實踐教育心得體會推薦8篇

我們明白，通過從經驗中總結心得體會，可以更好地應對未來的挑戰，不同領域的探索能夠讓我們獲得更多的心得體會，豐富我們的人生，本站小編今天就為您帶來了實踐教育心得體會推薦8篇，相信一定會對你有所幫助。

實踐教育心得體會篇1

即將登上講台，當了十幾年學生的我，不免有些緊張和焦急。於是，從上學期到暑假，我都在為實習做準備。

第一、提高自身的專業素養.認真學習教育學、心理學以及其他專業知識;通過從事家教了解學生心理，提高分析和講解能力，練習使用準確的數學用語，學會與學生交流和溝通。 第二、實習板書，務必做到工整，同時也提高了板書的速度。

第三、到圖書館查閲有關教師、教育、班主任工作書籍和雜誌，收益非淺。 教學實踐9月5日，我們正式進入四中實習。真正的教學實習開始了，令人興奮。 教學安排：第一週聽課，第二、三週聽課，第四周出卷測驗。

我分配在高一(7)班(重點班)，指導老師是李老師正好她就是高一(7)班的班主任。她給我的第一印象是開朗、幹練。

在聽課階段，我認真聽課，作記錄，學習老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學習根據學生程度、接受能力調整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時間過的很快。我一邊聽課一邊準備第一份教案，這份教案我修改了七次。現在的上課，面對的是一個個真正的具體的學生。教案就是講課的書面形式，根據學生的學習情況，掌握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課，重點班(7)班和普通班(9)班，兩個班級的學生學習水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進行不同的處理。教是為學生的學服務的，教的方式更是為了學生學的更好。在(7)班，可以對較簡單的內容一筆帶過，不作詳細分析，在完成課本練習的基礎上，補充進一步的思考題，引發思考，探索求解，讓較好的學生能“吃的飽”。在普通班，比較難理解的部分儘量多重複，適時補充一些相應練習，讓學生更好的“消化”吸收。

經過一週的學習，終於有機會走上我向往已久的講台。畢竟是第一次面對學生，有些緊張，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動着，我的緊張情緒也是一點一點的增加着。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學生覺得太突兀，我提早3分鐘走進教室，走上講台。同學們果然議論紛紛，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經安靜下來。隨着“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準備的第一節課，反覆試講的第一節課，也是老師耐心指導的第一節課，讓我越講越從容，越上越鎮定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接着的練習讓我更明確，學生吸收了什麼，還存在的問題。第一節課很快結束了，受到老師的表揚，讓我覺得信心百倍。這節課讓我明白，課前充分的準備，課上自然發揮自如。

在接下來的教學當中，我發現兩個班級的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶，無論老師提出的問題是難是易，班級還是鴉雀無聲，反覆提問仍無人響應，讓老師搞不清學生到底懂了沒。九班則是一片歡騰，一呼百應，大叫大嚷又影響上課進度。

在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵發言。讓上課氣氛活躍，關鍵是學生參與思考，跟上老師的節奏。問題的設置不宜太簡單，也不宜過難，提出之後讓大部分同學能參與思考。提出問題可做必要的停頓，給學生思考的時間。提問時，語氣，語調要有所強調。體温的對象也要注意：

1、簡單的問題提問基礎相對不好的學生，鼓勵他們，增強他們的自信; 2、難度一般的問題交給中等程度的學生;

3、較難的問題，先分組討論，讓同學學會交流合作，在進行提問。有主動發言，給予表揚，若無，可選些基礎較好的學生。當學生回答完之後，多用“非常好”，“很好”，“不錯”等激勵的字眼。也可請同學補充。如果回答問題的同學犯的錯誤比較典型可作個調查(如舉手)，在再作講評，這樣效果更佳，不致於傷害發言者的相信心。如果錯誤相當明顯，同學就會為他糾正，這樣，課堂也活躍了。

在九班，有些同學上課發言的習慣不好。有一個男生特別突出，他很積極思考，不但會拍桌子要求發言，而且是大喊大叫。對這樣同學不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學也會乘機大叫。抓住他愛發言，愛表現，過分自信的心理。我對他進行提問。第一，我問的問題是什麼，因為我問題沒有説完，他已經大叫答案了;第二，答案;第三，為什麼。如果對了，自然請坐。但是經常是正確率不高，“為什麼”，就更難為他。經過幾次提問，他變得規矩多了，其他同學也就沒機可乘。課堂秩序也好多了。

實踐教育心得體會篇2

文化是民族的血脈。我們黨團結帶領廣大人民羣眾書寫了人類發展史上驚天地、泣鬼神的壯麗史詩，同時也創造了獨一無二的紅色文化。

紅色文化是一種崇高的信念文化。真正的革命者從來不缺乏革命的理想信念，這種理想信念突出表現在越是困難時期，他們對革命的信仰越執著、革命的意志越堅定，為了實現自己的理想和奮鬥目標，即使犧牲生命也在所不惜。他們革命理想高於天，嚮往正義光明，從不動搖。我們依託紅色文化資源加強先進軍事文化建設，培育當代革命軍人核心價值觀，就要充分把握紅色文化資源中所傳承的崇高理想和堅定信念，以此引導官兵堅定理想信念，樹立正確的世界觀人生觀和價值觀，堅持黨對軍隊的絕對領導，始終以黨的。旗幟為旗幟、以黨的方向為方向，這是用血的代價取得的真理。

這一切，我們都默默地看在眼裏、記在心中。我們看得到，在我們之前的每一代中國人，都從未忘記昨日的歷史，從未褪去昨日的紅色；他們將革命精神都融入到中國紅色基因中，再加上藴含着當代特色的“中國夢”，他們正以腳踏實地的行動將中國紅色基因完完整整地傳承給我們這一代人。我們會努力用知識和信仰武裝自己，無論日後選擇的是何種職業、何種生活，我們都會讓自己的個人奮鬥融入整個中國的奮鬥之中，為中華民族偉大復興的夢想貢獻自己的一份微薄之力，讓中國的紅色裏添上屬於我們這一代人的印跡，努力完成我們這代人的使命。

