讀懂你心得體會7篇

通過寫心得，大家都可以將自己的寫作能力鍛鍊一下，通過心得的寫作，我們可以將自己的感受表達清楚，以下是本站小編精心為您推薦的讀懂你心得體會7篇，供大家參考。

讀懂你心得體會篇1

在《讀懂孩子》中的“自我同一性”裏面，我瞭解道了學生青春期的迷茫，他們常常在想自己同別人有什麼不一樣，他們不想整天的只知道學習，他們覺得爸媽的觀點太狹隘，老師的説法太大眾化，書本里面的觀點千差萬別，所以他們不知道自己的出路在哪裏，他們不知道自己的前方將是什麼樣？

在《讀懂孩子》中説，這一時期的孩子擁有一個自我同一性，這是青少年時期最重要的任務，即自我的確認和自我發展的一些重大問題，他們開始思考自己是誰，自己的將來將是怎麼樣？所以在這一時期，我們要好好的引導他們，不要讓他們誤入歧途。

這一時期的孩子常常變現為：彌散、早閉、延緩、同一性達成等。彌散是剛開始的一種狀態，他們還沒有去努力，還沒有去探索，所以不知道自己的前方究竟是什麼，所以他們感到迷茫，他們喜歡逃避自己在現實生活中所遇見的各種問題，他們開始找不到一種安全感，所在在這時我們千萬要防止他們叛逆、自私和享樂，要多和他們進行溝通，多讓他們看一些關於成長的書籍，讓他們自己去探索未來的出路。

書中所説“早閉”也是這一時期孩子的一個特徵，所以在這時我們不能夠讓他們把自己封閉起來，而應該讓他們走出去，多瞭解一下外面的世界，方便他們探索自己的出路，讓他們擁有自己的主見，這一時期他們因為不知道自己未來的出路在哪裏，所以往往喜歡聽從別人的意見，這是我們應該要訓練他們的自我獨立性，讓他們得到真正的成長，不要害怕他們多走彎路而給他們做任何的決定，不管是老師還是父母，只要從中引導即可。

孩子們在面對自己人生的一種選擇時，他們的行動往往表現為遲緩，他們不知道自己所走的下一步究竟是對還是錯，因此此時，我們不要催促他們，而應該鼓勵他們，讓他們大膽的接受自己的選擇和挑戰，讓他們知道自己選擇的路，不管前方怎樣，我們都要完成，不可以半途而廢，也許在這中間他們會遇見很多困難，他們可能會選擇放棄，所以我們要對他們對關心，多鼓勵，多説一些成功人的示例，這一階段過後，孩子們都會有自己的一個選擇，這時候統一性達成，他們就會對生活和學習充滿熱情，他們也知道了自己未來的路該怎麼走，該怎麼努力。

所以，不管在孩子的那一個階段，我們都要培養孩子的自我獨立性，不要害怕他們受到任何的困難和打擊，我們只需要默默的支持和鼓勵，在必要的時候對他們進行必要的引導，讓他們自己一步一步的走向成功。

讀懂你心得體會篇2

?讀懂孩子》一書是知名家長教育專家蕭斌臣與中、大學聯考研究專家閏浩東聯手合作推出的家長教育新作。兩位作者都是活躍在家長教育一線的專家，這部書稿中的80個話題以及涉及到的數百個案例大都直接來自於他們親自經歷的活動中。由於時代發生了急劇的變化，現在活躍在家長舞台上的這一代人正在經受着前所未有的挑戰。農耕時代代代相傳的家教"法寶"現在已經失靈，而新的家教體系又尚未建立起來。當代家長的文化水平雖然普遍高於上一代人，但社會對家長本身的教育依然嚴重缺位，"無證上崗"導致很多家長在與孩子相處時常常處在茫然、無助、無奈、尷尬、焦慮的狀態，一些家庭家長與子女的交流非但不是一首和諧的親情禮讚，反而演變成了一場場博弈甚至戰爭……為此作者站在時代的高度，以全新的教育理念、鮮活生動的案例、深入淺出的表述方式，引領家長點破難題、穿越"誤區"，走出"迷局"，進入家庭教育新境界。並開宗明義提出了一個新的理念:孩子是一本書。

作為家長要想當好孩子的第一任老師和終身老師，首先必須先讀懂孩子。只有讀懂孩子，家長才能拿到打開孩子心靈之門的鑰匙。在這樣一個文化互喻時代，孩子要像家長學習，家長更要向孩子學習。

該書從孩子出生後的早期教育開始，一直講到孩子大學聯考甚至對孩子一生的規劃。比如：家長們一直擔心自己的孩子會落後於別的孩子於是被迫孩子很小就開始學這學那;小孩愛説謊怎麼辦?孩子好動怎麼辦?孩子討厭上學家長該如何引導;孩子想要買手機、買電腦家長如何處理?會考大學聯考家長該做什麼等等問題。該書將現代家長面對的一系列常見的煩惱和問題進行了精心細緻的描述，為我們家長朋友對孩子的教育有了新的認識和看法。

