本篇文章將為您分享《漢語拼音4dtnl》教學設計，該設計包含了詳細的教學內容、教學方法、評估方式等，是一套完整的漢語拼音教材。通過此設計，學生可系統學習和掌握漢語拼音，從而更好地提高漢語水平。
第1篇
1、學會d t n l 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會 d t n l 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，樂於拼音。
?學前準備】d t n l 的字母卡片，以及與單韻母相拼的翻動式卡片；掛圖。
1、開火車認讀 b p m f ，説説他們怎樣發音時要注意什麼？（輕而短）
2、今天老師又給大家帶來幾位好朋友。（出示 d t n l），願意和他們交朋友嗎？）
1、出示 d 的掛圖，老師範讀後學生討論交流它的發音。
1、教師用掛圖和兒歌幫助學生認形和發音。（一個門洞 n n n；一根木棍 l l l）
1、師生對答 d t n l 的順口溜，學生説聲母的發音方法。
1、 聲母 d 要與 a e i u 交朋友了，請小朋友幫助他們，根據“前音輕短後音重，兩音相連猛一碰”的拼音規則，大聲拼一拼吧。
3、 學生自由選擇音節，自己確定聲調，同桌相互學習。
5、 小組合作學習 t 與 a e i u 相拼成的音節後集體交流。
2、教師導入小朋友，這動畫多有意思呀，把你看到和想到的説給大家聽吧。
1、過渡這些可愛的小動物還給我們帶來了一大羣生字朋友，看看圖畫，你能告訴老師，哪兒是大米、馬和土地？
2、教師根據學生回答，出示生字卡片，並張貼在相應的地方。
6、引導學生認識生字，讓學生説説自己的記憶方法，用生字卡片幫助學生鞏固。
第2篇
昨天我們到拼音王國裏認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？（點擊課件拼音王國，出示“b p m f”），這四個字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認識四個新的聲母朋友，他們是誰呢？
談話過渡聽説拼音樂園正在舉行一場有趣的遊園活動，讓我們去瞧瞧。（課件出現一隻小鼓邊上豎着鼓捶，小朋友在河邊草地上正準備做擊鼓傳花遊戲的情景圖）
1、看圖，提示你看到了什麼？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎麼樣的？聽鼓聲 de de de，我們今天要認識的聲母 d，就藏在圖中，你能找出來嗎？（點擊小鼓，d 從中拖出並閃爍）
2、教學 d 的發音。過渡；瞧，多麼可愛的拼音朋友，你能向他打個招呼嗎？
⑵ 誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認錯。學生自編順口溜右下半圓 b b b。左下半圓 d d d……（課件演示 bd 是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b 的半圓朝着右，d 的半圓朝着左。）學生拍手念。
⑶ 我們再來做個小遊戲“擺一擺”。快拿出老師發給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個拼音朋友擺出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）
⑷ 我們來個比賽吧！準備好了，注意聽！老師發出哪個聲母的音，你們就擺哪個，準備，看誰聽得準、擺得快。“dd”學生擺 d 的形。（同桌檢查）“bb”學生擺 b（再檢查）
大家已經認識了 d 朋友，他邀請咱們到他家去做客呢！讓我們去看看他住在四線格的哪幾層？點擊課件出示四線格，聲母的書寫順序。範寫一個，學生書寫。
過渡拼音朋友熱鬧的聯歡，引得河裏的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。（課件出示小魚躍出水面圖）
1、讓我們一起來為小魚助助興吧，拍手喊“小魚跳跳跳”，我們要學的第二個聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。（點擊小魚，拖出“t”，併發音“t t t”）
讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發音方法發 d 時，感覺不到氣流衝出；發 t 時，有較強的氣流衝出。
⑴ 進行 t 與 f 的比較。聲母“t”與“f”也是一對好兄弟，你能用自己喜歡的方法區分他們嗎？（學生編順口溜、擺一擺、做手指操）
⑵ 課件演示“t”的書寫順序，你説我寫、學生練習。
過渡認識了拼音朋友“t 、d”，它與單韻母組成的音節，你能拼嗎？（課件出示荷花池，花苞上寫有“da de di du te ti tu ta”等帶調音節）這些音節寶貝就藏在荷花池中，讀對了就能開出美麗的荷花。
老師説順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師説“一個傘把”，學生接“t t t”；老師説“一根枴棍”，學生接“f f f”。 （複習 d t 字型）
上節課認識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認識嗎？（出示 d t）
2、做“拼一拼，讀一讀”遊戲出示聲母卡片 d t，韻母卡片 a e i u，讓學生動手拼成音節，帶小朋友讀一讀。
過渡小朋友正坐着小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢？（課件展示情景兔圖，點擊“山洞”，拖出一個閃爍的“n”）這就是我們要認識的新朋友“n”。
1、誰能看圖，編個順口溜，幫助大家記住這個新朋友呢？（一個門洞 n n n，茶杯倒放 n n n……）
過渡小朋友正在玩趕小豬的遊戲，（課件出示情景圖）趕豬時，嘴裏會發出什麼聲音？（lu lu lu）
1、（點擊“小棍”，拖出閃爍的“l”），這就是我們新認識的聲母“l”。
3、學生嘗試發音。學生捏鼻子發 n 的音，鬆開鼻子發 l 的音，體會發 n l 時，氣流不同之處。（指名讀──開火車讀──男女生對讀）
4、聲母“l”像什麼樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？
把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進家，看課件演示，臨摹，互評。
過渡聲母 n l 會和哪些單韻母交上朋友組成音節呢？讓我們一起做個“猜，我猜猜猜”的遊戲。
點擊課件，讓學生猜讀可能會出現的由聲母 n l 組成的帶調音節。
1、猜字母遊戲左下半個圓是什麼聲母？傘柄朝下是什麼聲母？一個門洞是什麼聲母？一根小棒是什麼聲母？
拍手念順口溜“對鼓鼓錘 d d d，魚兒跳舞 t t t，一個門洞 n n n，小棍趕豬 l l l。”
眾學生對對對！n 是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。
1、遊戲“拼字母”（課件出示 d t n l 分解後的部件 ）學生拖動部件拼出這課所學的四個聲母讀一讀。
⑵ 課件出示 dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù。注意這就是詞語，詞語單獨一個意思，讀詞語要連讀。（範讀、領讀、開火車。）
1、 點擊課件出示情景圖，引導學生看懂圖意。圖上有些什麼小動物啊？
3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發生了一件什麼事？你能看圖説幾句話嗎？
4、 出示帶拼音的詞語大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。
5、 這些生字寶寶你認識嗎？你是怎麼知道的？不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住？
“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄。”
過渡看大家學得這麼認真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。
1、 課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組裏和小夥伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學的聲母組成的音節。
2、 你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。
3、 讀紅色的音節。（範讀、指名讀、開小火車、齊讀）
這幾節課，我們學會了聲母 d t n l 和它們的拼音。並能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字寶寶。小朋友們學得很認真。課後，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。
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