本文收集整理了多位國小音樂教師的優秀教學設計案例，涵蓋了唱歌、打擊樂、器樂等多種音樂教學內容。通過這些案例，讀者可以瞭解到如何將音樂元素與課程內容有機結合，激發學生的學習興趣和創造力，實現音樂教學的有效性與趣味性。
第1篇
農村的孩子沒有接觸過樂理知識，本課從學生熟知的《世上只有媽媽好》入手，把不懂最基礎的音符、節拍、更沒有旋律的概念，教給學生，讓孩子對音理知識進行啟蒙教育，培養學生對音樂高雅的情趣和藝術好。教學目標：
3、聆聽童聲合唱曲時，能隨着歌曲的旋律，做出相應的體態反應。 教學重點：
激發學生的參與意識和表演慾望，引導學生髮揮想象，體驗新的藝術表現形式。教學難點：
能自主的創編動作，在表演中表現出種子的生長離不開雨露的科學道理，激發學生熱愛大自然的思想感情。教學準備：dvd.教學光碟 教學過程：
師：小朋友們真聰明，今天我們就來學唱歌曲《二、歌表演《世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。沒有媽媽最苦惱，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪裏找？世上只有媽媽好，沒媽的孩子不知道。要是他知道，夢裏也會笑！
（2）師採用一問一答的方式讓學生掌握歌詞。方式如下：
（2）在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反覆演唱。（3）引導學生完整演唱歌曲。
（1）師：小朋友們邊聽歌曲《（2）以2人為一組進行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“種子”（頭飾）。
（3）全班分三大組進行練習：一組伴唱，一組自邀夥伴進行歌表演，一組用抖動樹葉模仿下雨時的聲音。
今天，這節課小朋友們的表現都很不錯。我們不僅知道了種子生長離不開雨露，也看到了色彩豔麗，生機盎然的春雨畫面。放學的時候，讓我們再次感受一下春雨的美景吧！播放音樂《第4篇：國小音樂教學設計國小音樂教學設計練習題
1.為五年級學生，設計《天堂》（欣賞）教學目標、重難點，並適當作教材分析。
?天堂》是一首優美抒情的蒙古族歌曲，抒發了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情。蒙古族是一個質樸豪爽的民族，其民歌有着優美的旋律，獨特的韻味，歌中時時透射出蒙古人開闊的胸襟。這首歌曲採用五聲調式，極具蒙古族牧歌風格，悠長起伏的音樂旋律把人們帶入到了如詩如畫的美景之中：蔚藍的天空，如茵的綠草，潔白的羊羣，彎彎的河水無不盡收眼底。
?天堂》的作者及演唱者騰格爾，出生在內蒙古，他的演唱濃厚而富有激情，以其真摯的民族情感及全身心投入的演唱深深感動着聽眾。
學生很少接觸到蒙古族音樂，教材編排的意圖是讓學生進一步瞭解我國的多民族音樂文化。基於對教材的理解和對學情的把握，我把本課的教學目標確立為： 1．知識技能目標：通過欣賞《天堂》這首歌，讓學生感受蒙古人民對美麗草原的熱愛之情。
2．音樂素養目標：引導學生感受蒙古民歌的風格特點，學會聽辨樂段，提高學生的音樂感受、鑑賞能力。
3．情感態度目標：通過欣賞蒙古民歌及瞭解相關文化，使學生喜愛蒙古民歌，弘揚民族音樂，理解多元文化。
教學重點：感受、欣賞歌曲《天堂》，理解歌曲表達的思想感情，激發學生對蒙古民歌的熱愛之情。
教學難點：引導學生感受蒙古民歌的風格及特點，聽辨樂段。2.針對一年級學生，為《小螞蟻》（唱歌）設計一個簡案。'
1．要求學生用讚美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養成講文明，懂禮貌的好習慣。
2．通過學習歌曲，讓學生感受歌曲兩大樂句節奏相同、曲調不同的特點，初步培養學生的節奏感和專心聽音樂的習慣。
