德育教育周心得體會優秀6篇

心得體會可以把實踐中進行的思考用文字書寫下來的書面材料，通過心得體會的寫作我們是可以很好的總結自己的思想的，本站小編今天就為您帶來了德育教育周心得體會優秀6篇，相信一定會對你有所幫助。

德育教育周心得體會篇1

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起着導向、動力和保證的作用。國小德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。國小德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，並認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，多年來，我們加強了學生德育教育、教學的研究，其主要做法是：

一、加強理論學習和德育實踐研究。

1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。

2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，並通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。

二、開展多種形式的主題教育活動。

1、愛國主義教育：

1。1、學校德育處認真抓好了每週一的升旗儀式和國旗下講話，有效地激發了學生的愛國熱情、樹立正確的國家意識，培養了學生的愛國主義意識；

1。2、開展好“讀書漂流活動”讀書活動，並根據學校有關要求，組織了徵文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。

2、安全法制教育：

2。1、加強安全知識的宣講教育；

2。2、繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規範制度，落實好各種措施。本學期此項工作運行良好，未發生任何安全事故；

2。3、各班繼續深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕學生的各種違紀現象；

2。4、開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。

3、環保教育：

通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

4、文明禮貌教育本學期，本人校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

5、學校認真開展了關愛“後進生”教育工作。

三、切實加強家校聯繫。

為真正提高家校聯繫質量，本學期制定了家長學校各種制度並開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯繫更為緊密，構建立體的教育網絡。

德育教育周心得體會篇2

情景一：

離園活動時，小朋友們都拿着自己家裏帶來的玩具在教室裏自由的玩耍。蕭蕭小朋友沒有帶玩具來，看見可昕小朋友在玩球，他就跑過去對她説：“可昕，我們一起玩滾球吧！”可昕小朋友同意了。可是當可昕小朋友剛把球滾過去時，蕭蕭馬上抱起球躲到一邊自己玩了起來，也不管可昕怎樣哭鬧，就是不還給她球。這時老師對蕭蕭小朋友説：“你為什麼搶別人的球玩？”蕭蕭小朋友説：“我沒帶球來，這個球是向她借的！”老師説：“你剛才這樣的做法不是借，而是搶！你要借球必須先要得到別人的同意後才能拿來玩！”

情景二：

過了幾天，蕭蕭小朋友特別神氣的拿着一個漂亮的皮球在玩拋接球。這時天天小朋友走了過去，想問蕭蕭借球玩，可是蕭蕭小朋友説什麼都不肯。天天小朋友見商量了半天他還不肯借，情急之下就要去搶。蕭蕭小朋友馬上把球藏在背後振振有辭的説：“老師説要團結友愛，不能搶別人的東西！”老師見了，就走過去對他説：“天天小朋友跟你商量借球，你都不肯借給他玩，還説要團結友愛。真正的團結友愛是大家互相幫助，在一起玩的！”

案例分析：

出現上述的情況，明顯可以看出蕭蕭小朋友是個缺乏分享意識的孩子。在與他媽媽的交談中得知：蕭蕭小朋友的家裏有個歲數比他大很多的姐姐，平時不會跟他搶東西，凡事都讓着他。爸爸媽媽也都很寵愛他，對他的任何行為都是善意的認為“他不是故意的！”“孩子年紀還小，等他長大就不會這樣了！”

在幼兒園裏，我們老師也強烈地感受到了蕭蕭小朋友身上的這個不好的缺點，發現因為他的這一缺點，導致了他平時在班中比較孤立，大部分小朋友不愛和他一起玩。

新世紀對新一代的要求不僅是體力、智力的充分發展，更要求孩子們具有極強的社會適應能力和優秀的品質。而這種缺乏分享意識的行為對孩子將來的成長是非常不利的。為了讓幼兒的行為能適應當今社會發展的需要，我作為一名幼兒教師，必須通過多種渠道、採用多種形式來教育幼兒心中有他人，願意與人分享，為其一生品德素質的形成打下良好的基礎。