紅色文化是一種不屈的戰鬥文化。紅色文化是我軍特有的英勇頑強、意志如鋼、敢於戰鬥、不怕犧牲、寧死不屈、不畏艱險的戰鬥精神的凝結。我軍從小到大、從弱到強、不斷從勝利走向勝利的輝煌歷程，就是一代又一代先烈在這種精神激勵下書寫的光輝篇章。這些紅色經典，無一不令人心靈震撼，動容歎服；無一不催人奮進，鬥志昂揚；無一不是我們培育戰鬥精神的生動鮮活的教科書。依託紅色文化資源加強先進軍事文化建設，就是要充分發揮紅色文化的革命英雄主義的精神激勵優勢，增強先進軍事文化的戰鬥精神培育功能，注重以史勵志，引導官兵學好中國近代史，學好黨史和人民軍隊的發展史，讓廣大官兵在學史用史中明晰事理，認清責任，永遠保持毫不懈怠的戰鬥精神。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是差異網為大家帶來的5篇《教育實踐活動心得體會》，能夠幫助到您，是差異網最開心的事情。

實踐教育心得體會篇3

熱愛學生是每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教師很難做到對所有的學生一視同仁，因為有的學生似乎永遠沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素;有的學生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導幫助，他們依然是成績單上的最後幾名;有些學生似乎永遠是品質惡劣的學生，他們自上國小起便是班裏的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。而這些學生也有自己的小天地，有自己獨特的生活方式。他們排斥所有的老師，故意製造惡作劇，惹老師生氣。面對這些學生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對他們採取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。有的老師當着全班同學的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點點的挖掉他們僅存的那點尊嚴和自信，甚至組織全班同學來冷落他，讓他沒有朋友，沒有關愛，沒有温暖……

耳聞目睹了許多類似的教育事實，讓我非常震驚，這些孩子真的不可救藥了嗎?這些教師是真的愛自己的學生嗎?

也許，這些教師出發點是好的，他們“恨鐵不成鋼”，希望在自己的教鞭下每一個學生都成為人才，於是“寧給好心，不給好臉”。豈不知，這樣做侮辱了學生的人格，摧殘了學生的身心健康，這種愛，是一種無視人格尊嚴和人格平等的愛，是一種畸形的愛。那麼，如何做到真正的愛每一個學生呢?我認為應該做到以下五個方面：

首先要讓“關愛”成為開啟學生心靈大門的鑰匙。

蘇霍姆林斯基説：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什麼方面，他最關心和最感興趣的是什麼，他有哪些快樂與痛苦。”，真正的教育存在於人與人心靈距離最短的時刻，存在於無言的感動之中。相對於教育過程中師生關係的民主、平等、真誠、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那麼蒼白和脆弱。寬容和愛，才是開啟學生心靈大門的鑰匙。

愛的表達應該既是無微不至的、真誠的，又是不由自主的。當我們把教育當作一項事業，需要傾注自己的情感與愛心時，把學生的快樂成長當作自己的幸福時，那麼我們便會把對學生的關懷當作自己快樂與幸福的源泉，就會把每一顆心靈作為自己思考、研究、傾聽和欣賞的對象，去感受他們的喜怒哀樂。學生需要在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關愛、寬容、友善，得到激勵與感召，形成積極的人生態度與豐富的情感體驗。

其次要讓“自信”成為學生前進的動力。

教育在於激勵、喚醒，喚起學生對未來生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活於其中的人帶入精神充實的境界，心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現教育從控制生命轉向激揚生命的飛躍。生命的狀態是多種多樣的，但惟有在學校、在學生期，才會這樣爛漫、紛呈而無畏。面對生命，特別是每天面對一個個充滿朝氣的、活生生的生命，那是對教師整個生命的激勵。

一個學生在中學時代遇到一位能給他激勵和憧憬的老師，那將是他一生的幸運。即使是批評，也要講究批評的藝術，要在真誠的批評中給學生一種爬起來的自信和勇氣，要為了明天、為了成長與發展去批評。對一時迷茫的學生，要以朋友式的點撥和提醒，幫助他們堅強地走出困境。讓他們認識到，有競爭就會有壓力，人生活在現世中，要奮鬥要拼搏，難免會有不順心如意之處，應該面對它，但不要誇大這種感受，要培養積極的自我意識，正確認識自己的潛能與價值，對自我的發展充滿期待與信心。真正的教師應該具有這樣的品格：與學生一起心懷美好的憧憬，品味成功的喜悦，體驗生命的成長，和學生一起得到生命成長的一份滿足和昇華!

第三要注意與其它老師、學生家長一起為學生營造全方位的愛的環境

追求個體目標，不利於形成各方面協作，共同做好心理疏導工作。心理疏導的任務，必須依靠課內外各種途徑的緊密配合，以及學校、家庭、社會的協調一致才能完成。心理疏導工作的特殊性要求建立校內校外結合的心理疏導網絡，在學校、家庭、社會多種教育渠道的配合過程中，充分利用社會信息中的積極因素，抵制和克服其消極因素，形成學校環境和社會環境的全局合力。在學校內部，個人負責，對個人獎懲的做法，雖然可以強化教育者的責任意識，但卻可能以犧牲合作和其他方面不關心心理疏導工作為代價。如有的學校把心理疏導工作看成既是班主任的工作也是任課老師的職責，學生在課堂上不守紀律，任課教師推班主任管，似乎授課教師可以不管學生的思想，不負心理疏導工作之責，即只管教書，不管育人。在社會上，人們認為“育人”是學校的事，這種認識不利於喚起全社會的教育意識，不利於“共同育人”觀念的樹立，會導致“5+2=0”現象的出現。所以我認為班上所有老師要與家長一起為學生營造全方位的愛的環境，要讓學生在任何時候都沐浴着愛。

第四要關注“留守學生”的心理健康

我校留守學生較多，作為一位老師更應關注留守學生的心理健康問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，，缺少父母的温暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守學生一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經常往家裏寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監護人的嬌寵溺愛，導致孩子養成大把花錢、逃學上網、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用課餘時間講節儉的重要性，我校還專門為留守學生建立了一個“留守學生之家”。讓他們養成節儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。並舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課餘生活。另外，開展心理質詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守學生們多參加業餘活動，以填補父母不在身邊的空虛。由於父母不在身邊，留守學生不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現空虛，又由於他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養成自閉的性格或是迷上打遊戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時多引導他們多讀書等進行有益的業餘活動。

第五要保護學生的安全，維護學生的權益，促進學生的全面發展

教師保護學生的安全是教師羣體所應該遵守的職業精神，需要廣大教師共同遵守。保護學生是教師義不容辭的責任，能否保護好學生應該是檢驗教師的一個道德標準。

想説的話想吐的心聲實在太多了，總之，“關愛學生”是我們老師的一項光榮而神聖的責任，也是我們老師教書育人的重要一環。

實踐教育心得體會篇4

當前，中央在全國開展黨的羣眾路線教育實踐活動，這是新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策，是順應羣眾期盼、加強學習型服務型創新型馬克思主義執政黨建設的重大部署，是推進中國特色社會主義偉大事業的重大舉措。作為一名基層黨員，我再次認真學習了黨章，對黨的羣眾路線教育實踐活動有了更深的感觸。

