幼兒教師課程培訓心得6篇

寫心得體會的主要目的就是幫助我們很好的更替自己內心的一些想法，會寫詳細的心得體會是可以讓我們的寫作和思考能力得到提升的，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒教師課程培訓心得6篇，供大家參考。

幼兒教師課程培訓心得篇1

轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。

經過四天的學習，收穫頗多，談談自己的一點學習體會。

一、幼兒教師要培養終身學習的理念

我們的生活日新月異，隨着社會的不斷髮展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。過去，我們是領着孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎麼才能滿足孩子那一條條求知慾旺盛的小河？教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至於落後。

二、幼兒教師加強道德素質的培養

講到了幼兒教師道德素質的重要性，他説“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什麼有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，還要有高度的責任心。如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養不出好孩子的。才能可以培養，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。説到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

三、教師應具備良好的師德和職業道德

德高為師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧着一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。

愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

（１）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

（２）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

（３）有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今後的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

幼兒教師課程培訓心得篇2

在《幼兒園整合活動課程》培訓前，我有困惑、有錯解，但經過這次的培訓，我對這套課程有了新的認識與思考，當我們接觸到這套課程時，首先要對這套課程中的“整合”這個概念進行界定，如果連什麼叫整合都沒認識清楚，我想就無法去實施這套課程。當然存在此想法有它的根源性，長期以來，我一直將幼兒學習的內容分為六科，課程觀是以知識為中心，導致了只重幼兒的知識與智力的發展，忽視了直接經驗，因而也不利於幼兒情感的陶冶和個性的全面發展。

當我們能科學地認識課程整合觀後，我對課程整合有了正確的方向，在實踐中我會多角度、多層面地對整合課程進行反思，整合課程主題活動內容的選擇、設置應依據孩子們的興、生活，在孩子們已有的經驗上來安延伸。孩子們認識世界有其獨特的方式，因此，我鼓勵孩子通過自己的探索、實踐來獲得多方面的經驗，從而使課程內容自然的整合。那麼，課程內容的整合有領域內的整合，也有領域間的整合。相對於以往的分科教育而言，領域已經對教育內容進行了一定的整合。因此，領域的內容必然比學科內容整合程度大。但是這並不意味着領域的內容已不需要整合。要使領域真正成為領域，必須加強對領域內容的整合。在實施這套課程中，我們應努力使這些內容之間儘可能地相互聯繫，有機整合。

?幼兒園整合活動課程》體現了“以幼兒發展為本”的理念，形成與方法上的整合需要教育實踐的經驗，需要對幼兒活動水平的洞察能力、組織活動的應變能力。幼兒園活動的整合課程提倡融生活、遊戲、學習為一體。幼兒的學習是在遊戲和生活中實現的，教師要充分挖掘過去被大家忽視的其他方面的教育價值。

在課程整合活動中為幼兒提供了一個供生活、遊戲、學習為一體的課程。生活活動是幼兒園課程設計和實施的現實背景，是幼兒在園活動的重要組成部分，晨間活動、用餐、午睡、日常勞動等，都是孩子們在園的生活活動。如果課程脱離了幼兒生活，就難以產生教育。幼兒的生活能力與習慣的養成均是在生活活動中逐漸形成，慢慢積累的。幼兒的發展特點和學習能力決定了幼兒園的課程必須是與幼兒生活相關聯繫，我們應將課程儘可能納入幼兒的生活之中。在實施主題活動中要求教師善於捕捉幼兒生活中的教育契機，調動幼兒學習的興趣和積極性，促進幼兒身心健康發展。

通過這次《幼兒園整合活動課程》培訓，使我受到了很大的啟發。“整合課程”是一種課程模式，它倡導課程綜合，是強調課程內容的有機聯繫，把課程的各個部分要素有機地組合在一起，形成一個整體的課程，注重教育影響的整體性，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動中發展，有計劃、有步驟地培養較多成為主動、積極有效的學習者。

幼兒教師課程培訓心得篇3

近期，我一直在網絡上學習《幼兒園音樂遊戲課程》的一些內容，我深刻地知道了音樂教育其實不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動讓孩子獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧的發展。本次的課程學習中，它既有專業的理論知識，又有課堂的教學活動視頻，以及專家的講座等，這些可以説給我帶來了視覺與聽覺的享受。那麼，到底何為”遊戲化“？“遊戲化”為何？“遊戲化”何為？本次網絡培訓它就以理論與實踐相結合，為我們做了生動的闡述，使我們深受啟發，受益頗深。

