出則悌感悟心得通用6篇

結合實際工作，心得體會才能具有實踐意義，能夠為職業生涯提供實用指導，心得體會反映了我們對生活和事件的思考和理解，下面是本站小編為您分享的出則悌感悟心得通用6篇，感謝您的參閲。

出則悌感悟心得篇1

今天，我讀了《柳林風聲》，本書描寫了這樣一個故事：癩蛤蟆靠祖傳家產過活，揮霍浪費，追求新奇玩意兒，結果上當受騙，連家也保不住，最後在朋友的幫助下才把家奪了回來。

最讓我留下深刻印象的是蟾蜍歷險這段。蟾蜍被囚禁在惡臭熏天的潮濕地牢裏。他後悔沒有聽河鼠鼴鼠他們的判斷。老獄卒的女兒特別喜歡動物，她心地善良，很可憐受盡磨難的蟾蜍，請求父親讓他來管蟾蜍。獄卒的女兒想盡辦法讓蟾蜍吃東西。終於，情緒好轉還和獄卒的女兒聊天，給獄卒的女兒講其他動物的趣事。最後，獄卒的女兒幫蟾蜍逃出了地牢。但是，他把行李，錢包和裝備都丟在了牢房裏。只能四處流竄。

這個故事是我懂得了，做人不能盲目自大，受到挫折時，不能絕望，要迎難而上。

出則悌感悟心得篇2

時間匆匆而過，轉眼間就是金秋九月的到來，在家裏度過了漫長的2021暑假後，又迎來了一個學年的開學季。新的學期，新的面貌，我們都要收拾好心情返校學習，為自己的未來繼續努力奮鬥。與此同時，每到開學季，央視節目《開學第一課》都會隆重地與我們全國中國小生見面。作為一檔有13年曆史的節目，歷年來都秉承着“教育”的宗旨，教育全國青少年。是一部非凡意義的教育節目，值得我們各位學生認真看，感受節目的價值與內涵。

在瞭解過《開學第一課》的朋友都會知道該節目有着特定的教育目的，旨在傳遞出積極健康正能量的觀念，從而正確引導孩子們樹立人生觀和價值觀。每一期的《開學第一課》主題都不盡相同，讓我們的感慨深刻以及收穫頗豐。時間轉瞬即逝，轉眼間今年已經是建黨100週年，今年的主題是理想照亮未來，節目組請來了謝興昌、何曉莉、廈門大學研究生支教團、等嘉賓。通過《開學第一課》節目裏，使我們認識到理想的重要性。

從1999年至今，廈門大學研究生支教團共派出323名隊員，在貧瘠的西海固地區持續不斷地進行着“智志雙扶”的接力，用知識守護着孩子們的理想。20多年前，當地因為辦學條件緊張，晚自習之後就斷電了，學生們需要點蠟燭學習，許多孩子甚至會藉着教師宿舍的燈光讀書。第一屆支教團的張秀麗老師回憶起當時的畫面，依然眼含熱淚。而如今，西海固的自然環境和教學環境已經發生了巨大變化。節目中，撒貝寧與廈門、閩寧兩地同時連線，三地共同演唱了一首《歌聲與微笑》，繼續傳遞這份延續23年的幫扶情誼和愛心接力棒。

通過觀看《開學第一課》，回首中國共產黨這一百年來的風雨歷程，百年滄桑，恰是風華正茂。一代代共產黨人前赴後繼，在革命、建設、改革的實踐中培育出的革命精神，匯聚成了一首首動人的讚歌，先輩們披荊斬棘、砥礪奮進，為的是我們可以擁有如今的新生活，他們的付出值得我們銘記與感恩。身為少年的我們要明白未來屬於青年，希望寄予青年。我們要增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望!

