短暫的培訓使我受益匪淺，感觸頗多。同時也令我豁然開朗。目前所有的不適應和困惑都重新有了方向，使我進一步認識到教師這一職業的特殊性。本站小編為大家整理的教師崗前工作培訓心得資料，希望對你有所幫助，歡迎參閲。
作為一名剛上崗的新教師，學校為我們量身打造了新教師崗前培訓。短暫的培訓使我受益匪淺，感觸頗多。同時也令我豁然開朗。目前所有的不適應和困惑都重新有了方向，使我進一步認識到教師這一職業的特殊性，自己的任務以及肩負的使命，也更堅定了我從事這份職業的信心。
培訓開始，一句“要熱愛學習”講我的思緒拉扯回來。聽到副校長甘旭説“作為一名教師，一定要熱愛學習，不斷的去提升自己、不斷成長，發現工作的樂趣。”確實如此，在帶班和上課的這段時間，我也意識到自己的教學儲備知識還遠遠不夠。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師是文化的傳遞者，這就意味着教師需具有深厚的文化功底。以文化薰陶，做到愛學校、愛家人、愛學生。甘副校長給我們再次提及了徐校長講的職教教師六種素養，分別是空杯的心態、市場的意識、擔當的精神、補位的習慣、學術的思維、嚴謹的作風。我認為它更像是一盞明燈，照耀且指引着我們前行。
初來乍到，醴陵讓我感到好奇又陌生。曾鶴主任的對醴陵的介紹聽的我熱血沸騰，這座城市的歷史、先人們的輝煌和力量、醴陵獨有文化精神，鳳凰涅槃、浴火重生，這是醴陵的也是陶職的鳳凰精神。用心感受，為之震撼，同時也感到很幸運，我能成為陶職的一份子。
第一次當班主任，我手足無措、缺乏經驗。我也很渴望能學習到一些對我有幫助的知識和經驗。這次的培訓無疑是一次值得我學習、值得我去反思的。林利科長關於班主任工作的專題講座——觸及學生心靈的德育工作，讓我記憶猶新。班主任工作離不開德育工作，將德育真正放在心裏，德育點便存在各處，這要求班主任需要多去觀察學生、發現他們的閃光點。林科長的“三全”育人：全員育人、全方向育人、全過程育人。在她的身上，我看到了她對學生的欣賞與關愛、對班主任的執着與熱愛、對工作的負責與擔當。她是我們每一位新班主任都應當學習的榜樣。她給我們新教師提的“三動五心”，讓我對班主任工作有了新方向、新方法、新動力。她的家訪經歷，讓我為之心動。雖然我不是醴陵本地人，對醴陵各地方也不熟悉。但是“家訪”這樣一顆種子已在我的心裏發了芽。團隊活動是組建班集體少不了的。需要讓班上的每位同學都產生集體榮譽感，明白團體的含義是很困難的。但本次崗前培訓讓我學習了一些可以用來建立集體感到方法。在帶班的過程中，良好的心態、強大的心理，更多的耐心、更大的耐心、真實的開心，是職校班主任所需要具備的“五心”。
沒有教師的發展就沒有課程的發展，作為一名教師。要注重自身的發展，提升自己的能力。對自己的職業生涯作出規劃，明確自己的目標和方向。下午的團建活動中，和領導還有一些新老師，其中有認識的和不認識的。我們在一起玩團隊遊戲。開心是肯定的，但是其中也包含了許多複雜的心情。在21點湊數遊戲中，最開始我並沒有考慮到所有人，一開始拿着卡牌就選定了可以組成21點的四個人。然而我忽略了大家，我們還是得受到了懲罰。直到第三次我才反應過來應該和大家一起，只有我們所有人完成了這個任務才算勝利。大家的堅持和努力，我們一起計算和還有一位老師的出謀劃策，最後帶領着我們走向勝利。在報七遊戲中，由於我的兩次失誤。團隊選出來的領頭受到了做俯卧撐的處罰。第一次他只是做了4個，那個時候我並沒有感覺到什麼異常。第二次還是因為我，他做了16個，我開始感覺到愧疚自責以及難過。但是大家都沒有責怪我，也沒有責怪任何一個人失誤所帶來懲罰，我很感動。
留給我們挑戰的時間不多了，我們一遍又一遍的嘗試，用心計數，最終我們只用了29秒多的時間就完成了這一項挑戰，大家開心的跳了起來。在下午的遊戲環節裏。我感覺到大家的關係正慢慢靠近。我相信大家和我都一樣有所改變、有所感悟。想到這幾天的工作，我似乎做的並不是很好。一直都感覺自己並沒有融入到這個團隊中，其實原因還在自己身上。一個人在無時無刻都在做選擇，有時候不經意之間的選擇，也會導致事情向一個不好的方向發展。這也讓我明白了，只要做出選擇，就要為自己選擇後所帶來的後果承擔責任。這是在聽了教練講述的一個漁夫的體驗的故事。故事中的五個人，誰都沒有絕對的對與錯。而究其根本我覺得都是一個選擇問題。導致後面有一些不愉快不美麗的事情發生。還是因為選擇，所以要承受你的選擇。回想這麼多天以來。我也是無時無刻在做的選擇。有時候在兩者之間徘徊猶豫、掙扎。可是仔細想想，我又做了什麼?又做了什麼能夠讓自己很滿意的事情，做什麼能夠讓自己感覺到很幸福的事情。
一天的培訓雖然短，時間也過得比較快，但也充分體現了濃縮就是精華。我也會認真消化本次培訓的內容，用行動證明自己，實現自身的價值。
數學是思維的體操，豐富而美麗;教研是詩意的修行，充實而堅定。
