本文主題為“小刺蝟理髮教案”。小刺蝟是一個簡單易學的理髮技巧，適用於初學者。本文將詳細介紹理髮步驟和技巧，幫助讀者掌握基本理髮技能。無論是家庭理髮還是專業沙龍，都可以根據此教案進行實踐。讓我們一起來學習小刺蝟理髮教案，成為理髮達人！
第1篇
三張圖片(理髮前象小刺蝟——正在理髮——理髮後變成小娃娃)、各種理髮工具、課件
1.今天來了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問聲好!哎，什麼聲音?(我來啦!)(出示第一張圖片)
3.請小朋友們猜猜看他為什麼叫“小刺蝟”?他的頭髮像什麼?(出示圖片)為什麼會變成了小刺蝟?你喜歡這樣亂糟糟的頭髮嗎?怎麼辦?(出示圖片)剪過以後他會變成什麼樣?(出示圖片)
4.給三張圖片排排隊，加上剛才小朋友們説的就變成了一個有趣的故事，故事就叫“小刺蝟理髮”。現在沈老師把他完整的講出來，你們仔細聽。
5.故事：有個小娃娃不愛理髮，頭髮亂蓬蓬的，像個小刺蝟，那麼邋遢，大家都不喜歡他。他很難過，於是就去理髮，理完頭髮以後，變成一個可愛、漂亮的小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理髮，讓自己變得乾乾淨淨的。
二、理解分析形成詩歌——促成勤理髮的意識
1.小娃娃頭髮越長越長，像個什麼呀?怎樣幫助他?(小刺蝟，去理髮)
2.理髮時會發出什麼聲音?(請小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊説“嚓嚓嚓”邊模仿着給周圍小朋友理髮)
3.理完頭髮瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀?(引導孩子用不同的動作進行表現)
4.理完頭髮後還是“小刺蝟”嗎?變成什麼了?是個什麼樣的小娃娃?
小刺蝟, 去理髮, 嚓嚓嚓,嚓嚓嚓, 理完頭髮瞧瞧他, 不是小刺蝟, 是個小娃娃
2.理髮的時候應該怎樣呢?(讓孩子知道理髮時不能亂動)。
(1)介紹推子。“這是什麼呀?”“推子理髮可舒服了，不信你們來試一試”，理髮師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理髮。(幼兒一起模仿)
(2)介紹剪刀。“聽一聽，剪刀理髮時能發出什麼聲音?”理髮師用“剪刀”在孩子頭上理髮，併發出“嚓嚓嚓”的'聲音。(幼兒一起模仿)
4.理髮真有趣，誰原意用這些工具去打扮一下客人老師?
5.你們自己想變得可愛、漂亮嗎?我請你們一起去理髮店!
天氣熱孩子們一動起來便滿頭大汗，特別是頭髮較長的男孩子，汗滴掛在發捎間，對孩子的形象和身體健康都很不利。當我們建議家長帶孩子去理髮時，不少家長都説自己的孩子不願意主動理髮，總要花很大的精力去説服。而從小養成勤理髮、講衞生的好習慣對孩子來説是終身必需和受用的，因此為了消除我班孩子對理髮的恐懼，讓孩子知道應該勤理髮，否則的話，會很邋遢、很難看,逐步形成勤理髮的意識，我設計了本次活動《小刺蝟理髮》。
本次活動分為三個環節：一故事聯想。發揮幼兒想象，在嘗試簡單的編故事中初步感受不理髮的邋遢形象;二理解分析詩歌進一步形成勤理髮的意識;三情景再現理髮店，讓孩子消除對理髮工具的可怕心理，產生理髮很有趣，很清爽，很整潔的情感態度。
刺蝟百科：刺蝟屬於異温動物(heterothermic)，是蝟亞科(erinaceinae)的一類蝟形目哺乳動物的統稱。它體肥矮、爪鋭利、眼小、毛短，渾身佈滿短而密的刺，體背和體側滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛;嘴尖而長，尾短;前後足均具5趾，蹠行，少數種類前足4趾;齒36~44枚，均具尖鋭齒尖。
第2篇
1、玩具理髮用品，包括剪刀、梳子、圍兜、吹風機、洗頭膏、毛巾等。
師：今天，老師帶來了一幅畫(出示畫)，畫上有許多人，請你們找一找這些人中誰是“小刺蝟”，説一説他們的頭髮怎麼了?
師：元元和方方是一對好朋友，他們就是不喜歡理髮，成了“小刺蝟”。
(1)元元怕洗頭，洗髮水會使眼睛難受，可是方方不怕，方方有好辦法。猜一猜方方有什麼對付洗髮水的好辦法。
(2)方方怕電動剃髮器，“吱吱”一響覺得發麻，可是元元不怕，元元有好辦法。猜一猜元元有什麼對付電動剃髮器的好辦法。
1、出示理髮店的理髮用品，説一説這些都是什麼工具。你在什麼地方看到過這些工具?
