班主任作文模板7篇

其實寫作文也是講究一些方法和技巧的，為了培養好習慣，同學們都要勤於寫作文，以下是本站小編精心為您推薦的班主任作文模板7篇，供大家參考。

班主任作文篇1

説起我最敬佩的人那就是我的現任班主任張小鳳老師。張小鳳鳳老師二，二十七八歲，瘦高的個子，一頭烏黑、亮麗的長髮總是隨着她走路而飄逸着。尖尖的臉，彎彎的眉，水汪汪的大眼睛，總是那麼笑眯眯地望着別人，顯得又親又敬。

張老師是我們的班主任，也是我們的生物老師。每次上生物課都能讓我們感覺是一種享受，單是她那婉轉動人的、抑揚頓挫的聲音就不用説了，而且她的每一課都講得那麼生動感人，那麼使人容易聽懂，讓人有一種幸福遨遊知識海洋的感覺。原來我們班級的生物課總是死氣沉沉，現在的語文課是那麼地生趣盎然，同學們都喜歡生物課了。在張老師的教育、引導下，我們班的學習風氣可濃了，生物成績也直線上升。

張老師對每個學生都一視同仁，不管他的學習成績好與壞。我們班級中不管誰在課堂上有精彩的發言或成績什麼的有進步，張老師都會毫不吝嗇地表揚。我們班有那麼兩三個同學老不完成家庭作業，張老師不厭其煩地陪着他們利用等車的時候做，甚至還帶回家看着他們做。

對了，我還特佩服老師的眼睛，因為張老師的眼睛可“尖”了。有一次，張老師在朗讀課文時，我的心卻離開了書本，我在紙上畫了幾個小點點，我敢保證，我只分心了一小會兒！可還是被張老師發現了，她並沒有停下來批評我，只是用眼睛瞪了我一下。嚇死我了，我的心在“怦怦”直跳！因為張老師在上課時有規矩的，如果誰在課堂上做小動作，老師看他第一眼表示警告，看第二眼(時間停留稍長些)看他有沒有回過神來，看他第三眼就要點名站起來聽了

我們全班同學都喜歡她，她也很愛我們。我長大了要當一名像她那樣的老師！

班主任作文篇2

每一個班主任在我的心中都留下了深刻的印象。但是在短短的時間裏，新班主任給我留下了更深刻的印象。他是令我多麼的喜歡他，敬佩他。

我踏上了人生的刻苦時期，九年級了，又換班主任了，每一個同學心中都充滿了哀愁，好奇，不知班主任怎麼樣?

叮、叮上課鈴響了，班主任走了進來，瘦小的身子，面帶笑容，還露出兩顆兔子牙，出現在我們的面前……

記得剛幾個星期，我們大家的看出班主任是個極負責任的好老師，他為我們付出了好多的心血。比如説：“班上的每一件小事他都要為我們做得巴巴實實，在學習方面給我們帶來方便與動力，當我們開展田徑運動會時，老師的表情讓我們看出他是多麼的希望我們贏，抱着很大的希望，當我們贏了，他露出了燦爛的笑容，當我們輸了，他並沒有責怪我們，反而支持、鼓勵我們，彷彿自己在心中責怪自己等。”這一系列讓我們都十分喜歡他。

我記得最深的兩件事，更讓我更清楚的認識到班主任對我的好。在一堂語文課上，我與老師發生了一點衝突，於是老師把班主任叫來，當時我還以為班主任，一來就會給我幾大腳，但是他來了，並沒有做我想象的事，並輕聲地對我説：“劉微，跟我來……”到了辦公室他一句也沒有罵過我，幫我分析……

還有一次就是我請他幫我換位置，他問我要坐哪兒，我説……到了下午他來到教室，大部分同學進行換座位，他沒有給我換一個滿意地座位，並説了我幾句，弄得我莫名其妙，生氣地的離開了教室，並罵他，當時，我很討厭他。晚上一上課，我跑到教室。他見我們跑得很累，並讓我們鬆一下，我又不知道老師葫蘆裏賣的是什麼藥，把我調到我想坐的座位，並讓我出去，給我説了他下午做的目的，這時我才恍然大悟，還説了一些氣話。

