捉星星的讀後感7篇

撰寫一篇讀後感可以加深同學們對名著所寫的領悟，讀後感指看完一本書後把心裏的想法利用文字書寫出來的書面表達，下面是本站小編為您分享的捉星星的讀後感7篇，感謝您的參閲。

捉星星的讀後感篇1

文章對當時中國革命的形勢和敵我力量的對比以及社會各階級的狀況進行了細緻的分析後指出：黨內出現的錯誤思想皆源於主觀和客觀的脱離，根子在於缺乏對國情的認識和了解，星星之火讀後感。

毛澤東同志認為，只要通過發動農民，集中優勢兵力，實現紅色割據，革命力量一定會逐步壯大，星星之火，必將燎原！

毛澤東的這篇《星星之火，可以燎原》在那時安定了不知多少黨內的同志，使他們看到了希望。

星星之火可以燎原，正是這星星之火，使勝利的紅色旌旗飄遍中國，點亮了中國革命的燈塔，指明瞭前進的方向。我們黨憑着“星星之火可以燎原”的堅定信念和“艱難奮戰而不潰散”的艱苦奮鬥作風，戰勝了一個又一個困難，取得了一個接一個的勝利。

毛爺爺對中國國情的清晰認識，對中國國情的準確分析説小了是影響林彪一個人對中國前途的看法，説大了是影響了那時的一批人，糾正了他們的消極情緒，改變了他們的觀念，改變了他們的思想讓他們看到了祖國的美好未來。

就像在大海中迷失了的水手看到了前方的燈塔，找到了自己的方向！從這封信中我們可以看到，在那個年代，那個動盪的年代，我們的前輩為了祖國的美好未來艱苦的奮鬥着。在這樣史無前例的反抗鬥爭中，他們遇到了太多太多的困難，遇到了太多太多的險阻……

在這種情況下我敢説很難有像毛爺爺這樣心態樂觀，頭腦清晰，目標準確的人。因為他知道自己要做什麼，該做什麼，怎樣去做……他---值得我們尊敬，值得我們崇拜！

不僅如此，毛爺爺還看到了黨內存在的諸多問題，不管是下級的右傾思想，還是上級的消極情緒，他都能給予準確的定位。他就像站在高處俯視下方一樣，對一切都看得那麼透徹，那麼清晰。熟話説“當局者迷”，然而我們這位偉大的領導人卻一點都“不迷”！只有準確的領導，才能走出一條正確的道路！

最後我們不得不佩服毛爺爺的文采，在這篇文章中他思路清晰明瞭，讓人讀過之後有一種豁然開朗的感覺！他平時卻不失華麗的文風、通俗卻不庸俗的語言讓我歎為觀止！尤其最後的排比句最佳，不僅增強語勢，更使得語意清晰易懂，加深印象！這是一篇改變了一個人思想的文章，這是一篇改變了一批人思想的文章，這更是一篇改變了中國命運的文章！這不愧是一篇讓人傳誦的佳作！讀過此文之後，我覺得我們應該努力學毛澤東光輝思想，用他的思想辯別是非，在現實與理想探索出一條開啟理想的大門。

堅持從實際出發、實事求是、理論聯繫實際，在生活，學習，工作中，從點滴做起，相信星星之火可以燎原。

捉星星的讀後感篇2

晴朗夜裏，月亮散發的柔和微光與點點繁星相融，佈滿深邃的天空，或明或暗的星星閃爍跳躍。曾經，這樣的夜空無數次呈現在人類面前，引起人類思考。

現在，我像古人一般仰望星空，也不禁思考：太陽離我們有多遠？星星看起來比太陽暗，那它離我們更遠嗎？人們怎麼測量距離？銀河系多大？我帶着一切關於星空的初映象和不解問題，打開了《星星離我們有多遠》。

在沒有發達科技的以前，這些問題很難解決。但仍有不少科學家能用各種方法測量。公元前240年，埃拉托色尼就測量出地球大小；十八世紀，拉卡伊和拉朗德用“三角法”測出地月距離；二十世紀人們更是用“三角視差”、“分光視差”、“造父視差”等方法，一次次擴大測量範圍，知道了銀河系的形狀與長度，知道了宇宙的大小。

宇宙實在太大了，就是太陽與地球的距離也要光走八分鐘；太陽向最近鄰居“比鄰星”打招呼也要光走4年，更何況銀河系的10萬光年，宇宙的超過幾千億光年呢？地球只是無數顆行星中的一個，這使得人們更加渴望瞭解宇宙，瞭解宇宙之外，這個跳出常理的嶄新天地。