(1)梳子有什麼用?怎麼用?(小木梳，刷刷刷，給你梳頭髮)
(2)剪刀、電動剃髮器有什麼用?怎麼用?(小剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭髮)
(3)吹風機有什麼用?除了吹乾頭髮還能做些什麼?(小吹風，呼呼呼，給你吹頭髮)
3、現在，老師把這些理髮的工具編成了一首兒歌，名字叫《理髮》。
利用圖片鞏固兒歌內容，師生邊念兒歌邊模仿理髮師的動作。
1、使用玩具理髮用品，兩人結伴，輪流扮演理髮師和顧客，按以上的兒歌內容，輪換着相互理髮。(提示：大家玩時要注意愛護理髮的工具)
2、對子鏡子照一照，頭髮又清潔又整齊，體會理髮後不是“小刺蝟”的快樂。
本週內，我們小班正在開展主題《理髮師》的活動，《理髮師》是我向教研組開放的一次活動。根據小班幼兒的最近發展區水平，制定了活動的目標：1、瞭解理髮店的各種常見用品，知道它們的用途。2、學做理髮師，體驗常常理髮真好。開始我以兒歌“小刺蝟理髮”吸引幼兒注意力，讓孩子們説説兒歌裏的小刺蝟是誰?為什麼説他是小刺蝟?孩子們説出了其中的道理。接下去的.一個問題環節是請幼兒找一找圖片上的小刺蝟，我覺得這張圖片設計的不是很好。第三個問題通過猜一猜元元和方方有什麼對付洗髮水和電動剃髮器的好辦法。孩子們的回答是正確的，而且方法比較多。第二個環節是認識理髮工具，由於有一定的理髮經驗，對於理髮的這些工具也能説出，但在談論這些工具有什麼用途時，我沒有把工具使用時發出的聲音強調出來，導致後面的兒歌學起來幼兒沒有興趣。做做模仿動作。最後的一個環節是學做理髮師，主要是讓幼兒使用玩具理髮用品，兩人結伴，輪流扮演理髮師和顧客，能按兒歌內容，輪換着相互理髮。這一點我結合幼兒的日常生活，捕捉了幼兒的興趣點，並提供給他們豐富的材料，幼兒模仿理髮師的遊戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應幼兒的興趣點生成探索活動，是師生有效互動的方式之一。
總之，在主題活動中建構積極有效的師幼互動要求教師心中有幼兒，要真正“成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。教師要善於反思，在反思中逐步提高自己，促進教師自身的專業成長。
第3篇
3、引導孩子樂於接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。
附兒歌：小刺蝟，身體好，搖搖頭，扭扭腰，伸伸手，踢踢腿，跳一跳，長得高。
1、老師在地上撒上許多棗子，"小刺蝟肚子餓了，我們去找棗子，把它揹回來。"
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悦，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
第4篇
1、在看看説説念念中初步知道理髮使人變乾淨，初步養成良好的衞生習慣。
1、 今天老師請來了一個小哥哥到我們班級裏來做客，我們一起來看一看他在幹什麼?(播放錄象)
2、 提問：你是從哪裏看出小哥哥是在理髮的?(幼兒根據小哥哥理髮的錄象自己説)
3、 提問：咦，那他為什麼要去理髮呀?(幼兒自由地説)
4、 提問：小哥哥的頭髮這麼長，這麼亂看上去像什麼呢?(引導幼兒説小刺蝟)
5、 提問：小哥哥去理髮店理髮了，你們有沒有去過理髮店理髮呢?理髮師是怎麼給你理髮的?(幼兒自由説，教師引導幼兒邊説邊做動作)
6、 提問：男寶寶頭髮長了，去理髮，那女寶寶們頭髮長了又一直不理髮該怎麼辦呢?(引導幼兒説出不理髮的話，平時要洗頭)
7、 小結：天氣漸漸熱了，小朋友的頭髮長了，人容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭髮弄到眼睛裏，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經常洗頭、經常理髮。
1、 現在我們一起看一看這些小朋友中誰像小刺蝟?(出示ppt，由幼兒自己區分)
2、 這些小朋友頭髮亂糟糟的，我們來做理髮師，一起來給他們理髮吧。(播放《小刺蝟理髮》多媒體)
4、提問：“在兒歌裏你還聽到了什麼?”(再放一次《小刺蝟理髮》)
6、小結：小刺蝟去理髮後變乾淨變漂亮了，我們發現這個小刺蝟是個小娃娃。
7、你們願不願做小刺蝟呢?我們以後可一定要經常洗頭髮，經常理髮，這樣我們的寶寶才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡!
幼兒在區角遊戲中學學理髮師，給幼兒洗頭，理髮等。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
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