出則悌感悟心得篇3

在這本書中，作者以鮮活的事例、警醒的語言、充滿文采的詩句將研究性教師的成長之路詮釋的淋漓盡致，舒展灑脱的敍述了：專業發展、心理健康、班級管理、課堂教學、論文寫作、家庭教育、教師培訓、組織教研這八項專題。內容全面，敍述詳盡，簡直可以説是一部教師寶典。現將幾點感想分享如下：

一、教育是打造卓越靈魂的事業!

這是開篇第一句話，也是全書的核心所在。我們的教育就是用卓越的教師培養卓越的學生。讓每一個學生都渴求事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育。是的，教師的高度和層次直接影響着學生的未來，作為一名教師不僅僅要教會知識，更重要的是能將孩子們舉過肩頭，為他們在將來的歲月裏，成就偉大的夢想和人生的卓越助上一臂之力。

二、善於反思登新高

書中寫道：對一名教師來説，推動其教育事業發展應該有兩個輪子，一個叫做情感，一個叫做思考。教育情感使他熱愛孩子，忘我地工作，並從中體驗到奉獻的自豪教育思考使他明確自己的教育方向，科學而理性地設計、實施自己的教育，同時不斷地總結、提煉、昇華自己的教育實踐，心得體會。葉瀾教授曾經説過：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。這些話讓我對教育反思這一活動有了更深層次的認識：當一個教師缺少反思時，他的行動往往是盲目的;只有不斷檢驗、鑑別和完善自己的思想時，教師才能走向自覺，在行為上表現為從被動接受走向主動發展，從自在的人走向自為的人。因此我們要做到為實踐而反思，對實踐的反思，在反思中實踐。

三、做會上課的老師

在新課程標準的指導下，要求我們創建以學生為本的課堂，凸顯學生的學習過程使學生主動參與到教學之中，成為探索和發現的主人。這就要求我們先確立知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀三位一體的教學目標。

書中寫道如果把新課程教學比作磨豆子，其中知識和技能就是豆子，是基礎性內容，沒有了豆子就會推空心磨;過程與方法就是推磨的技巧，沒有這個技巧也推不出豆漿;情感、態度、價值觀就是願不願推的動力問題，缺少了動力，也不會取得成功。這裏通過打比方，將新課程標準下的教學目標做了淺顯易懂的解釋，雖然自己在教學中，每節課的設計都是圍繞教學目標進行，卻從來沒有像現在這樣深刻的認識到：知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀這三個層面相互聯繫、相互作用、相互促進，是一個有機的整體。

四、做打開孩子心靈的那把鑰匙

每個孩子的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有家長變成一隻細膩的鑰匙，才能走進孩子的心靈深處。我想，這句話不僅是對於我們自己的子女，對於我們的學生同樣適用。

蘇霍姆林斯基説過：不瞭解孩子，不瞭解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦，就談不上教育。孩子有問題，是不是他的老師和作為家長的我們不夠了解他，沒有充分的認識他，沒有找到真正適合他的教育方法，所以才表現出這樣那樣的問題。魯迅曾説過孩子的世界，與成人不同，倘若不先行理解，一味蠻教，必有大礙孩子的發展。因此，只有我們真正做到尊重、信任，理解，孩子的精神需求才能得到滿足，心靈才會處於舒展狀態，我們也才能走進孩子的心靈，從而走向教育的成功。

我結合個人的認真研讀和理解，認為：教師應該是一個心理健康的人，是一個培育學生的人，是一個會上課的人，是一個會寫作的人，是一個會當家長的人只有符合了這樣的素質，我們才能成為一個幸福的教師，也才能幸福地做一個教師!教師應該做到用情施教、用心思考，這樣才能真正成為一名卓越的教師。

出則悌感悟心得篇4

又是一個__月，又是一個新學期的開始。既是學校的要求，也是為了配合教育局“千名教師訪千家萬户”的活動，更是瞭解班級的需要，雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為學生進入了青春期的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關係的領悟。