採取的措施：

一、家園共促，培養分享行為。

首先，通過交談要求家長加強對自己孩子的思想品德教育，提高孩子明辨是非的能力。因為一個人不可能永遠生活在真空而無暇的世界裏，他總要經歷人世間的風風雨雨，我想首先應教育孩子學會關心家人，家長應自我檢討。因為孩子的自私是家長過分膩愛形成的。在家裏要通過家長自己的行為影響孩子，不要對他們過於寵愛，如果孩子一定要自私的話，家長也可以用換位的方式試一下，你學孩子的表現變的自私，那麼孩子必定得不到要的東西。家長這時再通過引導，讓孩子發現自私的人是不受歡迎的，從而逐步認識到自己的錯誤。在家裏不管有什麼好吃的好玩的，不能只給孩子一個人吃、一個人玩，哪怕大人只是象徵性的咬一點點也行。玩具也是這樣，如果他想跟別人玩，就要別人跟他一起玩玩具，不能只玩別人的，並且適時地教育他。

二、榜樣共存，樹立分享意識。

模仿是孩子的天性，幼兒在學校中常常是通過觀察和模仿來學習的。因此在平時的活動中，我們會經常根據大家的意見評選出一些大方、有分享意識的好孩子上光榮榜，讓大家向他們學習。同時我們也有意識的請那些大方、分享意識較好的小朋友與蕭蕭小朋友多進行接觸，讓雨蕭小朋友在與他們的交往中，逐步受到良好的薰陶。做為老師，對蕭蕭的每一次點滴的分享行為老師都用點頭、微笑、豎起大拇指或用獎勵小紅花、小紅旗等方式，對他的行為表示肯定，讓他及時的感受到分享帶來的快樂和滿足，養成與人分享的習慣。

三、創造機會，體驗分享快樂。

在幼兒園這個大家庭裏，幼兒在一起遊戲、學習的機會是很多的，如在一起操作、繪畫、玩娃娃家、搭積木、看圖書等。我也想辦法為幼兒創造、提供與同伴分享物品的機會，讓幼兒在實踐中學會分享。一天午飯後，小朋友在走廊的椅子上看書。蕭蕭小朋友看到小波在看一本新圖書，就對她説：“小波，你的圖書借我看一下好嗎？”小波説：“不行，我還沒看完呢！”蕭蕭聽了就跑來向老師告狀：“老師，小波不給我看書！”小波聽了着急的説；“我的書還沒看完呢！”這時我就啟發他們説：“我們來想個辦法怎樣才能讓大家都能看到書？”蕭蕭聽了摸了摸腦袋説：“大家一起看就行了！”小波聽了説：“對對對，我們倆一起看就可以一起看到書了！”説完開心的和蕭蕭在一起捧着書看了起來。看到他們倆津津有味地看書的樣子，我開心的笑了！通過這次看書事件，蕭蕭小朋友體驗到了被人拒絕的傷心、失望和與人分享時的開心、滿足，從而身受啟發“大家在一起是多麼的開心、快樂！”反思：一個人生活在社會裏，如果沒有別人的幫助與合作，將寸步難行。為了讓蕭蕭小朋友更好地適應社會，今後我們還將通過歌曲、兒歌、故事、移情表演、遊戲等各種幼兒喜歡的形式來培養他自發的分享行為，學會與別人共處，充分體驗分享帶來的快樂與滿足，成為一個大家都喜歡的、樂意與人分享、合作的孩子的！

德育教育周心得體會篇3

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分説明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的語文肯定也必須重視德育教育。語文教師在培養學生的語文能力，開發學生智力的同時，應該有意識地加強理想教育和科學興國教育，培養學生熱愛勞動、尊師守紀、助人為樂、為人民服務的社會主義道德，增強學生的愛國意識。使學生由技能的學習提高，直至思想的昇華。然而，國小語文教師如何才能在教學過程中既講“文”又傳“道”，“文”、“道”有機滲透呢？

