觀看藥心得體會精選8篇

寫心得體會是可以提升我們的寫作水平的，你一定要也想過要寫心得體會來記錄生活中的一些事情吧，下面是本站小編為您分享的觀看藥心得體會精選8篇，感謝您的參閲。

觀看藥心得體會篇1

我園有計劃地開展了紮實有效的交通安全宣傳教育活動，在全園師生中掀起了學習交通安全知識和自我保護的新熱潮，收效顯著。現將具體活動總結如下：

一、健全機制，責任到人，分工明確

健全的組織是安全工作的重要組成部分。為此，我園召集全體教師召開了交通安全宣傳教育月啟動工作會議，併成立了由園長親自擔任組長，全面負責此次交通安全教育活動，以及各部門負責人組成的交通安全宣傳月活動領導小組，為活動的開展提供了較強的組織保障。

二、形式多樣、加強教育

1、以班級為單位，集合各班幼兒的年齡特點，採取靈活多樣的活動方式，對幼兒進行各種交通安全知識教育，使孩子的交通安全意識得到提高。

“我是安全員”的主題活動，針對下雨天、地面滑展開討論“有什麼辦法不使自己滑倒?”小小安全員們尋找幼兒園中需要提醒大家注意安全的地方，幼兒找到了台階旁邊要粘貼醒目的標誌，提醒大家注意安全。中、大班教師組織幼兒認識交通安全標誌，結合語言故事《兔子先生去散步》，《三顆星星》等進行形象化的教學，讓幼兒明確走路時如何遵守交通規則。學兒歌《十字路口》，《交通安全真重要》，體育遊戲《紅綠燈》，角色遊戲《我是小司機》等活動。交通安全教育後，教師們引導幼兒將自己的感受用繪畫的形式表現出來，一起製作安全宣傳圖片等，通過這些適合幼兒年齡的活動方式，讓孩子學習交通安全知識。

2、以“黑板報、宣傳欄和廣播站”為載體，開闢交通安全知識專欄，內容豐富多樣。

通過這些專欄宣傳，為孩子提供了學習交通安全知識的平台，有效地促進了孩子對交通安全知識的學習和鞏固。

3、以交通安全教育為主題，舉辦安全知識問答競賽。

在“交通安全教育宣傳月”期間，每週以年級為單位進行一次交通安全教育活動，對有關交通安全知識進行競答，看哪個班的孩子懂得掌握的交通安全知識多。通過這樣的競答形式，激發了孩子學習交通安全知識的興趣，同時加強了孩子們的交通安全意識。

4、積極組織開展“我將安全帶回家”活動，在校園內粘貼“交通安全警示圖”和播放交通安全實況錄像，給孩子們看《多啦a夢交通安全手冊》，該手冊以多啦a夢卡通故事的形式，生動形象地描述了一些道路交通安全問題，包括在馬路上的行走規則、如何過斑馬線、乘坐交通工具的注意事項以及鐵路周圍的交通安全知識。

通過老師們細緻的講解和孩子們認真的閲讀，切實幫助孩子們瞭解了一些交通安全知識，增強了孩子的交通安全意識。最後，老師還和孩子們進行了一番有趣的交流，加深了孩子對交通安全的認識，許多孩子紛紛表示一定要自覺主動地去遵守各項交通規則。

5、為了將孩子們學到的交通安全知識內化，將交通規則深植幼兒心中。

我們為幼兒創設更多的實踐機會，如在模擬成人社會的角色遊戲中為幼兒提供行人遵守規則的訓練機會，模擬交警指揮交通等。幼兒外出散步時提醒幼兒走人行道，走“斑馬線”，教會幼兒看“紅綠燈”，使幼兒將“紅燈行、綠燈停”等交通規則牢記心中，讓幼兒從小形成文明的交通習慣。

三、做好對家長的宣傳教育

利用家長會、宣傳欄，家長園地、安全走廊等向家長宣傳交通安全工作的重要性，在家長會上向家長宣傳接送幼兒時注意路途中的安全，嚴格遵守幼兒園家長接送制的要求等。張貼圖文並茂的交通安全宣傳資料，做好對家長的宣傳與教育，強調幼兒的交通安全，保證幼兒的安全。

