這篇文章是對五年級數學組工作總結的概述。五年級數學組成員在過去的一年中，積極探索數學教學特色，相互配合，促進了學科的發展。他們通過團隊合作，共同制定教學計劃，編寫課件，探討教學方法等方法，提高了學生的數學素養。本文將逐一總結五年級數學組的成果和收穫。
第1篇
xx－xx學年的第一學期，對於我們組來説，是不同尋常的一個學期，也是最為忙碌辛苦的一個學期。之所以這麼説，是因為我們組的教師的平均年齡最大、課時任務最重（將近50歲的老師代五年級兩個班的數學是一件極不輕鬆的事情）。另外還有一個很重要的原因是上個學期我們組在全區的統考中成績很差，它就像一個揮之不去的陰影一樣始終籠罩在我們三個人的頭上，讓我們戰戰兢兢、如履薄冰。沒有質量就沒有話語權，我們只有默默地從自己身上找原因、查問題，默默地與自己較勁、與學生較勁。一個學期就這樣在匆忙中遠去，究竟結果如何，我們等待着檢驗。現將本學期的教學工作總結如下：
備課：本學期，我們按照學校下發的常規工作細則認真進行備課，深入鑽研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，把握關鍵，精心設計教案。並嘗試使用“學案”，增強教案的實用性。在以往備課要求的基礎上注重備好預習提綱與課堂分層練習。要求學生在課前複習舊知、預習新知，為學習新知識做好知識準備和心理準備。課堂練習的設計，我們一般分為三層，即基本練習、達標練習和發展練習，讓不同層次的學生得到不同的進步。
上課：按照學校的“先學後講、精講精練、當堂反饋、單元過關”的課堂教學思路進行教學，力爭做到“五實”，即紮實、平時、豐實、充實、真實。課堂結構採取“10＋30”的`模式，把課堂還給學生，把學習的主動權還給學生。在課堂上，加大練習的密度，做到堂堂清、日日清。
作業：本學期，我們在以往作業類型的基礎上，按照學校的要求添加了預習本、草稿本，培養學生自覺預習、認真演算的良好習慣。對練習冊、課堂本、小狀元的作業我們都是面批面改，在批改的過程中，發現問題及時糾正，保證作業的實效性。
考試：本學期，我們組織了兩次月考和兩次競賽。不論是月考還是競賽，都嚴格按照學校的要求進行，在月考後認真寫出成績分析、補救措施及相關的練習。真正讓月考起到摸底和查漏補缺的作用，及時調整我們的教學。兩次競賽的試卷由王老師和曹老師主要負責，認真安排，優秀學生和進步突出的學生都進行了獎勵，這樣更好地調動學生學習的積極性，激發學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。
這本教材對我們三個來説都是第一次接觸，雖然仔細看了新課程標準的要求及教學建議，但在實際教學中好多知識點的深淺、學生的知識基礎、習題的把握上我們還是感到非常的茫然。因此這個學期我們組特別重視每週一次的教研組活動，加大集體備課的力度，在教研前大家必須自己先鑽研教材內容，然後就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等做好筆記，在教研活動是輪流發表自己的見解，大家一起學習、研究，取長補短，充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，這樣在實際的教學中，我們就避免走了很多的彎路，提高了課堂的教學效率。除了學校規定的教研活動時間以外，我們組的教師常常不定時的把自己在教學中遇到的困惑和得到的教學心得與各位教師進行交流，互相答疑解惑，及時掌握好的方法，最終達到共同提高的目的。在學校組織的教研組“推課”活動中，作為參賽教師中年齡最長的曹老師承擔了這次講課任務，受到了同行及領導的好評。
上次統考中，全年級出現了為數不少的不及格的學生，每個班平均到5－6個，可見，學困生的轉化是一個亟待解決的問題。因此，本學期我們及時的制定了“潛能生”檔案，做到心中有底、跟蹤到底，不遺餘力轉化差生。課間十分鐘的時間從來不回辦公室，抓緊一切時間扶差、補差，直到第二節課的鈴聲想起才“依依不捨”地離開，匆匆趕往另一個班級。課外活動時間我們也會“見縫插針”似的關愛着每一個學習吃力的學生，犧牲了學困生們很多自由放鬆的機會，但實在是沒有辦法的辦法。即便這樣老師也難以顧及每一個差生，所以我們還採取“兵教兵”的方法，一個優生帶一個差生，收到了較好的效果。
本學期，我們組的研究課題是“怎樣做到當堂達標”。在研究過程中，我們上網蒐集資料、翻閲各種教育教學書籍，尋覓如何做到當堂達標的靈丹妙藥。一個學期的實踐中，我們悟出要做到當堂達標，認真備課是前提、精講多練是關鍵、及時反饋是保障。此外，我們還發現課前預習是做到當堂達標的一個必不可少的環節。
1、在預習中通過訓練一些與新課相關的基礎知識，使學生的知識得到“前置補償”，這樣就可以使“新”與“舊”知識得到很好銜接，形成完整的知識鏈條，從而提高學習效率，提高達標率。