本人結合教學實踐，談三點體會德育滲透的內容很廣泛，它包括了政治教育、思想教育、道德教育、心理品質教育等幾個方面的內容。國小語文課的幾百篇課文所涉及的德育滲透內容，方方面面無所不有，但每篇都有側重面。教師要找準每篇課文的滲透重點。如政治教育包括：熱愛黨、熱愛領袖、熱愛社會主義祖國、熱愛人民，擁護社會主義制度等，教材中，側重這方面的課文有《開國大典》，《圓明園的毀滅》，《難忘的一課》等等。思想滲透包括：辯證唯物主義的觀點、方法，正確的世界觀、人生觀教育等，教材中側重這方面滲透的有《我不是最弱小的》、《慈母情深》、《生命，生命》等等。道德滲透包括：熱愛集體、關心集體、熱愛勞動和勞動人民、助人為樂等，教材中，側重這方面滲透的有《觸摸春天》，《網上呼救》，《鄉下人家》等等。心理品質滲透包括：培養良好的興趣、愛好、意志、情操等，教材中，側重這方面滲透的有《全神貫注》、《父親的菜園》、《魚游到了紙上》等等。有了重點，就能在備課、講課、作業佈置等一系列教學環節中進行有的放矢的教育，就能避免盲目性和隨意性，就能提高德育滲透的效率。

教師在備課時應充分了解教材中的德育因素，挖掘教材內容，按照課文的實際內容和學生的實際情況設計出適宜的施教方法。比如國小語文第九冊《精彩極了和糟糕透了》這篇課文，全文記敍了這樣一件事：兒時的巴迪寫了一首兒童詩，媽媽的評價是：精彩極了，當他迫不及待地等爸爸的評價卻是;糟糕透了，正是因為這兩種決然不同的風，讓小巴迪健康，勇敢的面對自己，最終成為一個有用的人。再如，《慈母情深》，母親工作那麼辛苦，家裏那麼窮，可母親從不剝奪兒子讀書的權力，這是多麼偉大的母愛呀！正因為有偉大的母愛，兒子也突然間長大了。用媽媽給的買書的錢買了奢侈的罐頭——給媽媽吃。確實是很感人啊！

針對課文特點，設計滲透方法。

1、“設身處地”的方法。通過採用心理換位的方式，使學生在心理上改變角色，這樣可使其與作者、主人公之間產生情感共鳴。容易把對文章中的思想內容學習變成自己的體驗與感受。如《悲壯的一幕》、《大江保衞戰》、《印度洋上生死夜》、《船長》等課文部可用這種方式。教師在課堂上可以讓學生分角色進行表演,讓學生站在主人公的角度上去體會主人公的所見、所聞、所想、所行，增強對課文的理解。

2、“身臨其境”的方法。通過再造想象的心理活動過程，把抽象文字符號描述的事物還原，形成相應的新形象，可以增強學生置身其中的感覺，激發他們潛在的情感。如《將心比心》、《尊嚴》、《風箏>等文章可用這種方法。這些課文都有教育孩子如何做人。《黃果樹瀑布》,《富饒的南沙羣島》,《美麗的小興安嶺》課文中描寫的日月星辰、巨川大山、花草樹木、鳥獸蟲魚等景物，已經融進了作者讚美之情，不再是純客觀的景物，而是一種人化了的自然美。享受課文中美的內容、美的語言、美的畫面、美的情感，對學生無疑是一種薰陶感染，會情不自禁的讚歎祖國之美。如《黃果樹瀑布》是作者李有貴被黃果樹瀑布壯麗的景色深深陶醉而寫下的一篇散文。教學時，可放錄像，聽水聲、瀑布聲，還可放錄音，讓學生練讀：自由朗讀、伴樂朗讀、背誦。要求讀得入情入景，陶醉於美景中，自然他們的心靈得以美化，愛國之情感也就不言而喻了。祖國有這樣美的大好河山，有誰又會不去熱愛她呢？

3、“直觀演示”的方法。有一些課文內容比較抽象，學生難以接收、理解，這就需要準備充足的掛圖、教具，使教材內容變為直觀的東西，以此幫助學生理解課文，加強印象。只有學懂課文，德育滲透才有效果。如《自然之道》、《大自然的啟示》等文章，在進行德育滲透時可用這一方法。

