精選教師《給教師的一百條新建議》學習心得範文

大學教育，步入社會的墊腳石，教育是一門藝術，藝術的生命在於創新，那麼關於心得該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的教師《給教師的一百條新建議》學習心得範文三篇，供大家參考。

教師《給教師的一百條新建議》學習心得1

這段時間來我讀了鄭傑老師的《給教師的一百條新建議》，感受很深，在新課程的理念下，要全面提高教師的素質，就必須要認真地學習新的教學觀念，改變傳統的教學觀點，正如鄭傑老師説的：“教師要有一桶水，教給學生一杯水還不夠。”要不斷的看書學習，給自己充電。充實自己，努力使自己成為一個優秀的教師。下面是我書後的一點感觸:

一、讀“教師要繼續學習”

書中是這樣説的，如果教師不能經常地更新知識結構，不能對新知保持長久的好奇與敏鋭，就有可能被學生看不起，在學生眼裏“老古董”多得很呢！一旦教師不被學生看重，麻煩可真多了，因為威信是維繫師生關係最牢靠的鎖鏈。

教師一旦停止學習，他的工作便如同機械的運作，在機械枯燥的活動中教師會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。這一切都將是教師工作顯得令人厭惡。因此，學習還能拯救教師自己。學習可能就是這樣一種東西，它使學生親近你，使你永保活力，使你有魅力。最終，因為學習，你擁有你的工作，但你將學習與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現。讀了這段話使偶深深地體會到教師的任務不僅僅是傳授知識，更主要的是教師要更新觀念，教給學生科學的學習方法，使學生在輕鬆愉快的氛圍中獲得知識。

二、讀教師要有“靜氣”

書上這了這樣一段話：有的人一生匠氣，只知機械的幹同樣的事，幹得毫無生氣。在他們眼中，工作僅僅是需要完成任務的，為了完成任務，只習慣於從過去的經驗中搜取營養。教育是長期投資的事業，教師的工作需要紮紮實實的態度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作都不能代替實實在在的一天天的薰陶，一本本的作業，一句句的話語。

教師要的是靜氣。就是要靜下心來備每堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話；靜氣就是要靜下心來研究學問，靜下心來詢問讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己，靜氣就是靜下心來細細品味與學生在一起的分分秒秒，品嚐其中的樂趣，品味其中的意義。

讀了這段話，使我體會到，靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景緻，工作也會是另外一番景緻。教師吃的是一碗良心飯，每當我走進校園的時候，就想到我今天又有新的任務，要向學生傳授新的知識。所以靜下心來受益的是學生，受益的是我身邊的每一個人，而最終受益的是我自己。

三、讀“愛惜自己的每一根羽毛”

書中有這樣的一段話，蘇格拉底説：“在所有的事上，凡是受到尊敬和讚美的人，都是那些知識最廣博的人，而那些受人譴責的和輕視的人，都是那些最無知的人。如果你真想在城邦在獲得榮譽並受到人的讚揚，就當努力對你要做的事求得最廣泛的支持。其實要做一個受人歡迎的人，必須應具備四個特點：一是熱情，二是真誠，三是善良，四是寬容，學了這段話，使我懂得了要做一個好教師，必須具備較高的素質修養，要學習熱情，真誠，善良，寬容這才受學生，同事，領導，社會受歡迎的人，只有你到處受歡迎，就會有一身漂亮的羽毛。

寒假當中，讀幾本關於教育的書，反思一下一學期來的教學感受，讓有些僵化的大腦轉一下彎兒。尤其是為了調節一下因抓複習考試而變的有點失控的神經，讀書倒也是個不錯的選擇，讀什麼呢？看來看去，教育類的書大部分是對老師進行再教育的，教條，枯燥，引用一些外國教育家的什麼什麼理論，讀來很難叫自己放鬆，反而有些緊箍咒越念越緊的感覺。只有鄭傑的《給教師的一百條新建議》讀來讓人覺的愛不釋手，產生了心靈的共鳴，有些話真説到老師的心裏去了。

從教這些年來，我一直困惑怎樣摸清學生的心思，怎樣的教育方法才是對他們未來有用的，我想讀些理論方面的書會對我有幫助，説實在的，理論性的書確實沒有小説那麼好讀，可能因為理論的書太多內容顯得空洞和乏味，所以一直也沒看幾本，這次看起這本《給教師的一百條新建議》，卻有了不同以往的看法。

該書的序沒有王婆賣瓜，只一句：本書無害，不妨一讀，讓我感受到作者的真誠，看這本屬於教育隨筆的書，讀起來非常親切、輕鬆，他的每條建議都與我們息息相關，讓我耳目一新，並得到很多的啟示與感悟。難得的是作為校長的作者鄭傑不是講一些生硬的大道理，而是從教師的身邊出發，由一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，分四個主題：教師作為一個完整的人；教師作為一名稱職的員工；教師作為一名理性的教育者；教師作為一種自由職業來詳細剖析，獨具觀點，總能道出問題的癥結所在，並提出了切實可行的解決方法，對教師們有着很大的指導和借鑑作用。