2、在預習中要求學生爭取自己弄懂教材，並儘可能獨立完成課後練習。這樣就節省了教師不必要的講授時間，給學生更充分的探討時間，又能激起學生的學習興趣和解決問題的慾望。這裏值得一提的是，預習對於一些學習後進生來説，作用更加明顯。通過預習，他們能做到心中有數，提高了這些學生參與課堂的積極性，能讓他們在課堂上就不掉隊，樹立學習數學的信心。這既是素質教育的要求，也是當堂達標教學的必需條件。
總之，一個學期以來，我們組的三位教師能夠勤勤懇懇、兢兢業業的完成好每一項教學工作。實在是本人作為教研組長能力有限，難以將大家的所做的工作、所付出的努力用優美的詞彙一一陳述，難以帶領大家取得嬌人的成績，實在慚愧。展望新的學期，我們一定會大膽探索、不斷創新、讓我們的教研工作更上一層樓！
第2篇
勿勿地，一年即將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看，本組數學教師認真執行學校教育教學計劃，轉變思想，積極探索，改革教學在繼續推進我校開放性教學課程教學模式的同時，把新課程標準的新思想，新理念和數學課堂教學的新思路，新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、加強理論學習，新課程標準學習我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定的.理論指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那麼這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況，本組教師進行理論學習，使每一位教師對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本年度各年級在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的台階。
二、藉助集體的力量，搞好課題研究本年度，我們教研組組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃，通過集體備課，加強了教師間的合作交流。同時也使“導究式”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。
三、創新評價，激厲促進學生全面以展對學生的學習評價，即關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；即關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了哪些進步，備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、認真鑽研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學本年度，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實距，自主探索，合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察，實驗，猜測，驗證，推理與交流中領會知識，感悟知識。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學，善思，實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
第3篇
時光匆匆流逝，本學期馬上就要接近尾聲了，五年級數學組每個人勇於實踐，努力拼搏。
本學期，為了全面發展學生的數學核心素養，我們五年級數學組進行了多方面一系列的嘗試。首先是學習方式的轉變，小組合作學習的方式在整個五年級全面推行。每個班都將所有同學進行分組編號，這種小組互學互助的管理與學習模式，尤其是對後進生，帶來了很好的督促與幫助效用。
為了提高課堂效率，老師們充分發揮各自的聰明才智，精心備課，紮實上課。採用學期初先組內説課，再課堂實踐，然後評課、磨課的三級建模模式，每人努力打造一節精品課。這些課例從計算課到概念課，從複習課到綜合實踐課，涵蓋了主要課型，老師們努力帶領學生探究，發現數學的本質。
為了更好地激發學生學習數學的熱情和信心，提高學生的反思能力，培養學生的數學應用意識，我們五年級數學組進行了一系列的'嘗試。
首先，在課堂上，我們充分讓學生體驗知識的必要性、經歷知識的產生過程，同時帶孩子們走出課堂，走進知識的實際情境當中。
其次，我們開足綜合實踐活動課程，讓孩子們充分向生活中汲取學習素材，並精心設計了綜合實踐作業：
數學從生活中來，更應該到生活中去。數學可以幫助我們解決問題，數學可以幫我們預算決策。寫下生活中的經歷，就會發現生活中處處是數學!