讀懂你心得體會篇3

?讀懂“中國抗疫圖鑑”中的“數字內涵”】

3月28日，一張1098釐米的中國抗疫圖鑑悄然出現。圖片內容就像時光倒流，被摁下回放鍵，從頭看到尾，會讓人們回憶無常日子裏，那些見“疫”勇為的每個熟悉場景和麪孔，從歸心似箭準備回家過年到平地驚雷的新冠肺炎疫情暴發，到84歲鍾南山院士發出“新冠病毒肯定人傳人，戴好口罩，少出門”，到山川肅靜，到八方馳援，各地醫療物資送往防疫一線，到“神兵天將”修建火神山、雷神山醫院，到眾志成城聯防聯控、羣防羣控，到白衣披甲，到曙光再現……所有令人難忘的場景都被濃縮到這1098釐米中，而“1”“0”“9”“8”卻意義深遠。

“1”是萬眾一心。面對新冠肺炎疫情的不期而至，全國人民都奮力抗擊。“1”個黨組織領導，讓黨旗飄揚在防控疫情鬥爭第一線，無數黨員幹部衝鋒在前，帶領全國人民心往一處想，勁往一處使;“1”醫療馳援，全國各地組建馳援醫療隊，千里馳援“1”線;“1”科研攻堅，不分晝夜地分離和鑑定新冠病毒，快速研製檢測試劑盒，利用血漿療法提高治癒率;“1”嚴防死守，全程封控不漏一處，按下經濟發展“暫停鍵”，全面排查不落一人，築牢人民羣眾的“防護牆”，無數個“1”凝聚在一起，形成戰勝疫情的磅礴之力。

“0”是勝利曙光。疫情發生以後，新增確診病例在“+”，新增疑似病例在“+”，現有疑似病例在“+”，每天都在蹭蹭往上漲，所有人都憂心忡忡，但是當看到黨中央多次開會部署，各級黨組織築起堅實堡壘，廣大黨員幹部衝鋒在前，成千上萬的醫護人員勇敢逆行;當看到制度優勢下火速建成的火神山醫院、雷神山醫院;當看到來自四面八方的人力支援、物資支援;當看到科研攻關取得一個又一個的實質性突破成績時，所有人有了必勝信心、有了必勝力量。經過不懈努力，終於迎來全國多省市新增確診病例“0”，讓全國人民看到了勝利曙光。

“9”是久久為功。“9”是全國人民抗擊疫情“99”為功的決心。從全面貫徹堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策的要求，到集中患者、集中專家、集中資源、集中救治的救治要求;從組織省區市和新疆生產建設兵團、軍隊等調派醫療隊、醫護人員馳援，到迅速開設火神山、雷神山等集中收治醫院和方艙醫院;從全力推動做好社會面安全穩定工作，到全面營造強信心、暖人心、聚民心的環境氛圍，是黨中央抗擊疫情“99”為功的決心。從書寫請戰書趕赴一線到外賣小哥、滴滴司機等無數志願者不懼風雨的無私奉獻;從“我是黨員我先上”無數黨員幹部衝鋒在前到全國人民“宅在家”抗疫;從公安幹警、醫務工作者、基層幹部無畏堅守到人民軍隊聞令而動、勇挑重擔，是全國人民抗擊疫情“99”為功的決心。

“8”是八方馳援。一方有難，八方支援。戰疫一線，物資緊缺，有輾轉多地購得醫療物資送往一線，有從國外購得醫療物資支援一線，有企業提前復工、改造設備，兩班倒、三班倒，不分晝夜地生產醫療物資;病牀不夠，四面八方的建築工人、水電工人等自願前往，十天建成火神山醫院、雷神山醫院以收治病人;醫務工作者緊缺，各省區市組建醫療隊，千里馳援疫線;醫務人員上下班回家難、社區防疫卡點缺人、醫療物資轉運缺人等，有來自四面八方、各行各業，用點滴的愛心付出，與疫情鬥爭、為戰疫服務，讓無數人在負重前行的路上感受到春天般温暖的志願者。

