教學教研心得體會6篇

當我們在工作上有了提高和變化，一定要寫一份心得體會，心得體會就是我們內心情感的真實寫照，認真寫才會得到別人的認可，下面是本站小編為您分享的教學教研心得體會6篇，感謝您的參閲。

教學教研心得體會篇1

一學期來，本人擔任九年級(__)班的數學教學。在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

下面是本人的總結與體會。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、準備多媒體資源、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國中的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。

5、平時用心參加全校教職工大會及教研組會議，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，配合組裏搞好教研活動。

在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。

教學教研心得體會篇2

課程改革的關鍵在教師，只有教師切實改變教育教學行為，進一步提高自身業務水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實施。而教師業務提高的首要途徑就是校本教研。

在學校領導的支持下，全體語文教師的努力下，我們語文教研組抓住課程改革的契機，以新課改理念為指導，以“三疑三探”課堂模式的探索為着力點，以打造“有效課堂”為目的，以促進教師、學生髮展為宗旨，開展了踏實有效地校本教研，取得了一定得成效。現總結如下：

一.紮實學習，踐行教育理想

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，要想教給學生一瓢水，教師首先應該是一條長流常新的小溪。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為了提高語文教師的文化素養、專業技能，我們在深入學習研究《語文新課程標準》、《魏書生教學工作漫談》的同時、積極參加學校舉辦的各種學習培訓，並結合我校實際，制定了教研工作計劃。通過紮實有效地學習，教師不僅理論水平有了很大程度地提高，而且通過讀書，教師的心靜了，能發現教育的快樂、發現自我價值了。我們學習的效果也體現在教育局舉辦的骨幹教師考試中，我們學校入選的三位語文教師全部過關，並且取得了優異成績。

二.創新常規，營造和諧氛圍

1.集體備課“高效”

為了能充分挖掘每位語文教師的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們非常注重集體備課。每週兩次的集體備課時間，做到有內容、有中心發言人。同一學年教師共同確定教學重點和教學難點，共同研討教學策略。大家一起學習、研究、取長補短、資源共享。同時，學校為了讓教案不再成為教師的負擔，在寒假我們就開始籌劃教案改革。本學期我們採用“三七補充式”教案，即：“三的部分”是課型、三維目標、教學策略、課外引入的課程資源由教研組共同研究制定，（確定方式：利用假期時間，每位教師把自己認領的單元內容備完，開學後組內教研確定）並上傳到學校網站語文備課文件夾中，大家對這一部分內容可以自由選擇（可以打印，也可以直接複製到自己文件夾裏）；“七”的部分要體現個人的教學特色，主要是課堂設計（情境創設、課堂流程、拓展運用、作業等），這一部分也要上傳到自己的文件夾裏，同時也可以採用活頁夾的形式打印下來保存。

第一輪迴是不省力的，甚至有些費力。但我們下一個循環的時候，或者下個學年升級上來的時候，就可以自由採用已經上傳的教案，特色部分自己可以增添修改，平時所用的資料就可以蒐集到活頁夾裏反覆使用，我們查教案重點查課後反思。這樣一年下來，我們就把三年的教案都寫完了。通過語文組的團結協作，我們的教案具有時效性、創新性和適用性等特點。教案改革既符合教學實際又減輕了教師的負擔，給教師更多的思考問題的空間。更重要的是達到了網上交流，資源共享的目的，更好的提高了教學效率和教學質量。

2.課堂模式“奇效”

課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有把教學活動變成一種發展人、創造人的活動，才是教育的本質和精髓。為此，我們採用了“三疑三探”的教學模式。按照“設疑自探——解疑合探——質疑再探——拓展運用”這四個教學環節安排我們的授課流程。

“設疑”是課堂教學的主線，學生有疑而發，不斷地設疑解疑。“探究”是學生學習的方法，通過自探、合探、再探，學生的學習變被動接受為主動參與。教師不是教教材而是用教材，通過方法的引導使教學效果事半功倍。

在這種課堂模式當中，我們強調通過創設情境，激發學生學習的興趣；通過自主探究，化被動為主動；通過交流展示，為學生搭建展示自我風采的平台；通過小組合作，培養了學生合作意識。遵循着“三講三不講”的原則（“三講” 即講學生自學和討論後還不理解的問題、講知識缺陷和易混易錯的問題、講學生質疑後其他學生仍解決不了的問題；“三不講”即學生不探究不講、學生會的不講、學生講之前不講。），教師已經把課堂還給了學生。

