臨牀思維，人文社會科學和行為科學知識。臨牀大夫由醫學生成長為一個合格醫師所具備的理論聯繫臨牀工作實際，根據患者情況進行正確決策的能力。下面就是本站小編帶來的臨牀思維學習心得，希望能幫助大家!
臨牀思維學習心得
運用臨牀思維科學分析學習心得射陽縣阜餘衞生院硃紅近來，我學習了《臨牀思維》，明白了臨牀思維在臨牀實踐中的重要性，首先要具有堅實的醫學理論基礎。現代醫生在進入臨牀工作之前，都需要在醫學院校經過系統的學習，這是臨牀工作的基礎。但是隻靠這些遠遠不能滿足實際臨牀工作的需要，特別是能否靈活應用臨牀思維。所謂理論基礎，並不單純指生理學、解剖學、病理學、生物化學和各科疾病的診斷、治療等理論，它還包括許多與之縱向和橫向聯繫的知識!通過臨牀思維概論的學習，使我掌握了臨牀思維的概念、分類以及影響思維的重要因素。
在這段時間裏我學到了很多種思維方法，特別是各種病例的分析以及院內疑難雜症的討論，使我積累了很多經驗。記得有一次清晨四時許急診來了一名女性患者，25歲，訴夜間突然出現下腹部疼痛，伴有噁心，嘔吐多次，時有陰道流血，為少量鮮紅色血液，查看病人面色蒼白，大汗淋漓，頸軟，兩肺呼吸音清，心率110次/分，律齊，腹部平坦，左下腹部有壓痛及反跳痛，肝脾肋下未觸及。我當時考慮為異位妊娠的可能性大，並詢問她有無停經史，檢查婦科示外陰已婚式，陰道暢，有少量血液，宮頸舉痛，宮體前位，正常大小，雙側附件未捫及明顯包塊。
立即打開輸液通道，行後穹隆穿刺示陽性，超示左側附件區有一2×3cm包塊，B腹腔中等積液，遂請示上級醫師會診，考慮診斷明確，立即爭診手術，同時呼救120急診送血到本院，患者病情得到緩解，住院一週治癒出院。我想急診時急字當頭，直覺思維對於處理此類病人能又快又準地使病人在最短時間內得到最好的治療方法。當然直覺思維的養成並非容易，它要我們以紮實的臨牀知識為基礎，以豐厚的臨牀經驗為前提，並要有意識地注意培養，日積月累才能形成，通過直覺得到的結論，一定要經過邏輯認證或驗證之後才可行動，絕對不能把直覺思維和邏輯思維截然分開。
類比-排除思維方法是臨牀診斷最常用、最主要的一種邏輯思維方法，通過此章節的學習，使我認識到學習的重要性，一個好醫生具備紮實的理論基礎，並要不斷的充電，才能趕上醫1學發展的步伐。今年3月15日，我在值夜班時，遇到一名患者，男性，17歲，因發熱、食慾減退、噁心2周餘、皮膚黃染1周餘來診。患者2周前無明顯誘因發熱達38.2℃，無發冷和寒戰，不咳嗽，但感全身不適、乏力、食慾減退、噁心、右上腹部不適，偶爾嘔吐，曾按上感和胃病治療無好轉。六天前皮膚出現黃染，尿色較黃，無皮膚搔癢，大便正常，睡眠稍差，體重無明顯變化。既往體健，無肝炎史，無藥物過敏史，無輸血史，無疫區接觸史。查體：37.6℃，82次/分，R20次/分，Bp120/70mmHg，皮膚略黃，無出血點，淺表淋巴結末觸及，鞏膜黃染，咽(-)，心肺(-),腹平軟，肝肋下2cm，質軟，輕壓痛和叩擊痛，脾側位剛及，腹水徵(-)，下肢不腫。化驗：血Hb126g/L，WBC5.2_109/L，N65%，L30%，M5%，p1t200_109/L，網織紅細胞1.0%，尿蛋白(-)，尿膽紅素(+)，尿膽原(+)，大便顏色加深，隱血(-)。當時我擬診斷為黃疸原因待查：急性黃疸型肝炎?肝外阻塞性黃疸?。入院治療給予1、一般治療：休息、多種維生素、嚴禁飲酒等。2、抗病毒治療。3、護肝藥物。4、對症處理。症狀有所改善。第二天業務院長查房後詳細的詢問了病史及體格檢查，並予進一步檢查了肝功能(包括血膽紅素)，肝炎病毒學指標，腹部B超等輔助檢查，追問既往無膽結石病史並結合輔助檢查，基本可排除肝外阻塞性黃疸。通過此例使我意識到“類比”的目的在於“排除”“排除”的依據在於通過類比所發現的各個疾病之間存在的異同點。能不能發，現這些異同點關鍵在於對疾病地深入理解與辨認，辯認疾病主要依靠相關的臨牀資料，包括：