一、在幼兒遊戲化音樂教學中，我們最注重的是什麼？

孩子在學習音樂活動時我們一般只注重他們的結果，只要孩子最終學會了這首歌、這個舞蹈就行了。而忽略了過程，那什麼是過程？就是應用舊知識建構新知識，會做人，做學問，做事情，追求並獲取的成長快樂。這就要求我們教師的教學應與幼兒的遊戲結合起來。平時，我們只注重了傳授，而且傳授的是沒有創新的老遊戲，我想，在平時的音樂教學活動中，創設遊戲情境來增加活動的趣味性是非常必要的，但是，創設時要如何把握好“重心”也很重要，這就要求我們在音樂教學中，要不斷應用舊知識建構新知識，讓孩子們在遊戲中獲取知識，幫助他們與音樂進行溝通，提高、鞏固對歌曲或樂曲的理解，加深他們情感上的共鳴。

二、幼兒遊戲化音樂中的遊戲如何來創編？

如何來創編幼兒音樂遊戲？這一直是我們工作中的困惑，我們以前在遊戲創編上存在諸多問題，在選音樂遊戲時，侷限性太強，總想孩子應該運用兒歌音樂較好，其實，節奏感較強，幽默風趣的流行音樂仍是孩子們最感興趣的。創編遊戲動作時易忽略孩子的年齡特點，動作較難，只注重了動作的優美，而缺少來源於孩子生活中的動作。例如孩子的拍臉、撓頭、説話交流等都可以成為遊戲中的動作，這些動作幽默風趣，孩子易做，他們就會特別感興趣，特別對年齡較小的幼兒，我們可以運用適當的重複動作來降低難度，使他們很快掌握，提高對遊戲的興趣。

總之，音樂教育活動對幼兒具有重要意義，設計和上好每一節音樂活動是每位幼兒園教師義不容辭的責任。所以，在今後的音樂教育活動中，我們要努力成為幼兒的“高級玩伴”，做到循序漸進的“逗你玩”，讓幼兒始終能夠“我要玩、我要玩，我還要玩”。

幼兒教師課程培訓心得篇4

金秋十月，我們長豐縣六十多名園長在基教科領導的帶領下，來到寒意漸濃的首都，參加由北京師範大學承辦的為期四天的培訓學習。在這短暫而精彩的幾天裏，我們充分感受到了各位專家和帶班老師的專業精神和熱情指導，所有參訓的園長們似乎又回到了學生時代，認真學習、積極參與互動，在快樂中完成了此次學習。

每一次的培訓學習都可以瞭解到最新的教育理念，這對我們日後的工作具有重要的指導意義。但最有價值的是能夠將先進的理念與本園的實際情況相結合，運用到實際工作中去。

北京哈佛搖籃的陳亞男園長在最後一天給我們介紹了國內外教育發展的現狀，在對比中指出了國內教育存在的弊端讓我感觸很深，其實作為教育工作者最大的願望就是能創造良好的環境讓孩子健康、快樂的成長，然而在當今急功近利的社會背景下，幼兒教育似乎陷入了一種僵局。結合20xx年國家頒發的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，到20xx年是學前教育發展的黃金時期，而對於我們則是巨大的機遇和挑戰。面對這樣的前景，我們要做的：一是改變以往陳舊的管理模式，二是探索符合幼兒身心發展的課程模式。

10月27日，學習的第二天，我們認識了北京師範大學“四大名嘴”之一的楚江亭教授。楚教授以《特色幼兒園創建與園長領導力》為主題進行“參與、互動、多步式sidr模式”演練，讓我們在真切的互動環節和輕鬆幽默的授課風格中收穫頗豐。

楚教授認為幼兒園發展的步調應先做到規範化，這是做好幼兒園的基礎，其中包括各項規章制度的確立，教學課程目標設定及教師專業成長等。落到實處其實就是幼兒園教師的工作就要圍繞幼兒的一日活動展開，而教師工作的表現要靠園長的管理及對其專業素養的打造。只有先做到規範，才能探求特色化，最後才能創辦出具有品牌效益的精品幼兒園。

結合自己幼兒園的現狀，我發現我們的管理仍處於一種粗放型的原生狀態，離規範化似乎還有一定的距離。面對我們的困惑，楚教授詳細介紹了sidr（思德）模式。所謂sidr模式，就是通過制定和實施學校發展戰略（發展規劃）的過程，促進學校管理方式更新、特色形成，可以運用園本管理、社區參與、技術採用、專家引領來提高幼兒園的自治能力和綜合辦學水平。