遵守交通規則不僅僅是我們所有人的義務，更是我們教育工作者不可推卸的責任。讓我們大家一起遵守交通規則!讓我們的生活中少一份意外，多一份平安，多一份陽光，讓我們的生命更加燦爛。

觀看藥心得體會篇2

堅定理想信念。理想信念是精神之鈣。《榜樣6》中，每一名優秀黨員都以自己的實際行動，踐行着為黨和人民事業奮鬥終身的誓言，他們的.理想信念堅若磐石。弘揚榜樣精神，就要：堅定共產主義理想信念，堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，牢固立“四個意識”，自覺維護黨的權威，向優秀黨員學習，向榜樣看齊，不忘初心，砥礪前行。

堅持實事求是。實事求是是黨的思想路線。《榜樣》中的優秀共產黨員，從自己工作和生活的實際狀況出發，學習理論，研究問題，最終與人民羣眾一起解決問題，贏得了人民羣眾的衷心讚譽。弘揚榜樣精神，就要：想羣眾所想，急羣眾所急，將所學理論知識運用到解決羣眾實際困難中，堅持真理，修正錯誤，不斷髮展。

勇於開拓創新。空談誤國，實幹興邦。黨和人民的事業是一代代共產黨人腳踏實地幹出來的，更是一代代共產黨人開拓創新闖出來的。《榜樣》中的優秀共產黨員，幾年幾十年艱苦奮鬥，努力拼搏，敢闖敢幹，帶領羣眾做出了一番事業，走出了一片天地。弘揚榜樣精神，就要：善於發現問題，敢於直面問題，勇於深入專研，想前人所未想，為前人所未為，以“釘釘子”的勁頭，努力開闢新的發展前景。

嚴守規矩紀律。嚴守黨的規矩紀律是做好一切工作的基礎和前提。《榜樣》中的優秀黨員，堅守規矩意識，嚴守紀律底線，是遵紀守法懂規矩的典範。弘揚榜樣精神，就要：遵循黨的章程，堅持黨的基本路線，堅持民主集中制原則，廉潔自律，聯繫羣眾，繼承和弘揚黨的優良作風。

觀看藥心得體會篇3

青春，是追夢的時代；奮鬥，是成功的必經之路；夢想，是人生執着的追求。——題記

金秋九月，我們迎來了《開學第一課》。上課了！主持人撒貝寧走上台，台下則是一羣“學生們”。首先，熒幕上出現了成龍的身影，想必大家並不陌生。成龍向大家介紹了自己的夢想，並分享了他的追夢經驗。他是一位實打實的武術明星，他的追夢之路也十分坎坷：他首次被認可的角色是“死屍”，後來他主演的電影也被當時的人認為是“票房病毒”，再後來，他憑着自己的不懈，靠自導自演的影片成名了。現在他已經六十多歲了，在拍電影時沒有用過替身，全身上下都受過傷，但他從來都沒放棄過，給觀眾最真實的影片。在國外，他盡力宣傳中華傳統，零八年北京奧運會時他在每個與中華傳統有關的項目上都現身了。什麼都不能使成龍停下他追夢的腳步。

接下來是紀實攝影家解海龍登場。“大眼睛”這張照片大家應該都見過。這便是解海龍的作品。攝影的愛好，從此將解海龍帶上了追夢的道路。他在節目中説“一條新聞，讓我的鏡頭對準了農村的孩子。”當時中國有很多農村小孩沒有書讀，解海龍使用三十多年時間給他們拍照，呼籲社會與政府。“攝影讓我實現夢想的時候，也點燃了孩子們學習的熱情。”當年的“大眼睛”已長大成人，還創辦了慈善基金會，專注農村孩子們的學習。“大眼睛”及當時被解海龍拍照的人都紛紛感慨“是解老師的一張照片讓我們改變了人生的道路啊！”是啊！也是就是這一個小舉動能改變一個人的一生。