病史、症狀和體徵(含各種輔助檢查之結果)，可見在臨牀實踐中採集病史的重要性。
通過臨牀思維的學習，針對具體的疾病和病人，依靠已嚐到的專業理論知識及相關知識，運用正確的思維方法進行科學的分析，這樣做不僅能有效地為臨牀實踐服務，而且能提高自己的理性認識，積累起豐富的經驗，能更好的為人民服務。
臨牀思維學習心得
一、注意基礎理論的學習
現代醫生在進入臨牀工作之前，需要在醫學院校經過系統的學習，這是臨牀工作的基礎。但是隻靠這些還遠不能滿足實際臨牀工作的需要，特別是提高臨牀思維能力的需要。所謂基礎理論，並不單純指生理學、解剖學、病理學、生物化學和各科疾病的診斷、治療等理論，它還包括許多與之縱向和橫向聯繫的知識。
祖國醫學是從人與自然的整體上來考察疾病和健康關係的，因此強調學醫要先學文，在精通醫學知識的同時，要有天文、地理、氣象、哲學等方面的知識。由於中醫源於我國古老文化，形象思維是其重要的思維方法，在古代要求醫生琴、棋、書、畫均應涉獵，其目的就在於豐富醫生的臨牀思維，提高醫生的臨牀思維能力，使醫生能在思考問題時，思想敏鋭，觸類旁通。
在現代科學體系中，醫學屬於應用科學，它以自然科學為基礎，但又涉及到許多社會人文科學的知識。所以要説基礎理論，現代醫學比古代中醫學涉及的方面要更為廣泛。除了醫學本身的各學科知識之外，還包括數學、物理學、化學、生物學、遺傳學、哲學、心理學、社會學及其他社會科學等方面的大量知識。數學可以用於一切自然現象和疾病現象的定量研究，是空間形式和數量關係的反映。假若醫生的數學基礎不牢，就無法進行臨牀上常常要做的許多定量研究，也無法運用統計驗證的法則和公式;假若醫生的化學基礎不紮實，在應用化學藥物時就無法弄清楚藥物的作用和副作用的產生機制及互相間的關係，對醫療過程中病人出現的藥物反應現象就不能很好地認識。當面臨這些現象時，即使醫生的臨牀思維方法是正確的，恐怕也難以作出正確的結論，因為他缺乏廣泛的知識儲備。現代醫學的發展和進步是帶有世界性的，一個醫生若不懂得外語，就無法掌握外國的學術信息，而且自己的經驗對外交流也受到限制，這樣一個缺乏信息交流的醫生，他對疾病的認識和處理的能力，就不容易跟上醫學的發展步伐。
人類的健康和疾病，既受自然規律的支配，又受社會環境、家庭經濟因素的影響;病人既是有病的生物機體，同時又是社會中的一員，具有複雜的精神活動。因此，臨牀上許多疾病的發生和發展都與社會環境、家庭經濟生活及各自的社會心理因素有關。同時，社會心理因素還可以直接或間接地影響器質性疾病的病情發展與演變。如果醫生不具備社會人文科學方面的知識，就無法瞭解患者得病的社會心理原因，在診斷和治療過程中，就不能根據病人的實際情況給予合理的生物的和心理的雙重治療，因而也就難以取得好的治療效果。
現代醫學，已經分離出許多相對獨立的臨牀亞專業體系，但是人體是一個統一的有機整體，各種疾病的病理變化與機體各種複雜的功能之間存在着千絲萬縷的聯繫;因此，現代醫學一方面是分科越來越細，另一方面是各學科間進一步相互交叉、相互聯繫，而對醫學的某些難點則需要多學科的協同攻關。臨牀思維能力，實際上就是如何研究和認識各種複雜疾病的現象和內在規律的工具。所以醫生必須掌握和運用哲學、邏輯學、認識論、方法論等思維科學方面的知識，並以此為指導，去合理地運用醫學知識。只有這樣，在臨牀上才能避免或少走彎路，才能牢固地掌握臨牀工作的主動權。
