養成教育月心得體會推薦5篇

心得體會是自我認知的一部分，有助於提高自尊和自信，體會是我們抒發個人情感的一種重要文書，本站小編今天就為您帶來了養成教育月心得體會推薦5篇，相信一定會對你有所幫助。

養成教育月心得體會篇1

葉聖陶説：“什麼是教育?簡單一句話，就是要養成習慣”。習慣的養成並不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養成了一個良好的習慣也會使你受益終生。因此，一個好習慣的養成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經過長期的強化訓練逐步形成。這就需要家長，教師等多方面的力量聯合起來，共同督促，發現問題及時解決，不讓不良習慣有滋生的營地。

養成教育是培養好習慣的教育，是管一輩子的教育。 我們知道：“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之後，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無法改變。我們説：“播下一個行動，收穫一種習慣;播下一種習慣，收穫一種性格;播下一種性格，收穫一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。”我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質改革、全面推進素質教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養學生的思想品德和行為規範方面，要形成一定的目標遞進層次。下面我對養成教育淡淡自己的點滴體會：

1、養成教育要持之以恆。

學生的行為具有持續性和反覆性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可 “三天打魚，兩天曬網”。一種良好習慣的養成有一個過程，須經常性地進行誘導、訓練;一種不良行為的糾正，也須反覆地進行指導、教育。所以對學生的養成教育要有耐心，要持之以恆。因為“習慣成自然”是需要時間的，同時要注重師表形象，注重情感交流。

2、養成教育要師表垂範

老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為習慣，可能會出現在學生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。教師的以身作則、為人師表至關重要。教師首先應該注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣，對於學生的問好，老師應該微笑點頭，碰到內向的學生，要儘量先跟他們打招呼。對於學生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲“謝謝!”。如果老師有時説錯了或做錯了，也要敢於向學生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示範，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。對學生的教育誘導也要“動之以情、曉之以理”，不能簡單地批語指責。通過情感的交流，學生對老師提出的要求、意見更易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，可能使其心靈受到震撼。

3、養成教育要從點滴抓起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養學生良好的行為習慣，必須要求學生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀 “國小生行為規範”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，回到家裏，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班裏的門窗桌椅壞了自覺自願修好，上學穿校服，衣帽整齊，佩戴紅領巾，排好隊、走好路千里之行，始於足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。

4、充分發揮班級集體的教育功能。

一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體假如形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鑽研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養出團結互助、關心他人、嚴厲認真、奮發向上、品格高尚的學生。

5、構建“教師——學生——家長”三位一體的德育網絡，確保養成教育。

育人，並不是説在學校一個樣，回到家卻是另一個樣。為了讓養成教育更具針對性和實效性，我們必須建立起以學生為中心的“教師—學生—家長”三位一體的德育體系。在學校裏，老師嚴格要求學生;學生回到家後，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長，以便於繼續深化養成教育，並讓教育在實際的生活中得以運用。這樣，家長和教師在養成教育方面，就能達成一個共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的，並能收到事半功倍的效果。

總而言之,良好的行為習慣的形成並非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規範練習，必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。

養成教育月心得體會篇2

幼兒時期是一生的啟蒙階段，僅僅將知識、技能、品德作為教育的任務，作為成長的開端，是不夠現實的。一切教育都歸結為養成兒童好的生活習慣，好的生活習慣是幸福的基礎。

要培養幼兒生活習慣，一定要從認識開始。教師要使幼兒明白這樣做為什麼好，那樣做為什麼不好。要隨時隨地給他們説明或暗示，什麼是好的，為什麼好，什麼是壞的，為什麼壞，讓他們經過自己的體會，喜歡好的，厭惡壞的。

培養好的飲食習慣是培養幼兒生活習慣的首要方面。因為良好的飲食習慣能夠直接促進幼兒個體的健康成長。我認為，飲食習慣在幼兒期就形成比在後來糾正要容易得多，它不像學習習慣，要到國小甚至中學階段才真正形成，但如果能將良好的飲食習慣遷移到其它習慣中，便能奠定初步的行為習慣的基礎。