節目還介紹了“京劇少年”王泓翔，“珠心算達人”王桐晶等。他們的執着追夢都值得我們學習。

影片結束後，我在想自己為什麼不向他們學習呢？比起他們，我們沒有理由不知道，成龍大哥遇到的挫折數不勝數，他放棄追夢了嗎？沒有，解海龍三十多年如一日，始終在追夢，這種難能可貴的精神不值得學習嗎？

從現在開始，向着我們自己的夢想去追吧！青春是追夢的最好時期，不辜負這大好時光！

觀看藥心得體會篇4

今年的《開學第一課》講了中國的文化，以“中華驕傲”做主題。共分為字以溯源、武以振魂、文以載道、棋以明智、絲綢新路，多角度反映中國的傳統文化。

讓我印象最深刻的部分就是漢字。中國漢字發展到現在，有了四千多年的歷史。在慢慢漢字的演變過程中，至今發現最早的是陶器文字，然後是甲骨文，再到金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書和行書等九種字體。我們現在常用的是楷書，楷書寫出來的字方方正正，橫平豎直，讓人一目瞭然。這也是中國漢字與世界文字不同的優點，也預示我們中國人，做人做事，堂堂正正！

節目中，主持人撒老師指着一個奇特的字問同學們甲骨文中是什麼字？有同學説是“出”字，有同學説是“流”字，但都不對，我在想會不會是“川”字？最後由北京師範大學文學院的王寧先生告訴我們這是“天”字。王教授還現場給同學們講解了“正”、“直”兩個字的演化和造字思路。行不離軌就是正，目不斜視就是直。漢字造字的意圖告訴我們：看清道路，奔向目標。一筆一劃中涵蓋豐厚的歷史底藴，漢字帶領我們感受過去，思考未來。它不僅是智慧的結晶，更是傳統文化中不能缺失的根基。漢字記錄着中國人獨特的思考方式，中華精神價值的源頭。

到了後面，大家看到了吳京。暑假有看電影《戰狼2》的相信都非常非常崇拜他吧！包括我自己也是。吳京説：真正的英雄不是想如何戰勝別人，而是用這強大的力量來保護自己保護身邊的人。吳京的千錘百煉、自強不息無不彰顯着我國中華武術之精髓。

穿越五千年時光，走進中華文明的古老源頭，領略民族自強的風采，品味字裏行間的國家理想，開啟黑白二子間藴含的智慧。追根朔源，鑑古知今，這一課讓我受益匪淺！讓我自豪感倍增！

觀看藥心得體會篇5

轉眼間，難忘的暑假生活就這樣結束了，隨着九月的到來，學生們也正式返回校園之中，開始新一階段的`學習生活。在這開學之際，一年一度的《開學第一課》也正式在2020年9月1號晚上八點正式播出。《開學第一課》作為全國中國小生必看的一檔節目，每當節目播出時，都會吸引廣大學生的觀看與注目，今年《開學第一課》主題是“少年強，中國強”。

在節目開始後，我們可以看到被譽為央視boys的撒貝寧、朱廣權、尼格買提、康輝攜着歡快的節目音樂，為我們主持開學第一課現場流程，並通過端正有力的話語，使我們深刻的記住這一個個的節目，感受震撼鼓舞的抗疫精神。

在觀看第一篇章：“擔當”時，鍾南山院士説：“什麼東西是最大的人權？人的命是最重要的人權”這一句話時，就能深深的體會到鍾爺爺對於人民的生命安全有多麼的看重，也唯有看重生命，才會在艱難的抗疫過程中，無怨無悔付出如此之多，將人民至上，生命至上這個主題體現的淋漓盡致。

而第二篇章的張定宇院長，更是直言要為病人，為城市，為我們的國家鑄就一道生命的長城，是啊！國家為了抗擊疫情，不知花費了多大的代價，不僅有極多的物資被源源不斷的運輸到抗疫一線；廣大白衣天使們，也為了保衞人民生命安全，從全國各省各地到抗疫一線中，日夜穿戴着厚厚的防護服，與病毒奮力抗擊，保衞生命，實實在在的為我們的人民與國家築起一道“生命的長城”。