作風是一面鏡子，作為一名中層幹部的黨性觀念、工作態度、工作方法，無一不體現在作風上。作風問題關係到領導幹部的形象問題。領導幹部作風好，則形象就好，領導幹部作風不正，形象也就不好。中國共產黨是代表中國最廣大人民的根本利益的無產階級政黨，和人民羣眾密切聯繫在一起，堅定不移地把羣眾路線貫穿到我們工作的始終，這是黨對領導幹部工作作風的基本要求，也是轉變領導作風的關鍵。

一、堅持羣眾路線，密切聯繫羣眾，轉變工作作風

堅持羣眾路線，密切聯繫羣眾，積極為羣眾謀利益是我們黨的優良作風。聯繫羣眾，關心羣眾，既是作風問題，也是嚴肅的政治問題。如果在工作中對此認識不清。，就會導致在作風上漠視羣眾，脱離羣眾，甚至壓制和傷害羣眾。就會沾染了十分嚴重的官僚主義作風，官升氣長，老爺氣十足。其工作中具體表現為：(1)不能深入基層瞭解羣眾，習慣於在辦公室裏發號施令，即使下了基層，也是走馬觀花。(2)不敢對羣眾講實情，説真話，採取“推、拖、哄、騙”的方式，結果使矛盾激化。(3)對羣眾疾苦置若罔聞，麻木不仁。(4)羣眾觀念淡化，理想信念淡漠，黨的宗旨淡忘，養尊處優，不思進取，維護既得利益。(5)不為人民謀福利，反而把人民羣眾的利益當作“獵物”，腐化墮落。這些現象嚴重傷害了羣眾的感情，損害了黨羣、幹羣關係。在我們這樣一個人民羣眾當家作主的社會主義國家，身為一名幹部，如果“做官”而不盡公僕的義務，不為羣眾説話、辦事，那就根本不夠格。我們只有全心全意為人民服務，緊緊地依靠人民羣眾，從羣眾中來，到羣眾中去，才能不斷克服前進道路上的困難，無往而不勝。相反，如果我們背離羣眾路線，離開人民羣眾，則將被人民羣眾所拋棄。

二、以羣眾路線為基礎，改進領導作風。

羣眾是我們的力量源泉，是推動歷史發展的決定力量。羣眾是社會實踐的主體，在實踐中，人民羣眾作為社會主義現代化建設的主體，共同的社會需要，一致的根本利益，可以產生共同的價值取向、共同的理想信念、共同的價值標準和共同的行動，激發強大的活力和動力，增強凝聚力和向心力。在我們黨的歷史上，黨提出的各項重大任務，沒有一項不是依靠人民羣眾的艱苦努力來完成的。在新民主主義革命中，我們黨之所以能夠以弱小的力量戰勝強大的敵人，一個重要原因就是我們深深紮根於羣眾之中，緊緊依靠羣眾，自覺地堅持羣眾路線，贏得了廣大人民羣眾的信任、支持和擁護。建國初期，我們黨繼續強調羣眾路線的重要性，並在實踐中認真貫徹執行，從而鞏固了新生的社會主義制度。““””中羣眾路線遭到前所未有的踐踏，社會主義事業也遭到了嚴重破壞。十一屆三中全會之後，黨的羣眾路線逐步得到恢復，改革開放和現代化建設取得了舉世矚目的成就。經驗告訴我們，什麼時候有了人民羣眾的支持，黨的事業就順利發展。反之，什麼時候失去了人民羣眾的支持，就要遭至挫折和失敗。沒有人民羣眾無以立黨，沒有人民無以立國，這是我們黨的歷史得出的基本經驗，也是同人民羣眾之間關係的最深層本質。

羣眾路線是我們正確領導的前提。“在我黨的一切實際工作中，凡屬正確的領導，必須是從羣眾中來，到羣眾中去。這就是説，將羣眾的意見(分散的無系統的意見)集中起來(經過研究，化為集中的系統的意見)，又到羣眾中去作宣傳解釋，化為羣眾的意見，使羣眾堅持下去，見之於行動，並在羣眾行動會考驗這些意見是否正確。然後再從羣眾中集中起來，再到羣眾中堅持下去。”羣眾的意見和經驗是我們制定政策的依據。我們的工作情況如何，工作條件怎樣，我們的工作存在什麼困難和問題，羣眾最有發言權。只有深入基層，深入羣眾，傾聽羣眾呼聲，瞭解羣眾的願望和要求，調查研究，研究他們的經驗，是轉變領導作風的生動體現。只有到基層去，到羣眾中去，全面掌握情況，才能站在最廣大人民羣眾的立場去觀察、分析和處理問題，從而正確執行黨的路線、方針和政策。只有這樣，才能避免工作上的主觀性、片面性，才能消除工作中的事務主義、文牘主義。相反，如果我們身居“高位”，高高在上，就無法接近羣眾，就無法聽到真實的意見，就無法掌握真實的情況，就不可能形成正確的認識並把正確的東西貫徹下去，“從羣眾中來，到羣眾中去”的羣眾路線就必然流於形式，走向形式主義。

三、堅持羣眾路線，實現最廣大人民羣眾的根本利益。

實現最廣大人民羣眾根本利益是堅持羣眾路線的本質要求。共產黨最基本的一條就是一刻也不能脱離人民羣眾，以最廣大人民羣眾的利益作為我們想問題、辦事情的出發點和歸宿點。我們的工作不是從個人或小集團的利益出發，而是從集體的羣眾的利益出發。無產階級除了人民的利益之外，再沒有自己的特殊利益。給人民羣眾看得見的物質利益，這是中國共產黨得到廣大人民羣眾擁護的根本保證。80年來，我們黨之所以能夠從小到大，由弱到強，立於不敗之地，最重要的原因是靠人民羣眾的擁護和支持。我們要牢記黨的宗旨，實現好、維護好人民羣眾的利益。工作中把“人民擁護不擁護”“人民贊成不贊成”“人民高興不高興”“人民答應不答應”作為各項方針政策的出發點和歸宿。做到黨的根本宗旨不能丟，黨的根本工作路線不能丟，黨的密切聯繫羣眾的優良作風不能丟。以人民羣眾的利益為中心，要堅決批評和糾正各種脱離羣眾，對羣眾的疾苦不聞不問的錯誤。工作中高度重視關係人民羣眾生活疾苦的各種問題，切實關心羣眾生活，想羣眾之所想，急羣眾之所急，辦羣眾之所需，帶領他們去實現自己的根本利益。

