國小二年級班級管理心得7篇

對於心得的書寫，我們要追求實事求是，不扭捏，認真寫心得，我們自身的思考能力一定都有所進步，本站小編今天就為您帶來了國小二年級班級管理心得7篇，相信一定會對你有所幫助。

國小二年級班級管理心得篇1

從培養“小幫手”做起;五從班主任自身做起。

從思想教育做起

有一句話説的好“思想決定行動”，有什麼樣的思想就有什麼樣的行動和做法。為了減少孩子們在實際生活中出現的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準則。思想教育的內容從學生的身邊説起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進而涉及到愛校愛國愛人民，範圍由小到大，這樣易於被學生們理解和接受。其次是利用《國小生守則》和《國小生日常行為規範》對學生進行思想教育，針對實際生活中出現的點點滴滴，引導學生學習探討，通過交流發言，談感受體會，使學生逐步形成正確的良好的心理素質。這也算對學生打了一針鎮定劑，增強了他們抵制不良言行的免疫力。

從“小事”做起

當前的教育一直在大力提倡“素質”教育，對素質一詞，很多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質?究其原因，就是因為素質的體現是以“小”見大的。所以我們一定要注重發生在學生身上的小事，從小事做起。

從小事做起是一種良好的習慣，它督促孩子不浪費一點一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學會不浪費糧食，懂得粒粒皆辛苦。

從小事做起是一種正確的心態，它要求孩子不好高騖遠，懂得千里之行，始於足下;讓他們明白成功得來不易，需要長時間的堅持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒，因為只要每天進步一點點，就一定能獲得成功。

從小事做起是一種優秀的品格，它鼓勵孩子細緻入微地關心別人;激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。

從習慣做起

從習慣做起，就是以教學生做人為出發點，從學生的日常行為習慣養成教育入手，從孩子們的生活習慣，包括吃飯穿衣幾點睡覺都要一一明確到;從學習習慣到學習品質，包括遇到困難該怎麼解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學們之間的交往言行舉止到禮儀習慣，包括如何面對突發事情的反映都要抓落實，還有勞動習慣自覺自律習慣等等，力爭把良好的習慣轉化為優良的品德，讓孩子們受用終身。

從培養“小幫手”做起

班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在國小更是如此，所以很多老師都是千方百計的躲避，能不當就不當，實在不行就硬着頭皮上任。這都是因為他們沒有注重對“小幫手”的培養 , 也有的是因為感覺培養小幫手太花費時間，還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培養好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養應該從小組長開始，從明確各自的分工到職責，從理論指導到放手實踐再到總結經驗，班主任都要做到全程的引導和監督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡單一點就是教會學生從“小官”做起。從日常收發作業開始，教會他們做好自己的本職工作，定時收發作業，定時監督其他孩子的學習完成情況，並及時的做好登記。由學習的監督延伸到班級生活的方方面面，這和現在盛行的“同伴”教育有着異曲同工的作用。

根據這些年，我擔任班主任的經驗，我總結出了一條淺顯的真理，那就是要想建設好一個班級，當一個出色的班主任，首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導着學生的做人學習等等。俗話説：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進步與班主任的帶頭是密切相關的。那麼班主任該怎麼從自身做起呢?我以為應從三個方面努力。

一、 儀表形象

儀表是人的心靈的外在表現，是人情感的外露。因此，做為班主任，天天和學生見面，必須衣着得體，舉止大方，神情端莊，態度和善而不失風度。

二、 語言形象

語言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學生的交流也是如此。因而，班主任面對學生的講話，必須要做到通俗易懂，言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學生的認知水平，要盡最大努力讓你的語言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。

三、 行為形象

從古到今，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強調家庭教育中父母的重要性，但是做為學生的第二個生活的主陣地，我們的班主任也應該時時注重自身的行為表現，且不要光數落孩子，而忘記了自己的表率作用。學生在學校裏除了完成學習任務以外，還有很多很多的事需要他們來完成，比如做值日，要想讓學生自覺主動的完成這項繁瑣的任務，那就需要班主任必須親臨現場，以自己的實際行動來感染孩子們，讓他們體驗到勞動的快樂。

以上就是我這些年來擔任班主任的簡單感想，要注意的是，這五個方面是同步進行的，而不是簡單的一步一步分開。總之，面對素質教育的實施，班主任任重而道遠，目標只有一個：為了學生的一切!