3．通過跳集體邀請舞這一活動，培養學生的表演能力、與同學的協作能力，同時主要培養學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。教學重點：感受和表現歌曲。教學難點：歌詞的記憶。起學過程： 1．組織教學。
（l）讓學生邊聽着《小螞蟻》音樂，邊按節拍踏步走進教室。
（2）做一個拍手律動。讓學生聽着小螞蟻的音樂跟着教師拍手，每四小節的前兩小節分別在胸前左右拍手，每四小節的後兩小節分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作（聽着音樂做兩遍）。2．導入新課。
一邊提問，一遍播放幾幅螞蟻圖。邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達朗誦歌詞，讓學生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。
第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現螞蟻講文明、懂禮貌）。
第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現螞蟻遵守紀律，很有秩序）。
第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現人多力量大，齊心協力、合作精神）。然後教師總結：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接着對學生進行這些方面的教育，教師説螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學習一首讚美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。3．聽錄音唱。
讓學生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。
聽完後，讓學生觀察大歌譜（課件），教師領學生數出一共有16 小節旋律，前八小節是第一大樂句（教師視唱），後八小節是第二大樂句（再現唱），然後提問：誰觀察出兩個大樂句有什麼相同的地方，有什麼不同的地方？
這時教師拍着手，唱着音高，拍出節奏，讓學生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節奏相同，音高木同的特點。4.朗讀歌詞。
讓學生先聽教師跟着音樂按節奏讀一遍歌詞，然後學生再聽着音樂接節奏朗讀一遍。5.填唱歌詞。
先聽錄音範唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。6.做歌詞接龍遊戲。
為了讓學生便於記住歌詞，讓學生做歌詞接龍的遊戲，先是老師和學生接龍，然後學生分組接龍，採用出聲接龍和默唱接龍交替進行，直至學生掌握記熟歌詞。7.表現歌曲。
提示學生用什麼速度和力度來演唱這首歌曲最合適，根據螞蟻的特點，進行研究討論。討論前，教師先給學生用對比的方法唱出來，（三種速度：慢速、中速、快速。三種力度：強、中強、弱），然後學生通過唱，自己體會感受，選擇出合適的速度和力度，並説出理由。
如選擇強的力度，可能因為螞蟻的那種吃苦精神；選擇弱的力度，可能認為螞蟻長得小，沒有太大的力氣。速度也不一樣，選擇快速，可能認為螞蟻想快快搬運糧食；選擇慢度，因為螞蟻走不快。不管學生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，這主要為了初步豐富學生這方面的知識，進行初步地感受。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強的力度來演唱比較好，然後集體拍手或踏步唱一遍。8．跳集體邀請舞。