兒童只有在動手中才可以充分感知數學，高效的數學課堂一定是學生為主體，自主思考、探究的課堂。
知識點不是孤立的“樹木”，而是相互關聯的“森林”，只有用聯繫的觀念去看待，經常去反思，才能構建完善的知識體系。
第4篇
本組教師工作態度端正，服從學校安排。保證按時完成各項教育教學工作；能夠做到熱愛每一位學生，關心每一位學生的學習、生活、行為習慣等；認真負責兩個班的教學工作和副班主任工作；積極參與學校的各項集體或公益活動。
1、為進一步加強本組數學課堂教學改革的研究，提高本組教師數學課堂教學質量，能主動通過各種途徑進一步學習新課程理念，及時反思、並加以實踐運用。
2、為進一步提高本組教師自身數學素養及數學教育教學水平，能積極主動地參加校內外的各種聽課和學習，堅持練字、學習筆記摘抄，做競賽輔導題等。
3、為進一步提高本組教師的信息意識和現代化教育技術應用水平，本組教師認真參加學校網絡技術校本培訓，均能在網絡上搜集相關數學教育教學資源做到資源共享，和獨立製作課件運用於新課教學中。
1、依據本教研組工作計劃，認真開展好每次組內研究活動，組內活動時能堅持集體備課，一人主講，其餘人補充。課餘也能針對問題及時交流。
2、在日常的教學工作中，除了完成好每天的課堂教學任務外，我們組的老師都能及時、認真的批改每天的每一本作業，努力做到及時幫助學習有困難的和學習態度有問題的學生，培養學生良好的學習習慣及改錯習慣。
3、積極作好20xx年各類數學競賽的前期準備工作。在繁忙的日常教學之餘，我組教師鼓勵學生提前完成了五年級應用題競賽的輔導叢書上的重點內容練習。由於在校要批改這部分自選作業，我們常常犧牲了中午回家休息的時間，認真紮實地完成了這項工作。在做好這項工作的`同時，青年教師為了使自己在學習中不斷進步，我們只有利用回家後休息的時間再進行業務學習和練字工作。為了更好地調動參加競賽學生的學習積極性，我組還舉辦了五年級應用問題競賽。並通過每位學生在年級中的排名和班級發獎來激發競賽學生的學習熱情。
4、本學期的六次單元測試卷的命題工作，本組每位教師分別承擔了兩次。除此之外，馮亞麗老師還承擔了期末趣味數學班測試卷的命題工作；黨文濤老師承擔了組內期末口、筆算測試卷的命題工作；這學期所有的測試卷全部是在電腦上命好題，大家審閲後，再交主任審定，然後投入使用的。由此提高了本組教師的命題能力。
5、馮亞麗老師代表本組參與校本（數學組）培訓兩次，分別是關於《計算教學的基本矛盾和處理策略》的討論和南京會議學習彙報。
6、協助三年級組趙娜老師五年級上冊“相遇”一課的説課設計。
7、組織學生開展好實驗國小“實驗杯”數學競賽活動。
8、為四年級、五年級“希望杯”競賽獲獎教師與學生掠影出展板。
9、馮亞麗、黨文濤老師積極做好副班主任工作，協助班主任做好有關隊列的工作以及班級的管理工作。
1、組內教師均能在網絡上搜集相關新的教育教學資源和獨立製作課件並運用於新課教學中，特別是作為老年教師的季誠春老師在同組教師的幫助下，在製作課件水平上不亞於年輕教師，其組內研究課《組合圖形面積》的教學課件由其個人獨立製作。
2、在組長的帶領下，組內研究課能採取課前集體備課，一人主上，課後及時反思，評議、總結。
組內成員均能發揮自己的優勢，互幫互學，團結向上，積極進取，、順利地完成了本學期的各項工作。
積極主動參與組內、年級內、校內各項公益活動，如：為運動會佈置會場，冬春季掃雪，為災區捐贈財物等。
組內成員除黨文濤意外受傷外，其餘均身體狀況良好，心態平和、樂觀，能夠做到努力工作、愉快工作、享受工作。
1、除組內研究課互聽互評外，還應加強平時的組內成員之間的互相聽課與評課。
2、還應再花更多的時間觀看全國的比賽課的錄象，但一直忙於學生競賽輔導，所以沒有安排進去。
1、青年教師應合理安排日常教育教學和自身學習提高的時間，進一步提高工作和學習效率。
3、加強與學有困難的學生家長的交流，想辦法爭取家長的配合，縮短班級學生學習差距。