幾百年來，不少科學家前仆後繼，為探索星空，探索宇宙付出常人難以想象的努力，克服了太多艱辛與困難。經過一次次實踐才得出最後結論。我為他們崇高、嚴謹，實事求是敢於批判的科學精神，鍥而不捨的堅持而深深的感動與敬佩，也為人類的智慧所歎服。

關上書本，我抬抬頭，天空越發深藍，星星彷彿近在眼前，這是一個我不曾瞭解的新世界。我深刻體會到星空帶給我的震撼與美好，以及書本給予我的天文知識的巧妙。

天高地迥，覺宇宙之無窮。如今科技發達，卻仍未發現宇宙的邊緣，人類現在只是跨出了第一步。但在遙遠未來，也許我們能做到更多，能跨出太陽系，發現無窮宇宙的盡頭。

捉星星的讀後感篇3

坐在晚自習的教室,望着夜空一顆顆閃亮的星星,好美啊!

今晚的星星特別的耀眼,真是難的,這是我來到福州第一次看到這麼美的星星,好想摘一顆掛在我的房間!是不是星星也知道我很快樂,也在為我偷笑呢,它們真可愛,好久沒有和它們聊天了,可還是會和我一起分享我的快樂,真的很感動!謝謝,不管我身在何方,發生了什麼事?我都不會忘記你們,我永遠都是那個看星星和星星聊天的女孩....呵.

星星都在為我偷笑,我也讓自己永遠都快樂!做在晚自習的教室,望着夜空一顆顆閃亮的星星,好美啊!今晚的星星特別的耀眼,真是難的,這是我來到福州第一次看到這麼美的星星,好想摘一顆掛在我的房間!是不是星星也知道我很快樂,也在為我偷笑呢,它們真可愛,好久沒有和它們聊天了,可還是會和我一起分享我的快樂,真的很感動!謝謝,不管我身在何方,發生了什麼事?我都不會忘記你們,我永遠都是那個看星星和星星聊天的女孩....呵.

星星都在為我偷笑,我也要讓自己永遠都快樂!從這一刻起,要恢復原貌,恢復為曾經那個對任何事情都充滿熱情的女孩,天天保持張燦爛的笑臉,在困難面前不怕不怕,喜歡挑戰的我!

是的啊我還有好多的夢想沒有實現啊，所以不管怎麼樣我都會好好的堅持下來的，年輕不怕輸，看見蟑螂我不怕~~不怕。

捉星星的讀後感篇4

大家知道星星離我們有多遠嗎？上個星期我讀了《星星離我們有多遠》這本書，書裏面講了許多天文方面的知識，通過閲讀我瞭解了不少的東西，《星星離我們有多遠》 讀後感。我認識了許多原來不知道的很多星星和星座，新認識的星星有：愛神星、水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星……。

書裏面講了銀河系中的星團有上百萬顆星星，它們組成了一個團隊，就像警察分成幾個團隊一樣，星星們有的離我們遠，有的離我們近，星星的亮光看起來越亮，就表示這顆星星離我們就越近，星星的亮光看起來越暗，就表示着這顆星星離我們越遠，讀後感《《星星離我們有多遠》 讀後感》。最遙遠的星系離我們達一百多億光年。

月亮，是人類飛出地球、步入太空的第一個中途站，是人類迄今在地球之外留下足跡的星球。月亮，彷彿是一盞不滅的“天燈”。書中的一首詩叫“天上的市街”寫的非常的美，好象把我們帶入美麗星空的意境中。

閲讀完這本書，雖然學習了一些東西，但書中講的好多知識我還不明白。不知道什麼叫“勾股定理”，也不知道“光年”的距離，但是我以後通過學習肯定會搞明白的。我很高興和這本書交朋友，以後，我要學習更多的天文知識。

這本書是科普名家卞毓麟所寫的，它是一本寫天文學的書，《星星離我們有多遠》裏的“星星”並不是單純的指我們看到的星星，而是指宇宙中的星座，太陽呀、月亮呀這些東西。這本書寫得非常的好，將我們引入神祕的天文學的大門。天文學是一門奧妙無窮的、令我們神往的學科，它要研究的東西是看的見、摸不着的，但它用這些看的見、摸不着的東西令我們神往。這本書利用一些現代化的東西來和以前的遐想形成了鮮明的對比。表現了作者對天空的喜愛和人們對天空的讚美。而且這本書語言優美，內容豐富，讓我們在看書的時候放不下手。如果有機會，請你也看看這本書！

夜晚，天空中的繁星閃爍，誰能告訴我，星星離我們有多遠？那一顆顆形狀各異的星星，在讓我們探索太空的奧祕。一個個偉人為這個事業奮鬥着，他們的信念將宇宙探索。到了21世紀，人們仍在向銀河系發起進攻……這本書我看得還不是很懂，但是我覺得看後在我的記憶深處已經留下一個個流光溢彩的畫頁。對我以後的學習和生活都有一定的好處，所以也請你一睹為快吧！

捉星星的讀後感篇5

夜晚，天空中的繁星閃爍……星星離我們有多遠?