國小二年級班級管理心得篇2

班主任是每一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作影響着每一個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談談我的幾點體會。

一、班主任工作要“勤”。

俗話説：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。剛入學的學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。

首先要深入瞭解學生，抓好學生的常規教育，培養學生的良好習慣。每天，我都要強調學生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，按時到校。並利用時機抓常規，從培養學生良好習慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學習學校的規章制度、宣傳班級星級評比活動，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現及時在學生中樹立榜樣。

其次，勤於處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。課後，主動親近他們，和他們一起玩耍、做遊戲，消除他們心中對新老師、新學校的疑慮和陌生感。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，如：學生剛進校時，個別學生特別愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當班上的監督員，課間發現了問題及時向老師報告。讓學生逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息的好習慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，瞭解孩子各方面情況，認真填寫家防記載。

二、班主任工作要落到實處。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔，得以發揮。集體活動最能培養學生的凝聚力和集體榮譽感。剛入學的新生積極向上，學習興趣濃，但不隨意注意佔優勢，學習不穩定。於是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認真、保持清潔、認真做操等。同時，我還針對學生間的差異，在班級裏制定出了小組和個人的評比台，向他們提出了自己的奮鬥目標，如：十個五角星換一個笑臉等，到學期結束後比一比誰的笑臉最多，並給予相應的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝着自己的奮鬥目標努力。

為增強班級凝聚力，學校組織的每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加。如完小組織的美術展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學生各方面的才能，發展了個性。而且讓學生時刻想着為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。

三、班主任工作要有愛心、耐心和責任心。

作為一名班主任，應關心愛護班裏的每一個學生，使每一個孩子健康快樂地成長。 在國小階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛。對一些表現不太好和學習上有困難的後進生來説，更是要傾注更多的愛和心血。要經常和他們談心，抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。

我班以前有一位學生在各方面表現極差，尤其是學習和個人衞生更差，通過觀察瞭解到，該生一是懶，二是父母關心不夠。對此在學習上，我對他降低要求，對知識的掌握更應做到循序漸進。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經過一年多的悉心教育，現在，他各方面都有了很大進步。

四、班主任不僅要教好書，更要教育好學生學會做人的道理。

教師教學生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯繫，並通過以身作則來教育學生成長，教會學生如何做人。從一年級開始我提倡學生每週為父母幫做三件家務事。通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學機會，並轉化為動力刻苦學習，報答父母的養育之恩，這樣，就會達到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經過一年多的悉心教育，在上週開家長會時，家長們都興奮的反映小傢伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心裏真替小傢伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學生學會做人的道理，最終達到育人的目的。

五、班主任要不斷學習，努力改變自己，提高班級管理水平。

作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經驗很缺乏。所以，班主任要不斷學習，努力改變自己，發揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進經驗的班主任學習，學習他們管理班級的先進經驗為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質水平，去適應新的環境，接受新的挑戰，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體。

總之，班主任的工作是一項繁重而又複雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應更艱苦的環境，能承擔重任。今後，我將一如既往的努力工作，不斷總結經驗，爭取做得更好!

國小二年級班級管理心得篇3

時間總是在不經意間從身邊悄悄流過，還記得第一次踏進一(2)班的教室，面對一張張天真無邪的臉，轉眼間也已經整整一學期了。在這一學期中，我和我的學生們真正體會到了成長的快樂。以下是自己一學期來的一些回顧：

一、耐心，培養學生良好的習慣。

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應國小生活，成為一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，我瞭解每位學生開始，從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些;在班內利用各種獎勵措施，表彰進步，不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“説到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。總的來看，這學期進步的學生還真不少，他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地方!

二、相信，培養孩子的能力。

一位教育家曾指出，教育的奧祕就在於堅信孩子“行”。每一個孩子在學校總會遇到這樣或那樣的問題，在學校他們最方便的求助對象就是老師。這時老師不應該直接去幫助學生決定他們的選擇，而應該把他們看做是有能力解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至於對或不對教師應用其他方法讓孩子從側面自己去體會了解!要相信自己的孩子!