培養幼兒較強的自理能力， 對生活自理能力方面的培養也是培養幼兒良好生活習慣的重要方面。不少家長的時間觀念很強，將日常作息時間安排得很緊湊，先幹什麼，後幹什麼，層次分明，合理利用，卻往往忽略了孩子的起居。特別是現在，幼兒園的小朋友大多數是獨生子女，爸爸媽媽很心疼，什麼事都一手包辦了，而忽略了孩子在生活自理能力這方面的培養，父母不教導、指正，平時在家隨隨便便也不把這一切當回事，孩子從內心也沒重視，也不懂得究竟怎樣做才正確。 因此，家長應把握幼兒模擬學習的時機及動機，並多給予嘗試的機會，尊重並接受幼兒不完美的嘗試，從小步驟學起容易有成就感，多鼓勵稱讚少責罰，避免給予過多或不必要的協助，要加強幼兒在家中的自理能力培養，這樣，班上的孩子在自理能力方面才能達到家園一致。

幼兒教育的任務，從根本上説，是做好啟蒙教育。從幼兒身心發展的年齡特徵和幼兒教育的實際出發，這個啟蒙教育的具體化並真正落實到位，培養幼兒良好的習慣很重要，其中生活習慣不容忽視。因為幼兒正處於人生的初始階段，一切都要學習，可塑性大，自控能力差，既是養成良好生活習慣的關鍵年齡，又是沾染不良習慣的危險期。如果不適時培養生活習慣，便會錯失良機，養成不良生活習慣。而積習難改，習慣成自然，會給將來的發展帶來難以彌補的缺憾。

養成教育月心得體會篇3

"習慣形成性格,性格決定命運"。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學生良好習慣方面有着不可忽視的責任。下面談幾點自己在班級管理中培養學生良好習慣的體會。

一 、注重良好習慣培養的時機

1、時間上越早越好

習慣的培養越早越好。從分班的第一天開始，我就着重觀察學生的衣着打扮、言行舉止;到教室後首先要打掃衞生，我就細心觀察學生打掃衞生是否積極，誰在無動於衷;全體同學做好後，還要進行自我介紹，我就認真觀察誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清晰。最後對各個環節進行總結：對衣着得體的，打掃衞生積極的，自我介紹時表情自然、語言流利的進行及時表揚，對着裝不符合要求的、打掃衞生不積極的及時指出問題並令其及時改正。對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要進行適當鼓勵。讓學生們認識到，班主任從一開始就在關注他們的言行。"良好的開端等於成功的一半" 。從一開始趁壞習慣還立足未穩，及時進行糾正，有利於良好習慣的培養。

2、注意順序上的遞進

良好習慣的培養是一個長期的過程。對於學生習慣的培養,要有耐心,有條理,有思路;循序漸進,循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。

二、注重多方面習慣的培養

1、行為習慣

孔子曰："其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。"在要求學生做好行為規範之前，我先為他們起到了示範榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然後再強調學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對於長輩和老師,要報以尊敬和善的態度;對於同輩,要友善親切,團結互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧譁;進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去;上學放學要遵守交通規則;升旗集會時保持安靜等。"細節決定成敗，"我堅持從日常生活的一些小事着手，讓學生從小事中明白"莫以善小而不為，莫以惡小而為之。"從而漸漸培養學生的良好行為習慣。

2、生活習慣

"好的生活習慣有利於一生的身體健康。"對於學生,在學校裏就必須注重自己的`衣着整潔,頭髮、指甲不要過長，不要在衣着上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衞生，還要愛護班級的衞生。做到積極做值日，不亂扔雜物。

3、學習習慣

(1)制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。

(2)上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐後，積極發言的良好氛圍，積極做好班級幹部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好帶頭作用。

(3)積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固複習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，雖然一年級沒有書面作業，可為了讓孩子養成每天要完成作業的習慣，我每天都佈置讀的作業，並且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，並且及時檢查，查漏補缺。