通過一段時間的實踐，我們發現這種課堂模式讓新課改理念看得到、摸得着、想得清。這種課堂模式提高了課堂教學效率，減輕了學生課業負擔，培養了學生創新精神、合作意識、同時養成敢於質疑、善於表達、認真傾聽、勇於評價和不斷反思的良好品質和習慣。

現在的語文課堂已經大變樣，真是笑聲、吵聲、讀書聲、聲聲悦耳；哭臉、怒臉、氣臉，臉臉動情。學生也敢大聲的喊出：“老師我愛死你了”的豪言壯語。通過課堂模式的改革，融洽了師生關係，培養了學生的創新精神和自主探究、小組合作的能力。

3.教學研討“實效”

“推門課”“研討課”“展示課”“彙報課”等形式，使教學研討更有時效性。

“推門課”早上上班後由校長點課，通知組內成員，針對課堂模式實施情況、授課當中遇到的問題開展探討。這種常態課的檢查，使每位教師都能認真的對待每一節課。在研討中，大家都能知無不言、言無不盡，經常爭得面紅耳赤。通過這種碰撞，教育的智慧不斷閃現。出現的問題不再是授課者個人的事，而是組內成員的共同責任。文章來源：

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“研討課”每人報一節課，組內成員和學校的其他教師都可以參與到組內教研中來。

“展示課”在研討課的基礎上，每個教研組推舉一名教師展示，全體教師評價打分。

“彙報課”是針對青年教師。

在各種類型賽課中，我們認真抓好了“集體備課、組織聽課、反思總結”等環節，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑，促進了教師的業務水平和業務能力的提高，為教師搭建了成長的平台。

4.評價方式多樣

教師評價：業務考核、專業知識測試（去年就已經在做，每學期進行一次和學生一起走入考場）、課堂評價（課堂評價標準）、學生評教、教師參加的各級各類競賽

學生評價：星級學生、優勝組（一般都採用競賽的方式評價小組，把個人納入到小組會考核，學習小組長每週評選一次，由表現有突出進步的同學擔任）

三.“藍青工程”，促青年教師迅速成長

為了完善我校青年教師的培養體系，積極促進我校青年教師的健康成長，培養一批具有較高政治素質、業務素質和人文素質的青年骨幹教師，更好地為學校教育事業服務，我校實施了“藍青工程”。

培養目標和方式是：採取名師指導、自我修煉提高等方式，用三年時間把青年教師培養成具有獨立承擔本專業學科循環教學工作和班主任工作能力、具有教育科研能力的骨幹教師，完成“一年入門，兩年勝任，三年骨幹”的培養目標。

實施措施：採用集中培訓、自學提高、統一考試、外出學習、“藍青結對”等多種形式進行。

1、集中培訓：①每週一次教學研討會；②教學展示課；③培訓講座；④經驗交流會。

2、自學提高：①依據學校統一分發的學習資料，按照學校制訂的學習計劃在規定時間自學完既定的學習內容。②充分利用網絡資源進行課程資源的開發，教學論文的撰寫等。

3、統一考試：不同階段的考核形式不同，如：標準試卷、問卷調查、答辯、論壇、課堂教學評析、班會課及學生綜合素質展示等。

4、外出學習：分期、分批選派積極鑽研的教師外出學習先進經驗，昇華為適合我校的教學策略。

5、“藍青結對”

（1）學校把“藍青”工程作為學校建設的戰略決策來抓。每學年初，根據學校教師的結構情況，選派教育教學經驗豐富的骨幹教師和年輕教師進行結對，並召開“藍青結對”會。確定對象，明確培養目標，制定措施。

（2）確定指導教師，召開拜師會，並頒發聘任證書。

（3）指導教師與學校簽訂目標責任狀。負責與之結對教師的教育教學能力的培養工作。

（4）青年教師職責：

①每月至少聽課8節；②對教學中一些把握不準的知識一定要積極主動、虛心請教、保證課堂教學無知識性錯誤；③每學期至少舉行一次彙報課；④青年教師需隨時準備有關部門及指導老師來聽推門課。⑤青年教師每學期向學校上報以下材料：