二、堅持實踐第一
臨牀醫學的實踐性極強，沒有臨牀實踐就沒有臨牀思維的產生。對於一個醫生來説，醫學理論知識固然重要，但是沒有實踐，任何好的理論也不能很好地發揮作用。一個剛從醫學院校畢業的醫學生，雖然他已經掌握了相當的醫學理論知識，但還不能算是一個合格的臨牀醫生，其原因就在於他還沒有實踐。沒有實踐就無法徹底弄通書本上的知識和老師傳授的經驗，更談不上正確地運用這些知識和經驗。實際上要掌握有關疾病診斷方面的理論知識並不難，有些甚至可以達到熟記或背誦的程度，但是如果沒有親身去接觸過這種疾病，一旦遇到患這種病的病人就診，聽了病史主訴，檢查了病人情況，再用學到的知識去驗證時，就會發現有很多的症狀、體徵與書本理論並不完全相符，就會因為症狀和體徵不典型，發病過程和疾病表現與書本上説的不一致，也就是不象教科書上講解的那樣典型，於是不敢作出肯定的診斷。這就是缺乏實踐經驗的緣故。也就是説，雖然已經掌握了診斷疾病的理論知識，但是還缺乏對疾病的感性認識，還不能把學到的知識合理地在臨牀上應用，理論和實踐之間還存在着距離。醫學理論中有關疾病的症狀體徵和診斷依據都是前人實踐經驗的總結，雖然它歸根結底還是來自病人，來自一個個各不相同的個體，然而這只是別人經驗體會的總結，就醫生自身而言，還需要把別人的經驗理論變成為自己的認識，這就還需要自己去親自實踐。只有自己多接觸不同的病人，多參加臨牀實踐，不斷地豐富和增加感性認識，使思維建立在豐富的感性認識的基礎之上，才能提高自己的思維能力，增強思維的正確性、敏感性。
三、全面佔有資
臨牀思維的基礎來自於醫生對病史、症狀體徵及輔助檢查結果的感性認識。這種感性認識的材料就是我們在診斷疾病時所收集的臨牀資料。這些資料越豐富、越全面，才越有思考問題的餘地，才有助於得出正確的、符合實際的思路和診斷。在診斷具體病人的具體疾病時，全面系統地掌握病史及症狀體徵變化過程中的真實資料，是取得正確結論的基礎;相反，僅僅依靠零散的、片面的資料或者因強調典型而以偏概全，則都將導致錯誤的診斷結果。
臨牀上許多疾病都有其典型性，有經驗的醫生常常只要抓住一些典型的特徵就能作出正確的診斷。注重疾病的典型性與強調全面地掌握病史資料是不矛盾的，因為同樣一種疾病，發生在這個人身上可能表現得典型，而發生在另一個人身上又可能表現得不典型。同樣一種疾病，在早期可能表現得典型，在晚期又可能表現得不典型。還有某些病人，本來有典型的臨牀表現，也許因為在病程中應用了某些藥物而使其變得不典型。因此，在診斷過程中，既要注意疾病的典型性，也不能忽略對疾病的全面分析，否則就容易出現誤診。甲狀腺功能亢進症的老年患者之所以較青年患者更容易誤診，就是因為老年人的體徵沒有青年人典型;轉移性右下腹痛可以是闌尾炎的典型表現，但是右側輸尿管結石、宮外孕、膽囊炎，甚至右下肺炎、消化性潰瘍穿孔等，在某些特殊的個體都可出現類似的表現;上腹部疼痛、發熱、黃疸被臨牀上稱為膽道疾病的“三聯徵”，但是某些肝癌病人也可以以此“三聯徵”為最初表現而就診。在診斷病人時，假若不進行全面細緻的病史採集和認真的體格檢查及輔助檢查，一味依賴典型的體徵，勢必造成誤診。因此，進行臨牀思維必須全面地佔有資料，這是使思維沿着正確的方向延伸並獲得正確診斷結論的基礎。