更讓我們愧疚的是，他為我們，留下他的孩子一個人在家孤獨，寂寞，我是那麼的敬佩他。

班主任對我們的好，我們千言萬語也不能表達出來，化為一句話，老師辛苦你了，謝謝你為我們付出的一切。

班主任在我的心中留下了深刻的印象，再也沒有討厭，只有喜歡。我也希望長大後做一位像他一樣的班主任。

班主任作文篇3

我們的班主任姓權：中等身材，留着烏黑的齊耳短髮，一雙明亮的眼睛下頭長着高挺的鼻樑，説起話來有板有眼，一看就明白是一位有職責心的人。

權教師代我們班的語文課，她説話直爽又很幽默，上了一節課就受到同學們的歡迎。只要是六、七班的同學，一提起權教師就讚口不絕。

她教育我們的時候，具有兩種不一樣動物的“特徵”。有時像一隻威風凜凜的老虎，讓人敬畏。有一次，一個同學上課不認真聽講，被教師看見了，教師嚴厲地批評了她，並對她説：“這次能夠原諒，下不為例。”教室裏頓時鴉雀無聲。

有時像温和的綿羊，吸聲細語地教導着我們，無微不至地關心着我們。在上課提問時，同學一時回答不上來，權教師總是耐心地啟發他（她），鼓勵他（她），等到他（她）完全弄懂了，她才微微一笑，説：“好！”。

權教師任勞任怨，不知疲倦地在教學的園地裏辛勤工作。有一次，放學鈴聲早已響了，而我們的作業還沒有完成，她不顧勞累，耐心地等待着我們做完作業，她才放心地回家。

她能平等地對待每一個學生，從不偏心。批改每個學生的作業，她都是專心致志。對學習好的同學，她告誡要戒驕戒躁，繼續努力；對自制力差的同學，她鼓勵要戰勝自我，不要氣餒。她講得課生動趣味，同學們聽得津津有味，她還不時開個玩笑，引來了同學們的笑聲，活躍了課堂氣氛。

權教師，您是我心目中最好的教師！我要聽您的話，努力學習，做個品學兼優的學生。

班主任作文篇4

提起我的班主任老師，真是無人不知，無人不曉。誰都讚歎不已，她關心同學就像關心自己的兒女一樣，無微不至地照顧我們，上課幽默風趣的的事例直是數不勝數。清晨，她不管颳風下雨，嚴寒酷暑總是按時到校，寫着詞語，寫着練習，為上課做準備;中午，她為我們在辦公室打印作文，辦公室不斷傳出“啪啪啪”地按鍵聲;晚上，她批改作業直到了深夜，眼圈都發黑了，連燈都累了，別人都進入了甜甜地夢鄉，只有月亮和星星對她微笑。每當有人問她：“為什麼對工作這麼盡心盡責?”她總是淡淡一笑，雖然她不説出來，但是心裏卻想着：孩子們是祖國的花朵，我一定要盡我的努力來培養他們，讓他們茁壯成長。

記得有一次，馬上要開運動會了，張老師帶着我們八名運動員，來到操場上訓練，同學們各練各的，想不到我在練鉛球的時候，不小心把手扭了，馬俊傑連忙報告老師，老師聽了，連忙三步並作兩步地走過來，問我怎麼樣，叫我把手轉來轉去，又着急地問我：“怎麼樣，痛不痛?”我説有點痛，她又拿出給自己看病的醫保卡，把它給了我説：“你拿着這張醫保卡，到醫務室裏去買瓶”好得快“吧!”我拿着卡到醫務室買了瓶“好得快”，噴在手上，頓時，心裏酸甜苦辣什麼滋味都有，過了一個晚上，我的手康復了。