其中，楚教授就技術採用介紹了“swot分析”，這四個字母分別代表着優勢、劣勢、機遇和挑戰，楚教授告訴我們，用“swot分析法”科學地分析自我，在充分自知的基礎上，可以制定符合自身實際的自我發展規劃，促進專業成長；對幼兒園進行科學的“swot分析”，可以制定出科學的幼兒園發展規劃。這個方法可以運用到園長本人及教師隊伍的自我評價工作中，幫助老師們更好的認識自我。另外還有一種非常新鮮的方法，就是畫“社區資源圖”。楚教授要求我們每個人回去都繪製一份以幼兒園為中心方圓500m內的“社區資源圖”，包括周邊的中國小、商場、醫院、派出所、馬路等，並標記出一級資源、二級資源和三級資源。結合“swot分析”和“社區資源圖”，我對我園的情況又有了新的認識：我園地處縣鎮老區，周圍公共資源如醫院、學校集中，但環境衞生方面欠缺；另外，老區面臨改建，周圍住户減少速度較快，這些不利因素對我們是有一定影響的。優勢是我園建園已有十五年，園內有一批經驗豐富的骨幹教師，在鎮內具有一定影響。大致的分析，讓我對幼兒園的優、劣勢和周圍環境有了新的概念，接下來要思考的就是如何抓住機遇和挑戰，利用周邊有利資源。

改變以往的管理模式的同時，在以保育教育為主的幼兒教育中，探索出一套符合幼兒身心發展的教學理念也是至關重要。視情教育張巨河專家和北京哈佛搖籃陳亞男園長都向我們介紹了現國內外流行的幼兒園課程模式，例如蒙台梭利教育、華德福教育、加德納的多元智能學説等。

蒙氏教育在國內實行已近二十年了，合肥也有很多以蒙氏課程為主的幼兒園，她以兒童為中心、用豐富的教材與教具以誘發兒童自我學習的樂趣的理念深得人心。來自北京交通大學附屬幼兒園的兩位老師，給我們展示了很多教具的圖片以及幼兒在操作教具的視頻，我特別喜歡幼兒在操作教具時專注的眼神和探索的精神，作為老師都羨慕起幼兒能夠接受到這麼好的教育。但是，如果應用到我們的幼兒園就有一定的困難了，例如我們能否擁有一批高素養的教師隊伍？我們的資金能否承受得起大量的教具開支？縣鎮地區的家長是否能接受這樣的教學方法等等。於是，我認為結合目前的條件和背景，我們應該學習蒙氏教育中以兒童為中心的觀念，在教學活動中開展豐富多彩的遊戲、活動，讓幼兒在快樂中專注於活動，抓住幼兒發展敏感期發展幼兒肢體、語言、感覺等能力。

加德納的多元智能理論符合我國的新課程改革，現廣泛應用在中國小的學科課程中。對於幼兒的發展，我們需要改變以往的學生觀和學科觀，也就是要善於去觀察幼兒，記錄幼兒的點點滴滴。因為每個孩子都在不同方面有着不同程度的智能，或者説是天賦。我們不能用成人的眼光看幼兒，更不能由此要求幼兒。然而，現實中有為數不少的家長存在期許過高的現象，甚至要求年幼的兒童要像國小生一樣，集中表現在重視數學和語言智能，忽略身體運動、音樂、自然觀察等智能，或者簡單的將其歸結為參加才藝興趣班。對於這些我們老師看在眼裏，痛在心裏。家長的溝通工作我們還需努力。

經過幾天的學習我獲得了很多，也思考了很多。最後，我還是要感謝上級部門領導對我們民辦幼兒園的關心和重視，將在京學習的行程安排的充實且妥當。希望類似的學習活動以後能夠多多組織，幫助我們做出規範、精品的幼兒園，為當地的學前教育增添微薄之力。

幼兒教師課程培訓心得篇5

我是xxx幼兒園一個新教師，幼兒園為了讓我們這些新教師適應幼兒園的工作，所以在正式入職之前，給我們上了幾天的培訓課。在這次培訓課上，我才真正的瞭解幼師這一職業。我對這次培訓有一些心得。

新教師的入園培訓，跟着一些有經驗的老師學習，他們都是園裏的前輩了，所以我們的培訓是交由他們來的。培訓第一天，老師們給我們講解了這個幼兒園的發展史，我們有了解到整個幼兒園的情況，這就方便了我們以後進入園裏教學。再一個老師還講了一些他們剛進入園裏時的事蹟，安慰到我了，我剛進來，整個人是很緊張的，就怕自己做錯了，經老師講過，我覺得我自己多少能夠平靜下來。