4、“課外活動”的方法，也是滲透德育教育的一種有效方法。通過組織興趣小組，開展演講、板報、設計製作、課外勞動、調查報告、知識競賽等活動，建立校內與校外、學習與生活的聯繫，在活動過程中去學習、理解，激勵學生學習動機、情感，能夠培養學習的興趣和意志力，促進學生品德的發展。

在語文課教學中滲透道德教育，應針對學生真實思想進行適時教育。好像細雨潤物一樣，潛移默化地進行思想教育，使之滲透到各個教學環節中去，使學生在語文學習中自覺地受到思想品德的薰陶。在語文教學中，如何滲透德育素質培養，並沒有一種固定的模式，重要的是教師應有強烈的“既教書又育人”的意識。“造就一代新人”的責任感必將促使我們去發現，去總結各種方式方法，使語文教學滲透德育素質培養的嘗試日臻完善。

總之，國小語文教師要採用多種方法，開闢各種渠道，積極進行德育滲透，把德育教育滲透到課堂教學活動中，滲透到課外活動中，也滲透到學生的日常生活中，讓學生受到潛移默化，使學生健康成長。

德育教育周心得體會篇4

良好行為習慣的養成對一個人的成功影響很大，它是形成學生健全人格的基礎，是學生成人、成材的前提。現在的國小生辨別能力較差，模仿能力極強，一些不文明的髒話可以毫不顧忌地説，不文明的行為也因為年幼無知而輕易地被大人原諒，有的孩子待人長幼不分。很多學生在家長的溺愛下，飯來張口，衣來伸手，作業本上寫錯的字都是家長代勞擦了，作業寫完了，本子、書文具盒放在書包裏的事都是家長代勞的。等等，等等，長此以往，造成學生做事沒有方向，動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習慣，自理能力極差。俗話説：“播下行為，收穫習慣;播下習慣，收穫性格。”怎樣幫助一年級孩子走好入學的第一步，使孩子們養成良好的習慣，非常重要。

一、養成教育要從點滴抓起。

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。由於一年級的學生都是剛從幼兒園進入國小的新生，入學後，他們首先感到非常新鮮，尤其是剛開學前幾周，新的學習環境、新的學習夥伴、新的學習方式，使他們異常興奮。原來幼兒園一直窩在教室裏分不清楚上下課的他們，彷彿終於嚐到了什麼是自由的滋味，每到下課，他們就衝出教室，如同出籠的小野獸在操場狂奔，結果可想而知，重則頭破血流，輕則大哭小叫。下課是這般模樣，那上課呢?有的自由漫步，有的大聲交談，有的嘴裏吸着果凍條，有的才坐下又像彈簧一樣跳起來衝了出去，原來他剛想起來要上廁所了，他們彷彿置身世外桃源，外面的鈴聲，從外面走進來上課的老師，他們全都沒有看見沒有注意，或者説看見了還是繼續他們的事。等等事例舉不勝舉。真慶幸校長的開明，發了一個小喇叭，不然我真的不知道我要用多少分貝的音量才能讓他們聽見我説話，讓他們知道上課了，要安靜了。開學的幾周，我感覺自己像一個老太太，每天嘮叨着：聽見鈴聲進教室，坐神氣等老師，下課要及時上廁所，要做好課前準備。上課説話要舉手，不能隨便離開座位。不能隨便扔垃圾，見到垃圾要隨手撿起來，校園內裏慢步地行走。見到老師主動行禮問好，上學不要遲到，服裝穿戴整齊，有病有事要請假……總之，什麼事情都要細細關照，什麼事情都要手把手教，什麼事情都不忘示範指導。

二、養成教育要堅持不懈。

冰凍三尺非一日之寒，養成一個良好的習慣非一日之功。這些對於大一點的孩子來説很簡單，可是對於一年級剛入學的孩子來説，讓他們做好並不容易。小孩子看懂了，學會了，還不等於他們會按要求去這樣做。要想讓他們養成習慣，必須經過長時期的堅持才能形成，還要經常檢查，經常指導，力求達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地。“習慣成自然”是需要一定時間的，因此，作為一年級孩子的班主任，我們要持之以恆，要有耐性。我們需要經常在孩子們耳邊耐心嘮叨，並且以身示範，讓孩子們耳聽目染，學會跟着做。看不懂的就一對一，手把手的教。學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，可不能灰心無輒。要知道矯正一個壞習慣，養成一個好習慣的過程，就好似一個漫長的較量的過程。我們只有堅持才能勝利，持久才有收穫。

