讀湯姆歷險記讀後感最新5篇

我們隨時寫下讀後感，起草一篇讀後感幫助加深大家對書上故事的體會，讀後感是我們平時的學習生活中接觸得很多的文章之一，下面是本站小編為您分享的讀湯姆歷險記讀後感最新5篇，感謝您的參閲。

讀湯姆歷險記讀後感篇1

?湯姆.索亞歷險記》是馬克.吐温寫的一本“經典”，書本中的主人翁湯姆.索亞是個聰明、生性頑皮，但心地善良的男孩。他的歷險奇遇特別的引人入勝：一天深夜裏，他與他的好朋友哈克貝利到墓地裏玩，卻無意間目睹了一起兇殺案的發生。由於害怕被兇殺印江.喬發現，所以湯姆帶着哈克貝利和另一個小夥伴逃到了荒島上當“海盜”，使得親人以為他們被淹死了，結果他們卻出現在了自己的“葬禮”上。後來在一次野餐中與貝琪在山洞裏迷了路，最終，他們走出了山洞，並告訴了村民印江.喬在山洞中，但已近死了。最後湯姆和哈克貝利找到了寶藏成了英雄。

在這本書中，作者還諷刺了美國庸俗的社會習俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的教育。在讀完這本《湯姆.索亞歷險記》後，裏面很多疑雲和驚險的部分令我十分緊張、激動。但令我感到憎憤的是湯姆所在的學校的老師和校長，馬克.吐温在這兒諷刺了這刻板陳腐的教育。在故事裏，校長竟要求同學們把整本《聖經》背完，這也太刻板了，哪個國小生願意背完《聖經》？我們的教育部需要刻板陳腐，但很需要新穎、活躍的，令孩子快樂的教育，要人孩子們喜歡上學習，愛上學習，不要讓孩子們不愛學習放棄學習。書上寫的校長很想《放牛班的春天》中的校長，他們都用打、罵的方法來鎮壓、批評、控制那些孩子。書中的湯姆.索亞因為遲到了，就被老師用尺子打，教育可不能用體罰的。還有這種刻板陳腐的教育還會抹殺孩子的想象力，變得就像老人一樣。假如，我們的學校是這樣，你還願意上學嗎？

所以，教育不能刻板陳腐，要新穎。孩子是祖國的未來，我們要給孩子更好的教育。

讀湯姆歷險記讀後感篇2

湯姆·索亞是馬克吐温用樸實的文筆顯現的少年形象，作為主人公的他，總是調皮貪玩，愛逗弄姨媽的他，總是惹得姨媽啼笑皆非。

湯姆從記事開始，便痴迷於海盜，他總想讓自己成為個海盜，可他卻不像海盜那般邪惡，貪婪。他做事正義，往往看不慣一些社會劣習，便不管自己是個未成年的孩子，挺險出手，拯救不幸的公民。令我最深刻的便是他和一個年齡相仿的孩子哈克貝利竟成功破了一場血案，真是為他們年少卻擁有福爾摩斯般的邏輯而佩服，他也更加堅定了自我的海盜夢。他與夥伴在被困山洞後，始終沒有放棄自我，而是一如魯濱遜一般，堅持了下來，最後成功出逃。

在生活中，所謂的“正義”是不會缺失的，正像某雲：“正義只會遲到，永遠不會缺席。”生活中，遇到欺負弱小的這些案例，應該及時獻出自己的力量，但正義的戰隊卻永遠不會是自己一個人，而那些正義的代表，會因你的一個報告而及時趕來。千萬不可由於自己弱小膽怯而留下他人內心的創傷。

追求夢想也是眾中之中，在丁立梅筆下的《讓夢想拐個彎》一章中，讓人深會：在自己離夢想逾遠之時應要換個追求。也許只有長期對夢想追求後，才會心中深有體會地明白，夢想與之遠與近，遠之則換，近之則追。總會從萬般刻苦與努力之中查找出真正適合自己的那一項，終究會有一個似湯姆那一刻圓夢的興奮。

在書中往往能解生活中一些解不開或一直煩怠的真相，也許一步一個腳印，把自己的真實現狀套入那煩瑣的故事真相中，那些愁怨與煩惱便會雲消霧散罷了。

讀湯姆歷險記讀後感篇3

我看過的書有許多，有一些書的內容我有點忘了，但《湯姆·索亞歷險記》這本書讓我難以忘懷。

?湯姆·索亞歷險記》的主人公湯姆在故事中是一個勇敢、機智、富有正義感和同情心；他有些調皮，在大人的眼中還是一個小壞蛋。

令他姨媽傷心傷腦的是，他常常偷吃東西，逃課去玩水，耍盡小心思想瞞過姨媽，不料最後還是被姨媽發現。當姨媽批評他的時候，他就會説“以後再也不會有這樣的錯誤了”但一轉身，又把自己剛才説的話忘得一乾二淨，繼續做壞事……

湯姆的頭腦很聰明，會用刷牆來換取了很多很多小玩意，在“敲詐”小夥伴們的時候，完成了姨媽佈置的任務，後來，還得到了姨媽的獎勵，一個蘋果。他非常有責任心，這是哈克和貝利都相信、信任他的重要原因。他還和哈克在天然地下迷宮一起把財寶搬出來，在一次次驚險的歷險當中，度過重重困難。