教學方面：學期結束時的學期小結材料（結對期滿交總結材料）；平時備課筆記（集體備課）；一篇最佳教案（每學期一篇）；一篇教學論文（教學心得）或德育工作論文（班主任工作心得）；一份自己命題的試卷及試卷講評分析；兩則學生評語（附學生班級、姓名、特徵）；各種獲獎證書的複印件。

班主任方面：一份與學生談話記錄；一篇主題班會小結；各種獲獎證書的複印件。

（5）指導教師、指導班主任職責：

①每月至少跟蹤青年教師聽課4節；②每週審查一次青年教師教案，並有義務督促青年教師認真寫好教案，學年末上交一份總結材料到教科處；③指導教師有義務隨時解答青年教師提出的各種教學問題，指導班主任有義務傳授青年教師有關班級管理經驗和方法。

通過實施“藍青工程”青年教師成長很快，課上得也很精彩，受到領導和全校師生的好評。

四、課題牽動，提高教師整體水平

本學期，我們繼續進行的是《如何提高語文課堂教學效率》和《“三疑三探”的教學模式在語文課堂中的運用》的研究。科研課題深入到課堂教學實踐中，進一步完善了研究的內容，做到了分工明確，責任到人，保證研究的質量。同時，語文教師也積極撰寫相關地科研論文，有多位教師的論文分獲國家級、省級、市級的獎勵。教師的科研水平明顯提高。

存在的問題和不足：

我們目前處在探索“三疑三探”的教學模式的研究的初期階段。四個環節的安排還略顯生硬，在進行設疑和學生解疑、質疑和探究的過程中有時沒有抓住學生學習的關鍵點，沒有抓住文本的核心。出現了形式大於內容的情況。

改進措施：

1、強化教師的學習和反思能力，鼓勵教師進行網絡研討、課題研究等方式的學習和反思。

2、加強集體備課，實現資源共享，特別是對“三疑三探”的教學模式的研究和學習。注重以學生的發展為着眼點，關注學生的興趣點、障礙點和發展點，使學生在學習過程中有所發現、有所感悟。

3、利用網絡平台，通過“個人反思、同伴互助、專業引領”加強校本研究，，促進教師的專業化地成長。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，更上層樓。

教學教研心得體會篇3

新教育法的誕生，標誌着我國義務教育進入一個新的發展階段，它為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。

新法明確了對義務教育質量的要求。要提高教育質量，當然就要提高教師質量，因為教師是實施教育的主導者，尤其是實施素質教育必須由高素質的教師隊伍來實現。然而，目前不少教師自身素質不高確實是不容避諱的現實問題，而且，教師非專業化的問題更直接影響到學校的教育教學質量。

今天的教師應該有自己獨特教學個性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主張。老師要善於發現自己的個性和業務方面的獨到優勢，在夯實自己教學能力的基礎的同時，培養出自己獨特的教育理念和教學個性。只有這樣才能培養出學生個性，要求老師對於自身要有清晰的認識，並善於不斷調整自己的定位，在學校環境和個人條件之間尋求平衡。當今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導致培養出的孩子千人一面，缺乏創新能力和獨特氣質。教學個性本身就意味着創造力。

教師對學生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生，學生性格有好有壞，成績有優有劣，能夠關注每一個學生，並愛護每個學生，是這一類老師所具備的能力。把學生當學生看，把人當人看，不惟成績論素質，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人説，關注每一個學生，就是要做到關注成績最差的學生。我想補充一句，關注每一個學生，也要做到關注你最討厭的學生。

教師應該對學生嚴而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，並善於進行總結和反思。學生正處於成長髮育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規範來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應該得到學生的尊敬，使學生心服口服，從心底裏得到學生的認同。

除此之外，學校必須花大氣力，建立長效的激勵機制，鼓勵教師進行繼續教育學習，不斷提升知識層次;學校必須開齊開足各門課程，平等對待，並配齊配足專任教師;學校必須積極開展各類教育教研活動，鼓勵教師大膽探索教育教學藝術，不斷豐富教育教學經驗;學校必須制定一整套實施素質教育的規章細則，導引教師，指導學生，素質教育的質量才能真正提高。

總之，通過學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今後的工作和學習中，努力學習，進一步學習使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。

教學教研心得體會篇4

這一學期，我擔任學校五年級的數學教學工作。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推“自主——合作——創新”課堂教學模式的同時，將小課題研究“聯繫生活實際學數學”實踐於課堂教學中，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新五設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。