1、五年級數學知識加深，每個班中都有部分學生學習困難，家長配合欠缺，責任心不夠，致使成績不太理想，能否在業校中成立一個基礎提高班，對每週的知識進行歸納整理與鞏固練習，這樣家長和學生也是很樂意的，也減輕了平時老師的教學負擔。
2、有關電腦的使用和維護的相關知識要繼續做好校本培訓工作。
第5篇
作為首屆品牌教研組的組長，我坐在這裏深感榮幸，感謝教研室領導給我這次和大家交流的機會。一學期來，在各級領導的帶領下，我們組的各項工作都開展的有序、高效，取得了較好的成績。下面請允許我代表我們組的老師把我們的一些做法，給在座的各位領導老師做以下彙報。
我們的品牌是“崇尚學習 團結協作 敢於創新”。我們這個教研組是一個團結奮進、戰鬥力極強的教研團隊。有年齡大，經驗豐富的老教師王建榮；有一直帶畢業班、業務精湛的區教學能手邵靜峯和楊光老師；有年輕上進的王麗和路朝暉老師；作為市級教學能手的我，對待一切工作都認真、負責。有句話是這樣説的： “集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。”它就是我們這個品牌組的真實寫照。
我們經常利用教研活動和平時的時間進行學習，除了學習《人民教育》《國小數學教育》等雜誌，還重點結合雙對接遠程研修，對如何踐行“導學議練”教學模式做了深入的探討，每位教師都意識到：高效課堂，“導”字貫穿；創新課堂，“學”“議”為主；優質課堂，“練”字培優。
今年我們是畢業班，因此我們把提高課堂教學的`有效性作為研究重點，把良好的學習習慣的培養作為提高學生成績的有效途徑之一，這是我們確定的“學生學習習慣的培養細則”（幻燈片展示）。
本學期我們圍繞“讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂” 明確了教學目標及研究方向，通過一系列的教研活動進一步加深對“導學議練”課堂教學模式的理解。
本學期的雙對接遠程研修自8月底到10月中旬開展的如火如荼，老師們打破了組與組、校與校之間的距離，同在一個平台展開了頗有意義的大教研。
這是老師們坐在一起，商討磨課計劃.（展示照片並加以説明）
開學初，我們把教材進行了合理的分工，利用表格的形式制定好計劃，確定出中心發言人。在集體備課時我們經常徜徉於不同版本教材之間，徘徊在名家課例之中，立根於學生已有經驗之上。
我們在積極參加區、校級教學研討活動和學習活動的同時，非常注重常規教學。
本學期初我們根據學校的要求，把踐行“導學議練”教學模式與率先執教有機結合起來。
首先制定了率先執教計劃，把執教課題與教師落實到人，繼續按照（個人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結反思——再次執教）“六步驟”校本教研模式進行細緻的研究，採用 “同課異教”等方式，落實了“導學議練”教學模式。
另外遠程研修這個平台的磨課活動中，老師們的敬業與團結合作，發揮的淋漓盡致。老師們一次又一次的對教學內容、教學重難點進行剖析，對教學各環節進行修改，對課堂容量反覆推敲，在精磨細推中敲出一節節好課；
在這次研修活動中我校老師取得了驕人的成績，多次得到教研中心領導的表揚，如：老師們的獎勵總分取得了全區第一名，我校3個研修組被定為優秀研修組，其中我所帶領的東門大街國小遠程研修一組就是其中之一，我們組的課例還被評為省優秀課例二等獎。這些成績的取得，的確與老師們的努力分不開，但更離不開各級領導的關懷和幫助。
例如：當我得知我們組的課例被省專家潘桂華老師推薦後，激動的寫下了這樣一篇感言“那一刻我熱淚盈眶”（截圖圖片展示），教研室劉主任及時發帖給予我們鼓勵。
再如：在整個研修接近尾聲的時候，我即興寫下了“我幸福，我是小小研修組長”這樣一篇感言，劉主任給予了這樣的跟帖，（截圖圖片展示），讓我們組的每一位老師不由得又一次熱淚盈眶。
在常規教學中，我們組的6位教師都深知自己肩上的擔子有多重，為了更好的使五百二十九名學生順利畢業，老師們根據各班的實際情況，繼續堅持“抓兩頭，帶中間”，堅持“不放棄每一個學生”。如今我們五年級，96%的學生態度認真，學習有熱情有動力，4%的學生正在老師的幫助和自身的努力下逐步向好的方向發展。