要知道在孩子們以後的人生中總還會遇到各種各樣難以預料和決斷的事情，也總會有人建議他們去這樣或那樣對付難題，但做出最後選擇的應當還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見解，是教師教育的最主要目的之一。我喜歡對孩子講“你自己想辦法”，讓他們“迴歸自我”“加強自我能力”這是教育給予他們的禮物。現在我們班的小朋友已經和我形成了一種默契，遇到問題自己先想辦法，他們解決問題的自主能力也在不經意間逐漸提高了!

一個人的成功不僅僅是靠勤奮和努力，更需要的是良好的習慣和較強的解決問題的能力，而作為班主任培養學生習慣和能力是最重要的。當然，這學期自己做的不足的地方還很多很多，那也是我努力的動力!在今後的實踐中我會再接再厲，努力把工作做得更好。

國小二年級班級管理心得篇4

學生是班級的主人，班主任是為學生服務的，起指導作用。我想，作為班主任，首先應有這樣一種意識，應該首先弄清楚自己的站位。

作為二(4)班的副班主任，我積極配合班主任辛老師，一起開展班級管理工作。很佩服辛老師的靈活頭腦，每次我們在班級問題上相互溝通時，她都能提出一些新穎可行的方法，然後商量進行實施。

最近受辛老師的影響，因為她一直在學習魏書生的教育理念，於是我也忍不住開始學起魏書生老師的班級管理方略。魏書生作為一名傑出的教育改革家，其語文教學改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關的。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的。

其一，人人蔘與班級管理，讓學生成為班級的主人。讓每一個孩子都在班裏找到自己的崗位，讓人人都有事做。現在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位：軍長、體育部長、學習部長、生活部長、宣傳部長、圖書管理員等，每個部長都有幾個委員輔助工作。每一個孩子都把它當做一種責任，都能夠盡全力把工作做好。東東是我班生活部的委員，負責管理飲水機。每天，這個細心的小男孩都會早開晚關，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽説："媽媽，今天我沒去學校，飲水機有人管嗎?同學們能喝到熱水嗎?"真是個有責任心的好孩子!第二天東東來上學了，我對他説："東東，你總算來了，昨天你不在，飲水機都沒人看護了!你的職位太重要了!"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。

其二，培養小幹部，成立班級核心管理機構。魏書生説："每位學生、每位老師、每位幹部都有為班級、為學校、為集體負責任、做事的慾望，我們及時給他們提供這樣的機會和舞台，他們的慾望才能得到滿足與發展，責任感才能越來越強，做事能力才會增長。"這是一種信任關係，也是培養孩子能力的方法，更是自己能力的顯現。在本學期初，我和辛老師特別召開了一次班幹部"競選大會"，參選對象是全體學生，每個孩子根據自己的能力來競聘崗位。經過孩子們精心準備、精彩"演説"，最後由全班學生投票，選出了軍長、各個部門的部長。既然選出了班級領導班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務，當孩子迷茫時給予指導，讓他們沿着正確的`方向前進。

我相信，只要我們全班上下團結一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體!

國小二年級班級管理心得篇5

作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、 培養學生的良好習慣。

（1）低年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。

我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。低年級的老師説話也要有趣味性，為了培養孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。

（2）利用晨會課、班隊課學習學校規章制度。

提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。每週報兩名同學，激發了學生的積極性。

（3）在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

（4）及時與家長聯繫。利用送學生的機會，找到有關家長，瞭解孩子的情況，並及時把孩子的情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。

（5）培養小助手，小班長，使我的工作輕鬆了很多。張永夢是我們班的班長，經過一年的鍛鍊，真正發揮了班級小助手的作用。

二、關心愛護每個學生。

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張嘉原同學是個性格外向的孩子，每次上課發呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。

出人意料的是，張嘉原竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，一到我們班的學生下課了，老愛跟我説知心話，有什麼事都愛跟我説。上週五放學時，我收到了張凌靈、劉婉麗寫給我的信，雖然也有錯別字 ，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。

三、培養良好的班集體。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衞生工作，這樣，不僅能使學生逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