有的學生做作業動作慢，坐姿不正;有的學生握筆姿勢錯誤，屢教不改;有的學生坐立不穩，東張西望……這些壞習慣不是一天、兩天養成的，你要一下子讓他改正過來，是不可能的。往往你剛提醒，轉身之間他又那樣了。又比如掃地，有些孩子直着腰，拿着掃帚滿地亂劃拉。我就告訴孩子們，掃地要彎下腰去，用掃帚的整個斜面接觸地面，按順序從後向前掃。小角落就把掃把豎起來掃。抹灰時，有些孩子抹布上的水太多，在門上、講台上留下一道道髒水印。我就教孩子們，抹布擰乾再擦。排課桌要橫裏豎裏一起看。勞動的程序講得越清楚，指導越具體，孩子學會、學好的可能性越大，成功機會越多，就越能激發孩子的勞動熱情。所以，我們班主任要在平時多提醒，多督促，多鼓勵，多表揚，經過一段時間的訓練，你一定能看見成效和回報。

三、養成教育要方法多樣。

如論是什麼樣的孩子，都對故事感興趣。一味的嘮叨會使孩子厭煩，耳朵也會起老繭。一個個膾炙人口的兒童故事，濃縮了社會中形形色色的形象。我們班主任可以多講講故事，學生在一個個生動的故事中能夠感受生活，得到教育。在教育學生時，可以根據孩子們的行為偏差，適時引用一些兒童故事，這些故事可以是經典的世界童話，可以中間篡改章節，也可以根據需要即興編個。雖然沒有尊重故事原著，但是我們自編或篡改的這些故事，可以使孩子們從中得到啟發，受到教育，改正行為。故事中的人物形象指導了他們的品行方向，為他們樹立的榜樣。孩子們也確立了自己前進的目標。

開學以來，我這班的孩子一直處於興奮狀態，大都好動好鬥，經常大事沒有，小事不斷，不是手臂破了皮，就是膝蓋裂了嘴。常常這事還沒處理完，那裏又有孩子哭開了。真是一個頭兩個大。我就利用《狼人毛力克》的故事，稍加改動，把毛力克塑造成一個遵守紀律，團結夥伴，樂於助人的孩子，動物都有規則，孩子們也要遵守規則啊。慢慢的，孩子們知道了一些規則，懂得做了錯事要道歉要彌補，儘量不錯不好的事情，做事前要用大腦思考下是不是可以做，等等。

總之，習慣的養成是一個長期的、反覆的、不斷強化的過程，我們一年級的班主任要抓住新生入學這個關鍵時期，從點滴做起，堅持不懈，強化訓練，加深烙印，習慣成自然，來促進學生從小養成良好的心理品質和行為規範。

德育教育周心得體會篇5

德，何為德？古人常曰：止學至善為德。

作為一名90後，從小便接觸internet，email，phone等21世紀的產物。數字世界於我們已經是根深蒂固的存在了。比起直接的與人交流，我們更擅長使用msn等電子通訊工具。因此在與人相處時，我們往往會有疏忽，以至於留下不會以德待人，以德自處的映像。因此，身為一名中學生，我們應該改變這種映像，做一個有道德的人。而一切良好的品德都是建立在愛上。學會愛每一個愛你的人，你就走出了道德的第一步。

愛，對於人類不是一種遭遇，是一種與生俱來的能力。周國平説，當一個人類愛上他人時，他才是人類。否則，他只是一個高級生物。那麼如何讓別人知道，你是愛他的？關懷。關懷是愛的基礎表現。當父母會家時，遞上一杯茶，是關懷；當朋友遇上哭泣時，遞上一張紙巾，是關懷；當路人摔倒時，給予一聲問候，是關懷。關懷是愛的體現，愛並不內敏。