精彩的節目在給我們帶來極好的視覺觀感的同時，也讓我們深深的體悟到抗疫英雄們在這個過程中都做出哪些先進卓越的貢獻，正式因為有這麼一羣時刻熱愛祖國的英雄們存在，才讓我們祖國在面臨危機之時，不斷的戰勝困難，取得最後的勝利。

今年的《開學第一課》讓我們感到非常的難忘，不管是節目抗疫節目過程中展現的種種事蹟，還是各位抗疫英雄的現身講解，都給我們帶來很大的震撼，是我們深深的感受到，在抗疫過程中所遇到的諸多不易，但只要有恆心，即使我們遇到再大的困難，也能被我們一一克服，最終取得最後的勝利。

就猶如今年《開學第一課》“少年強，中國強”主題一樣，作為新世紀祖國的少年，我們中國小生更要將愛國之心深藏於心，努力學習，等待未來長大以後，為我們的祖國做出自己的貢獻。

觀看藥心得體會篇6

在《開學第一課》中提到了愛是分享、愛是力量、愛是承擔和愛是榮耀，在愛是力量中的一個小遊戲中六個人每人用兩隻手指把一個人舉起來了，就想在這一刻所説的一樣“只要我們人人付出一點點愛，齊心協力，什麼困難我們都可以戰勝！每個人都獻出一點愛，我們的國家，我們的民族會越來越強大。”在這《開學第一課》中的愛是力量的班會小節中我覺得十分棒班會小結：在災難面前，愛是渡過難關強大的武器；在平常時期，愛是建設祖國持久的動力。讓我們每一個人都成為愛的源頭，付出愛，傳遞愛，小愛就能匯聚成大愛。大愛中國從小愛做起。愛，讓中國更美麗！

在愛是分享中於丹教授帶領我們思考着“愛是分享”的定義：“大家到現在還忘不了2008年的5.12大地震，那一次地震之後，雖然我們付出很多代價，但是學會了什麼呢？就是學會了分擔痛苦和分享愛的快樂。”“一場苦難讓人覺得愛不是索取，而是給予。當他能給別人愛的時候，他們就長大了。所以其實我們今天都在説，人人是喜歡被愛的，人人是渴望被人愛的，但是這個開學第一課，讓我們換了一個角度，愛是給予，愛是分享，當我們能去愛別人的時候，我們的生命就有力量。”

最後于丹還與青春偶像李宇春一起，和孩子們做起了互動遊戲“愛是支持與分享”，她的即興點評贏得了久久的掌聲：“我們平時做前排人的時候，我們都希望世間有愛，但做後排人的時候，因為沒有危險，所以不會那麼輕易、積極地伸出雙手。所以今天這個遊戲看起來是考驗前排的孩子是不是信任後排，最後我還想呼籲，當我們大家都平平安安做後排人的時候，別忘了，隨時伸出你的雙手。”

總而言之，言而總止，我在這《開學第一課》中受益匪淺，我難以用文字形容但是我想最後説一句：我愛你，中國！

觀看藥心得體會篇7

“這次會議的主要任務是，分析當前形勢，克服新冠肺炎疫情影響，凝心聚力打贏脱貧攻堅戰，確保如期完成脱貧攻堅目標任務，確保全面建成小康社會”，習近平總書記在決戰決勝脱貧攻堅座談會上強調，我們要堅定信心、頑強奮鬥，奪取脱貧攻堅戰全面勝利。當“攻堅戰”疊加“阻擊戰”，沒有退路和彈性可言，這場硬仗必須勝利，最後關頭要繃緊“一根弦”，堅持“一盤棋”，萬眾一心加油幹，越是艱險越向前!