堅持羣眾路線把對黨負責和對人民負責統一起來。從羣眾中來，到羣眾中去和馬克思主義認識論的實踐、認識、再實踐、再認識的認識路線是一致的，和對上負責與對下負責是一致的。不能把二者割裂開來，甚至對立起來。即不能片面強調“對黨負責”“對上級負責”，唯上級之命是從，不從實際出發，不體察羣眾情緒，不考慮客觀因素，也不能片面地理解貫徹上級決議，甚至違背羣眾利益搞瞎指揮和命令主義；當然也不能片面地強調“對羣眾負責”“對下級負責”，把某些羣眾的局部利益當作人民羣眾的整體利益，為了滿足一些羣眾的要求，不顧黨和國家的全局利益而當羣眾的尾巴，搞什麼“上有政策，下有對策”，損害黨和國家的利益。毫無疑問，這兩種傾向都是錯誤的。作為領導幹部，只有擺正黨與人民、公僕與主人的關係，把對黨負責和對人民負責、對上負責與對下負責統一起來，認認真真、紮紮實實地為人民羣眾辦實事、辦好事，才能真正贏得羣眾的信賴和擁護。

堅持“三個一切”，誠心誠意為人民謀利，就要尊重人民主體地位，做好羣眾工作。人民羣眾是歷史前進和社會變革的最終決定力量，是實踐的主體。廣大黨員幹部都要把人民放在心中最高位置，尊重人民主體地位，尊重人民首創精神，拜人民為師，把政治智慧的增長、執政本領的增強深深紮根於人民的創造性實踐之中。要高度重視並切實做好新形勢下羣眾工作，堅持問政於民、問需於民、問計於民，真誠傾聽羣眾呼聲，真實反映羣眾願望，真情關心羣眾疾苦，依法保障人民羣眾經濟、政治、文化、社會等各項權益。

堅持“三個一切”，誠心誠意為人民謀利，就要堅持以人為本，執政為民。以人為執政為民，是我們黨的性質和宗旨的集中體現，是指引、評價、檢驗我們黨一切執政活動的最高標準。要始終把人民利益放在第一位，把實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，做到權為民所用、情為民所繫、利為民所謀，使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的羣眾基礎和力量源泉。

堅持“三個一切”，誠心誠意為人民謀利，就要堅持深入基層，發揮基層黨組織作用。基層是提高幹部的“大學校”，是鍛鍊幹部的“大熔爐”，是服務羣眾的大舞台。要堅持工作重心下移，經常深入實際、深入基層、深入羣眾，做到知民情、解民憂、暖民心。要把基層一線作為培養鍛鍊幹部的基礎陣地，引導幹部在同羣眾朝夕相處中增進對羣眾的思想感情、增強服務羣眾本領。要把服務羣眾、做羣眾工作作為基層黨組織的核心任務和基層幹部的基本職責，使基層黨組織成為推動發展、服務羣眾、凝聚人心、促進和諧的堅強戰鬥堡壘。

來自人民、植根人民、服務人民，是我們黨永遠立於不敗之地的根本。在實現“十二五”宏偉藍圖、全面建設小康社會的新徵程中，只要我們堅持“三個一切”，誠心誠意為人民謀利益，更加奮發有為地為創造人民的幸福生活、為實現中華民族的偉大復興而努力奮鬥，就能書寫無愧於歷史、無愧於時代的新篇章。

黨的作風關係民心向背，關係黨的生死存亡，而黨的作風最終還是要體現在黨員幹部作風上。黨員幹部能密切聯繫羣眾、艱苦奮鬥，黨和政府的威信就高；如果黨員幹部脱離羣眾、只管享樂，就會嚴重影響黨的形象。改革開放30多年，中國經濟飛速增長，物質的充裕和文化的發展，全國人民的生活得到了前所未有的提高。與此同時，不良作風也喧囂塵上，部分黨員幹部不顧大局、工作敷衍、弄虛作假、對待羣眾感情生硬，嚴重影響社會主義和諧社會的構建，阻礙現代化建設的前進步伐。為此，必須下大力氣轉變黨員幹部作風。

當前中共中央及時提出羣眾路線教育實踐活動，是雪中炭、及時雨，對於改變黨員幹部的作風具有重要的現實意義。對於基層的一員，要主動對照自己的工作，敢於“四個直面”，不斷改進作風。

一是要敢於直面羣眾。基層工作就是羣眾工作，要做好基層工作就是要敢下村、多下村、常下村，駐村、想村、念村，和羣眾談得上來、聊得下去，少一份身份、多一份親切，解決羣眾的迫切問題。

二是要敢於直面監督。監督既來自上級的檢查督查又來於社會羣眾的關注評議，應對上級的檢查唯一的方法就是做實做好日常工作，踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨、認認真真做好自己的本職工作，無愧於崗位的職責；迴應社會的關注，也只有遵循“身正不怕影子歪”的古法，以身作則、清正廉潔、自勉自省。

三是要敢於直面習慣。要直面長時間養成的“庸、懶、散、慢”等不良習慣，學會改變，來一次大排查、大修理、大掃除，重申勞動光榮、懶惰可恥的口號，端正工作態度，以實際行動體現在作風轉變上。

四是要敢於直面平淡。工作需要滿懷激情，生活更多是平靜簡單，要樹立正確的價值觀和生活觀，杜絕貪圖享樂、燈紅酒綠，工作之餘，培養一份興趣，或一杯清茶、或一方筆墨、或一本好書，亦可以感受生活的快樂，體味平淡中的長味。