2020年x月29日，迎着初夏徐徐的清風、伴着疫情不斷好轉的喜訊，德州市教科院組織舉辦的德州市國小數學線上教研會議如期舉行。通過這次教研會議，我學到了很多知識，受益匪淺。以前我一直以為上好數學課就是把教材上的知識教給學生，教會學生利用數學知識解決問題。對於數學素養，數學文化這一塊兒，真的是知道的少而又少。通過這次學習，我發現自己在教學中過度重視數學公式以及計算方法的講解過程，忽略了在教學中滲透傳統文化的重要性，這樣的教學方法已經無法完全適用於現代國小數學課堂的發展。因此，我們國小數學教師對自己以前的教學方法作出改變。我們應該對新課改教育政策的內容進行深度解讀，並將其作為主要的指導原則，根據學生的年齡特點以及認知能力選擇合適的教學方法在數學課堂教學的過程中滲透數學文化，從而發揮國小數學的教學意義。
數學文化的如何滲透到數學課堂中，我覺得可以從以下幾個方面做起：
1、利用數學公式滲透數學文化
數學是一門邏輯性較強的學科，其中包含很多的公式和定理。
數學公式是學生解決數學問題的主要依據，對於國小生而言數學公式非常的抽象，非常枯燥。我在課堂教學中一直採用直接講解公式推導過程的方式幫助學生理解和記憶數學公式的內容，其實這樣的教學方法很難是學生真正理解數學公式，只能靠死記硬背的方式記憶並使用公式。這樣的教學效果非常的差，往往今天學了，明天就忘了，只能通過做很多的習題來強化記憶。通過對這次會議的學習，我懂得了，針對這種狀況，我們在講解數學公式的過程中融入一些數學文化，降低數學課程的枯燥性。這樣的數學方法不僅有利於將學生的注意力集中在教師所講解的內容上，還能讓學生了解到更多的數學知識。例如，我們在講解青島版國小數學教材中“圓的周長”這節內容時，我們可以通過一個數學問題將圓周率的知識引出來，然後再讓學生動手測量圓的周長和直徑，通過小組合作發現圓的周長總是直徑的3倍多，從而將圓周率的概念引入到課堂教學中。
2、在課堂中融入數學故事
國小階段的學生正處於活潑好動的年齡段，故事是國小生比較喜歡的內容，將一些數學故事融入到課堂教學當中為我們國小數學老師提供了更多的教學思路。比如，在學習“圓的面積”時，講授新課之前，給學生們講《曹衝稱象》的故事，使學生明白不能直接稱出大象的重量時，可以找石塊代替，從而使學生學到了“轉化”這種數學方法。那麼在講解圓的面積推導過程中，“化圓為方”的方法，學生輕而易舉的明白了。
3、利用數學問題滲透數學文化
解答數學問題是國小數學老師的教學難點，對提高國小生運用數學知識的綜合能力具有非常重要的作用。解答數學題的過程是學生運用數學知識的過程，因此國小教師可以在帶領學生解答數學問題的過程中向其滲透數學文化。這樣的教學方法有利於學生對數學問題形成更加深入的認識，從而提高學生火大問題的效率。
綜上所述，國小數學是國小階段的基礎課程之一，對學生未來的發展具有非常重要的作用。通過這次線上教研會議的學習，我充分認識到了數學文化對學生理解數學知識的重要性，並在以後的教學過程中利用數學公式滲透數學文化，在課堂中融入數學故事以及利用數學問題滲透數學文化的方式開展數學教學活動。
為了提高教師的整體素養，讓教育教學質量再上一個台階，x月29日，舉辦了德州市國小線上教研會議，作為國小語文教師我有幸參加了這次培訓，這次培訓的內容是瞭解語文學科中的“1+X”拓展閲讀形式，介紹統編教材建構“精讀(教讀)、略讀(自讀)、課外閲讀三位一體”的閲讀體系，提升全市國小生的閲讀能力和自主學習能力，我感覺我有不少收穫。
通過培訓，我清醒地認識到，一名教師要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學理論為指導，結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯繫實際，在實踐中不斷總結與昇華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學水平。教學反思不是一般意義上的"回顧"，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，只能做一個"教書匠"，而不可能成為教育專家。因此，儘可能多向別人學習，吸取他人的經驗，彌補自己之短。
通過這次認真的培訓和自我的學習，我明白了教師的使命和職責，並且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承着“傳道、授業、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自我去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以至於在社會重重的無形壓力下，教師肩負着無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有着不可忽視的地位。
總之，經過本次培訓使我對自我的職業有了全新的認識，對今後的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。為我打開了人生新舞台的大門，我會繼續提高自身素質，不斷進步。
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