要全面地佔有病史資料並非一件易事，因為它涉及到與疾病有關的所有資料，如疾病的原因、誘因、表現特點、症狀體徵、發病和治療過程及對藥物的反應等。這些資料的取得需要通過詢問病史、體格檢查、輔助檢查及臨牀觀察等一系列複雜的過程，有時這個過程還要反覆進行，才能得到疾病的真實情況。詢問病史、體格檢查，對於醫生來説雖然都是很平常的工作，但是要真正做好，並非十分簡單。比如兩個醫生同樣去詢問病史，有經驗的醫生可以詢問得既簡單又系統，能夠抓住與疾病有關的重要問題，迅速獲得有價值的診斷線索，選擇有針對性的體檢及輔助檢查項目，很快獲得了正確的診斷;而缺乏經驗的醫生，也許費了不少口舌，卻未能發現有診斷價值的線索，而且即使進行了體檢或輔助檢查，但是由於缺乏針對性，仍然使診斷難以確立。所以，臨牀上無論是詢問病史或體格檢查，均需要進行認真的思考。這些經常性的工作可以體現出醫生的工作能力，但更重要的是檢驗着醫生的臨牀思維能力。
四、深人疾病的本質
臨牀上醫生最先接觸到的和最容易感覺到的都是疾病的一些表象，即症狀。如病人自述的腹痛、頭痛、頭昏，以及血壓、脈搏的變化等等。但是，我們要認識疾病的本質，決不能僅僅滿足於此。因為疾病的表現是於變萬化的。疾病的症狀雖然是其本質的反映，然而症狀並不等同於本質，現象僅是事物的外部聯繫，它所反映的僅是事物的一個側面。因此，在認識疾病的過程中，不應當把思維的目標侷限在對疾病表象的認識上，而應當通過現象深入到本質，這樣才能不斷地提高自己的臨牀思維能力。
滿足於現象的思維方法是最省力、最簡單的方法。如對腹痛，可以診斷為“腹痛待查”，這樣無論是什麼性質的腹痛或者無論是什麼部位的病變引起的腹痛都可以包括了。這樣做固然最簡單，但是對一個醫生的臨牀思維能力來説，永遠也無法得到提高，也不會獲得什麼經驗。以腹部包塊的診斷為例，正確的方法是首先要考慮包塊生長的部位和性質，這就需要通過詢問病史來詳細瞭解包塊出現時間的長短、生長的快慢，通過體格檢查在性質上判定包塊的大小、質地的硬軟、是否活動及與周圍組織器官的關係。這樣不但對確定診斷和選擇有針對性的治療方案有利，同時在經過治療，回過頭來驗證原先的分析判定之後，就會獲得許多有價值的經驗體會。象這樣的一次深入的實踐，可以遠遠勝過多次膚淺的實踐。相反，假若在治療前對包塊的性質、部位都不作分析，而完全依賴於治療過程中的觀察和反覆驗證，或者等待最後的病理診斷，這種做法當然簡單，但是卻很難獲得什麼經驗體會，臨牀思維能力也永遠不能得到提高。經常可以看到，同等知識水平的醫生，有的人能夠總結出自己的經驗，而有的人雖然也經歷過、實踐過許多病人，但是卻不能總結出自己的經驗，問題就在於後者未能回過頭認真思考實踐的過程。臨牀上需要思考的問題可以説是無止境的，不要認為曾經成功地診斷治療過某種疾病就不需要再繼續進行臨牀思維了。恰恰相反，只要有臨牀實踐，就應當不停地思考問題。這是因為疾病在每個人身上的表現本來就不完全一樣，加之隨着時間的推移，人類生活環境的變化，疾病的表現規律也在不斷地變化着。臨牀思維始終是和臨牀實踐相伴隨、相聯繫的。所以永遠不能滿足，既不能滿足於以往的經驗，也不能滿足於對疾病的某些表象的瞭解。對於一個立志於救死扶傷的醫生來説，在臨牀思維上要給自己定出一個高的標準，無論對待什麼疾病，都不要浮在表面的現象上，而應當透過現象，盡力深入到疾病的本質中去。對具體的疾病和病人的問題思考得越深刻，體會就越多，認識就越正確，臨牀思維能力提高得就越快。
五、不斷更新知識