1929年9月，《中共中央給紅四軍前委的指示信》中第一次提出了“羣眾路線”這個概念。以毛澤東為代表的中國共產黨在長期鬥爭中形成了一切為了羣眾、一切依靠羣眾和從羣眾中來、到羣眾中去的羣眾路線。羣眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，人心向背關係黨的生死存亡。羣眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，人心向背關係黨的生死存亡。我們黨只有始終與人民心連心、同呼吸、共命運，始終依靠人民推動歷史前進，才能做到堅如磐石。習近平總書記提出的“三個必然要求”是對開展黨的羣眾路線教育實踐活動的重要性、必要性的最好闡述。即開展教育實踐活動是實現黨的十八大確定的奮鬥目標的必然要求，是保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位的必然要求，是解決羣眾反映強烈的突出問題的必然要求。“三個必然要求”體現了新時期我黨對羣眾路線這一優良傳統的堅持和發揚，是緊緊依靠人民，充分調動廣大人民的積極性、主動性、創造性，實現中華民族偉大復興的中國夢的重大政治舉措。開展黨的羣眾路線教育實踐活動，就是要把為民務實清廉的價值追求深深植根於黨員、幹部的思想和行動中，夯實黨的執政基礎，鞏固黨的執政地位，增強黨的創造力、凝聚力、戰鬥力，使保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位具有廣泛、深厚、可靠的`羣眾基礎。我作為城建環保工委的一名副主任和老黨員，更要認識到開展羣眾路線教育的必要性與緊迫性，要以習近平總書記系列重要講話精神為指導，從羣眾中來，到羣眾中去，參與做好城建、環保服務工作，妥善處理城市建設發展中出現的敏感問題，充分依靠羣眾的力量，為我市經濟轉型、跨躍發展盡綿薄之力。

開展黨的羣眾路線教育實踐活動要突出三個“着重於”黨的羣眾路線執行得好，事業就蓬勃發展，反之黨羣離心，事業受挫。

一、開展黨的羣眾路線教育，要着重於付諸行動，以行動取信於民。當下，具體要做好三件事：

1、幫助羣眾致富。籍美好鄉村建設之機，通過政策傾斜、資金扶持，就業培訓，黨員幫扶，為羣眾解決生產和生活中的具體困難和問題，搭建致富平台，實實在在增加羣眾經濟收入。

2、切實改善民生。注重解決羣眾反映強烈，基礎性民生問題，及時跟蹤解決，讓城鄉羣眾感受到實實在在變化。

3、發展基層民主。暢通羣眾訴求表達的渠道，完善政務公開制度，保障羣眾知情權，參與權，表達權，尊重羣眾意願，羣眾事務讓羣眾做主。重視網絡輿情，及時迴應羣眾質疑、諮詢、批評意見。

二、開展黨的羣眾路線教育，要着重於增強幹部羣眾觀念。我們有些幹部總覺得自己比羣眾聰明，遇事喜歡高高在上，指手畫腳，代羣眾做主。不願意問政於民，問需於民，不關心羣眾冷暖，不瞭解羣眾所思所想。比如在徵地拆遷中，總有些幹部對羣眾耍技倆，玩手段。操作不透明，造成政府公信力下降，工作推動難。實踐教育活動務使廣大幹部切實樹立起羣眾觀念。真正一切為了羣眾，一切依靠羣眾，放下身段拜羣眾為師，做羣眾學生。堅持從羣眾中來到羣眾中去，與羣眾打成一片，做羣眾貼心人。而不是把“權為民所用，情為民所繫，利為民所謀”寫在報告上，念在嘴上，貼在牆上，掛在大街上。

三、開展黨的羣眾路線教育，要着重於恢復並長期保持黨的優良傳統。在一段時間內抓一抓，改變一下風氣並不難。難在長期保持這種好作風好風氣，使之常態化。決不能重複過去老辦法，“活動來了一陣風，風過一切又復原”，檢驗活動效果不要看廣播上聲音，電視上圖像，報紙上文字多少，也不要看台帳做得好不好，掛橫幅、噴展板營造的氛圍濃不濃，而是到羣眾中去傾聽羣眾評價，感受羣眾情緒，一切以羣眾評判為標準。總之，要開門搞活動，不要坐在辦公室寫方案，整台帳，然後自我操作，自我評價，自我陶醉，羣眾卻在一邊看熱鬧。

羣眾路線是黨的生命線，黨和羣眾魚水關係靠羣眾路線維繫。真心希望通過教育實踐活動真正達到正文風、改會風、轉作風、樹新風目的。進一步密切黨與人民羣眾血肉聯繫，鞏固黨的執政地位，推動各項事業發展。

我們的腦海是否還記得：騎着自行車的鄉長、縣長來到村裏，挽起褲腳插秧，挑起擔子施肥，拿起煙袋嘮家常，同勞動同吃住；穿着工裝的廠長一起和工人食堂打飯……，曾幾何時這些普通的不能在普通的事，卻是如此的遙遠和令人懷想。這不就是從羣眾中來，到羣眾中去嗎？不就是羣眾路線嗎

如何才算是羣眾路線？羣眾路線在我們身邊如何體現？我們説的話，未必是實話真話，因為實話真話令人難堪令人煩悶！漸漸的我們脱離了羣眾，想當然，主觀武斷，思考問題片面，不會站在羣眾的立場想一想，而逐漸的我們的職工羣眾也不和我們説實話了，他們沉默、消極、對工作失去樂趣和主動，他們在工作中得不到尊重和信任。我們的工作任務得不到有力執行，常常事倍功半。如此反覆我們的企業如何會發展和騰飛？有職工説不認識領導，這也反映出職工不關心企業，對自己的領導漠不關心，説明對自己的前途和命運不關心，首先是領導脱離羣眾沒有關心職工，造成職工對企業對自己的無所謂，其次反映出作為管理者對職工管理的失敗，作為一名基層管理者需要深刻反省，開展羣眾路線教育活動使我體會深刻，不斷反躬自省。

首先我理解羣眾路線就是在羣眾中把自己設定為羣眾，換位思考，瞭解和理解職工訴求，同時不忘自身位置，講原則講政策。在職工中瞭解職工羣眾對企業的希望和要求，尊重每位職工，關鍵是把企業的管理理念和文化思想灌輸給我們的職工，使其認同並緊緊跟隨。職工羣眾和企業一條心，和領導一條心，實現共贏，兼顧集體和個人利益，我們的企業管理水平將有很大的提高。其次作為基層管理者為職工解決職工的基本困難，關心職工生活，自願自覺為職工排憂解難，真正為職工羣眾着想，我相信職工會為此努力工作，愛護維護企業利益。説一些好聽的話，講一些不能實現的承諾，許一些不着邊際的願望，職工是不買賬的，這些更不能算作羣眾路線，那是忽悠職工羣眾。還有作為一名基層管理者更不能自私自利，任人唯親，不講原則，喪失公平和公正。更不可把偶爾違背自己意思的職工視為仇敵，化解矛盾，開解職工思想，是我們的責任和義務。