張老師不但關心我們，也是我們的“好朋友”。秋遊時，她會和我們一起玩遊戲。她和我們一起度過了快樂的時光，她讓我們知道了學習的時候要認認真真，踏踏實實地學習，那麼玩的時候就可愉快輕鬆，無憂無慮地玩了。

張老師不但是我們的“好朋友”，而且上課幽默風趣，教學方法靈活多變，三十六計，計計精通。記得我們上《桂林山水》這堂課時，老師問：“誰來讀這篇課文?”但同學們都鴉雀無聲，沒有一個人舉手，老師靈機一動，説：“可以得到朗讀星啊!”話音剛落，同學們就高高地舉起了手，老師的激將法成功了。但同學們都讀不好，老師叫我們閉着眼睛，她讀給我們聽，聽着，聽着，我好像身臨其境，好像在平靜的湖上坐着船，看着小魚兒在水裏自由的游來游去，又好像來到了危峯兀立的山頂上，觀看着四周的美景。張老師飽含感情的範讀讓同學們愛上語文，感到了語文的樂趣。

每當同學們受傷時，她都會親切而又着急地關心他們;每當課文很難搞懂時，她就會讓我們來演戲，體會到了中間的奧祕;每當同學們打架時，她都會給他們講道理，讓他們知道自己錯了;每當同學們參加某種比賽時，老師都會盡自己所能，讓他們提高水平。

張老師，你雖然沒有科學家那樣，沒有作家那麼聞名，但你有着像紅燭一樣燃燒自己照亮別人的精神，我敬愛您——老師，我為你感到自豪。

班主任作文篇5

著名的教育家魏書生老師在他的著作《好學生好學法》中提到，他一直建議學生寫日記，他管寫日記叫道德長跑，我很喜歡這種形象化的説法。考慮到高中學習任務繁重問題，我只要求學生寫週記，遇到節假日兩週一篇，而週記的話題基本由我指定。週記是我與學生間個體與個性的交流，比較隨意輕鬆，他們想怎麼寫就怎麼寫，沒有太多的顧慮，這便讓大多數學生有了發表意見的地方。週記既克服公開教育的難為情也可以解決時間空間的侷限性，所以我一直採用了這種方式。

第一學期寫的週記有：記錄軍訓感想，《軍訓之後》;樹立高中學習的目標，《新學期，新生活》;為幫助同學認識自我，樹立信心，《我的十大有點和一個缺點》;慶祝國慶，寫《我的國慶活動》;針對違紀情況較多，《為了我的22班》;為了解學生消費狀況，養成正確的消費觀念，《我的開支》;第一次段考後，《考試總結》;給自己鼓勁，摘錄自己最喜歡的《10條勵志名言》;《我的精神導師》;激勵鬥志，《我的人生悲情路》;《我的課外生活》;《學期總結和新年願望》;寒假我也佈置了兩篇，請大家查找有關“國學”和“記憶”的資料，寫成《瞭解國學》和《研究記憶》。

第二學期堅持依然：激勵自我，相信自我，《挖掘我的潛力》;高中學習需要毅力支持，《做一個意志堅強的人》;我們的生命來之不易，《生命的隨筆》;學習要有興趣，但是也要明白：《讀書是一種責任》;作為偉人故里中山市人，博愛是我們做人的信念之一，《助人為快樂之本》;生活在一個集體中，將來要走入社會，該如何待人接物?《處世原則的思考》;清明節來臨了，歡迎春天的到來，這是一個瞭解自己家族的歷史感恩生活的時間，《追念先祖》;成功要有好習慣，《我要戒除的壞習慣》······