正是有八方馳援，久久為功，萬眾一心，眾志成城，才迎來了勝利曙光，才有了暮春3月，人間萬象更新，英雄陸續凱旋，病毒節節敗退。

讀懂你心得體會篇4

父母是孩子的第一任老師，父母的言行深深地影響着孩子的行為舉止;反過來，孩子則是父母的一面鏡子，孩子的言行反射中父母的教養與氣度。

當然凡事都有例外。有些父母和諧，家教良好的家庭，也會出現這樣那樣的問題少年，而他們的父母也會異常苦惱，卻不知如何找出問題所在。國際知名導師的周鼎文先生和他的夥伴們，聯合創辦了結合現代心理學、系統排列與中國傳統文化精華的應用心理教育培訓機構——道石教育，秉持着“為生命服務”的宗旨，提供最具專業性的家庭教育、生命教育、心理健康諮詢與系統排列等成長課程服務，協助人們在個人成長、家庭關係與企業組織等方面突破瓶頸，邁向成功幸福。

也許我們無緣加入周先生的現場課程，但這本《讀懂孩子——周鼎文家庭教育智慧》卻可以給我們很大的幫助。我相信每對父母都愛自己的孩子，也相信每一個孩子都愛自己的父母與家庭，孩子是家庭忠心的守護者。很多時候，我們眼裏的孩子的問題，其實只是孩子愛家庭愛父母的方式。而如何解讀問題孩子們的深層心理，從而讓我們看到孩子愛的方式，從而激發孩子們持續的內趨力，也讓每一個家庭源源不斷地產生前進的力量，這就是周鼎文寫作本書的目的。

?讀懂孩子》一書共分為七個章節：孩子如何愛自己的家，孩子是家庭最好的鏡子，孩子的行為在説什麼，孩子的情緒在説什麼，孩子的人際關係在説什麼，孩子們的疾病在説什麼以及我之教育觀。而每章之後，都附有周鼎文親自設計或者國際知名親子專家設計的練習課程，供讀者靈活運用。

靜下心來認真讀書，並針對自家的問題對號入座，靜下心來仔細想想，孩子的問題到底出在哪裏，才能真正找到解決問題的方法。要知道很多時候孩子做錯事本身錯不在孩子，一定要認真反省自身存在的問題，和孩子一起共同努力，要相信每個孩子都是最優秀的自己。問題孩子不是不愛自己，不是想成為壞孩子，他們只是想要找到歸屬感，用錯了愛的方式而已。

離異的父母應該如何對待孩子，也是困擾許多家庭的問題，方法得當，孩子異常優秀;方法不對，孩子就會出現各種各樣的問題。我們要知道，不管夫妻是否在一起，孩子都是無罪的，要讓孩子知道，無論他的父母是否在一起，他都是他們共同的寶貝，是他們曾經相愛時最美麗的結晶。

還是那句話：父母是孩子的第一任老師，我們希望孩子養成什麼習慣，自己就先要養成;我們希望孩子成為怎樣的人，我們自己要首先做到。要清楚地明白“愛與歸屬感”，察覺自己如何在愛，自己的愛是“盲目的愛”還是“成熟的愛”，這一點是至關重要的。

如何讀這本書?作者如是忠告讀者：一個核心就是要敞開心胸，反觀自己，然後親身去探索與實踐，相信你和你的孩子都會有所收穫。

讀懂你心得體會篇5

?讀懂孩子》這本書對我的教育教學工作起到了很好的指導和借鑑作用。

作為一名語文教師，當我看到書中對語文閲讀提出的種種方法及途徑時，使我頓時大悟，為自己的教學指明瞭方向。閲讀是人類獲取知識、認識世界、發展思維、獲得審美體驗等方面非常重要的手段。而國小階段是培養孩子閲讀能力、閲讀習慣的重要階段。孩子的閲讀水平預示着他們未來具備公民素質的高低，預示着未來國家競爭力的高低。因此不但家長需要在家庭教育中發揮重要作用，作為一名國小語文教師肩上的擔子更是很重，日常教學中要重視培養孩子的閲讀能力，保證孩子的閲讀量和閲讀面。

中書提到孩子的成長規律和養育策略，提到閲讀能力的發展對其他方面能力的發展有重要影響。我們班中就有這樣一種現象，閲讀能力差的學生往往數學的算術應用題相對較弱，因為閲讀能力會影響孩子對題目的理解與分析。

從最近幾年的中大學聯考考題中也折射出這樣一種現象：語文成為眾科之王，所有科目都將增大閲讀的分量。從小培養孩子的閲讀習慣，爭取在國小中年級讓孩子養成良好的閲讀習慣，包括閲讀態度、閲讀方法、閲讀姿勢。閲讀過後培養學生養成思考，積累的習慣。作為語文老師可以一起和孩子商量制定每月、每季的閲讀計劃，並制定一張簡單的“閲讀完成表”。

引導孩子做好讀書筆記，筆記不在多，貴在有感而發，這種批註的習慣對語文學習至關重要。每週進行好詞好句的積累，只有大腦進行充分的輸入，當孩子寫作時才能夠有一定量的輸出。班中有這樣一名女生，平常的語文成績比不是很突出，但是酷愛讀書而且積累了一本本的好詞好句，每到期末考試中總是會給老師一個驚喜。因為隨着年級的升高，對於基礎知識的考察比重下降，而閲讀理解、習作成了重點。中年級學生已經具備自己閲讀的能力，作為老師除了要培養學生的閲讀興趣，還有在書籍的類型上為學生把好關。作為一名語文教師，語文閲讀這項工作任重而道遠，而我將上下而求索。