最為關鍵的是我們自身的所作所為，是想樹立積極向上包容善良的形象，還是威嚴高高在上的形象，或是無能自私自以為是的形象，全在我們自身的表現。靠關係講關係，“無實學而徒有虛名，當知有禍變”；自律自省，清明廉潔，善良包容，會為羣眾所尊重。我認為，作為管理者樹立自身良好的形象，就是維護企業形象，維護職工羣眾利益，作為管理者所釋放的是正能量，正思維，正思想，那麼在羣眾中所反映的也是正能量、正思維、正思想，所激發的職工工作熱

情和奮進思想，必會凝聚着集體的力量和智慧。倘若如此，何以不解企業之困，企業還有何憂？人與人之間交流交往，如果擯棄等級觀念，世俗觀念，好惡觀念，那是多麼美好的事。如果我們把這些用於和職工羣眾的溝通中，那麼我們不難和職工羣眾心連心。其實我們維護職工羣眾的利益，就是維護我們自己的利益，維護企業的利益，因為我們是一體！

我們不能要求職工羣眾有我們管理者一樣的境界，管理者的境界更不可不如職工羣眾，尋找職工羣眾的優點，發揮職工羣眾的優點；挖掘自身的缺點，改正自己的缺點，這樣我們才能進步才能提高。從我做起，走羣眾路線，在羣眾中鍛鍊成長，帶領羣眾，做羣眾學習的榜樣，不斷進取提高，與我們的企業職工同呼吸共命運！

根據市委、區委的要求和部署，我通過集中學習和個人自學等形式，系統學習了《論羣眾路線——重要論述摘編》、《黨的羣眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》、《黨的羣眾路線教育實踐活動簡明讀本》等，通過學習黨的光輝歷史和優良傳統，使我進一步樹立了為民務實清廉形象，強化了宗旨意識和羣眾觀念，增強了貫徹黨的羣眾路線的自覺性。

“依靠羣眾”就是堅持走羣眾路線。“羣眾路線”是中國共產黨長期革命和建設經驗的總結。羣眾路線是黨的根本路線，這是由我們黨的全心全意為人民服務的宗旨所決定的。全心全意為人民服務，密切聯繫羣眾，是我們黨區別於其他任何政黨的一個顯著標志。

街道作為基層黨組織是黨聯繫羣眾的橋樑和紐帶，與人民羣眾有着直接密切的聯繫。作為一名基層黨工委書記，必須在本職崗位上踐行羣眾路線，具有做好羣眾工作的能力和實力。首先，以為民為宗旨，全心全意為人民服務為民，就是全心全意為人民服務，這是我們黨的根本宗旨。基層黨組織應當始終堅持權為民所用、情為民所繫、利為民所謀，體察羣眾願望，關心羣眾疾苦，把羣眾的安危冷暖時刻掛在心上，千方百計為羣眾辦實事、解難題，讓人民羣眾得到實實在在的實惠。

一是堅持問需於民。在當前形勢下，社會矛盾明顯增多，如果解決不好，就會造成黨羣關係緊張，黨組織和羣眾之間就不會有信任感，就不會有互信的基礎。基層黨組織應當問需於民，急羣眾所急，想羣眾所想，從人民羣眾熱切盼望的具體事情做起，如為居民發放便民服務卡、政策解讀卡等，使居民在遇到困難時，第一時間與街道、社區聯繫，促使問題早日解決，結合“結對幫扶送温暖”等活動，堅持對困難羣眾進行走訪慰問，切實幫助解決實際困難。

二是堅持問計於民。人民羣眾處於社會實踐第一線，對本地情況有切身感受，也最有發言權和建議權。基層黨組織應當深入羣眾，甘當國小生，虛心向羣眾請教，發揮民智民力，虛心吸納羣眾智慧，羣策羣力謀發展，針對羣眾生活之中的熱點難點問題及時與居民進行走訪溝通，充分發揮羣眾力量 ，科學、合理地進行決策。

三是堅持問政於民。提高問政於民的自覺性，克服走過場、走形式，工作中放下官架子，虛心向羣眾徵求意見。注重實際，把羣眾呼聲作為第一信號，及時分析研究羣眾的意見，集思廣益抓好黨建項目，紮實推進教育實踐活動。最瞭解實際情況的是羣眾，最具首創精神的也是羣眾，廣泛開展喜聞樂見的文體活動，調動廣大居民的參與熱情，豐富居民的業餘文化生活。

其次，以務實為紐帶，切實改進工作作風務實，就是要求真務實、真抓實幹。要腳踏實地，埋頭苦幹，不圖虛名，紮紮實實把各項決策和工作落到實處。必須密切黨同人民羣眾的血肉聯繫，以優良的黨風帶動社會風氣，進一步解決脱離羣眾等問題。

一是反對形式主義，大興求真務實之風。形式主義的表現是工作漂浮、貪圖虛名、投機取巧、不求實效等。這些問題無形中增加了羣眾的負擔，引起羣眾的反感，傷害羣眾的感情，削弱了黨在人民心中的威信。求真務實是我們黨優良的工作作風，基層黨組織要從本地區、本部門實際出發，一步一個腳印。

二是反對官僚主義，大興聯繫羣眾之風。官僚主義的表現是脱離羣眾、脱離實際、高高在上，唯我獨尊等。工作之中營造出良好的工作氛圍，帶好街道黨員幹部的服務隊伍。同時經常深入到基層，主動服務基層。只有密切聯繫羣眾，我們黨才能不斷取得成功。街道作為基層黨組織，便於傾聽羣眾呼聲，掌握羣眾思想，瞭解羣眾情緒，熟知羣眾生活狀況。因此，要大興密切聯繫羣眾之風，做我們黨密切聯繫羣眾的先鋒。

三是反對享樂主義，大興艱苦奮鬥之風。享樂主義的表現是追名逐利、貪圖享受、道德淪喪、腐化墮落等。基層黨組織要帶頭遵守中央的八項規定，大興艱苦奮鬥之風，保持共產黨員先進性和純潔性。堅持精簡會議原則，控制參加會議次數、規模，把社區工作的時間還給居民，更好的為居民服務。工作生活之中要大力營造節約光榮、浪費可恥的氛圍，居安思危，摒棄奢侈浪費。

最後，以清廉為保障，創新聯繫羣眾制度清廉，就是要遵守黨章和各項制度，建立聯繫羣眾的機制，大力發揚民主，接受羣眾監督。發揚與時俱進的創新精神，不斷創新密切聯繫羣眾的各項規章制度。

