讀了雪花的讀後感6篇

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讀了雪花的讀後感篇1

愛因斯坦説過：“對於我來説，生命的意義在於設身處地替人着想，憂他人之憂，樂他人之樂。”每個人都有不同的想法：生命的意義是什麼?我覺得生命的意義就是勇氣。

這個學期，我們學了《花的勇氣》這篇課文，我深深的感悟到了生命的意義。

最近這個月，我骨折了，我深深地體會到了殘疾人的痛苦。在我骨折後的最初兩天，我要用兩隻枴杖走路，走起來非常的困難，走一步要停一停，這跟我平時健步如飛簡直是兩回事，我心裏沮喪極了。

雖然老師和同學都非常的關心我，幫我拿很多的東西，扶着我上樓梯，但是我每一天都感到非常的勞累，特別是上樓梯的時候，有時候一不小心就會摔一跤，而且摔得還很慘，枴杖也會咚咚咚的像滑滑梯一樣滑下去，遇到這種情況只能讓別人來撿，下樓梯的時候更麻煩，要是樓梯上有水的話，整個人都會一顛一顛地從樓梯上滑下去，感覺真的很不好。

在骨折的時候最討厭的就是下雨了，在下雨的時候，又不能出去，只能呆在室內，下雨完了更不好了，地面非常的滑，一不小心就摔了一大跤。在我體驗殘疾人生活的同時，我也感到了這種生活的痛苦，需要別人照顧而且還不能玩，感覺真的非常的不好受。但是當我想起許多殘疾人的故事時，他們的精神令我震撼，他們以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻，我突然明白了為什麼有那麼多的殘疾人都做出瞭如此令人驚訝的事情，他們是靠着勇氣去做的，他們的精神值得我們學習。比如説海倫凱勒，她在又聾又瞎的情況下做出了許許多多令人震驚的事情，她學會了説話，學會了五種語言，還愛上了文字，寫出了很多的文章。比起海倫來，骨折只是暫時的，我是多麼幸運。

今天，我和媽媽出去散步，不知不覺的就走進了小區的最深處，那裏原來是一片非常茂盛的草地，可是就在去年這一片草地被人燒了，黑漆漆一片，那時候我感到非常的傷心，以為小草從此不會再長出來了。今天，我就無精打采地來到了那片草坪，驚奇地發現這片草地草都長了起來，每一棵小草的都昂着頭，都顯得那麼的鮮嫩，好像一塊塊碧綠的翡翠。它們是冒着風雨長出來的啊!小草竟然有勇氣在風雨中冒出來，何況人呢?

我明白了生命的意義，那就是勇氣!我們要珍惜生命，不能讓它白白流失，還要時刻充滿勇氣，這樣才能讓自己活得更加光彩有力!

讀了雪花的讀後感篇2

這個周，我們學習了一篇課文，叫《花的勇氣》。主要講了作者在維也納尋花時，起初不見花時的失望，見到花兒藏於地下時很吃驚，離開時不見花兒開放很遺憾，然後被花兒的氣魄所震撼。

讀了這篇課文，我覺得：花兒在陽光中開放很容易，很豔麗，但花兒在寒風冷雨中怒放是多麼的困難。那麼花兒為什麼偏偏能在寒冷的風雨中開放呢?因為它有一種能讓它堅持到底的精神—勇氣!

人的.一生不可能事事平安順利，難免會遇到一些挫折。但是有些人遇到挫折毫不退縮，而是堅持不懈，那麼他就會成功。而有些人一遇到困難就對自己沒信心，放棄所追求的一切，那麼他永遠也不會成功。世上沒有過不去的坎兒，只要你努力，不夠什麼困難，你都能克服，也只有這樣，才能找到成功的希望。

是啊!只要人人都永不退縮，堅持不懈，那麼我們都會成功，都會在自己的那片天空上翱翔。

讀了雪花的讀後感篇3

他愛學生，教學生唱歌跳舞，和學生打成一片，關心愛護弱勢學生，為受到不公平待遇的學生"打抱不平"，難怪學生做夢都想到他，幾十年以後仍然惦念着他。在教師人格魅力的感召下，和諧的師生一旦建立，很容易促進教學效率的提高。親其師然後樂其教。

韓麥爾先生的愛國情緒感染了小佛朗士，他聽得特別認真，感覺"真奇怪，今天聽講我會都懂，他講的似乎挺容易，挺容易"。在莎利文的愛心感召下，失聰又失明的海倫終於理解了抽象的"愛"，突破了認識上由具體到抽象的瓶頸。

對學生而言，教師一般都具有天然的影響力，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權力基礎之上的，那是不穩固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當持久而且強大了，這種影響甚至強大到足以影響學生的一生，教師高尚的德行和追求，深入學生心田，為學生奠定堅實的精神基礎。魯迅就是時時受着藤野先生的鞭策，幾十年過去了，仍不敢有絲毫懈怠，他堅韌的鬥爭着，為民族的覺醒和解放而奮鬥。在魯迅的精神家園裏，有藤野播下的種子。桃李不言，下自成蹊。

