國中生觀後感是一種非常獨特的文學體裁，它是一篇由國中生撰寫的影評或讀後感，通常表達出他們對電影、書籍或其他文藝作品的個人看法和感受。國中生觀後感作為一種有趣而有意義的寫作形式，不僅能夠展示學生的觀察力和思維能力，同時也能夠培養他們的文學素養和寫作技巧。
第1篇
小女孩靜靜地趴在窗前，用羨慕的眼光送走了上學的小朋友，她內心多麼渴望和小朋友一起上學，然而，一次意外的車禍讓她失去了雙手，雙腳不能走路，她的名字叫慄欣，是《老師!我想上學》裏的主人公，我觀看後心情久久不能平靜，不禁潸然淚下。
慄欣的爸爸媽媽找了很多學校，但他們的眼神告訴慄欣沒有成功。慄欣自己偷偷的一步一步挪到學校跪求老師，説：“老師!我想上學。”老師感動了，同意她來上學。在爸爸的耐心幫助下，慄欣從扶着樓梯行走到完全獨立行走，她學會了走路。每當她渾身疼痛難忍的時候，爸爸對她説：“眼淚只能流一滴”，她變得堅強起來。
慄欣在班級裏面經常受到同學的欺負，剛開始老師還以為是她的錯，罵她壞孩子，一位同學向老師説了實情，老師才知道自己錯怪了她，説她是好孩子。
慄欣的第一個同桌叫祖威，家庭富裕，他的爸爸媽媽常年在外地經商，很少回家，經常給他買各種各樣的玩具，但他沒有一絲高興的表情，覺得家裏冷冷清清。慄欣帶着祖威去她家裏住，祖威感受到了家的温暖，心情變好了，學習成績也進步了，他們成為形影不離的'好朋友。
慄欣的叔叔雙腿癱瘓，覺得生命沒有意義，失去活着的勇氣。慄欣對叔叔講了自己的不幸遭遇，説自己活不長久了，這件事只有爸爸、媽媽知道，然後告訴叔叔：“眼淚只能流一滴”，叔叔被感動了，決定要好好的活着。
後來，班裏來了一名新同學，他叫郭明，是慄欣的第二個同桌，由於學習很差，他的爸爸讓他回家撿破爛掙錢，但郭明內心不想退學，他想讀書。慄欣“三顧茅廬”去求郭明的爸爸，最終郭明的爸爸感動了，答應讓郭明上學。
慄欣雖然失去了雙手，但她嚮往美好的明天，她畫的《種太陽》獲得一等獎。她雙手寫字時鮮血染紅了作業本，爸爸告訴她：“凡事不能強求，要學會放棄”，又對她説“眼淚只能流一滴”。慄欣聽了爸爸的話，再次試着寫字，然而她成功了，學習成績取得了全年級第一名，所有人都在為她鼓掌!
慄欣的故事讓我淚如雨下，她是我心中的榜樣。無情的世間奪走了她生命中的一切，讓我懂得生命的寶貴，活着真好!當遇到困難時，要對自己説：“眼淚只能流一滴”!
第2篇
“牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子卻不知道哪去了……”這是一首歌，流傳千古;這一個人，勇敢愛國;這一件事，拔痛着一個又一個人的心懷。是的，這個人是人民的小英雄王二小，而這首《歌唱二小放牛郎》又是感動了幾代人?又是從幾代人的口中唱出?