(4)養成正確書寫的習慣。現在的孩子也許是嬌生慣養，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，儘管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，於是我在開學初就強調寫字的"三個一"每節課嚴格把關，並分了小組進行比賽，定時對優勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現在學生的書寫習慣已經基本養成了。

三、注重學校與家庭的有機結合

一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動範圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯繫，做好家長工作，請求家長在家裏也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，每天作業、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學生重視作業，按時訂正，也能讓家長及時瞭解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監督、培養。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養成良好的習慣。

育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收穫一種習慣;養成一種習慣，收穫一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，乃至於對整個人類社會，都具有十分重大的意義。

養成教育月心得體會篇4

“養成教育”是培養幼兒良好行為習慣的教育，包括正確行為的指導、良好習慣的訓練、語言習慣、思維習慣的培養。隨着我國計劃生育政策的推進，獨生子女越來越多,獨生子女“性子野、習慣差”的特點突出，這給幼兒養成教育帶來了嚴峻的考驗。下面本人結合幼教實際，談談在探索幼兒養成教育的培養方面的一些做法。

一、沒有愛就沒有教育

幼兒教育不同於義務教育。對於幼兒教育來説，“育人”比“教書”更重要。單純教人知識的“教人”往往只需要講究“教”的方法和藝術就行了，而“育人”就不同了，“育人”除了要講究育人的方法和藝術，更要重視感情的因素在育人中的重要作用。幼兒階段是每個人成長中需要呵護和培育的重要階段，幼兒教育需要教師傾注愛心。對幼兒擁有了愛心，才能做到以情感人，以行帶人，動之以情，曉之以理。在做幼兒思想工作過程中，細心的呵護、温馨的話語，耐心細緻的工作態度，就像“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，啟迪着孩子的心靈，淨化着孩子的靈魂，開啟着孩子理想的心扉，從而使老師成為名副其實的“人類靈魂工程師”。所以老師和幼兒建立深厚的感情，這是幼兒養成教育的培養前提。

通過老師的關心和呵護，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。在此基礎上，把關心熱愛孩子與耐心教育和嚴格要求結合起來，使教師和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎，有了這種感情基礎，教師就可以靈活、有效地對幼兒進行教育，培養其養成良好的行為習慣。如幼兒年齡小，自理能力差，吃飯時遇到情緒不穩定的幼兒，老師要想辦法哄幼兒，然後細心交流和鼓勵；有的幼兒不慎大小便在身上，老師要毫不嫌棄地幫助他們換衣服、洗衣服。可以説，老師是幼兒生活上的“母親”，自然而然地成為幼兒心目中的行為榜樣，久而久之，幼兒良好行為習慣也就逐步養成，這就是幼兒教育的規律。

二、幫助幼兒養成良好行為習慣

常言道：“無以規矩，不成方圓。”有秩序、有規矩的`生活是幼兒園生涯的基礎。孔子説“少成若本性，習慣成自然”。可以説養成教育是幼兒學會做人最基本、最主要的課程。對一個幼兒園來説，是否有良好的常規，直接關係到幼兒的成長和教師教育的質量。如果常規沒有建立好，幼兒就不易形成良好的習慣，教師也會因總要花費精力來維持秩序而覺得十分勞累，從而影響教育質量。由此可見，建立良好的常規顯得多麼重要。幼兒從家庭步入幼兒園，由於環境的變化和心理上的不適應，剛開始幼兒會出現哭鬧現象，並有許多諸如隨地亂丟垃圾、隨地吐痰、搶玩具、説粗話等不文明、不規範的現象，因此，針對幼兒的發展水平、能力、經驗，教師要利用不同的教學方法，注重個體差異，因人而教，使每位幼兒都有較大的進步。幼兒時期是幼兒長身體的重要時期，在生活中，教師要時刻注意幼兒的身體情況，注重幼兒的機能的協調發展，並使幼兒養成良好的生活習慣與衞生習慣，利用各種活動，發展幼兒的交往能力、口語表達能力、動手能力等。注重幼兒的心理髮展，經常與幼兒聊天，瞭解幼兒的內心世界，幫助幼兒解決問題，使幼兒健康地成長。正所謂“木受繩則直，金就礪則利”。幼兒心目中有了明確的行為標準，自然而然地就會養成良好的行為習慣。

