吹風的熱氣烤得他很難受，嘴裏的泡泡都吐不出來了。

小螃蟹到圖書館去當圖書管理員，他為小朋友送上書和畫報。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書。可是，他的大螯一不小心就把書撕破了，嘴裏的泡泡又弄濕了書。

小螃蟹到飯店去做服務員，他端着菜走得又快又穩。一對大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶裏冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴裏也冒着泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小朋友看到自己一個勁兒冒泡泡，會不高興的，還得另外找一個工作。

小螃蟹走到食品店門口，他想，我會冒泡泡，別人會以為我很饞，我還是去請醫生治一治，不再吐泡泡了再來吧。

醫院的醫生對小螃蟹説，螃蟹都會吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會找到適合自己的工作。

小螃蟹走到服裝店門口，看着漂亮的衣服，擔心自己的大螯會撕破衣服，還擔心吐出的泡泡會弄濕了衣服。

小螃蟹沿着街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我乾的工作。”他用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心裏快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很快活……”

活動反思

?小螃蟹找工作》是大班《動物，我們的朋友》中的一個語言活動。角色是孩子們熟悉的動物形象——螃蟹，故事有趣，情節反覆，每個故事環節又相對簡短，非常有利於大班孩子進行講述。同時，故事內容來源於生活，又能服務於幼兒生活，讓孩子們在觀察、想象、講述中瞭解螃蟹的特點及其與某些工作的關係，也懂得每一個人都有各自的優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。

大螃蟹的教案篇7

小班美術教案《快樂小螃蟹》含反思適用於小班的美術主題教學活動當中，讓幼兒體驗編織活動的樂趣，學習穿孔用打單結的方法制作小螃蟹的腳，培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流，快來看看幼兒園小班美術《快樂小螃蟹》含反思教案吧。

教材分析：

通過前段時間的學習和區角練習的鞏固，我們小班幼兒對編織活動有了初步的認識和學習，嘗試在平面進行簡單的編織。

其實編織活動很豐富除了材料的選擇上很廣泛，在形式上也涉及很多。於是我就用打單結的方法嘗試新的編織活動，打破以往在平面上編織的手法，讓幼兒動起小手來為小螃蟹的腳打繩結，打繩結也有很多：如打單結、單套結、雙套結等，這次教學活動我採用最簡單的打單結，通過動物的形象特徵來展開教學。

活動目標：

學習穿孔用打單結的方法制作小螃蟹的腳。

體驗編織活動的樂趣。

培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

活動重點：

學習穿孔並套上吸管。

活動難點：

學習打單結的方法制作小螃蟹的腳。

活動準備：

已塑封好打孔好的小螃蟹、中國結繩、已剪好的吸管。

活動過程：

一、出示小螃蟹，激發幼兒的興趣

今天老師請來了一位好朋友，它是誰呀?(與小螃蟹打招呼)

小螃蟹有幾隻腳啊?

教師小結：小螃蟹有八隻腳和兩個大鉗子。

今天我們用編織的方法中的打單結來製作小螃蟹的腳。

二、啟發幼兒做小螃蟹的腳

介紹做小螃蟹的腳的材料：繩子、吸管。

繩子可以怎麼用呢?請幼兒大膽表述。

吸管和繩子怎麼利用?

教師講解制作的方法：用一根繩子穿孔，將繩子對齊後串上吸管後再打個單結。

請一位幼兒嘗試打單結。

三、幼兒操作

幼兒操作，教師巡迴指導。

幼兒自主選擇材料進行編織活動。

四、作品展示

我們一起來看看哪隻小螃蟹最開心

教學反思：

在活動前，我琢磨着教案還只是邊講邊示範，之後我思考覺得這是我們第一次接觸打單結，會不會太難?於是在課前我又畫了單結圖譜，用圖譜結合現場操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動中學習的很開心，樂在其中!拿着自己做的小螃蟹非常有成就感。

本文擴展閲讀：螃蟹(páng xiè):動物界，節肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物(crustacean)，身體被硬殼保護着，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。