鎖定思想關，重學重行重監管，謹防麻痺懈怠“精神恍惚”。“脱貧攻堅戰不是輕輕鬆鬆一衝鋒就能打贏的，面臨的困難和挑戰依然艱鉅，決不能鬆勁懈怠”，思想是行動的先導，思想不過關，“走向”就要偏，在向脱貧攻堅發起最後的衝鋒時，疫情打斷了衝鋒的“號角”，現階段要堅決克服疫情影響，絕不能停頓、不能大意、不能放鬆。幹部“精神恍惚”在思想上存在問題，將成為脱貧攻堅工作中最大的問題，一是要堅決杜絕幹工作的“功利心”，只管當下“驗收成果”不顧貧困户未來生活長遠的做法要不得，現階段各級幹部更要沉下心來想“對策”，與幫扶對象形成“合力”攻下最後的難關;二是要堅決克服精神懈怠思想疲倦的問題，行百里者半九十，脱貧攻堅工作取得的成效毋庸置疑，但是離人民的期盼、黨的目標還有一小段艱辛的路程，越到最後越要咬緊牙關堅持一股勁，絕對不能麻痺鬆懈心存僥倖。站在決戰決勝的關鍵節點，戰“疫”、脱貧均容不得半點恍惚。

守好話筒關，落細落小落具體，防止政策傳達“囫圇吞棗”。疫情防控抓得緊，但脱貧攻堅不能鬆，習近平總書記指出，要保持脱貧攻堅政策穩定，對退出的貧困縣、貧困村、貧困人口，要保持現有幫扶政策總體穩定，扶上馬送一程。具體政策要落細、落實、落小，關鍵是要讓人民羣眾懂政策，要讓貧困羣眾更加深入地知曉政策、運用政策、享受政策，這就需要幹部守好話筒關，真正把扶貧政策送到家。一是要定期組織幫扶幹部認真學習政策文件，要紮實掌握現階段與扶貧工作相關的文件精神，確保能夠精準地將各項政策傳達到各村各户，讓貧困羣眾從疫情的“焦躁”中“擺脱”出來，增加貧困羣眾打贏脱貧摘帽總攻戰的信心和決心。二是要堅持既要“富口袋”更要“富腦袋”的思路，傳達方式、宣傳手段要通俗易懂“接地氣”，政策傳達要講清楚、説明白，要突出重點、注重宣傳成效，讓貧困羣眾在日常生活中隨時隨地都能瞭解到脱貧攻堅惠民政策，鼓勵貧困羣眾依靠自己的力量走出致富路，進一步激發貧困羣眾內生動力。

把住路線關，抓早抓嚴抓經常，堵住形式官僚“歪門邪道”。脱貧制勝既要治標更要治本，要堅決反對扶貧領域形式主義、官僚主義，減輕基層負擔，讓基層扶貧幹部心無旁騖投入到疫情防控和脱貧攻堅工作中去。要揮好脱貧考核“標準棒”，給足羣眾與幹部“話語權”，及時糾正驗收指標中“維數字論”偏差。扶貧專注於填表格、填app、整檔案，數據成為了評判扶貧成績的一把“歪尺”，部分幹部紛紛倒苦水“還不如讓我去給羣眾辦點實事”。實際上部分地方反映，各級檢查組在扶貧驗收中用不同的標準來驗收，脱貧沒有一個統一可行的標準，各種標準過於細化，導致幹部們不得不埋頭於整理各項數據力求達到指標，由此陷入機械化、片面化，於脱貧制勝實屬無益。檢查合不合格、收入達不達標，還得問問“老鄉”。要明晰檢查標準，破除驗收指標上的模糊地帶，不能讓扶貧幹部不是在填寫表格就是在整理數據的路上，基層減負要切實用在脱貧攻堅戰役上，要讓扶貧幹部“解放”辦公桌、電腦面前的雙手，把“辛苦”用在羣眾身上。

