幼兒園教案是幼兒園教育活動的重要組成部分，是園所教師完成教學任務和提高教育教學質量的指導性文檔。優秀的幼兒園教案能夠確保教育目標的順利實現，促進幼兒們全面而健康的發展。
第1篇
2、根據自己的認知，運用彩筆對蝴蝶進行塗色活動。
活動準備：人手一份彩筆，畫有蝴蝶輪廓的紙、以及範畫、圖片等若干。
“小朋友們，今天，我們班上來了一位小客人，你們知道它是誰嗎?”“現在，我把它請出來，你們看……”。出示蝴蝶教具，引導幼兒觀察。
二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特徵。
“你們看，蝴蝶是什麼樣子的，誰能告訴我呢?”引導幼兒説出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。
“你們看，我手上的是什麼呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什麼呀?”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服，好不好。”“我們先來選一種顏色的彩筆寶寶來塗這一塊，我們塗的時候，要怎麼樣啊?要用力小一點……然後我們再來塗這一塊……我們把這一塊也塗好了，現在蝴蝶已經窗上衣服了，它的頭上有什麼呀?{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根。“這樣，美麗的蝴蝶衣服就畫好了。”
1、現在，要輪到你們來畫了，我們先畫什麼呀?在畫什麼呀。
提醒：用力均勻、把衣服畫滿，不留出空隙;別忘了觸角。
請畫完了的小朋友到後面坐好，併發給其一個小蝴蝶，進行交流。
第2篇
?好餓的毛毛蟲》是美國作家艾瑞克---卡爾進行創作的文學作品，故事充滿詩意和創意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實。故事描述了蝴蝶的成長過程，它以星期作為開頭，各種水果點心等食物依次在每天出現，語句排列對應有序，使故事讀起來頗有情趣。
1、欣賞繪本故事，讓幼兒瞭解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的過程。
2、通過看看猜猜説説，讓幼兒初步學會閲讀繪本並嘗試講述故事。
繪本ppt、小圖片、大書《好餓的毛毛蟲》、蝴蝶翅膀一對、遊戲音樂活動過程：
一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來了一本大圖書。
介紹封面師：封面上有什麼？（逐一介紹題目、作者、圖畫）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰。
看着封面上的毛毛蟲你們覺得講的是一個什麼故事呢？你們見過毛毛蟲嗎？它是一下子變成蝴蝶的嗎？
（翻過一頁提要求）師：這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）完整講述：星期天，“啵”的一聲，毛毛蟲從卵裏爬了出來。（重點突出啵）師：毛毛蟲是從哪裏來的呢？
3、師：又小又餓的毛毛蟲準備去做什麼呢？寶寶們，如果你們餓的時候會做什麼呢？
4、師：星期一，毛毛蟲吃了什麼？（一個蘋果）完整講述：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是他還是很餓。
5—8、（逐一看圖片）師：接下來誰能用剛才的話來説一説毛毛蟲吃了什麼？
（順序可以前後顛倒）固定句試9、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒有吃飽，它會吃什麼呢？
10、師：吃了這麼多的東西，毛毛蟲怎樣了呢？它還是當初那條又小又餓的毛毛蟲嗎？
（豐富詞語：又大又胖）11、師：長大了的毛毛蟲去哪裏了呢？
毛毛蟲吐絲，把自己包了起來變成了“繭”房子12、師：經過了2個星期，毛毛蟲咬破了繭終於變成了一隻漂亮的蝴蝶。
原來毛毛蟲小的時候是一個小小的卵，慢慢的從卵裏鑽出了一條毛毛蟲，慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛毛蟲，最後吐絲把自己包在繭房子裏面，經過2個星期之後，終於變成了一隻美麗的蝴蝶。
幼：集體講述五、結束師：讓我們也變成一隻蝴蝶飛到外面去找春天吧。
教研活動雖然已經結束但是我對於繪本依然追溯着,也迷惑着。通過這次的教研活動，活動後大家對我的課評尤其是鞠老師耐心仔細的幫我斟酌教案並給了我很多有關繪本的指導意見，讓我豁然開朗，深受其中。
先説説我課前感受吧。當拿到《好餓的毛毛蟲》這本繪本書的時候，給我第一感覺就是不知道從哪裏入手，不知道如何寫教案，不知道目標怎麼定，更不知道如何通過一個活動給予幼兒帶來些什麼？很迷茫很糾結到底要不要上這個活動。外加繪本對於我來説是第一次嘗試，心理一點底都沒有，但是我還是鼓足勇氣準備和我們班級的小朋友一起迎接新的挑戰。
我為何會失敗？其實是我沒有真正地理解繪本教學的教育目的。繪本閲讀不僅僅是讓幼兒理解、熟悉故事的主要內容，更重要的是通過對繪本畫面的觀察，引導幼兒展開想象的思維，用自己的生活經驗先和圖示進行對應、碰撞，產生共鳴，然後用自己的語言表述畫面。同時讓幼兒知道書頁上的文字是用於表達圖畫上的主要意思。並且培養幼兒自主閲讀的能力和愛書的習慣。
第3篇
1. 引導幼兒初步用各種感官感知物品,通過比較能初步理解反義詞的含義.
2. 鼓勵幼兒積極動腦找出圖片中的反義詞,並能準確的説出反義詞組. 3. 培養幼兒對漢字的興趣,並認識漢字大小,高矮,多少,長短.
1. 通過教師展示各種相反實物,並對其感知感官,能準確的回答來勢提出的問題,初步理解反義詞的含義.
2. 幼兒通過對圖片的觀察,能夠掌握找朋友遊戲,並能融入其中.
3. 大小皮球各一個,高矮房子積木各一個,裝有多,少書的籃子各一個, 長短子各一把.
小朋友們好,我是小兔子姐姐,今天我代表相反國國王帶領你們
去相反國參觀,想不想去呀?(想)好,那麼請跟我來.(走到教室門口即“相反國”)相反國到了,小朋友跟我一起去參觀吧!
1. 從神祕的櫃子裏變出大小皮球,引導幼兒自己發現皮球大小的特
徵,從而引出“大”“小”第一對相反詞,並請幼兒認讀.
2. 從神祕的櫃子裏變出高矮不一的兩座房子積木,引導幼兒自
己發現房子高矮的特徵,從而引出“高”“矮”第二對相反詞,並請幼兒認讀.
3. 從神祕的櫃子裏變出裝有多,少書的籃子各一個,引導幼兒自己發現書本多少的特徵,從而引出“多”“少”第三對相反詞幼兒認讀.
4. 從神祕的櫃子裏變出長多尺子各一把.引導幼兒自己發現尺
子長短的特徵,從而引出“長”“短”第四對相反詞,並請幼兒認讀.
1. 在幼兒理解相反的含義及初步認識相反詞之後,只要老師説出一個詞,幼兒就要説出它的相反詞.在這個對答的遊戲中,加深鞏固所學的知識,做到幼互動.
2. 教師給每位幼兒都發上事先準備好的相反意思圖片,再請幼兒找出與自己的圖片意思相反圖片的主人做好朋友.通過這一環節使幼兒與幼兒互動,拓展了幼兒的思維.
兔子姐姐知道今晚用有邀請涵—(相反意思圖片)的小朋友就能參
加相反國王的“相反好朋友”晚會.現在給你們發圖片自己去找找圖片的相反好朋友吧!
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