一是建立聯繫羣眾機制。基層黨組織要發揮在聯繫羣眾方面的有利因素，堅持一切為了羣眾，一切依靠羣眾，從羣眾中來，到羣眾中去。做好聯繫基層服務羣眾工作，積極參與“在職黨員進社區”活動。從制度上做到接地氣、聽民生、解民憂，做到上情下達、下情上傳，使基層黨員幹部真正走到人民羣眾中間，虛心向羣眾請教，汲取羣眾智慧。

二是完善民主監督制度。強化民主監督，在密切基層黨組織同羣眾聯繫中具有特殊重要的作用。利用定期召開的領導班子民主生活會，廣泛徵求黨員幹部對街道領導班子的意見和建議。領導班子成員主動揭短亮醜，真正紅紅臉、出出汗，使心靈受觸動、思想受教育，達到“團結—批評—團結”的目的，並爭取羣眾的批評和監督，在羣眾的監督面前坦誠相見。

一切為了羣眾、一切依靠羣眾，從羣眾中來、到羣眾中去的羣眾路線，是我們的事業不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機與活力的重要源泉。通過羣眾路線的學習，讓我們黨員幹部深刻剖析自己在貫徹羣眾路線中存在的問題，擺正同人民羣眾的關係。知道“我是誰”，明確“依靠誰”，弄懂“為了誰”。歷史告訴我們，必須始終相信羣眾、積極發動羣眾、廣泛凝聚羣眾、緊緊依靠人民羣眾，誠心誠意為人民謀利益，才能從人民羣眾中汲取前進的不竭力量。

實踐教育心得體會篇5

在這裏所説的做家務其實只包括幾件事，無非是做飯、洗碗、擦皮鞋。但不要小看這幾件事，因為它們讓我向生活邁進了一大步。

首先來説做飯。

在我五六歲時，媽媽便要教我做飯，但我有禮貌的推辭了，理由充足：“我太矮，並且倒不了油，就是倒上了，萬一又跟油親密擁抱了怎麼辦?誰負全責呀?不怕一萬，就怕萬一嘛!”媽媽自然不好再讓我學做飯，但誰知道就因為這件事，又點燃了另外一件事的導火線。呀!怎麼萬事都相臨呢?

在某年某月某日，我們家正在討論近似國家級的“大事”，是什麼大事呢?當然是全家舉手決定誰來洗碗啦!但在討論前，老爸和老媽在嘀嘀咕咕的，好像在統一意見。我當然不允許啦!於是，我像法官大人一樣，用筷子敲了一下碗。這樣好了，爸爸媽媽都不出聲了。“嗯，那個，我宣佈，討論誰洗碗的重要大事，現在開始!”這是我的聲音。

我深吸一口氣，正打算要説些什麼，老爸老媽竟用這個時間一塊説了句話：“堅決同意讓全家最小的人來洗碗!”説了後，一個在前，一個在後，一起跑沒影了!哎!只剩下我望着幾個盤子幾個碗長歎老天爺為什麼對我這麼不公!事後老媽説：“你又不做飯，幹嘛不洗碗。”

洗碗告一段落了，接下來是什麼呢?擦鞋。

一天心血來潮，拿着家人的鞋子去找爸媽，並達成協議，我來擦鞋，爸媽支“工錢”。一邊擦一邊唱：我是勤勞的擦鞋工……可去了趟衞生間，就後悔了，因為臉上也被擦上了一塊鞋油。呀!不幹了!罷工了!

這就是我第一次做家務乾的事兒，你支持嗎?你笑了嗎?如果你笑了就支持吧!

實踐教育心得體會篇6

師德，是熱愛孩子的赤誠之心，師德，是熱愛崗位的敬業精神，

師德，是熱愛事業的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。

師德，是孔聖人“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養，

師德，是陶行知“捧着一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響……

有人説，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切;有人説，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是甘於平凡、甘於平淡，甘於在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長。

為了讓孩子們在簡單快樂的環境中成長，我向孩子們提出“老師給你們一個笑臉，你們還老師一份快樂，讓我們一起幸福、快樂”。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態，懷着愉快的情緒去和孩子們一起學習。我發現心態變了，看什麼都順眼，也就是所謂的“情人眼裏出西施”吧。比如：在這天的數學課上，同學們沒有一點精神，陰死陽活的，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通，然後再氣呼呼的開始上課，可想而知那樣的教學效果會是多糟!可這天我沒有，而是笑眯眯的説：“怎樣了，我們班同學平時是十分注意形象的，總是站如鬆，坐如鐘，這天的‘鍾’呢?”大家都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕。我們在簡單愉快的氛圍中完成了教學任務。是啊，人人都需要讚美，調動孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們讚美吧!

快樂是世界上最神聖的情感需要，讓我們在讚美中獲得快樂，因為讚美是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發育和成長，一次鼓勵表揚勝過一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基説過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就就應善於發現並不斷鞏固和發展她身上所有的好東西。

實踐教育心得體會篇7

堅持羣眾觀點和羣眾路線是實現黨的正確領導的基礎。密切與羣眾的血肉聯繫，保持艱苦奮鬥的優良作風，加強廉政建設，克服各種腐-敗現象，是黨的各級領導幹部是否具有羣眾觀點，是否貫徹羣眾路線的具體體現。第三，羣眾對黨的信任和支持，是社會主義事業不斷取得勝利的關鍵。

如何在教育教學一線深刻領會與落實羣眾路線教育實踐精神，成了當前我們學校教師義不容辭的責任，這就要求我們全體教師在教育教學中去進一步學習、領悟、踐行。為推進社會主義建設貢獻出我們的一份力量，為教育的發展、國民素質的提高、人民生活富裕多發一份光多發一份熱。學習羣眾路線教育實踐精神，必須從學校的發展做起，從自己做起，只有無愧於職責，無愧於使命，才無愧於黨和人民，無愧於“羣眾路線教育實踐”的要求。

作為當今教師，要做到“三個堅持”：一是緊扣教育發展，堅持與羣眾合轍，一切為了孩子的發展。二是多幹平凡實事，堅持與羣眾合意，為了一切孩子。三是樹立平民-意識，堅持與羣眾合羣，把黨的先進性落實到自己的每一個行動中。

書記對黨員提出要懂得照鏡子是富含哲理的，古人照 “鏡”修身，往往是個人的潔身自好。今天我們教師照鏡子，則是為

了飾面和修心、使教師做到內秀與外修的合一、使教師找到自己工作上的缺點、更可提高自身工作水平。作為教師的我，對自己更應有正確的定位。教師首先是教己，然後才是教人。如何在學生的心靈之中撒播下理想、信念的種子，給予點和根本點。