誠信，是道德的第二步。信用，只佔心靈的一角落，卻能讓你擁有整個世界。古人云：誠信於君為忠，誠信於父為孝，誠信於友為義，誠信於民為仁，誠信於交為智。人與人的相處不過時一個“誠”字。卻讓許多人覺得萬分困難。其實，始終用善感的心靈去認真對待生命中的每一個細節，就是誠信。

其實，做一個有道德的人很簡單。只要做到以上兩步，你就基本邁向道德之路了。

德育教育周心得體會篇6

我們班主任時時刻刻都在跟人--我們的學生打交道；每次做的都是人的“實驗”--學生的思想教育工作。這句話，它既道出班主任工作的艱辛，又反映班主任工作的複雜性。中職教育是學生走向社會工作崗位的轉折期，班主任是學生人生道路的引路人，對其走向社會工作崗位產生重要影響；德育工作如何適應當今快速發展的社會新形勢，怎樣有效地引導好、教育好這些中專學生，是我們每位班主任迫切思考的課題，如下是我擔任班主任工作的一些心得，與大家分享：

一、班主任首先應成為學生的良師益友

班主任工作首先要充分解學生，熟悉學生的性格特點、行為習慣、家庭狀況，通過課任老師解學生的學習態度、課堂紀律，只有解學生才能建立溝通的橋樑，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導。學生是學校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿腔的熱情、高度的責任感，像親人一樣關心、愛護學生，多與學生聊天、互動，講生活道理，探討現實問題，推心置腹、開誠佈公，既讓學生解老師的思想，也讓學生暢所欲言，對待學生要寬容、多表揚、少批評，經常參與學生的課外活動，建立解學生信息的多種渠道，讓學生對你有親切感、信任感，成為學生的良師益友；同時班主任的管理工作要加強服務學生的意識，這樣學生就會較好地配合老師的教學和管理工作，使班主任的工作效率達到事半功倍的效果。

二、引導學生多讀書、學會學習，培養好的學習習慣

知識是永遠的財富，求知是人的天性，當今是知識經濟的時代，人們的社會競爭和個人發展對知識的依賴更加增強，在市場經濟中，知識是提升一個人生存品質的重要手段，知識的更新、換代越來越快，一個人要在社會上立足，在崗位上有所發展和提升，學會學習，自我教育是必不可少的手段，現在單位招聘新人時要求的不單純是：“你可以做什麼”，而更重視的是“你能學什麼”，具備學習的能力，才能談得上佔有和更新知識，接受和處理信息，才能對知識應用，不斷地跟上世界知識革命的步伐，向學生灌輸閲讀的好處，為學生讀書創造條件，培養學生閲讀的興趣，使他們養成愛讀書、勤思考的習慣，閲讀的過程能也使學生修身養性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過閲讀，把他們引入知識的海洋裏不斷地探索和提高，學會學習，懂得獲取知識的方式和途徑，逐漸培養終身學習的意識；一個愛讀書的學生，紀律是不會差的。

三、教育學生學會感恩，培養社會責任感

教師的天職是教書育人，是給予學生無私的愛和奉獻，從來不要求回報，還有家長對小孩過分寵愛，這種只強調付出，不求回報的做法，慢慢會使學生滋生一種無論老師或家長服務他都是一種理所當然的想法，久而久之，這樣的學生就會變得以自我為中心、更加自私。目前的中專生，有些不但對老師沒有敬畏之心，還對學校、社會產生一種逆反心理，好像別人欠他一樣，心態不平衡，行為叛逆、缺乏公德心、肆意破壞公物、不尊重老師、不服從學校管教，其實這些學生小時候很多都是嬌生慣養，被家長寵壞，不知道感激，沒有回報的意識，因此我認為作為老師在付出愛心的同時，要教育學生懂得感恩，學會回報。古人説：“滴水之恩，當湧泉相報”。感恩是中華民族的優良傳統，也是做人起碼的品德修養，我們要讓學生明白，父母對我們有養育之恩、老師對我們有教育之恩、學校對我們有培養之恩、社會對我們有關愛之恩、對我們有保衞之恩；要讓學生理解愛，學會感恩，感恩於父母賜予的生命、感恩於老師賦予的智慧、感恩於朋友給予的友誼，感恩於黨和國家創造的社會環境；一個常情感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂。

