2021年蒼南縣國中語文“單元整理課設計”參評內容及要求

 2021年蒼南縣國中語文“單元整理課設計”參評內容及要求

一、單元整理課設計關注點

1. 單元整理課，是對某一個單元內容、目標要素進行梳理、歸納、提升等整合化教學設計，從而建構學生對大單元的理解，以便遷移與應用單元知識。。

2.參賽者首先要根據教材編排意圖，讀懂單元要素，精確提煉單元大概念（核心任務），制定精準的學習目標，再結合個人理解，有創意地進行任務設計。

3. 學習目標可以從“知識、理解和應用”三個目標維度進行具體化描述：⑴“將知道什麼”；⑵“將理解什麼”；⑶“將能做什麼”。

4.緊扣單元學習大概念，根據細化的學習目標設計一組內在關聯層層進階的驅動性學習任務，讓學生的學習能力和思維品質在學習任務的進階中不斷提升。可以創設合宜的真實情境來優化學習任務，讓學習任務更具挑戰性，激發學生的學習內驅力，成為活躍的參與者。

5.單元整理課設計的核心指向：⑴指向知識結構化梳理；⑵指向閲讀策略和閲讀方法的建構和運用；⑶指向高階思維的訓練。

6.撰寫注意：文本表述簡明扼要，問題任務指向明確，情境真實，解決問題的方法和策略清楚，可操作性強。

二、參賽稿件格式要求

單元整理課教學設計格式：

（1）  單元教材分析

（2）  單元學情分析

（3）  單元大概念（核心任務）

（4）  整理課學習目標

（5）  學習任務設計（含學生的可預見生成內容）

（6）  學習任務單

封頁格式：

2021年蒼南縣國中語文單元整理課設計評選

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