創新思維心得體會精選範文三篇

心得體會的寫法類似於總結，我們在生活中有所收穫之後，就可以寫下一篇心得體會，這樣有利於提升自我。下面是本站小編和大家分享的創新思維心得體會精選範文三篇，提供參考，歡迎你的參閲。

創新思維心得體會精選範文

創新能力的培養是素質教育的核心，它是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特徵，我們應不斷加強創新能力的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。通過創新能力培訓，使我對創新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創新的精神開創教育教學工作的新局面。

教育需要創新，教師是教育工作創新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養創新能力，為社會培養一批創新型人才。江澤民同志在十六大報告中指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。”

面對新世紀的教育，我們必須要有創新思維。創新能力具體包括：豐富的知識和較強的學習能力;強烈的創新意識和多維的創新思維;科學的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。

聯繫實際，對於創新，我有幾點感受：

一、創新首先是一種觀念，是一種意識。“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創新思想和創新能力，在教育工作實踐中要強化創新意識。

二、創新要有先進科學的理論依據。創新活動不是簡單隨意提幾個花

哨的新提法，創新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前進。

三、創新要體現在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。

如何在教育實踐中培養教師的創新能力，我有三點建議：

一、加強理論知識學習，培養創新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結合。

二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。天下之事，謀之於眾。在實踐中要充分發揮現教師的聰明才智，不斷培養創新能力，並且把這種創新能力切實付諸於實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創新的真正內涵所在。

總之，我將以此次學習為新的起點，重新認識自己的價值，重新調整自己的未來構架，應用學習過程中的點滴啟發自己不斷學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業道德水平，不斷學習教育理論總結教育經驗，努力為教育事業的創新和發展建設做出自己的貢獻。

創新思維心得體會精選範文

上個星期，我們懷着興奮而激動的心情前往珠海，參加於xx體育中心舉行的為期三天的全國國小語文“深化教學改革，彰顯新鋭舉措”創新課堂觀摩研討會。在這場高質量高密度的研討會中，我有幸近距離接觸到了許多名師，見識到了他們渾然天成的教學風格，更有幸聆聽曹xx、林xx、梅xx等文學大師的文學報告，收益頗豐。

在這次的創新課堂觀摩研討會中，上展示課的名師大多選擇了常規課，但在教學方法各有特點，根據自己的實際，在課堂教學中發揮出了自己的優勢，最大可能地實現課堂資源的優化。給我留下深刻印象的是乾脆利落又不失親和的王xx老師，循循善誘、層層剖析的王xx老師、創建了幸福課堂的李xx老師，幽默機智的蔣xx老師、放鬆自如的台灣教師李xx。這次觀摩課不僅有閲讀課、寫作課，還有最令人期待的吟誦教學。

第一，教無定法，但有最合適自己的方式。

但在這次的觀摩學習中，我知道了名師成為名師的一個原因，就在於他們並不會將自己“偽裝”成另一個樣子，而是“就地取材”，將自己最大的優勢發揮出來，風格或硬朗，或温柔，或博學，或幽默，正所謂“嬉笑怒罵皆成文章”。從教伊始，我總是很懷疑自己是否能成為一名優秀的語文老師。除了專業技術上的不足，還有一點就是我不具備一般語文老師所具備的“温柔”、“循循善誘”的特點。為此，在國小教書，我總是顯得十分焦慮，很想去改變自己尋找一種人們認為的符合“温柔的語文老師”的教學方法。但聽了王xx老師的課，簡直就像是頓悟了一樣，原來語文教學還可以不必死扣教材，還可以不必為了引導學生説出某個詞而在課堂上苦苦糾結，還可以不必像作秀一樣滿堂亂竄……這節課給我的啟發太多太大了。課堂上與其要操心學生的各種預期外反應，擔心他們的表現不如意，還不如教師就努力提升自己的能力，成為能帶領學生往前進的旗幟。

第二、關注細節。

這次的研討會雖然大多數名師上的都是常規課，少了很多刻意華麗的表演，但也側面説明了名師較之普通教師，更加關注的是細節的連貫性和利用教學機智最大化課堂資源。尤其是環節之間，教師的過渡語看似平淡，但卻主導着整節課的導向，可見是下了極大的功夫在雕琢課堂。除了關注課堂教學環節的細節，還時刻關注着學生的狀態。並且能時刻給予指導。

第三、學海無涯。

這節課除了讓我領略到名師的風采，還知道了自己還有很長的路要走。不僅要提升自己的教育能力和課堂管理能力，還要時刻更新自己對於教育理念的理解。尤其是國學吟唱課堂，更是令我大開眼界。雖然知道詩詞裏面有格律，但一直認為這屬於非常高深的國學，除非非常有耐心或者學識豐富的人才能掌握，從來沒想過可以在國小就進行國學教學。當四年級的學生用普通話、粵語吟誦元典的時候，我更多的是不敢置信。原來國學教學已經逐漸趨於成熟，而我從未了解過，一種緊張感湧上心頭。這真印證了一句話：要給學生一杯水，教師要有一桶水。