本班學生，在起始年級時基礎較差，隨着年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來説是心有餘而力不足。為此，我採取的策略是先讓學

生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，並在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環節實施後，我採取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的範例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發後，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，

讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。一年來，成效顯著：首先是學生敢於大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。

二、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的

效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的

搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

四、總結得失，以勵再戰。

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，五年級期末考中心國小質量檢測，本班名列同年級前列，我踏實、真誠、富有活力、勇於創新的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響着計算的效率與質量，隨着年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖

然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒。

教學教研心得體會篇5

線上教學兩週多時間，雖説把節奏慢了下來，在課堂上也儘量注重與學生的交流。但畢竟每天一節數學課，還只有30分鐘。總覺得某些知識點之外的數學不能較好的滲透，學生的操作和思考還不夠深刻。怎麼能夠彌補這些不足，形式輕鬆又不增加學生的負擔呢？

語文老師錄《昆吾詩韻》吟誦課程給了我啟發：古詩詞可以用吟誦的方式唱出來，數學是不是也可以用有趣的故事講出來呢？

恰好，張xx校長在名師工作室活動中給孩子們講“數學故事”，很受孩子們的青睞。我何不也講數學故事呢？有了想法，就馬上實施！先錄了一個現成的故事《曹衝稱象》。從網上尋找圖片，製作課件，儘量讓課件活潑一些，不至於全是文字而顯得單調。錄製時，我放鬆自己的心情和語氣，真的就像面對小孩兒講故事一樣，一邊結束，看看回放，不太滿意，雖然已經放鬆，但還是有些生硬，像是讀課文。於是，把裏面的一些話調整了一下，改成自己的話來講，而在講述不同的角色時語氣上也不斷變換着。這樣一來，感覺比第一遍好多了，於是又開始第三遍的錄製。錄製完之後，把鏈接發到了五數教研組，同事家上幼兒園的小朋友發語音給我：“你講的故事真好聽，謝謝阿姨，我愛你喲！”大人的多少點贊都無所謂，只要孩子認可，我就得做！

第一單元學習《圓》，關於圓有很多的數學文化知識。我選取了“祖沖之與圓周率”，蒐集相關的資料，經過資料的整理，編製成了小故事的形式。有人物介紹，有事件經過，有最後結果。故事不長，學生們聽完倒是反映不錯，好幾個孩子發信息、打電話説喜歡這樣的數學小故事。看來，給學生“講述數學故事”是一個正確的決定。

趁着週末，對百分數單元內容進行了重新的梳理，查閲有關百分數的相關資料。結合自己的一些想法。把每一個信息窗的重點內容編成了一個小故事。“百分數的認識”是從百分數的產生到應用，採用兩個小孩對話的方式，把百分數與分數的不同和聯繫，還拓展到千分數、萬分數。“百分數、分數與小數的互化”則採用數學王國比賽的始終串聯，把互化方法藴含其中。“百分率”則是用一個小故事引入，用學生身邊的作業情況統計表格，對百分率進行充分的認識，並留下思考問題，讓數學故事把學生的思維引向深入，從而讓學生的認識更深刻。三個數學故事，先查閲資料，再用心編制，製作課件，錄製，差不多一天的時間。但聽着自編自制的小故事，想着孩子們能在故事中學習數學，能在故事中感受數學的有趣和魅力，我也感覺很開心。

講述數學故事，只為孩子們喜歡，也為線上教學增添樂趣，讓嚴謹的數學富有韻味，充滿引力！

教學教研心得體會篇6

每一次的教研活動都是對前一階段教學的反思，反思我們的教學常規，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功。反思的同時探究更好的，適合我們的孩子的教學方法。因為我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識並運用知識，感受學習英語的樂趣。通過這次的教研活動，讓我受益匪淺，體會頗深。

一、提高自身的專業素養。

每一次參加完教研活動後總是覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。

應該説每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是説。很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地學習，探究，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。

三、重視評價，關注學生的情感。

英語課並不是簡單地知識的累加，而是一個綜合體。每一單元的內容都是有思想的，都是很好的教育材料，應該把情感教育應用到每一節英語課上。簡單地讓學生只學一些詞和句子沒有什麼實際意義，有些學生態度冷淡，情感脆弱，關注學生的情感態度培養是必需的。一句鼓勵的話，讓學生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學活動。

希望能多參加這樣的教研活動，學習別人的長處，彌補自己的不足，不斷提高自己的業務水平。