教材中出現的教師形象以他們獨特的人格魅力影響着他們的學生，也啟發着我們當代教師：提高自身修養，增強人格魅力，努力提高教學質量，給學生以影響一生的精神食糧。

讀了雪花的讀後感篇4

?花的勇氣》講述了千萬朵小花不怕困難，不怕挫折，在冷風冷雨中拔地而起，傲然挺立。我才知道了花兒的美麗來自勇敢！

一個週末，媽媽提議去爬山，我害怕辛苦不想去。在媽媽的督促下，我才不情願地跟在她後面。媽媽專門選擇了一條很陡的小路，只能上不能下。我爬了一截就筋疲力盡了，兩腿發脹兩眼發黑的我站在那兒發呆，不想動了，可下又下不去，心情一片沮喪。

“來！不到長城非好漢，不到南山非好女！劉盼是好女！”媽媽詼諧的語言驅散了我心頭的鬱悶。我受到鼓舞，心情變得開朗起來，眼睛往頂峯看了看，做一個深呼吸，邁開大步勇往直前。有時為了安全，我還兩掌落地，當起了“爬行動物”，風呼呼地吹過，可我的汗卻越流越多，我在心裏暗暗地説：一定要堅持，一定要勝利！

到達山頂時，儘管氣喘吁吁，但我一點也不覺得累，媽媽和我眺望四周：遠處的大海、繁忙的港口、林立的高樓在藍天的映襯下格外美麗。媽媽在我耳旁悄悄説：爬山不怕艱險，才可以登高望遠，領略美好風光。我聽後若有所思，我要像花兒一樣，有主見，有勇氣，讓自己在生活的風雨中鍛鍊。

讀了雪花的讀後感篇5

而泰戈爾的想象卻每每在人們的料想之外,他選取了“金色花”這一喻象來處理這一平凡題材。偉大的作家大多都具備這種才能,擅長在人們司空見慣的事物中挖掘出與眾差別的奇妙之處。通常人們寫到孩子的童真和頑皮時,大概只能想到寫他怎樣的可愛,如何的淘氣,怎樣的在媽媽眼前撒嬌作痴,或故意做違拗之語,以引起媽媽更多的注意和關愛。金色花讀後感

這篇文章報告了“鋼琴之王”李斯特在一家德國的旅館內遇到了一個假冒他學生的窮苦姑娘。為人善良的李斯特不但沒有生氣,還資助這位姑娘練習,後來還與這位姑娘同台演出。李斯特的這些舉動感動了那位姑娘,讓她永遠記住了本身。

讀完了這篇文章,我不禁為李斯特的為人感到齰舌。李斯特被譽為“鋼琴之王”,那麼他的學生也都應該是一些富家子弟吧。那為什麼當他得知有一個出身窮苦的姑娘假冒他的學生時,他不生氣呢?

小孩子要跟媽媽來一次淘氣。他不採用別的方式,而單單要變作樹枝上的一朵金色花,笑嘻嘻地跳着,搖擺着,俯視着他媽媽的一切工作,又讓他媽媽找不見他。紅樓夢英文讀後感

在這之後,李斯特還用一顆嚴懲的心包涵了姑娘的錯誤。他那顆寬厚善良的心不僅讓姑娘銘記在心,更讓我、讓世人銘記在心!

我不僅要向李斯特學習,我還落實在我的行動上。

釀成金色花的孩子是一刻也不肯得閒的,千方百計地給他的媽媽搗着亂、逗着趣。他要讓媽媽聞見花香,卻不知這香氣是從她孩子身上散發出來的金色花讀後感

小孩子要跟媽媽來一次淘氣。他不採用別的方式,而單單要變作樹枝上的一朵金色花,笑嘻嘻地跳着,搖擺着,俯視着他媽媽的一切工作,又讓他媽媽找不見他。

讀了雪花的讀後感篇6

今天我們學習了課文《花的勇氣》。主要講述作者馮驥才訪問維也納的故事。

從作者看不到一朵花的失望，到作者打開草葉看到下面藏着的小花的驚訝，到離開維也納看不到花開的遺憾，到看到花開的驚訝心情，再到作者在寒風冷雨的跳動下花兒傲然挺立的心。我們一直在和作者一起看，一起找，一起期待，一起看花。這段文字告訴我們，有一種勇氣叫做沉默，有一種勝利叫做退縮。

下課文學，想想我第一次打針不是嗎？那一次，我去打疫苗，來到醫院。我縮了一下，伸出顫抖的手臂。我怕別人嘲笑我，流淚。我轉過頭去寫.我咬緊牙關，等待刺痛的到來。啊，好痛！我拼命堅持 幾秒鐘，只要幾天。最後，打完架，我想：只要堅持，再加上勇氣，什麼困難都可以克服！

還有一次，我上台演講，這是我第一次參加圖書館的演講比賽。我走上舞台，看着台下的觀眾和評委。心裏緊張害怕，腳軟了，腿抖了。我是一個驕傲的人，害怕偶然開個玩笑。但想了想，後面的準備工作不能白做，於是鼓起勇氣開始講。持續多年的緊張演講終於結束了。

就像阿米庫斯説的：堅強勇敢，不要讓絕望和庸俗的悲傷淹沒你，在苦難中保持偉大靈魂的豁達和冷靜。