三、文化育人，潤物細無聲

幼兒園作為傳承文化的啟蒙地，不僅要培養幼兒的文化素養和精神氣質，更要為幼兒的立品做人打下堅實的基礎。因此，幼兒園良好的文化氛圍，優美的育人環境，團結奮進的優良作風，就必然是幼兒園健康發展不可缺少的主要因素。教師要盡力為幼兒營造一個輕鬆自然的教育氣氛，對幼兒進行潛移默化的影響。 幼兒園裏，處處都是育人的人文環境和自然環境，置身其中，美不勝收。添置大型玩具，在園內各區域增加了養成教育標語及圖片，如幼兒園外牆上寫有園訓、園風、教風、學風，辦園主旨、辦園理念、方針等；內牆寫着幼兒園辦園目的；教學樓外牆上是幼兒一日活動中好行為、好習慣的自拍畫。園內每天保持“一掃兩檢三消毒”工作，每天早上幼兒入園前，全部教職工將各區域衞生、各室衞生進行徹底掃除，保持晨檢、中午檢，放學檢，從不間斷。在耳濡目沫的中，幼兒家長及幼兒隨手亂丟亂扔的現象大有好轉。教師每天早上在幼兒入園前，對幼兒毛巾、水杯進行消毒，每天中午對桌椅、午點盆進行消毒，每天下午幼兒離園後對教室的桌椅、門窗、門把手、玩具等進行消毒，對幼兒寢室、洗手間、廁所等進行清潔、驅蟲、消毒，為幼兒的生活和學習營造一個乾淨舒適的環境。

四、榜樣是無聲的力量

在幼兒養成教育的培養中，榜樣法尤為重要。榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典範，是行為規範化的模式。幼兒們都有“喜模擬”“愛表揚”的特色，教師應用這一特色，為個別幼兒建立榜樣，鼓勵其他幼兒向其學習。如小班幼兒入園時光不長，玩了玩具不能自覺地放回原來的位置。那麼，在收玩具時我們以一個小朋友自覺整理玩具為良機當場對其進行表揚、獎勵紅花，並鼓勵其他小朋友向他學習，這樣玩具漸漸地“回到了家”。孩子們也養成了良好的好習慣。

幼兒的養成教育是教育過程中至關重要的一環，它不僅影響到幼兒成人後對勞動的認識，還關係着日後能不能有為社會服務的責任感問題。而作為幼兒教師的我們，必須從日常生活中的點點滴滴做起，抓好幼兒的養成教育。

養成教育月心得體會篇5

xx年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作彙報，對我來説，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點收穫。

一、在課堂上，學習習慣最重要

1、關注書包文化。學生天天背書包上課，銀普老師從關注學生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑑。

2、培養學生認真書寫的習慣。老師在強調書寫方法的同時，要注意各學科之間的協調運作，步調一致才能取得勝利。

3、教師要不斷積累良好的學習方法，在實際教學中潛移默化地傳授給學生，達到事半功倍的目的。

二、在學校這個家庭中如何做人

1、培養學生尊師。看到學生做好事，要大力表揚，產生轟動效應，此時教師因勢利導，使他意識到老師對他的.關注，感覺到教師的偉大，進而影響到班務工作的執行。

2、助人的習慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學生學會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。

3、學會寬容培養自信。遇到學生之間不和諧的問題，教師要把握實質，通過事例教育他們學會寬容、不糾結。對待差生，要及時發現他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強他的自信。

三、培養學生做事有序的良好習慣

1、在班務活動中，通過有秩序地擺放學習用品、值日用品、良好的衞生習慣等培養學生做事有序的良好習慣。

2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學生換位思考，培養其積極主動性。

3、多讓學生參加集體活動，給每個學生體驗成功的機會，培養學生積極向上的覺悟。