讓我們在教師的道路上越走越好！

創新思維心得體會精選範文

中國有着龐大的年輕人口，日益提高的教育水平和穩步推進的城市化。這些都將決定中國經濟的持續繁榮值得期待。霍特商學院教授帕特爾坦言30年的高速增長後，中國的財富像潮水一樣湧現。稀缺資源顯然不再是資本，而是有着創新思維的人才。

在對未來的美好期盼中，人們跨入了新世紀的第二個十年。金融危機的陰霾似乎正在消散，經濟的全面復甦卻仍然充滿不確定性。正當人們就此問題展開熱議的時候，霍特（Hult）國際商學院帕特爾教授於近日來到中國，和百位青年面對面，就若干重要問題發表演講。

帕特爾教授認為，短期內美國將很難成為世界經濟復甦的引擎。較為現實的前景是美國GDP終止負增長，形成對經濟回暖的支持。銀行業有毒資產尚未清理完畢，去槓桿化過程的延續以及失業率的高企都意味着美國經濟完全走出衰退還有待時日。很顯然，新興市場經濟國家將是未來一段時期全球增長的主要動力。其中印度、巴西、中國和印尼等國家將扮演重要的角色。

説到中國，帕特爾教授的興奮溢於言表。在他看來，中國有着龐大的年輕人口，日益提高的教育水平和穩步推進的城市化。這些都將決定中國經濟的持續繁榮值得期待。

但是，他也對中國的發展模式表示了自己的擔憂。目前，中國已經是和美國並肩的温室氣體排放大國。然而中國的人均石油消耗只有美國的8%左右，意味着未來的驚人增長空間。中國發展的可持續性將是一個重要的挑戰。此外，日益顯現的房地產泡沫不但導致對消費的抑制，也令銀行系統面臨壞賬風險。

很顯然，中國不能走美國的工業化老路，更不能重蹈次貸危機的覆轍。放棄對國際市場的高度依賴、走上綠色（Go Green）增長的道路才是上策。

帕特爾教授強調次貸危機不但使美國經濟遭受重創，中國也深受影響，大家都應該從中吸取足夠的教訓。公司的決策者應當更加註重製度的完善，從而規避道德風險，真正讓創新成為下一輪經濟增長的驅動力。創新不僅僅意味着創造出對手難以複製的獨特價值，更在於為社會創造出就業機會。而新的就業機會對經濟走出衰退彌足珍貴，因為就業形式的好轉會改變人們的預期。經濟細胞才會活躍起來。

美國在過去百年中經歷過多次的經濟衰退。也正是這些衰退促使企業着力創新，以求生存。從汽車、手機到互聯網，無一不是危機與創新的產物。如今大行其道的Google化生活方式和Face book 的聲名鵲起都是創造力與想象力的產物。

而此類創新並非美國獨有。在製造業，LG、三星和現代確立了自己的競爭優勢。Infosys等印度企業佔據軟件外包的制高點。中國不僅充分利用了自己的勞動力成本優勢，在製造業異軍突起，在互聯網和信息產業也有令人側目的創新之舉。華為和百度就是打破西方產業話語權的好例子。

在驚歎於上述創新的同時，人們不禁要追問創新何以產生？誰在推動創新？答案並不複雜：是那些不願墨守陳規的領袖。他們總是打破常規、為員工創造釋放想象力的空間，同時容忍失敗。

帕特爾教授堅信美國依舊是創新的熱土，基於創新而發展的美國經濟的復甦需要的只是時間。美國經濟的競爭力不僅在於其龐大的規模，而在它的彈性。而這種面對危機時候總能適時表現出的彈性源於它的創新能力。

當然，這樣的創新正在向亞洲地區擴展。韓國、新加坡和印度在特定領域的巨大成功就是最好的例子。而中國也在越來越多的展現其創新能力，比亞迪就是一個值得尊敬的競爭者。

在談到中國推動創新所面臨的障礙時，帕特爾教授坦言教育是日益明顯的瓶頸。"30年的高速增長後，中國的財富像潮水一樣湧現。稀缺資源顯然不再是資本，而是有着創新思維的人才。"

他認為管理教育，尤其是MBA教育對於美國人而言是純粹的職業培訓。而對於中國學生還有打破思維"天花板"的作用。中國的傳統教育注重知識的傳授，強調尊重權威。而MBA教育鼓勵的則是培育領導力和創新能力。在這方面，中國學生的收益應該會更大。

演講結束後，帕特爾教授還就MBA教育、創業以及跨文化管理與聽眾進行了熱烈的互動。回答了諸多讓他認為很有"挑戰性"的"好問題".他還鼓勵年輕人："只有不斷的提出這樣讓教授感到難於回答的問題，MBA才能在商學院生存。畢業後管理的企業也才能成為創新的領頭羊。"