隨後幾天，老師就給我們上正式課了，開始教我們怎麼去做教案，怎麼在課堂上講解課文，這些都是這所幼兒園特別的教學方式，以後也是我教學要用到的東西。課堂上老師會先給我們示範一遍，然後就讓我們自己準備，之後就是一個個的上去講課，練習上課的情形。在這些老師教的東西里，我能夠感受到園裏的教學氛圍是很不錯的，教學的重心是以幼兒為主，要讓孩子們進入課堂，就必須把上課的氣氛調動起來，這個是在培訓中老師重點教我的，我特別喜歡這樣的方式，這樣就可以跟孩子們打成一片，幫助他們進入學習的狀態，不用怕上課他們不聽課。

培訓中，還有一個重點就是叫我們使用電子設備上課，這些設備都是幼兒園自己的產品，因此是未來我上課的主要設備。老師給我們講解這個設備的用法，一步步的教會我們，我對這個設備是很喜歡的，因為用了它，在課堂裏是十分方便教學的，可以放視頻，讓幼兒跟着學，裏面還有很多知識的收錄，對幼兒的學習很有幫助。

這次培訓結束，我不得不感慨我工作的這家幼兒園能夠發展的這麼好，是有它的特別之處的，園裏的氛圍讓我很喜歡。這就是我以後工作的地方了，我特別期待，我相信當我真正的進入工作，我可以做好自己的這個職務，把孩子們教好，給他們好的啟蒙。我所學到的這些東西將會用到工作中去，為幼兒園貢獻我的力量，為幼兒服務好，做一個好幼師。

幼兒教師課程培訓心得篇6

培訓過程中，老師們紮實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，所以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、心得體會，從而也能進步自己的寫作水平。

一、教育教學工作

既然自己選擇了這份工作，那麼我就會專心往做好它。現在的幼兒會提出各種奇希奇怪的題目，有時候教師還不一定能逐一解決，所以我想在今後的工作中做到以下幾點：新學期我將繼續抓好幼兒日常活動常規，培養孩子良好的學習習慣和生活衞生習慣。形成有序的生活，學習，遊戲的氛圍。

1、培養幼兒講禮貌的習慣，與人交談時説普通話。

2、開展有趣的主題活動，讓幼兒多動腦，探索題目，發現積累有用經驗，培養幼兒保護環境、愛護動、植物的情感。

3、多開展一些遊藝活動，營造一個幼兒大膽表達、展示自己的空間。依據《綱要》的精神，本學期開展主題和學科相結合的方法，同時利用本園的場地上風，開展好體育活動和户外組織活動。抓晨間鍛鍊，充分調動幼兒按時來園的積極性，對個別經常遲到的幼兒，及時與家長取得聯繫，獲得家長的配合與支持。

4、繼續抓好户外活動，進步逐日兩小時户外體育活動的質量。在充分保證天天户外活動的同時，進步活動質量使幼兒在輕鬆愉快的氣氛中增強體質。結合主題教育為幼兒創設與教育活動相適應的生活環境，充分發揮環境的教育功能。

5、認真分析本班幼兒的年齡特點和個體差異，因勢利導，因材施教，力爭使每位幼兒在原有的水平上獲得較大的進步。

6、時時刻刻把安全放在第一位，結合安全教育開展相關活動，讓幼兒受到教育。

二、幼兒衞生保健工作

1、在進餐、上廁所、做早操時，讓幼兒養成一些良好的習慣，並能有秩序地進行，不打不鬧；搞好班級衞生工作，做到“時時透風，日日消毒”，為幼兒創設一個衞生，整潔的學習和生活環境。:

2、在穿服、晝寢時，能自己的事情自己做，進步自理能力；

3、不帶危險物品進園，與其他小朋友能友愛、和睦相處；

4、組織開展多樣化的體育活動，讓幼兒懂得基本的衞生常識，鍛鍊身體、健康成長。教育幼兒愛清潔，勤洗手，做好流行病的預防，提醒幼兒少到人多的地方。配合醫生給幼兒測查身高，體重和護齒的工作。保證進餐晝寢質量，抓好生活護理，平時多留意提醒幼兒喝水，進步出勤率。知道出汗了就要及時更換衣服或隔汗。留意季節性疾病的預防，做好班上清潔衞生工作，保證室內空氣流通。

在我的人生中，不需要大張旗鼓，只要能將作為教師的美德繼續下往，在不斷的自我剖析、自我發展、自我完善實現我的人生價值。