王二小父母早亡，他當上兒童團員後，經常一邊放牛，一邊幫八路軍放哨。二小十分愛國，自從哥哥王石頭被鬼子抓去當壯丁累死後，他更是對敵人恨之入骨。
那是一個晴朗的午後，二小照樣悠閒地在山坡上放牛，可他不幸地碰到了進村掃蕩迷路的鬼子。鬼子惡狠狠地叫二小帶路。二小心中湧起了一股怒火，可他很快就把這怒火壓制住了。他張大嘴，歪着頭，裝出一副聽不懂的樣子。黑狗子推了二小一下：“皇軍叫你給他帶路你小子可別給我耍滑頭。”二小真想拿起石頭打那個黑狗子，可他想到村子裏的父老鄉親，如果讓鬼子找到進村的路……二小邊想邊裝出很順從的樣子：“好的，我這就給你們帶路”。他走在前面，做出一副泰然自若的`神態，可一顆英勇的心卻在猛烈的跳動，一個堅定的信念已在心間湧起。二小向前走着，帶着鬼子七拐八拐就走進了八路軍的埋伏圈。直到四面八方響起了槍聲，敵人才知道上了當。憤怒的敵人將二小挑在了槍尖，狠狠地摔在大石頭上。二小完成了心中的夙願，敵人被全部殲滅。當鄉親趕來時，二小已經永遠的閉上了眼睛。天空還是那麼蔚藍，雲朵還是那麼潔白，但是二小——我們民族的小英雄，再也看不到碧海藍天，再也無法站起來繼續抗日。
二小的血染紅了鄉村的每一片土地，濕潤了每一個鄉親的眼眶。二小走了，離開了這裏，而他愛國的精神卻永不離散。人民英雄王二小，用鮮血捍衞尊嚴：自己的尊嚴;人民的尊嚴;也是祖國的尊嚴。光明最終戰勝了黑暗，暖風吹走了陰霾，二小的愛國之心，感染着一代又一代人，它將永遠激勵我們保衞自己的家園。
牛兒依在，碧草依然，放牛的孩子已經用鮮血保得了老鄉的安全，為抗日作出了貢獻!“秋風吹遍了每個山莊，它把這動人的故事傳揚，每一個村民都含着眼淚，歌唱着二小放牛郎，每一個村民都含着眼淚，歌唱着二小放牛郎……”
第3篇
“月亮在白蓮花般的雲朵裏，穿行——”一個小女孩坐在大槐樹下，託着下巴望着月亮，遐想着美麗的飛天夢。
讓我緊張萬分的墊高椅、美輪美奐的綢舞、剛勁有力的爬杆、技藝高超的單手頂、輕盈的台圈、養眼的綢吊……
在眾多精彩絕倫的表演中，最讓我驚豔的還是“頭頂圈”。
女演員站在一隻鐵圈裏，着一襲橙紅色的紗裙，金燦燦的腰封，頭頂上一束火紅的狼毛頭飾一向延伸到她高高的半扎馬尾辮上。她好似一隻活力萬丈的火烈鳥，飄逸的裙襬，便是美麗的翅膀。男演員穿着藍色的朝鮮族風情服裝，頭部頂着那個鐵圈。
女演員在圈裏做着各種各樣的高難度動作，她雙手抓住鐵環，兩腿筆直，呈180，頭向後仰，腰部出現了優美的曲線，像一隻高貴的天鵝，在空中舞蹈。忽地，她又單屈膝蓋，單手握圈，另一隻手抓住左腳。圈下的男演員，此時已經雙手鬆開，單靠頭頂着鐵圈。天啊，這麼危險!在這美豔的`藝術舞蹈背後，必須有無數的辛酸、無數的淚。突然，女演員旋轉到了鐵圈的頂部，她的後背扣住鐵環，雙手鬆開，這時鐵環也開始轉動，越轉越快。她不怕掉下來嗎?被轉了那麼多圈，她不暈嗎?台下的掌聲熱烈，一陣蓋過一陣，此起彼伏，沒有間斷。“台上一分鐘，台下十年功”，可在我看來，這樣的動作，如果沒有驚人的決心和毅力，要想練成，何止十年?我看到了觀眾們捂着臉，張大了嘴，驚訝的神情;我聽到了對兩位演員的技藝，以及聯想到的他們平時的刻苦不絕於耳的讚揚。
我為他們不畏困難的精神所感動。想到自我，一星期三小時的練功，就叫苦連天，在地上練橫叉都覺得很痛，而她們卻能在空中沉着坦然地舞動着，體態輕盈如鳥雀。
“功夫不負有心人”，他們苦練多年才有今日的輝煌，我們是不是也該加倍努力了?