1.加大教學研究的力度，把““導學議練”教學模式推向更深的領域。
2.探索如何提高課堂教學效率，如何提高學生的學習興趣的途徑，讓學生好學、會學。
3.認真抓好畢業班教學工作。繼續發揚我校優良傳統，充分發揮羣體力量，依據學生實際水平，分析、探討工作思路，做到每項工作都具有針對性、目的性和實效性，力爭再創佳績。
建議：領導一如既往的支持、指導我們的教學工作，使我們儘快成長。
第6篇
本學期以來，我組成員本着以素質教育為總目標，課改為核心，課堂教學為主陣地；以學生髮展為本，提高教師的教學水平為本；以教學常規為基礎，教學科研為先導。全面推進校本研修制度建設，提高教師的業務水平，從而提高教學質量。結合我校與組內的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，全體數學教師認真貫徹落實國小數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，繼續以“打造高效課堂”為校本研修內容，探索各年級數學教學模式。回顧一學期教研工作，主要從以下幾各方面談起：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、本學期，數學組全體老師能認真完成學校教導處佈置的任務，進行聽評課反思，進行交流共享，互相學習，共同提高。
3、加大對青年教師基本功的培訓力度，鼓勵青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。
本學期，組內加強了課堂教學常規管理，並配合教導處繼續強化教學督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規範化的教學要求。
1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好，並做到提前候課。
2、文化知識考核：平時組內單元過關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。
3、一學期來教導處共檢查了備課本3次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好教後反思。
4、一學期中全組教師每人聽課4節以上，並及時寫好聽課記錄。
5、一學期來教導處共檢查了學生作業3次，教師們對學生作業的佈置、批改及對學生的作業要求都很認真、規範。各年級段針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時佈置了科學的、有價值的作業。
三、大力推進教研活動的開展，繼續深化課堂教學改革
本學期，數學教研組加強了備課活動，青年老師每人都上了一堂高質量的公開課，教導處張老師認真組織了本組老師間的聽課、評課活動，便於互相取長補短，共享教學資源。真正達到以課堂教學為切入點，認真反思，最終提高課堂教學水平。
本學期，區教育局和學校多次組織參加兄弟學校觀摩課。通過這些教研活動的培訓與學習，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。
本學期，我們注意抓差補缺與培養尖子生的整合。尤其對學困生進行分析， 以此來提高學困生的學習成績，同時提高教師的'教學質量。交流中，談得最多的是對學困生採取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果，更多的關注學困生學習態度和學習目的的教育，再教給他們一些好的學習方法， 培養他們一些良好的學習習慣。老師們在平時對學困生輔導的時候，能注意進行分層輔導，對不同的學困生採取不同的輔導方法和輔導不同的內容，給不同的學困生制定不同的目標，以此來激勵學困生的學習興趣。