我在《星星離我們有多遠》中找到了答案……

?星星離我們有多遠》的作者是卞毓麟，1965年南京大學天文學系畢業，在中國科學院北京天文台從事科研30餘年，1998年前往上海科技教育出版社致力於科技出版。現為中國科學院國家天文台客座研究員，上海科技教育出版社特邀編審。曾任中國科普作家協會副理事長，中國天文學會常務理事，上海市天文學會副理事長等。曾獲全國先進科普工作者、全國優秀科技工作者、國家科技進步獎二等獎、上海市科技進步獎二等獎、上海科普教育創新獎科普貢獻獎一等獎、中國天文學會九十週年天文學突出貢獻獎等表彰或獎勵。科普作品屢獲國家級、省部級獎。

書裏面講了銀河系中的星團有上百萬顆星星，它們組成了一個團隊，就像警察分成幾個團隊一樣，星星們有的離我們遠，有的離我們近，星星的亮光看起來越亮，就表示這顆星星離我們就越近，星星的亮光看起來越暗，就表示着這顆星星離我們越遠。最遙遠的星系離我們達一百多億光年。月亮，是人類飛出地球、步入太空的第一個中途站，是人類迄今在地球之外留下足跡的唯一星球。月亮，彷彿是一盞不滅的“天燈”。

?星星離我們有多遠》用各種科學方法講解，並分析的各種星球離我們的距離。而這本書中的數字也十分嚴謹。讓我明白了科學是需要嚴謹的。從“太陽離我們有多遠”，這一章中充分告訴了我們的理論是靠一步步的實踐得出。從“明月在何處”中，我發現科技是一步步的前進。從三角法測量我們離月球的距離，到雷達測月再到激光測月，用的時間越來越少，誤差也越來越小，直到現在的2到3釐米。 這成功的説明了科學是真的可以改變世界，可以解開更多的謎團。

天文學是一門奧妙無窮的、令我們神往的學科，它要研究的東西是看的見、摸不着的，但它用這些看的見、摸不着的東西，令我們神往……

捉星星的讀後感篇6

故事裏有一條叫“想想”的小鯽魚，生活在櫻桃湖裏，因為想想某一次的出水一躍，偶遇了一陣風，這陣風帶着想想繞湖一圈，讓想想看到了許多從未見到過的景物，從此，他倆成為莫逆之交。想想還給風取了個奇特的名字叫“後來”，風講的三顆星星的故事更是深深吸引着想想，可是風沒有辦法控制自己的方向，相遇總是短暫，分別卻是長久，想想每天都在痴痴地等待，希望風能夠把那個沒講完的星星的故事講完。期間因為一些小蝦和小魚們沒有親眼看到風，認為想想在説謊，想想受到了小蝦們的圍攻和小魚們的誤解和譏諷，甚至有過性命之憂。更危險的一次是想想在守候風的時候，和小魚們一起被人類的漁具捕捉。在白色小鳥的幫助下，想想戰勝困難的決心和勇氣感染了小魚們，並帶離小魚們從捕魚人的手裏成功脱險，最後想想和小魚們一起等待後來，聽完後來講的故事後，大家都希望做一條星星一樣的魚，即使不能見面也彼此關心，快樂的生活在一起。 我很喜歡這個故事，閲讀這個故事就像在品味又美味又營養的湯汁。故事剛開始時，想想一個朋友也沒有，後來獲得了小魚們的理解和認可，並收穫了許多友誼。親愛的小夥伴們，希望你們在成長的道路上，在學習和生活過程中，無論遇到什麼困難和曲折都不要灰心喪氣，要像想想一樣努力不懈地去奮鬥哦!風説的故事裏有三顆排成一行的星星，不管你是否看得到，他們永遠在那裏互相關心，互相照亮，一如我們的朋友。親愛的小夥伴們，願我們用更多的愛、理解和寬容去對待身邊的.每一個人，像想想學習，去收穫更多天長地久的友誼，得到內心的豐盈和無限的快樂吧!來吧，一起加油啊!

捉星星的讀後感篇7

瘦臉龐，大眼睛，大門牙，大嘴巴......這個惹眼的人物是影片《地球上的星星》的主人公——患有先天讀寫障礙的八歲男孩伊夏。當伊夏描述出“字母在跳舞”時，沒人相信他，也沒人理解他。他不會朗讀，不會拼寫，不能完成作業，每張試卷上都是“滿江紅”，連續兩年被留級，為此，同學們嘲笑他，老師責罰他，父母也認為他懶、調皮、不想學習，把他送到寄宿學校。沒有人知道這個孩子究竟怎麼了?直到他遇到了尼康老師......