學校，是學生成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學校，家庭是學生成長的第一個環境，家長同樣扮演着重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學質量的重要保證。蘇聯霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微任務。”因此，學校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。為了更好的促進家校共建，在學校、各科老師、家長及學生的多方努力下，八年級(4)班開展了本學期第一期家訪活動。

家訪的目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

王洋同學是普通家庭的孩子，樸實善良，但是學習勁頭不足，本次家訪就是要和家長一起思考如何幫助孩子轉變，如何迎難而上。

老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互瞭解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，並且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。

對於家訪的對象是後進生，我覺得“後進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱讚時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話説“情感是教育的橋樑”。人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

現在學生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環境對孩子的性格養成影響非常深。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中，也瞭解到孩子在家的一些異常表現，(與學校表現截然相反的)得到了這些信息，使我在今後的教育教學工作中更能對症下藥。很多家長都反映：老師説的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學校的表現，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠學校的教育是不完整，是不可以的。

看着家訪記錄，不經意想到:教師最重要的基本功不是教學技巧，而是分析學生心理，與學生和家長進行有效的溝通。能走進孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間構造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情!

漫漫教育路，家校合作便是這條路上最美的風景!

出則悌感悟心得篇5

年是我實習生涯的開始。當我們穿着潔白的護士服踏進醫院，心情是多麼的激動，帶着彷徨與緊張的心情，我們開始了10個多月的臨牀護理實習。實習是對理論知識的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養和鍛鍊，同時也是對我們就業前的訓練。

實習生活的開始，總是感覺茫然與無助，對於護理工作的實踐也感覺比較陌生，時光流逝，在老師的帶領下我們開始漸漸熟悉了醫院的環境，並慢慢懂得了我們的工作內容，學會適應，學會在新的環境中成長和生存，這是實習階段的第一個收穫。

護士接觸最多的是病人，要想成為一名好的護士最關鍵的是要學會和病人溝通，這樣才會在理論與實踐的基礎上做得更好，這是實習階段第二個收穫。

實習期間的第三個收穫，也是我的收穫：護理操作技能的提高，對於各種病原生理疾病認識水平的上升，在不斷地實踐中也培養了一種良好的學習習慣，通過思考，舉一反三，並不斷通過實踐提高應對突發事件的能力。

實習生活的實踐，讓我明白，要學會做事也要學會做人。學會學習，不斷地充實理論知識和護理操作技能，爭取更多的鍛鍊機會;學會做人，在醫院處理好與帶教老師即病人和家屬的關係，懂得用真正的關懷去呵護病人，身為護士，保護生命、減輕痛苦、增進健康是我們護士神聖的職責。我們的工作已不再是簡單的打針、發藥等技能性操作，而是包括心理護理及更復雜的創造性活動，不僅要幫助患者恢復健康，還要幫助和指導恢復健康的人維護健康。

實習生活的收穫中，我體會到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我相信只要有吃苦耐勞、堅持不懈的精神就會發揮出不平凡的成績，因此我會在這份平凡而又神聖的崗位上不斷努力，堅持到底!

出則悌感悟心得篇6

這學期，我第一次擔任三(6)班的班主任，我班共有學生45名，男生21人，女生24人。初次接觸這個班，我一片茫然，多虧了劉文健老師不厭其煩地、詳細地跟我介紹孩子們的情況。至今，我仍記得劉老師跟我強調的兩點，第一：三(6)班陰盛陽衰，女生普遍表現很棒，男生不行;第二：三(6)班孩子很聰明，但也很活潑，而且習慣不好。有了劉老師的忠告，我便有的放矢了。