讓學生圍成一個大圓圈，頭上帶着小螞蟻的頭飾，再找出幾個學生當邀請者組成裏圈，教師示範裏外圈動作，講明要求，組織學生都參與，都分別當幾次邀請者和被邀請者，充分體現學生的參與性和主體性。9.老師簡單總結活動情況。
三.針對國小高年級學生，為《一路平安》（欣賞）設計簡案。
參考答案： 【教學目的】 １．學唱歌曲《友誼地久天長》，能夠有感情地演唱歌曲，合唱時兩個聲部聲音要和諧。
２．欣賞樂曲《一路平安》，感受樂曲《一路平安》優美、抒情、略帶憂傷的情緒。
３．通過本課的音樂活動，初步瞭解音樂在影視作品中的重要作用。【教學重難點】
２．欣賞樂曲《一路平安》並初步瞭解音樂在電影中的重要作用。３．注意二聲部合唱聲音要和諧。４．初步瞭解音樂在影視作品中的作用。【教學過程】
１．音高準確、氣息悠長、均勻，換氣準確。２．兩個聲部聲音和諧、音量均衡。
師：下面，請同學們聽一首歌曲。請大家一邊聽一邊看譜跟着錄音默唱。１．認真體會歌曲的情緒。
學生邊聽音樂邊默唱並思考，聽完後回答以上兩個問題。介紹《友誼地久天長》歌曲來歷與內容。１．歌曲的拍號。
３．歌曲有一個很重要的特點，是與弱起小節有關的。同學們請注意看樂譜（每個樂句都是從弱起小節開始的）。
教師伴奏、學生演唱歌曲。教師指出學生在演唱時存在的問題，局部練唱。（學生完整演唱全曲，準確表達歌曲的情感。）
三、欣賞樂曲《一路平安》 師介紹1：《魂斷藍橋》講述的是發生在第一次世界大戰期間的故事。瑪拉是位芭蕾舞演員，洛伊是一位美國軍官。一次偶然的機會，他們在滑鐵盧大橋相遇並相愛。但就在婚禮即將舉行的前一天晚上，洛伊接到命令，部隊當天晚上就得離開。瑪拉為了送洛伊，耽誤了當天晚上的演出而被劇團開除。後來，瑪拉無意中看到了報紙上的陣亡名單上有洛伊的名字，心裏非常悲痛。由於她被劇團開除了，為了維持生活，瑪拉和她的好友被迫做了應召女郎，但是，洛伊並沒有死，他從前線回來遇到了瑪拉，並帶着瑪拉回到了他的莊園。但是瑪拉無法面對與洛伊的婚姻和洛伊家顯赫的地位。半夜瑪拉跑出了莊園，來到了他們第一次相遇的滑鐵盧大橋上，結束了自己年輕的生命。（教師一邊向學生介紹劇情一邊出示powerpoint。）
師介紹2：這是一部經典的影片，《一路平安》的旋律在影片中多次出現。
今天我們學唱了一首蘇格蘭民歌《友誼地久天長》，並欣賞了根據這首歌曲改編的影片《魂斷藍橋》中的主題音樂《一路平安》。《影視音樂》這個單元的學習到此就結束。請同學們總結一下，音樂在影視中的作用。最後，讓我們在《友誼地久天長》的歌聲中，結束本節課的學習。
第2篇
1.通過欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》，瞭解音樂劇的特點。 2.欣賞音樂劇的經典作品，瞭解音樂劇這一體裁的特點。
3.積極參與創編和表演，通過藝術實踐活動，嘗試音樂劇的表現藝術形式。 教學重、難點
1．通過欣賞，體會音樂的樂曲風格和樂曲表達的音樂情緒。2．聽辨歌曲節拍，感受12/8拍對錶達歌曲情感的作用。教材分析
音樂劇是以具有吸引力的情節為支撐，以演員的戲劇性表演為根基，使音樂、舞蹈得以充分發揮其潛能，並把這些因素融合為有機統一體的藝術。劇情，表演，音樂，舞蹈是構成音樂劇的四大要素。音樂劇在全世界各地都有上演，但演出頻率最高的地方是美國紐約市的百老匯和英國的倫敦西區。我們常聽到的百老匯音樂劇這個稱謂可以指在百老匯地區上演的音樂劇，又往往是泛指所有近似百老匯風格的音樂劇。
?貓》是音樂劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂劇的代名詞。該劇創作於1981年，是在倫敦上演時間最長、美國戲劇史上持續巡迴演出時間最長的音樂劇。該劇作曲家是英國安德魯·洛伊德·韋伯，其中一曲《記憶》，在全世界廣為流傳。
1．欣賞視頻音樂劇《貓》片段。師：從播放的視頻片段中你們都聽到、看到了什麼？這種音樂的表現體裁你們知道叫什麼嗎？