在學會回報的同時，也要培養學生的責任感，我們每個人生活在世界上，需要對自己負責，對家庭負責，對學校負責，對社會負責，當一個人有責任感時，做事就有分寸，態度就認真，當學生富有責任心時，就會自覺維護班集體利益、學校秩序。正所謂：國家興亡，我的責任。班級紀律不好，我的責任；學校秩序不好，我的責任；使責任感深入到每位同學的心裏。懂得感恩，富有責任感，使學生養成愛父母、愛老師、愛同學、愛學校、愛社會；共創和諧友愛的校園氛圍。

四、關注學生的身心健康，加強安全知識的教育

現在的學生管理安全是第一位，保證學生身心的健康成長是家長、學校和社會共同責任，現在的中職學生獨生子女居多，生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，並且他們正處於青春發育的高峯期，是心理困惑和煩惱出現的最多時期，早戀、不善於與人相處，家庭原因（特別是單親家庭的學生）容易產生心理疾病，學生的自殺、離家出走不時見之於報章，給學校和家庭的教育管理帶來很大壓力，所以班主任一定要重視學生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環境特殊的學生，應給予更多的關愛，經常與其談話溝通，號召同學們給予幫助和寬容，有行為異常的學生，要及時與學生家長取得聯繫，做好溝通、協調工作，配合學校的心理健康教育部門，解決問題學生的心理困惑，共同保障學生的心理健康。在關注學生心理健康的同時，要引導學生積極參加體育鍛煉，達到增強體質，優化情緒，同時體育運動能增進友誼，培養合作精神和頑強的意志品質，使人胸懷開闊，積極上進，從而消除不良情緒的產生。

加強安全知識的教育是班主任工作的重要內容，安全知識的學習是班會課的重要環節，交通、消防、人身安全等教育要常抓不懈，要求學生熟讀《安全教育手冊》，掌握常見的避險、自救和簡單救護的常識，懂得使用110、119、120等求救電話；教會學生認識交通標誌、各種禁止、警告、消防標誌，以及危險物品的包裝標誌；提醒同學們外出或回家的路上要遵守交通規則，注意人身安全，嚴禁無證駕駛機動車，在家或宿舍要消除火災隱患，參加體育運動做足預防措施，少做激烈運動，不做危險動作，在學校如發現打架現象，馬上報告老師或有關管理人員。

五、認真執行學校規章制度，嚴格班級組織紀律

管理要靠制度，管人要管心，任何一個單位或學校都有明確的規章制度和守則，只有每個班級都認真執行學校管理的統一規定，學校的各項工作才能有秩序、協調運作；學校大環境影響班級的小環境，班級的小環境也影響學生個人的操行和學習積極性，對學生個人的成長起關鍵的作用。班級管理效率的提高要依靠學校良好的整體環境，所以在班主任管理工作中，認真執行學校管理的統一規定，共同營造一個整體環境是非常重要的。其實班主任工作最需要團隊精神，因為學生是很容易互相影響的，當某個班級管理鬆懈，學生表現散慢時，如果學校不及時加強管理，這些消極的現象就會很快漫延開來，其他班的學生就有樣學樣，紀律性就差，加大班級管理的難度，最終對學校的整體環境產生消極影響；如果某個班級管理好、學生各方面表現優異，對其他班是一個標榜，是學習的模範，能帶動大家積極上進，這樣對學校整體管理產生積極影響，從而促進全校共同進步。

我對班級的管理工作，奉行的是“嚴師出高徒”的原則，要求同學們在班裏爭先進，班集體在學校創文明班；嚴格要求學生按學校的管理制度和學生守則來規範個人行為，同時建立本班的德育量化管理體系，由班幹部認真統計和考評各項數據，通過數據找出問題，總結出各位同學的日常表現，及時給予表揚或批評，再加強管理和引導；通過教育使學生明白紀律性是營造良好的學習環境的前提，班級整體紀律好，同學們學習積極性高，課堂氣氛好，任課老師的授課質量就高，真正達到學的專心、教的開心，最終每位同學都受益；班級有良好的學習氣氛，大家團結友愛，積極進取，在學校的各項評比中，獲得先進，全班同學都感受到光榮，各位同學也會從中感受前進的動力。