一學期來，通過全體數學老師的共同努力，我們取得了一定的成績。但我們組在教師獲獎情況還遠遠不夠，課題研究工作也遠遠不夠。
1、運用理論指導實踐不夠。今後繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今後的教研工作中，繼續加強微課題的研究作為一個工作重點。
4、加大對青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
第7篇
時光流逝，一學期過去了，可以説緊張忙碌而又收穫多多。我們五年級全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“先學後教，當堂訓練”課堂教學模式的同時，落實新課標的新理念、新思路，努力實現高效課堂“常態課”收到了較好的效果。回顧一學期的工作，總結如下：
一、繼續優化集體備課、編寫導學案，突出團隊精神。
我們數學科組這個學期把集體備課細化，採用單元負責制，每個單元分配到個人，先由主備教師初次備課拿出導學案，再由同年級老師集體討論達成共識，主備人修改整理完成導學案，並要求課前一週每人都有一份導學案。在講授之前每位教師可以根據本班情況制定各自的導學案。
在本學期的教研組活動中，每次活動做到了一個“定”字，定計劃、定時間、定地點、定主題、定內容、定主講人。主要圍繞“高效課堂”進行有效的教研，其一，針對備課。有單元備課，課時備課，重點對當堂訓練的設計進行研究。其二，編寫每月一次的計算競賽試題和單元月考試題，一基礎題為主，讓所有學生過關。測試完後進行考試後的反饋與補救課的編寫，以確保及時查漏補缺，不讓一個學生掉隊。其三，我們數學組結合學校教學計劃制訂的以“高效課堂”為總課題，並根據教學中存在的問題制訂相應的子課題。教師對教研內容的收集、整理的這一過程中首先進行了自我總結、反思，再在組內交流、相互學習借鑑，使老師們自身的專業素養得到了提高。組內教師還結合自己實際情況，多人多次撰寫了有關的教學反思。我們的教研以教師為主體，強調實踐反思、同伴互助、專業引領的實踐形式，不斷更新教師的觀念，改善教師教學行為，解決教學中遇到的實際問題，進而改進教學效果，促進教師的專業化發展。
在學生方面，本學期，為了促一促各層次的學生的學習積極性，我們數學組根據學生實際情況，進行了每月一次的計算競賽，五月中旬舉行了應用題過關拔優比賽。教研組在賽前有計劃、有準備，賽後有反饋總結、有獎勵。同時就存在問題，思考在今後的教學中如何更好地提高學生的計算能力，制定切實有效的改進措施。
繼續加強學科備課、上課、課後反思、作業、評價與分析等基本常規。做到課前有教案月月有反思，單元有測試，月月有計算競賽，試題按時交，試後寫反饋，補救要及時。學生課堂作業家庭作業全批全改。任課教師聽課都達20節，並認真寫聽評記錄。
五、本學期我們五年級數學組在“先學後教，當堂訓練”教學模式研究的基礎之上對概念課的教學進行了深入的研究。
在以往的教學中，我們一般採用開門見山的方法直接出示課題。不拐彎抹角講究個“快”字。在本次概念課的研究中我們在揭示課題前加入了簡短的導入。既在較短的時間內進入正題同時又激發學生求知的慾望。
2.學指導用具體的例子來呈現概念，讓學生初步感知。
國小生的認知特徵是從具體逐漸向抽象過渡，這種抽象在很大程度上需要感性材料作支柱。所以我們避免就概念講概念，這種空洞的講解，通過具體的'例子，讓學生通過思維活動逐步建立起概念的一般表象。
概念教學中，學生在自學環節對概念理解的基礎上，教師要精心地設計各種類型的題目，讓學生在練習中發現問題，解決問題，通過分析、比較、綜合、抽象、概括等邏輯思維方法,加深對概念的理解。避免教師反覆的強調和低效的講解。
本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
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