音樂劇是由喜歌劇及輕歌劇（或稱“小歌劇”）演變而成的，是由對白和歌唱相結合而演出的戲劇形式。它融戲劇、音樂、歌舞等於一體，音樂通俗易懂，很受大眾歡迎。音樂劇經常運用一些不同類型的流行音樂以及流行音樂的樂器編制；在音樂劇裏面可以容許出現沒有音樂伴奏的對白。音樂劇和歌劇的分別是，沒有了宣敍調和詠歎調的區分，歌唱的方法也不一定是美聲唱法。音樂劇擅長於以音樂和舞蹈表達人物的情感、故事的發展和戲劇的衝突，有時語言無法表達的強烈情感，可以利用音樂和舞蹈表達。相比之下，音樂劇裏戲劇、舞蹈的成分更重要。
師：音樂劇《貓》是音樂劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂劇的代名詞。該劇創作於1981年，是在倫敦上演時間最長、美國戲劇史上持續巡迴演出時間最長的音樂劇，1981年5月11日，首演於倫敦西區新倫敦劇院。今天，音樂課為大家帶來音樂劇《貓》有名的唱段《回憶》（memory）。
1.角色與劇情介紹：“領袖貓”──貓族中的首領，充滿智慧和經驗，他必須出席一年一度的貓會，並最後決定哪一隻貓能夠昇天獲得重生；“魅力貓”──年輕時是貓族中最美麗的一個，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嚐盡了世態炎涼，再回到貓族時已醜陋無比──她的樣子最像人類，長髮披肩，身穿黑色晚禮服，腳蹬一雙高跟鞋。一曲《回憶》平息了所有貓兒對她的敵意，喚起了對她深深的同情和憐憫。
師：（初聽《回憶》）歌曲給你怎樣的感覺？幾拍子的？ 生：歌曲很抒情，好像是三拍子的。
師：這首歌聽起來很流暢，這是因為它的拍子為12/8拍，我們以前沒有接觸到，大家再聽聽，這樣的節拍使我們有什麼感受？（再聽一遍《回憶》。）生：很連貫，有起伏盪漾的感覺。
師：好！這種感覺是節拍帶給我們的，那麼，這樣的節拍能表現主人公怎樣的心情呢？歌曲中有兩個地方最能表現悲傷的心情，你能聽出來嗎？請你邊聽邊舉手。（聽第三遍《回憶》。）
生：這樣的節拍表現主人公留戀、悲傷、憧憬的心情。最悲傷的兩個地方是音區低的地方。
3.作曲家的介紹：安德魯·洛依德·韋伯是60年代，倫敦劇壇升起的一顆作曲新星，他具有紮實的古典音樂根基，擅長於鋼琴、小提琴等樂器演奏，對新潮流行音樂和音樂劇情有獨鍾。他的驚世鉅作《貓》1981年5月在倫敦首演轟動了百老匯。此後，又創作了以舞蹈精彩絕倫而著稱的《星光快車》《劇院幽靈》(1986年)和90年代榮獲8項託尼獎的《日落大道》等傳世名劇。4.隨鋼琴跟唱《回憶》的旋律。5.師生討論音樂劇特點。
師：從《貓》劇中看出，音樂劇中的舞蹈和音樂相當突出。為了傳情達意，編導們不惜用了大量的舞蹈場面來表現貓的不同特徵和性格。這裏既有輕鬆活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動感的爵士舞和現代舞。劇中的“富貴貓”“保姆貓”“劇院貓”“搖滾貓”“犯罪貓”“迷人貓”“英雄貓”“超人貓”“魔術貓”等形象鮮明，各不相同。這羣被擬人化了的貓兒組成了貓的大千世界，在舞會上各顯身手，或歌或舞或嬉戲，上演了一出蕩氣迴腸的“人間悲喜劇”，訴説着愛與寬容的主題。可以説音樂劇是以具有吸引力的情節為支撐，以演員的戲劇性表演為根基，使音樂、舞蹈得以充分發揮其潛能，並把這些因素融合為有機統一體的藝術。
1.欣賞《貓》劇中音樂劇《貓》片段──《回憶》唱段的視頻，請學生注意其中的表演。
2.表演唱：教師讓1—2名學生扮演老貓，獨立表演唱，全班學生小聲隨唱。
音樂劇是一個內容很豐富的音樂體裁，在課上我們只能瞭解和學習很小的一部分，老師為同學們準備了一些問題，希望同學們在課下分成小組發揮自主學習的精神繼續探究、找出答案，擴大自己在音樂劇這一音樂體裁方面的知識度。1.音樂劇起源是怎樣的？
2.發展中百老匯音樂劇有哪些作品？ 3.倫敦西區的音樂劇有哪些代表作？
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