六、構建積極上進、團結和諧的班集體，爭創文明班級

國家在提出創建和諧社會，任何組織的發展也需要團隊合作，現代管理越來越重視團隊觀念，培養學生的團隊精神，能提升班級管理的效能，使學生養成在未來的工作崗位上所必需的團隊意識，班級團隊意識的培養可以這樣做：

首先，要創建一個學習型的班集體，引導同學們認真學習、積極學習樹立終身學習的意識，學習積極性提高，學生各方面的表現就會進步，而且學習基礎耍學生各方面的表現就會進步，而且學習基礎存在的差異也給同學們提供相互幫助的機會，成績差的同學通過求助於成績優秀的同學，可以等到提高，成績優秀的同學在幫教的同時，也鞏固自身的知識基礎，真正達到共同提高，同時大家的友誼也加深?br>

其次，加強道德教育，使學生們明白個人的品德修養是社會立足的根本，誠實守信是事業成功的基礎，引導他們樹立良好的道德風尚，懂得關心他人，富有同情心，有責任感，學會自控，妥善處理同學之間不愉快的現象；

最後，要組建一個號召力強的班幹伍，班委在民主選舉的基礎上，挑選有組織能力，學習優良，善於團結他人，有正氣的學生來擔任，給班幹部擁有相對獨立的決策權，同時也要發揮同學們的民主權力，這樣才能做到大家齊參與，更好地調動同學們的積極性，班幹部的主觀能動性就充分發揮起來，班幹部工作時，要做到大膽管理，積極管理。為體現班團隊作風，班上要經常組織一些生動活潑，富有號召力的活動，特別是校園裏的文體比賽要積極參與，它可以讓學生在活動中經受鍛鍊和薰陶，更好地增強班集體的凝聚力，體現團隊精神的作用。

總之，一個班富有團隊精神，無論班風，學風都會呈現積極向上、團結和諧的氛圍，有利於學生主體人格的形成和發展，從而成就文明班級。

七、班主任要有強烈的責任感，以勤為主，不斷學習，開拓創新

有人説：態度決定一切！只有強烈的責任感，做事才有認真的態度，儘管中專生素質差，難管教，但每個學生都是父母的希望，家庭的未來。作為班主任，我們要站在父母的角度來考慮學生的前途，就算學生將來不能成為專業領域上的棟樑，我們也應該把學生培養成知書達禮，遵紀守法，自食其力的社會公民，這就是我做班主任工作的思路。俗話説：不怕官，最怕管，學生的管理固然要靠規章制度，但更需要班主任的具體行動來實施，班主任的管理效能只有建立在勤奮的基礎上，提高管理技巧才能達到；其實每個人都有惰性，要有人管才能克服。現在的中專生缺乏主動性，更需要班主任工作的勤奮，要經常深入到學生中，無論課室、宿舍都要常去，關注他們的學習和生活，讓學生經常能見到、感覺到，只有這樣才能逐漸培養他們自覺性，使他們養成良好的習慣。可以説班主任工作離開勤奮，講方法、技巧都是空話。

時代在進步，我國社會快速發展，培養人才的模式也不斷改革和創新，人的意識形態是隨着社會環境的發展而變化的，學校的教學和管理要不斷探索和創新，班主任的工作也需要不斷地更新教育理念和管理方法，才能更好地培養社會所需的人才。國家提倡創建“學習型組織，創新型社會”，這是發展的需要，教師要保持終身學習的意識是工作的需求。古人云：身教重於言教。如果教師沒有強烈的學習意識，高尚的道德情操，就很難説服和引導學生認真讀書、形成良好的道德情操。在創新型社會裏，班主任要通過不斷地學習和團隊培訓，加強工作交流，開拓創新，才能提高學生管理效能，為社會培養更多人才。