臨牀醫學與整個社會的相關學科的發展是同步的。隨着科學的發展，經常會有許多新的知識進入醫學領域，使人們對機體自身的認識和對疾病本質的認識不斷地深化。因此，要提高臨牀思維能力，就要注意使自己的知識不斷地吐故納新，否則就無法順應醫學的發展。
19世紀以來，隨着其他科學的發展，醫學也有了長足的進步，如建立了微生物學、免疫學、細胞病理學、生物化學等學科，使基礎醫學基本上形成了一個完整的體系;聲、光、電、磁等技術的引進，診斷儀器等醫療器械的發明，化學藥物和生物製品的應用，使疾病的診斷與治療水平明顯提高。尤其是近年來，其他自然科學的發展又有許多新的突破，又有了一些劃時代的成果運用於醫學的各領域;在臨牀醫學中有一些疾病得到了控制，同時又出現了另一些新的用原經典理論和方法不能解釋的疾病現象;此外，臨牀上還有着許多疾病的奧祕需要探索，需要引用現代科學成就來研究解決確定新的符合時代特點的醫學理論。如意識障礙、情感異常等精神表現和遺傳病、分子病、癌症等疾病，其本質都還沒有真正弄清楚，許多疾病無論是檢查、診斷及治療，大都需要新的理論和新的方法，因此，雖然提出了機體內穩態、平衡論、信息阻斷、遺傳密碼等學説，但這些學説必須應用新的技術才能得到驗證。
在疾病認識方面，現代技術為臨牀醫學提供了電鏡、放射性核素、X線、酶標記等技術，使人們對疾病的認識深入到分子甚至粒子水平，電子技術、信息技術引用在醫學上，創造了許多新的診斷治療手段，可通過信息、數字、圖像來顯示機體內部變化的實際情況。這些新技術在臨牀上的應用，也給臨牀醫生在診斷、治療及認識疾病時提出了新的更高的要求，需要醫生相應的進行觀念的轉變和知識結構的更新。
綜上所述，臨牀思維能力的提高，首先來自於臨牀實踐。亦即在實踐中，針對具體的疾病和病人，依靠已學到的專業理論知識及相關知識，運用正確的思維方法進行科學的分析，這樣做不僅能有效地為臨牀實踐服務，而且能提高自己的理性認識，積累起豐富的經驗。臨牀思維能力來自臨牀實踐，實踐又需要有理論知識作鋪墊，需要科學的思維方法。沒有實踐就失去了臨牀思維的基礎，但是，有了臨牀實踐並不等於就有了正確的臨牀思維能力，還要有科學的方法作指導。另外，隨着時代的進步，醫生的理論知識需要及時地更新，實踐的方法需要相應地變更，不能總維持在以往的水平上。這些都是互相聯繫、相互促進的。醫生臨牀思維能力的提高，是由諸多複雜的因素促成的，任何強凋某一方面而忽視其他方面的認識都是不恰當的，對整個臨牀思維能力的提高是不利的。
臨牀思維學習心得
所謂臨牀思維，就是指醫生利用自己所學到的醫學知識，對臨牀資料行綜合分析和邏輯推理;從複雜的臨牀資料中，找出主因，找到疾病發生髮展的本質。這是正確和治療的基本條件。若要做到這些，要求我們每一個醫務工作者要有紮實的醫學理論基礎和豐富的臨牀實踐經驗。不但要熟悉掌握醫學基本理論、基本知識和基本技能，還要對於臨牀各科相關的病症有所瞭解。通過學習，使我掌握了臨牀思維的概念、分類以及影響思維的重要因素。並將臨牀思維運用到實際的工作中，積累了一些經驗。記得有一次我在工作中接觸到這樣一名患者，男性，35歲。主訴上腹部疼痛1年，加重3天。半年前開始間斷性出現上腹部疼痛，呈鈍痛，空腹時加重，進食後可緩解，無夜間痛，同時伴有反酸、噯氣、燒心，未服藥。3天前飲酒後腹痛加重，呈絞痛，向後背部放射，伴有噁心，無嘔吐。當時給我的第一印象是消化道潰瘍;也就是臨牀思維中的直接診斷法。
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