?讀懂孩子》這本書給我語文閲讀教學指明瞭方向。就讓我們抱着“一切為了學生”的信念，切實地更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉換，那麼我們一定會邁着紮實、堅定的步伐走進新課程，達到幸福教育的理想效果。

讀懂你心得體會篇6

在學校未發此書之前，我手邊就有一本《讀懂孩子》(0—6歲)，看完之後，作為有兩個這個階段孩子的母親，給了我很很好的指導和借鑑作用，我認為本書提供了全面系統、具有很強操作性的育兒方法，很多案例和處理方法都是值得我們家長學習的。

後來，根據學段，教育局又配發了《讀懂孩子》(12—18歲)，讓我倍感興趣，作為此階段的教育工作者，閲讀此書更有助於掌握學生的身體和心理的變化，從而更好的把孩子培養成會學習、愛學習、心理健康、品格良好的中學生。於是空閒時會經常閲讀。

據瞭解，很多知名人士對此書作了高度評價，《讀懂孩子》如同人的使用説明書，是家長的人生必修課;閲讀本書，如同聆聽眾多心理學家將心理學的研究成果“娓娓道來”，讓家長朋友們更瞭解自己的孩子、“讀懂”自己的孩子。該書有別於以往眾多的家庭教育書籍，它不是某一個專家的育兒經驗。單一的經驗往往具有偶然性，教育一個孩子的個別成功經驗常常難以被千千萬萬個家長所複製，只有遵循兒童成長普遍規律的教育才有真正的生命力和可遷移性;偉大的教育源於點滴的生話，成長的煩惱需要科學對待。本書以常難得地採用了通俗易懂、圖文並茂的表達方式，指導家長解決孩子不同階段的成長問題。

實事證明了，邊教授撰寫的此書受到了眾多不同社會層次的青睞，也因閲讀此書而受益，其中也包括我。

?讀懂孩子》這本書，從教師和家長的身邊出發，由一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的關鍵和癥結所在，對如何調節親子關係提出了切實可行的解決方法，對教師的教學工作如何調劑師生關係起到了很好的指導和借鑑作用。只要我們教師肯有效地進行角色轉換，抱着一切為了學生、為了學生的一切、為了一切的學生的信念，站在學生的角度去拉近師生關係，切實地更新育人觀念，努力提高自己育人的水平，那麼我們培養出來的中學生一定是品格高尚，人格健全，有思想、有能力的複合性人才，這樣我們不妄社會給我們的譽稱。

讀懂你心得體會篇7

女兒今年6週歲了，準備9月份入國小，“是否應該讓孩子提前學習國小課程？”這兩種想法一直讓我猶豫不決左右矛盾，如果提前學習了國小課程我怕孩子在正式進入國小後，因為老師講的知識都會了，不認真聽課，不能養成一個良好的聽課習慣。如果不提前學習國小課程又但心孩子上學小後跟不上班級課程的進度，從而影響到孩子對學習信心。《“幼小銜接”特別策劃》中提到的現狀無論是角度還是觀點，正是我們做為家長重點關心的問題。下面談談我通過閲讀《幼小銜接》所得到的啟示及心得體會。

通過閲讀了心理學家格塞爾著名的雙胞胎爬樓梯實驗結論同時也參考了“三年級效應”我個人認為啟發孩子的學習興趣、引導孩子正確的學習態度、培養孩子良好的學習習慣，保護好孩子的好奇心和求知慾，與讓孩子提早學習過多的國小課程相比要重要的多，另外有好奇心的孩子會主動學習自己感興趣知識。

“孩子對成績、分數是沒什麼概念的，也不知道分數意味着什麼”一句話説的特別好，其實真正在意分數的是我們長家，我們對成績和分數認識，決定了孩子對成績和分數的認識和看法。孩子考不好的原因有很多，可是因為粗心大意

也可能是學習方法不對等原因，因此我們家長首先要保持淡定，然後我們和孩子一起分析成績不理想的原因，最後同孩子一起找出問題、解決問題。

通過閲讀《“幼小銜接”特別策劃》為我做好孩子進入國小的準備指出了正確的方向，同時我也在根據《“幼小銜接”特別策劃》指導，查找自己身存在的問題，調整自己與孩子的交流方式，有方法的培養孩子良好生活習慣和行為規範。在孩子的成長過程中會遇到各式各樣的問題，做為家長讓我們以平常心陪伴孩子共同成長吧。