第4篇
前幾天我看了一個電影名字叫《媽媽再愛我一起》，看着看着我的眼眶濕潤了。
從一開頭這部電影就以 世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草 作為主題，敍説了一個有錢的男人拋棄了還大着肚子的女人，她在當時那麼惡劣的情況下生下了她的孩子 小強。當那個有錢的發現自己嫁的女人生不出孩子的時候，他又重新回來搶走了小強，使小強的媽媽痛不欲生，最終成了一個瘋子。當兒子小強長大了以後，他在一間精神病院重新找到了她的媽媽，只是她的媽媽已經不再記得起自己了。就在這個時候，小強唱起了昔日的童謠： 世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草 他哽咽着，最終兩母子僅僅地擁抱在了一起。
看着看着，眼淚像止不住的蠟燭油滴。從眼眶中大滴大滴地滾下來。特別是母親為了醫治好小強的病，在下着傾盆大雨的時候不惜跪在每一格樓梯上，一步一步，一步一步地爬上山頂，為小強求神拜佛。她的額頭上滿是血，顯得特別恐怖，又顯得特別悽慘。我想如果我是小強，我會淚流滿面感動得哭了。畢竟，每個母親都是那樣的平凡而又是那樣的偉大，她們給予了我們無數的温暖和無數的.愛撫。她們無論是多麼的平凡可是她們在孩子的面前又呈現出另一番景象。而這部電影裏面的母親就是凝聚了世界所有母親的共同特徵 愛孩子。
在生活中，我的母親也是那樣子對待我的。她永遠都是把那些剩下的魚骨頭什麼的留給自己吃，把最豐富美味的食物留給我們。有一次下大雨，我沒有帶傘，望着黑沉沉的天空，陷入無奈。就在這個時候，母親撐着家裏僅有的一把小傘，從遠處向我奔來。當她撐着小傘帶我回到家的時候，我發現她左半邊早已經濕透了。當時我沒覺得有多偉大，像是理所當然的。但是看了這部電影，我感受到了母親對自己那份濃濃的愛，像一杯奶茶，讓你暖得入心，甜得入心
這部電影使我懂得了母親那份偉大的愛，就像兒童時代常常歌唱的童謠 世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草 媽媽，我永遠愛你！
第5篇
影片中對於人性的刻畫已經被太多文字所讚美。那種客觀的視角，描述了整個時期的狀況。客觀到了近乎冷酷和精確的地步。
羅曼·波蘭斯基導演在這部片子裏更多地使用着第三視角轉切第一視角，用主角的眼睛去看待戰爭的殘酷。在表現屠殺和局部戰爭時，絲毫沒有含蓄的成分，德軍連續近乎荒誕的屠殺的場景被直白地表現出來。在街頭無辜被殺害的流民，親手殺死自己嬰兒的母親，不明白要拿錢做什麼卻執着兜售牛奶糖的孩子，沒有人情的猶太警察，只因為問了一句話而被槍殺的婦女……這些都被審視的鏡頭表露出來，令人情緒沉重。
這是一首剖析人性的殘酷悲歌。猶太酒吧裏，肖邦的音樂和自私地驗證金幣的商人，瓦列在極端困頓狀況下依舊顫動的手指，在腦海裏響起的旋律，在飢餓和恐懼中揉搓泥灰的雙手，鋼琴上端放的德國軍服，依舊憂傷、動情的旋律。這些都是細節，而正是細節決定了影片的深刻。而這部影片真正令我着迷的，則是它獨特的視角。藝術不是奢侈品，它的根基是為了讓我們更好地生活，在絕境中讓我們更堅韌。戰爭中倖存下來的人成千上萬，每個人遭遇不同。瓦列是一個鋼琴家，他有音樂傍身，比別人可能要堅強一點，柔韌一點，淡薄一點。他逃脱死亡的同時也在雕刻着死亡，帶給我們一種生的期望，給我們勇氣應對我們自己所遇到的一些挫折。
記得上課時，老師向我們分析這首肖邦第一敍事曲。説它是肖邦為了祖國和戰爭而寫下的曲子。那時並不能夠理解這其中的含義，匆匆記下了曲式分析要點，還有那些美麗的和聲。好吧，該激情的`地方，就激情。該柔情的地方，就柔情。當時的想法就是這樣。然後到了上課時，老師很不滿意地告訴我們，你們的演奏沒有靈魂。你要去理解作曲家的感受。此刻重新看了這部影片，似乎理解了老師想要表達的東西。
因為那個德國的軍官，居然讓瓦列演奏肖邦的曲子。或許它表達了對和平的渴望，對戰爭的唾棄，然而美的事物終究是不分國界的。
而對於《鋼琴師》的總結，大概只有這句話最為準確。
第6篇