令我印象最深的是湯姆的勇敢，面對死亡的威脅，他也不管自己的危險，在法庭上指證了真正的殺人犯——印江·喬埃。

湯姆是一個值得尊敬、值得學習的人。

讀湯姆歷險記讀後感篇4

在這個寒假，我為了讓自己的假期充實起來，我目前讀了老師推薦的書其中之一：湯姆·索亞歷險記。

這本小名著是著名的馬克吐温寫的，裏面寫的是一個聰明，愛耍風頭的小男孩湯姆。

他調皮搗蛋大家逃學，離家出走想當海盜，這麼的不務正業，但也有英雄的一面：目擊兇案揭露惡人，曲折離奇尋寶曆險。這一幕，就着實令人驚歎了吧。

在大人們的眼裏，湯姆索亞是一個不折不扣的頑皮孩子，他貪玩好動不聽話，不愛學習，喜歡出風頭愛搞惡作劇，他幹出了許多令人發笑的事情。

比如她為了逃學而裝牙痛，最後被姨媽拔掉了那磕牙。

他特別喜歡冒險的生活，曾和好朋友哈克、喬（喬？哈帕）一起離家出走，在密西西比河當了幾天"海盜"，體驗了幾天"海盜"的生活全村人都以為他被淹死了，他們卻又奇蹟般的出現在自己的葬禮上。

但光這樣一個頑童不足以構成這本書，所以他們便展開了傳奇般的冒險之路。

起先他們到法庭去解救無辜的波特，和貝基迷了路湯姆機智地找到出口全靠的.是他頑強的毅力，勇氣和機智。

這篇故事由找到寶藏結尾，沒錯，他們富有了。但他們失去了一份自由，他們渴望自由。哈克想睡在桶裏，穿骯髒的衣服，生氣抽點煙。湯姆想繼續他的強盜夢，不受拘束。

正是由於他身上的優秀品質和他對夢想的堅持，鑄就了自己的探險夢，寶藏夢，海盜夢和強盜夢！馬克吐温先生又鑄就了一部好小説。

讀湯姆歷險記讀後感篇5

一天丈夫從外面買回來一大堆書籍，有《居里夫人》、《華盛頓傳》、《顏氏家訓》、《林肯傳》等等。這些書籍確實對於當今處理個人與家庭、社會的關係、加強自身修養，不無借鑑之處。然而，我最喜歡的還是《湯姆`索亞歷險記》

小説的主人公名叫湯姆`索亞，是個聰明頑皮、好奇心強、喜歡冒險、嚮往英雄業績的孩子。對於家庭中死板嚴格的生活和學校枯燥乏味的功課，他感到厭煩透了，於是便離家出走了。這篇小説是馬克`吐温最優秀的作品之一，風靡近一百三十年。書中的故事大部分是真實的，由此我想到我的學生們，他們是否也像湯姆一樣，厭煩家庭、厭煩學校？

每每看到教室裏總有那麼幾個人不帶書，甚至帶了書不拿出，拿出來也不過是裝裝樣子，要麼書中夾書，要麼前翻翻、後翻翻，就是不翻到老師要講的那一課。即便是帶了書的，也讀的無精打采。我的原定計劃總是不能按時完成，教學無效率。既如此，我總是氣不打一處來。接下來不説想必大家也知道。事後也不再去想那些煩心事，心想：“又不是我的孩子，不讀拉倒。”看了這本小説，對我的所作所為，學生的所作所為有了一番新的認識。凡事總是先想個“為什麼”，為什麼他們不帶書，帶書不拿出來等等，為什麼他們做出那麼多“離經判道”的舉動？然道我就沒有一點原因嗎？吾日三醒乎己。學生的作為源於老師的無趣。因而如何激發學生學習的興趣，提高教學效率，這一課題擺在了我的面前。就我校實際情況，筆者認為，可以從以下幾個方面進行闡述。

一、運用簡筆畫，激發興趣

運用簡筆畫進行語言教學，形象直觀、生動活潑，不僅有助於學生直接理解所學知識，而且視、聽結合更易於學生加深印象、強化記憶，同時還呢感激發學生的學習興趣。根據圖示學生能較標準、大膽地進行語言交談，培養了學生聽、説、讀的能力，這樣便於學生記憶和應用。

二、遊戲和競賽

遊戲和競賽是學生學習中最有效的一種學習方法。因為遊戲可以豐富課堂教學，使課堂教學生動活潑、妙趣橫生。在眾多遊戲中我常用的有hide it 即藏東西。即把一些實物、玩具、甚至寫有單詞的卡片藏起來，一人藏，一人找，其餘學生叫出所藏東西的名字。以前我是整班整班翻來覆去不厭其煩地帶讀。而學生讀了兩遍後，大部分不讀。跟我讀的學生不超過10人。俗話説“生於憂患，死於安樂”於是我引進競爭機制，讓那些濫竽充數者無機可乘。先把學生分組，學生與學生間競爭，然後給學生每人制定一張積分卡，一有進步就加分。比如聽寫以一個基數為準，超過基數1個加2分。通過這些趣味教學方法，使學生學習英語的興趣大大增強了。

三、用愛和鼓勵來激發學生學習興趣

俗話説“好孩子是誇出來的”，大人都喜歡聽好話，奈何幾歲的學生。在教學中，教師的情感無意中起着信號、感染和動力的作用，具有激發學生求知慾的功能。在課堂教學中，教師良好的情緒、融洽的師生關係、活躍的課堂氣氛，能充分調動學生興趣的積極性，激發和強化他們的學習興趣。因此，教師要善於誘導學生，對於學生的點滴進步，都要給予肯定和表揚。成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。讓課堂成為學生的樂園！