作為當今教師應該擁有慈母般的愛心，做一名盡心盡責的護花使 者。盡一切可能平等地對待每一位學生，無條件地愛每一個學生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績好壞分優劣，對不同學生以不同的鼓勵，只有師愛才能凝聚學生的心，使其“親其師，信其道”。只有熱愛，才能噴湧出強烈的工作責任心和事業心，才能使教師成為“太陽底下最光輝的職業”學生鼓勵、幫助，使他們充滿自信、力量，為他們以後的人生之路導航，這是教育的出發

堅定不移地貫徹執行黨的羣眾路線，密切聯繫、努力服務廣大人民羣眾，是我們黨歷來所倡導和要求的。

要認真解決對人民羣眾的態度問題。一要時刻牢記為人民服務的宗旨，想問題、做決策、幹工作都要把為羣眾謀利益作為出發點和落腳點。二要把握好人民賦予的權力，為人民掌好權、用好權，以人民羣眾擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作為標準，不能失職失責、以權謀私。三要虛心向人民羣眾學習。人民羣眾是歷史的主人，是推動社會向前發展的決定性力量。只有虛心向人民羣眾學習，才能不斷汲取智慧和力量，團結和帶領人民羣眾把各項工作推向前進。

要認真解決同人民羣眾的感情問題。感情是黨羣幹羣關係的紐帶和基礎。只有在感情上同羣眾打成一片，才能在思想上與羣眾共鳴，在行動上與羣眾合拍。一方面，任何時候都不能忘本。黨員幹部本身就是人民羣眾的一分子，是在人民羣眾中成長起來的，一方面，要帶着感情做工作。特別是廣大基層黨員幹部，與羣眾接觸最多，只有對羣眾懷着深厚的感情，工作中才能更好地發揮主觀能動性和創造性，真正把羣眾的事當成自己的事辦，把羣眾的呼聲作為第一信號，把羣眾的需要作為第一選擇，把羣眾的利益作為第一考慮，把羣眾的滿意作為第一標準。也只有如此，才能贏得羣眾的信任、理解和支持，為解決難題、做好工作打下基礎。

要認真解決工作作風和工作方法問題。隨着改革開放的不斷推進、社會主義市場經濟的不斷髮展，人民羣眾生產生活狀況大幅改善，信息獲取渠道越來越多，對服務的要求也越來越高。黨員幹部要適應形勢和任務的新要求，必須在密切聯繫、努力服務羣眾方面做新文章，不但要注重解決態度和感情問題，而且還要注重解決工作作風和方法上的問題，把聯繫羣眾、服務羣眾的工作做深、做細、做好。當前，在工作作風和方法上，羣眾反映強烈的兩個問題，一是形式主義，二是官僚主義。要解決好這些問題，必須把對上負責與對下負責統一起來，把言與行統一起來，發揚腳踏實地、真抓實幹的良好作風，採取科學嚴謹、符合實情的工作方法。一要傾聽民聲，瞭解民-意。羣眾的呼聲，直接反映出他們在生產生活實踐中的真實意願，是其根本利益的綜合體現。因此，黨員幹部應該把羣眾的呼聲作為了解情況、思考

問題、制定政策、開展工作的首要信息來源和基本依據。既要身到，與羣眾打成一片，更要心到，當羣眾的貼心人。只有這樣，才能真切地感受羣眾的情緒，清楚羣眾的需要，增強互信，消除隔閡，為科學決策取得第一手資料。二要公平公正，讓人信服。既要以情服人，堅持以人為本，善於換位思考，設身處地為羣眾着想，實事求是地研究和解決羣眾的困難，又要以理服人，把政策講透徹，把道理説明白，耐心做好解釋溝通工作，贏得羣眾的理解和支持，還要以法服人，不徇私情，不帶偏見，堅持公開、公平、公正的原則，讓羣眾監督，使羣眾信服。三要真抓實幹，力求實效。要從羣眾最關注、最迫切的事情抓起，以實事聚民心，不搭花架子，不搞形象工程。在工作安排上，不僅“想到”、“説到”，還要“抓到”、“做到”，定下來的事情就要雷厲風行、抓緊實施，部署了的工作就要檢查督促、一抓到底，做到“定一件、幹一件、成一件”。

要認真解決保障和改善民生問題。民生問題連着民心，是羣眾利益的最直接載體。抓住了民生問題，就抓住了構建和-諧社會的'關鍵。一要善謀富民之策。在解決就業、住房、教育、醫療等羣眾最關心、最直接、最現實的利益問題上狠下工夫，讓羣眾共享改革發展的成果。二要恪守安民之責。堅持從平安建設抓起，讓羣眾安居樂業，促社會和-諧穩定。構建防控體系，強化社會治安綜合治理推動和-諧;創新工作方法，妥善化解各種矛盾維護和-諧;傾聽羣眾呼聲，暢通民-主渠道促進和-諧。三要多辦為民之事。以作風贏得民心，注重把幹部作風的轉變體現在行政效能上，把高效的服務寓於經常性工作中;以實事凝

聚民心，把關注民生真正落實到為羣眾辦實事的具體行動上;以幫扶温暖民心，加大對低收入階層和困難羣體的生活保障力度。

實踐教育心得體會篇8

時光流逝，轉眼間一個學期過去了，五年級一班在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結如下：

一、認真鑽研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合本班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到當堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業。

二、寓思想教育於語文教學過程中。

本學期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有着不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。

三、結合教材的編排特點，繼續推進素質教育，提高學生的閲讀能力。

根據大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。”的精神。在教學中，注重結合課文的思想性和典範性激發學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閲有關的資料，同位或小組合作自己試着解決，培養學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊基礎上通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考，通過教師的指導，展開討論交流，鼓勵學生髮表不同的見解，讓學生在閲讀的實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我儘量的鼓勵學生，並運用各種激勵手段：語言的肯定、讚許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。

四、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。

還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎麼辦?對，首先要讓學生喜歡上寫作。於是儘量創造輕鬆的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。這學期，我發現身邊的優秀更有激勵性，於是我經常讓學生欣賞班內的優秀習作，並將一些好的習作進行整理修改，然後讓孩子們輪流閲讀。有時我把孩子們的習作發到網上。有時我會將每一個學生的習作精心挑選，有的學生是整篇文章、有的學生只有隻言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜歡習作，習作水平也相應的提高很快。

當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今後教學中要加強自己的業務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的幹好自己的本職工作。