“為什麼彼此愛着的人卻在彼此傷害！”聽着演員聲淚俱下的呼喊，心中着實重重地跳了一下，儘管沒有感動得流淚，但心中的震撼卻一點也不比流淚時少。
古老的問題卻至今沒有答案，因為誰都沒有錯，孩子只是嚮往自由，而家長也僅僅是望子成龍而已。但雙方又都錯了，彼此的不理解築起了一條深不見底的“鴻溝”。其實，處於青春期的我們並非叛逆，只是漸漸有了自己的思想而已：我們嚮往故事裏的.人物，能夠有自己的世界；我們嚮往無人約束的自由，能夠毫無保留的放鬆。其實，我們心裏所想的也無非是：算了，這種日子我過夠了，我不要父母安排的人生，我要我的人生更精彩。
有人説“青春期是叛逆的季節”但其實我們是愛父母的，我們也並非是對父母叛逆，只不過是對現實生活中枯燥的生活狀況和父母過多的干擾不滿而已。我們只想要一種更精彩的生活，只想要“飛向”那一片“自由的天空”，僅此而已。事實上，我們所想的家長們十分了解，但反過來，同齡人中卻有大部分人並不明白：家長們也想幫我們“飛”。我們的夢想家長們清楚，但家長的期望我們卻不甚瞭解。家長比我們更清楚：想要飛，要先理順羽毛，只有理順了羽毛，豐滿了羽翼，在坎坷的夢想之路上才能飛的更高。然而父母們美好的願望卻難以實現。父母的過多幹涉往往令我們誤解，讓我們認為父母才是禁錮我們的牢籠，是阻礙我們飛翔的頑石，為了保留我們飛翔的夢想，我們幼稚地選擇了反抗，選擇了在“心田”外裝上了長滿“刺”的隔欄，殊不知反而使我們飛翔的機會被拖延甚至毀滅……在父母一次次試圖接近時，就被傷得傷痕累累，然而對我們的希望卻驅使他們一次又一次地試圖幫助我們，而我們卻將此視為傷害，視為洪水猛獸，一次次本該美好的交流也被心中的“刺”變為一次次毫無意義卻又自認理直氣壯的鬥爭。因為彼此愛着，才彼此接近，但因為心中的“刺”的存在，彼此的接近反而彼此傷害。
其實，我們完全可以化解掉心中的“刺”，嘗試去理解父母，嘗試去與父母交流，嘗試去迎接父母的幫助，嘗試在夢想與現實中尋找一個平衡點，或許問題就會迎刃而解。
然後，在父母的幫助下理順“羽毛”，準備好一切，然後等待一個機會，帶着夢想，帶着期盼，起飛！
第7篇
以前，我對媽媽又恨又怕，媽媽讓我做什麼我都不理不睬的，把媽媽當成警察一樣。
可是，當我看完電影《紙飛機》後，我不禁淚流滿面，覺得自己還不如一個10歲的小男孩。他是那樣懂事，而我是那樣無知；他是那樣聽話，孝順，而我是那樣任性，頑皮；他沒有我的幸福家庭，卻有赤子之心，我有比他幸福的家庭，卻是一個“小公主”。比起他來，我……我還有什麼話可説呢？ 他叫亮亮，非常喜歡飛機，長大了，他想當飛行員。他，他想當飛行員。他的媽媽和爸爸離了婚，因為亮亮的媽媽吸毒，把家裏所有的存款都花了，亮亮的爸爸苦口婆心地勸她，她雖然有改過之心，可當她忍不住時，便去街上的一個毒販子裏買。最後，亮亮的媽媽被迫去戒毒所戒毒。亮亮被領養到他爸爸那兒去。亮亮的爸爸已經又有一個家庭了，還有一個小女孩兒。當亮亮去爸爸家時，那個小女孩兒不給亮亮吃飯，説亮亮跟她媽媽一樣，身上有毒!亮亮傷心極了，跑出了家，回到學校去。可學校裏的同學們都不跟亮亮玩，説他是毒人，跟亮亮同桌的`同學的家長想要轉學，他們認為“上樑不正，下樑歪”，説這樣下去啊，他們的寶貝兒肯定會被亮亮帶壞了！亮亮氣不過，受到了這樣大的屈辱，他生氣而又難過的回家了。亮亮後來去看了媽媽。他把一個一個的紙飛機扔進戒毒所，亮亮的媽媽看見了，感動得哭了。這時，全場的觀眾都拍手，我們也都感動得哭了。
這是《紙飛機》裏的一個小片斷，但我覺得非常有教育價值。我從小就不會尊重父母，他們生氣時説了我幾句，我就頂嘴，他們氣不過，就打了我。而我卻恨他們，覺得他們狠心。現在，我知道了，打是情，罵是愛啊！媽媽告訴我，她每一次打我，她的心，就疼一次，手打在自己的骨肉上，比打自己還疼啊！我後悔了，我明白了，任何一個爸爸媽媽都愛自己的子女，不管在什麼時候，子女都是自己心頭上的一塊肉啊！我覺得自己太沒用了，太小家子氣，自己的父母不管做什麼事都是為我好，而我……我第一次哭的這樣後悔，這樣內疚。
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