四、班級的佈置。

師生共同努力，讓學生學會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

國小二年級班級管理心得篇6

作為一名國小二年級的班主任，工作雖然才一年有餘，但在這段時間的工作實踐中也積累了一點心得體會，有所感悟。

一、抓好學生組織紀律，及時發現問題並解決問題。

作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。

如課上課睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，並積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對國中學生的思想複雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患於未燃。

二、培養學生積極健康的心理。

在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。

老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

三、改變形象，讓教育形式貼近學生。

原先總認為班主任在學生面前應該板着臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現在看來並非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。

原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已説盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動於衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。後來學着以他人事例和自身體驗為參照，現身説法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

四、抓好後進生轉化工作。

後進生大致分成三種類型：

一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。

二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。

三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱並且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。

學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中採取家訪，請家長來訪的形式，彙報學生在校的表現，爭取家長支持配合。

2、對差生分層次分類別教育。

對待特殊的學生提出特殊的要求，並通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課餘時間打打籃球，並和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態度也端正明朗很多。

3、致力學風建設，充分發揮先進羣體對後進生的感染作用。

先進羣體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數後進生蠢蠢欲動的慾望便能打消很多，先進帶動落後，在先進羣體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，後進生會逐漸走向積極康健的大道。

4、尊重後進生激勵後進生。

尊重後進生的人格，以表揚為主，發現挖掘後進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們信心，比如有的後進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衞生管理，有的後進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規範了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。

五、培養良好的學習態度和習慣。

1、化被動學習為自主學習。

到了高年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脱前些時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、讓學生學會“會學”。

“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。

3、鼓勵競爭，強大自我。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習巨大的潛能。我在歷史課堂上經常開展各種類型競賽，通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

4、防止偏科，全面發展。

班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯繫，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，説不完道不盡。總而言之，班主任既是聯繫各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但願班主任辛勤的汗水能澆豔學生成功的花朵。

國小二年級班級管理心得篇7

本學期，我擔任二年班主任工作。在學校領導的支持下，在各科教師的配合下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織着酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、確立班集體的奮鬥目標。

班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學們制定了班規和一日常規，結合《國小生守則》和《國小生日常行為規範》。進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規範和不規範，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就湧現出許多的”小雷鋒”。行為規範方面也做得很出色，放學排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。每個學生都能養成良好的習慣。

二、培養正確輿論和良好的班風。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。這學期，學校德育狠抓了《國小生日常行為規範》，其中"節約用錢，告別零食”這一條行為規範，針對班中有個別同學不自覺的現象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什麼不能在小攤上買東西的原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什麼，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣，並讓所有的同學都明白什麼事該做，什麼事不該做。

三、實行班級管理民主化、細緻化。

有句話説：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班幹部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個幹部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現得都非常出色。在班幹部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班幹部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示範。對於各方面不太自覺的同學，我請小幹部和他們結成手拉手小夥伴，班幹部進步的同時也要幫助這些後進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些幹部進行打分、評比，為期末的幹部考核、評比打下基礎。

四。教育學生努力學習

在學習方面我總是以多鼓勵，少批評。課堂上積極表現的學生給予鼓勵表揚。在課堂上我常以和藹的笑臉面對學生，使師生之間拉近距離，使學生在學校裏猶如在家裏一樣的感到温暖。如王小龍同學，他智力方面反映有點遲鈍，學習趕不上，可他一學期以來沒礦過一節課，課堂上如有遇到不明白的問題總是向老師問個明白，從他的眼神與神態中看出，老師是那麼的使他信賴。這孩子學習成績雖然不好，可我是那麼的喜歡他的童趣。在學習上我時時刻刻鼓勵孩子們要認真學習，相信自己才是最棒的。常講一些名人的事例激發孩子們的學習興趣，培養他們從小養成“要我學到我要學”的這種學習勁頭。

五、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。因此，兩學期，我根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，在班內開展了小製作比賽、合唱比賽，知識競賽……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。

六、做好家庭與學校的教育工作

在教學過程中我注重保持與家長聯繫，孩子畢竟在家的時間比在學校的時間要多。父母也較瞭解自家的孩子，在學習與生活上，如有發現問題，我總是及時地與家長聯繫，做好家訪工作。使每位學生都能夠快樂健康地成長。