發現

伊夏的“學習差”、“多動”、“貪玩”、“叛逆”、“搗蛋”、“好幻想”使我對這個大門牙、大眼睛的男孩心生厭棄。近20年的教育直覺告訴我，這個孩子的“臭毛病”因生活在富裕家庭，父親疏於管教，母親過於放縱和溺愛所致。在學校，像伊夏這樣的孩子通常會被貼上“學困生”或“行困生”的標籤，大多會遭受像伊夏一樣的嘲笑和冷落，而老師能做的似乎很有限。可是，當我看完影片後，我知道是“自以為是”欺騙了我，常規思維矇蔽了我的雙眼，致使我看不到伊夏的光，他其實是一顆墜落到地球被蒙了灰塵的星星，他需要的是被發現!伊夏擁有繪畫天賦，且極富想象力：他繪製的翻頁小書,生動地講述着他和家人分離的故事;他的繪畫作品用色大膽明麗，富有創造性;他能用小木棒和橡皮筋做出小船在小河裏前行……可是，很長時間裏，伊夏都被誤解，被打擊，他的星光在密不透風的壓制和嘲笑中漸漸暗淡。伊夏開始自我封閉，他老是垂頭喪氣，顯得很害怕，不説一句話，也不再畫畫了。所幸，小時候也曾患讀寫障礙的尼康老師注意到了伊夏，他能體會伊夏內心的掙扎和痛苦，他能看到伊夏眼神裏的呼救。當尼康老師找到校長説明伊夏的情況，並決心幫助他時，我欽佩這位老師的勇氣。伊夏是幸運的，因為他遇到尼康。於是，我自問：我是誰的尼康?那些被蒙了灰塵的星星們，他們能幸運地遇到“尼康”嗎?

喚醒

為了喚醒伊夏，尼康老師煞費苦心。他到伊夏家做家訪，告訴伊夏的父母，他們的小兒子有讀寫障礙，需要被理解和幫助;他在上課的時候講愛因斯坦、達芬奇、愛迪生、迪士尼的故事，並告訴伊夏自己和他一樣，幫助伊夏重拾自信;他每天抽出兩三個小時用繪畫和手工的方式輔導伊夏認字寫字，並毫不掩飾地把微笑和讚美給了伊夏;他組織全校繪畫大賽，只為喚醒伊夏，讓這顆被遺忘的星星綻放光彩。當伊夏走上領獎台看到尼康老師畫的正是昂起頭咧開嘴笑得燦爛的自己時，頓時熱淚盈眶，撲進尼康的懷裏，全場響起雷鳴般的掌聲。一瞬間，我的心被一種力量感動着，看到這裏，我更加欽佩尼康。他用愛走進孩子的內心世界，用理解呵護點點星光，用無限的耐心和智慧讓一個智障孩子變成可以照亮自己和別人的金星!他是一個與光同行的人!我想，作為老師，需要一種化腐朽為神奇的能量!然而，這種能力從何而來?尼康告訴我要有“五個一”：一顆仁厚熱忱的心、一雙善於發現的眼睛、一雙能夠託舉起生命的大手、一種敢於突破、勤思善學的精神。五個一缺一不可!相較於尼康的五個一，自己剛剛是幼兒級別，頓覺緊迫感驟增!

與光同行

影片裏的一個情節令我如烙在心：伊夏的爸爸來到寄宿學校找到尼康老師，表明他和妻子很關心伊夏。尼康嚴肅地給他講述了所羅門羣島關於伐樹的故事。原住民要砍伐一棵樹，並不用斧頭砍伐，而是把這棵樹團團圍住，大聲咒罵它，連續一個周，這顆樹就會慢慢枯萎，然後倒地死去。聽完這個故事，伊夏的爸爸露出驚愕、羞愧、恐懼的眼神。我也是第一次聽這個故事，不由得汗毛根根豎立。一棵大樹在咒罵中枯萎死去，一個人呢?一個孩子是笨蛋?還是天才?往往取決於家長和老師的態度。當我們罵孩子是笨蛋，他就真的越來越笨了;當我們誇獎孩子是天才，他就真的令世界驚豔了。天才是誇出來的，這應該成為教育藝術的法則!所以，告誡自己：管住嘴巴，不信口雌黃，不圖一時口快。語言的力量超出想象，它可以催生出一朵花，也可以摧毀一顆心。

做什麼樣的老師?看了《地球上的星星》後我想，教師應該是手持星火點亮內心的人吧!對，做追尋星光，與光同行的人。