這學期的班主任工作，我主要側重於以下幾個方面：

一、引導學生養成講衞生的習慣

跟孩子們打過幾天交道，就會發現他們的衞生狀況有多讓人頭疼，從課桌上到地上，從講台到窗台，從教室內到走廊，無處不見垃圾，尤其是美術課之後，更是慘不忍睹。怎麼辦?首先我跟孩子們聊了聊班級衞生對健康的重要性，當然同時我也誇大了這個重要性;其次，我在班上通過競選產生了兩名勞動委員，男女生各一名，勞動委員產生後，我找到他們，對他們提出了具體的要求和期望;另外，每天的值日小組分工明確，形成紙質文檔粘貼在牆壁上;最後我每天不定時抽查學生個人桌子上下前後左右的衞生，如果發現衞生不理想的同學就罰打掃班級。

我想，經過這次整頓，學生的衞生狀況應該會有很大改觀。但是，幾天的實踐效果又讓我頭疼了，很多措施的弊病也暴露出來了，由於各個小組分工過細，值日小組內部不夠團結，出現了相互推諉的情況;由於對衞生質量要求過高，而孩子們的勞動能力有待提高，所以每天的值日時間都超出了預估時間。後來在唐主任的建議下，我採取了以做時間的主人為主題的競賽形式，讓學生從後向前，打掃一組衞生、擺好一組桌子，並計時。通過這次活動，孩子們明白了掃地看似簡單卻有一定的方法，只要掌握這種方法就會事半功倍。

經過一學期的努力，班級的衞生狀況雖然沒有徹底改善，但是我也欣喜地看到了孩子們的變化，比如，以前孩子們扔完垃圾都不會記得關後面的櫃子門，現在孩子們能主動拾起地上的垃圾。

二、培養學生養成遵守紀律的習慣

巴金先生曾經説過，對孩子的成功教育是從培養好習慣開始。那麼，我想，對於在校孩子來説，培養好習慣應從培養好的紀律習慣開始。良好的課堂紀律是班級風貌的重要體現，也是教學質量的重要保證。為了培養學生養成遵守紀律的習慣，本學期，我主要採取了以下幾個措施：

1、遵守紀律的孩子一定是尊師重教的孩子。所以在班會課、品社課上我非常注重對孩子們進行思想品德教育，不斷地在孩子們的腦海裏輸入“尊重、尊敬”的字眼。

2、大多數孩子課堂紀律不好，有兩個原因，一個是課上愛説話，第二個是喜歡做小動作。對於愛説話的孩子我首先考慮到他們的座位是否編排合理，其次瞭解到孩子為什麼課上喜歡講話，講話的內容是什麼，以此對症下藥，另外再發揚同桌力量，讓同桌及時提醒;對於喜歡課上做小動作的學生，首先我會在課前準備上嚴格要求他們課桌上不能擺放與本節課無關的物品;其次，課下我會找到愛做小動作的孩子，告訴他們如果意識到自己這樣做不對，但無法控制自己的行為時，可以自己在座位上站起來或半蹲，老師會表揚這種行為;如果在語文課上發現這種情況，我會輕輕地敲敲孩子的桌子，或以眼神示意孩子，或喊孩子起來回答問題。

生活習慣影響學習習慣，孩子的任何不好的習慣，都不是靠學校或老師一方面就能改善的。所以，除了在校內加強對學生引導、教育外，校外，我也積極與家長溝通孩子的在校情況，爭取家校合力，達成共識，促進孩子進步。

三、班級存在的問題反思與下學期打算

1、班級的常規工作，如路隊、衞生有待進一步加強。學生是健忘的，作為班主任，想要做好常規工作最簡單有效的方法就是不厭其煩地講，不厭其煩地指導孩子。

2、讓更多有能力的學生加入到班級管理中。為了充分尊重孩子們的民主權，這學期的班級幹部我都是採用投票的方式選舉出來的，但是孩子們選出來的班幹部一般都是成績較好的學生，但是，事實證明，有些孩子雖然成績很好，但並不適合做班級的管理者，相反有的孩子雖然成績一般但對班級事務比較上心，並有自己的一套想法。下學期，在崗位設置上我將嚴格採用能者居之的原則。