作者用平實卻又充滿智慧的語言讓教師迴歸到了生活的實際之中。教師本來就只是芸芸大眾中的一角。要做一個成功的教師，必須首先學會做一個成功的普通人。教書，首先就要教好自己，在完成教學目標任務的前提下，你可以這樣教也可以那樣教，教出你“自己”的風格來。作者字裏行間傳達的精神深深地感動着我，感慨良多。

作為老師，我們都知道對孩子要寬容、要耐心，可有時當我們看到孩子在課堂上做小動作、開小差，看到他們又把題目做錯時就按耐不住的要呵斥、批評孩子，我們就會忘了對孩子寬容。其實，正如鄭傑老師説的“學校是每個人可以犯錯誤的地方，明白這一點很重要。首先，教師明白這個道理，就意味着教師已經知道什麼是真正的學習，真正的學習不是生硬地記住一些死去了的知識，而是學會發現和創造。因此教師就不僅會寬容學生學習中的各種差錯，而且會鼓勵他們不必在意那些差錯。讓孩子們學會從自己的差錯中獲得真知是教師的本分。”《迴歸女性》、《教師要有靜氣》、《不培養乖孩子》、《別讓孩子們失語》等文章都給了我不少的啟發，我們老師應該學會控制自己，學會換一種方式去幫助這些犯錯的孩子，而不是用成人的眼光去衡量他們。

作為教師，既然我們已經幹了這一行，就要熱愛它，從中尋找讓我們快樂的一點一滴。每天抱怨，應付工作，只能讓我們自己沉浸在自己製造的愁苦氛圍內不能自拔，最終影響的是自己的身心健康和事業發展，何苦呢？《服務於公益民生是莫大的榮耀》、《愛惜自己的每一根羽毛》、《為當教師尋找充足的理由》、《讓自己成為稀缺資源》、《成為名師，為什麼不？》都讓我備受鼓舞，受益匪淺。正如鄭傑所説：“一個熱情的人、真誠的人、善良的人、寬容的人，一定是受人歡迎的人，受學生歡迎，受同事歡迎……你在勞動力市場上就有了競爭力。”

在《要學會做減法》中我學會了如何解壓，獲得真正的解放；在永不放棄一文中學會了永遠都不要絕望，永遠對孩子們充滿積極的期待。而有些文章則使我對平時教學中的點滴感悟有了更系統深刻的認識：如《學會讚美》、《關懷身邊的每一個普通人》、《學會傾聽》、《找到孩子最佳的學習方式》等。

《給教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子，真誠的表述着對教育事業的熱愛、忠誠與執着。這本書充滿了精氣神，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。值得我們細細地去品味，領悟它精髓所在，指導我們的教育教學。

教師《給教師的一百條新建議》學習心得3

今年暑假我讀了蘇霍姆林斯基專為中國小教師而寫的《給教師的一百條建議》。從蘇霍姆林斯基清新的筆調中讀到了很多的東西，他沒有空洞的理論指導，而是以提“建議”的形式，將他對教育的認識和體驗娓娓道來。

書中的第2條建議是“教師的時間從哪裏來？一晝夜只有24小時”，它讓我產生了很大的共鳴。在平時的工作中我總感覺時間不夠用，每天總是備課、上課、批改作業、參加教研活動等，一天過得非常緊張，但有時還感覺有些工作沒做好。

蘇霍姆林斯基在這本書給了我很好的建議：他在書中一個很好的建議，他認為：讀書是節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求！他還在書中舉了一個例子：一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節課”時，這位老教師説：“對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時間來準備的！

不過，對這個課題的直接準備，或者説現場準備，只用了大約15分鐘。”由蘇霍姆林斯基舉的這個例子，我明白了：這位教師的成功之處就在於他用了終生的時間在擴大自己的知識儲備，持之以恆地提高自己的教育技能和教育技巧，上天給我們每個人的時間都是每天24小時，我們不應該總是抱怨時間太少、事情太多。而應該抓住一切可利用的時間來豐富自己的知識，比如寒暑假及節假日，應制定合理的計劃，保證學習時間，不斷為大腦補充營養，增強知識儲備，到教學用到時就不必再去現學了，這就節省了一部分時間，正如那位上課的教師，對課題直接準備，只用了15分鐘，其實課題的內容早已存在他的腦海裏。我一定接受蘇霍姆林斯基的建議，節約時間，利用一切可以利用的時間來不斷地學習，不斷豐富自己的知識，到上課時就應如“探囊取物”般的容易了，再也不會感到天天忙忙碌碌了。

《給教師的一百條建議》書中的`許多經驗都值得我學習和反思，都是我一生享用不盡的財富！