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物理教師培訓心得體會範文三篇

欄目: 心得體會 / 發佈於: / 人氣:2.47W

老師,您含辛茹苦是世界上最好的教育家,教師偉大的原因是他永遠言傳身教,照亮別人,那麼關於相關的心得體會該怎麼寫呢,下面是本站小編為大家整理的物理教師培訓心得體會範文三篇,供大家參考。

物理教師培訓心得體會範文三篇

物理教師培訓心得體會

今年,縣組織了物理教師的培訓活動,在培訓後,我深的體會,現將體會總結如下:

一、教師能靈活地運用教材,處理知識點,與信息技術其他學科整合,提高課堂效率。

教師在講課時,不拘泥於教材順序,而是根據實際需要靈活變動。物理新課改後,需要學生接觸學習很多的信息,而在有限的時間內向學生傳授大量的信息量、實現學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現的。利用信息技術能演示現有實驗條件下不能完成的實驗,利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕鬆的環境下學習知識。教師充分利用多媒體,蒐集生動的素材,讓學生感受,降低了教學難度。 以計算機網絡為主的信息技術為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起,達到傳統教學模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。從他們身上,可以學習很多東西,但是美好中也存在着點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時,應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線,讓學生順着教師的思路走。

二、自主、合作、探究

在聽課中,我深刻體會到課程應該是:學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度,以學生為主體,教師儘量只起到指導的作用,以培養學生的能力為中心,為重點。開課的教師自身素質較高,駕馭課堂能力強,對於學生錯誤性的認識,教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如:李永林老師《平面鏡》的課中,學生得平面鏡所成的像是實象的錯誤結論,教師馬上利用簡單的實驗,糾正了學生的錯誤想法,教學的機智性真是非常不錯。 課堂設計新穎,體現了自主、合作、探究的教學方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開課中,桌上實驗器材先只給出平面鏡、跳棋,沒有玻璃,然後在實驗中逐步引導讓學生髮現用不透明的平面鏡很難找到像的位置,而應該用透光的玻璃。這樣就讓學生大大加深了對實驗器材的印象。在確定像的位置時,讓幾組學生上台展示自己的方法,再讓學生討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學生自選器材,自己探究多種實驗方法,並且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法,每一組同學都爭先恐後,課堂氣氛非常活躍。另外教師善於運用啟發,教師引入新課、提問題時有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計遊戲環節,讓學生在遊戲中掌握知識。 開課教師非常注重學生探究能力的培養,讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法,學生積極性很高,紛紛舉手發言,上前演示,這樣的設計可謂獨具匠心,恰到好處。

這次的培訓學習,我的確感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先作為新課改教師,在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時,教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟着老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養和素質也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經驗來作保證。

物理教師培訓心得體會

本次培訓的時間是短暫的,影響卻是深遠的。其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴,一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學然後知不足。

一、自主、合作、探究

在聽課中,我深刻體會到課程應該是:學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度,以學生為主體,教師儘量只起到指導的作用,以培養學生的能力為中心,為重點。開課的教師自身素質較高,駕馭課堂能力強,對於學生錯誤性的認識,教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如:李永林老師《平面鏡》的課中,學生得平面鏡所成的像是實象的錯誤結論,教師馬上利用簡單的實驗,糾正了學生的錯誤想法,教學的機智性真是非常不錯。課堂設計新穎,體現了自主、合作、探究的教學方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開課中,桌上實驗器材先只給出平面鏡、跳棋,沒有玻璃,然後在實驗中逐步引導讓學生髮現用不透明的平面鏡很難找到像的位置,而應該用透光的玻璃。這樣就讓學生大大加深了對實驗器材的印象。在確定像的位置時,讓幾組學生上台展示自己的方法,再讓學生討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學生自選器材,自己探究多種實驗方法,並且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法,每一組同學都爭先恐後,課堂氣氛非常活躍。另外教師善於運用啟發,教師引入新課、提問題時有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計遊戲環節,讓學生在遊戲中掌握知識。開課教師非常注重學生探究能力的培養,讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法,學生積極性很高,紛紛舉手發言,上前演示,這樣的設計可謂獨具匠心,恰到好處。

二、教師能靈活地運用教材,處理知識點,與信息技術其他學科整合,提高課堂效率

教師在講課時,不拘泥於教材順序,而是根據實際需要靈活變動。物理新課改後,需要學生接觸學習很多的.信息,而在有限的時間內向學生傳授大量的信息量、實現學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現的。利用信息技術能演示現有實驗條件下不能完成的實驗,利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕鬆的環境下學習知識。教師充分利用多媒體,蒐集生動的素材,讓學生感受,降低了教學難度。以計算機網絡為主的信息技術為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起,達到傳統教學模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。從他們身上,可以學習很多東西,但是美好中也存在着點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時,應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線,讓學生順着教師的思路走。

這次的培訓學習,我的確感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先作為新課改教師,在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時,教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟着老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養和素質也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經驗來作保證。

物理教師培訓心得體會

作為一名物理教師,我時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科,可是在教學中我一直有這樣的感覺,教書好象就是在教學生做題目,並且題目越難越好,越是能把學生考倒的題目就越是好題,同時與生活的聯繫也不緊,理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨,當然這笨並不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。我覺得在教學過程中、我們應該注重以下幾個方面的問題:

1、應深入研究教材

為適應學生的探索性學習,新教材在內容和形式上作了重大改革.大量傳統的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件、結論、思路等大都具有較強的開放性,沒有標準的答案,往往還聯繫廣泛的現實背景,這對教師是一個重大的挑戰.所以教師應花大氣力鑽研教材,對教材作“探索”的探索.要對教材涉及的實際問題進行調查研究,掌握相關資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索.

2、要為學生的探索創設有利的情境

為有利於學生進行探索性學習,教師應努力為學生創設良好的情境,這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面.例如,要根據教學的需要,做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備;要對學生進行合理的組織安排,保證每個學生都能得到探索的機會。

3、應對學生的探索給予引導和幫助

所謂自主探索,含有兩方面的意義:一方面,是指探索的主動性,表明學生是主動地學習,即“我要學”;另一方面,是指探索的獨立性,表明學生是獨立地學習,即“我能學”.但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的,而是在學習中逐步形成的,要經歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉化的過程.而這種轉化,主要靠教師的引導和幫助.所以,積極有效地引導、幫助學生進行探索性學習,是新課程教學的中心任務.