圈出攔路“荊棘”，釋放脱貧制勝的“甘泉”，打贏“攻堅戰”要克服新冠肺炎疫情影響，層層壓實責任、級級傳導壓力，爭取向黨和人民交出合格滿意的答卷。

觀看藥心得體會篇8

我代表徐彙區向全市國小語文教師上了一堂公開課，意在向老師傳達一些二期課改的理念。

説句實話，二期課改的理念我們都會説，但關鍵是如何在課堂上體現出來，這就要求老師在上課時，不僅要考慮教學內容的圓滿，更要考慮先進理念轉變為教學行為的可操作性，也就是我們常説的“從備教材到備學生”的轉變。在這兒，我就想談談通過這堂課我的一些啟發與收穫，讓我們共同切磋、學習。

這堂課主要強調學生的主體參與性，因為學生只有主動參與才能獲得發展，而發展又應當首先體現在創新精神的樹立和實踐能力的提高，因此，我們採取了以下教學策略：

一、創設情景，“疑”中求“新”

“疑”即質疑問難，古人云“學貴有疑”，“學則須疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。進一步説，疑是創新的開始，也是創新的動力。因此，在教學過程中教師要鼓勵學生大膽質疑，主動探索，創造性地釋疑。

就拿《爸爸和書》這堂公開課來説吧，在學習新課之前我就安排學生質疑。學生開始提出的問題多為“‘珍寶’什麼意思”等這樣的表層問題，而在課堂上，經過深入思考後，學生進一步提出了“‘我’為什麼會視這麼一本又薄又破舊的書為珍寶”這樣較有價值的問題。而我在教學時則就以此為突破口，引導學生採用“聯繫上下文，邊讀邊思”的方法來解決這一疑問。

二、尊重主體，“放”中寓“新”

“放”即開放，傳統的語文教學大多是“牽牛式”的，教師嚴格地牽着行，學生小心地跟着走，大量的時間在分析講解中虛度，這樣的做法不僅不利於發展學生的思維，而且難以提高教學效果，而教師如果善於設計開放性的問題，就能充分發揮學生的個性，激活學生思維的熱情，啟迪學生的創新思維。

因此這堂課上，我就針對學生提出的疑問，讓學生展開討論，通過找出文中相關的詞、句，來證明自己的觀點。學生在討論後，紛紛舉手，各抒己見，有人認為“因為這本書是‘我’省下車錢好不容易買來的，所以會視它為‘珍寶’。”也有學生抓住“臨時工”、“幹零活”這兩個詞，説“這本書書是爸爸在生活十分窘迫的情況下給‘我’買的，其中包含着深深的父愛，所以我會如此珍惜。”再往下學，同學們又發現了另一個原因，那就是讀書給‘我’帶來了許多快樂。至此，同學們通過“聯繫上下文，邊讀邊思”的方法，自己總結出了“我們”視這麼一本又薄又破舊的書為“珍寶”的兩個原因。

三、樹立信心，“異”中見“新”

“異”即求異，它是創新思維的核心，教學中要引導學生大膽提出自己的見解，展開不同意見的爭論，使學生突破常規和經驗的禁錮，積極、獨立地探索問題。學生摒棄了單向線形的狹隘思路，就可以求得多種設想、方案和結論，從而創造性地解決問題，思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。

如這課堂上，在解決課文為何要以“爸爸和書”為題時，課堂上又引起了一番激烈的爭論：有人認為題目中包含了爸爸對“我們”的希望——希望“我們”成為愛讀書的人;也有人認為因為書是爸爸節衣縮食、省吃儉用給我買的，所以要以此為題目。説到這兒，立刻有同學提出了不同看法，他認為家中不光爸爸一人在節衣縮食、省吃儉用，而是全家在爸爸的引導下共同節衣縮食、省吃儉用，省下錢來買書。針對學生的種種看法，我並沒有簡單地評判對與錯，而是隨機評點，通過分析、比較進行求異思維能力的訓練。事實證明，證明這種訓練收到了良好的效果。

這堂課的真正價值就在於將二期課程的一些理念轉化為可實施過程中的行為。但這堂課只是“拋磚引玉”，更多的轉化，要靠我們自己去嘗試、去探究，並在不斷的課程實踐中獲得自身專業的發展。