也許同學們寫的東西有些稚嫩、遣詞造句技巧不夠、也沒有足夠的文采。但是，我知道他們是用心在寫的，我很喜歡讀他們的週記。寫了那麼多，總有他自己寫得比較得意的文章，總有他感悟良多的話題，總有能觸動他心絃的點評。通過寫週記和批閲週記，我和我的學生們在一起共同堅持做一件事，在一起養成一種習慣，在一起堅持道德長跑。每每在週記中發現同學思想的火花都會讓我非常欣慰，看到孩子們真心和我交流讓我感動。雖然我不是語文老師，但我一定會及時認真翻閲每一位同學的每一篇週記，而且動腦筋在學生週記的後面寫上簡短的點評，或鼓勵或贊同或叮囑或提醒。這等於我幾乎每一週都跟每一位同學進行了一次交流：

有一位同學這樣總結他的10大優點(關鍵詞)：

1、聰明。

2、樂於助人。

3、處事冷靜。

4、豁達大度。

5、樂觀。

6、孝順。

7、堅強。

8、勇敢。

9、健康。

10、做事簡潔。

我的點評是：有的男生會呵斥父母，而你能主動與父母交流，贊!

有位同學坦言自己比較懶散。我鼓勵他：我喜歡你的字跡，從中我看不出你是一個懶散的人。做事要象你寫字——條理清楚，有風格!

有一位同學對自己的考試成績不滿意。我告訴她：不用這麼傷懷，你在進步中，年級排名在100多位，了不起!而且中英數三科總分你在全班可以排第六。當然，要有更遠的目標，做得更好!

一位同學覺得壓力大，又有點自卑。我寫下點評：世事我曾抗爭，成敗不必在我。我們也許無法左右最後的結果，但是我們可以過無悔的生活。

一位同學家庭比較困難，學習也不是很順利，心情壓抑。我留言：人活一種心情。我希望你快快樂樂，開開朗朗地在紀中度過三年美好的高中時光。出身、家庭狀況不是我們能夠選擇的，那不是我們的錯。既然上帝選擇了我們來體驗這個世界，為什麼不理直氣壯地過呢?

一位同學反思自己，有點叛逆。我告訴他：叛逆算不上什麼缺點，這是成長的過程，希望你早日理解父母的期待，回家多對父母笑笑。

有位同學在週記裏説學習太辛苦了。我寫：讀高中確實有點辛苦，可人的一生又有幾年能這樣單純地求學呢?讀書不僅僅有苦，要尋找其中的樂趣。

……

有時候我會請同學在全班朗讀他的週記。開家長會的時候我請家長翻閲孩子的週記，以更多瞭解自己的子女。

週記是學生心靈的一扇窗户，它打開了學生的情感閘門，解開了學生的思想疙瘩，糾正了學生的不良習慣，反映學生心理成長的軌跡，成為了我與學生溝通的紐帶，管理班級有效的手段。現在到了週末，如果我沒有及時告知週記題目，會有同學主動問我：“老師，這週週記寫什麼?”很高興我的同學能一直堅持，很欣慰這種做法也得到了家長的認同。

我在學生的週記中每週話題中選取最優秀的幾篇，匯在一起，編成一個小集子，作為我們班級建設的重要成果之一，留存起來。

高中，多麼美好的日子!週記是我們用來記錄難忘的.高中歲月的一種方式，所以我把這個週記集取名為《閃亮的日子》。

道德長跑，我們會堅持下去!

班主任作文篇6

多年的學習生活過去了，我也快升入六年級了，可我們的班主任徐老師卻讓我難以忘懷。徐老師曾經為了我付出了很多。

每一次期末快要來臨時，徐老師都要為我補習，要我做閲讀、背知識大全等，可我卻不知道用心，不知道徐老師是想讓我在期末取得好成績。很多次，我都會因為沒有完成徐老師的作業而逃跑，如果要説做，也不過是隨便做做罷了。有一次，我記得那是大雪紛飛的傍晚，徐老師手頭還有點事，讓我在辦公室等她，我等了一會兒，見徐老師還沒有來，把作業攤在桌上，便自己背起書包便走了，徐老師到教室不見我人，急的滿學校的找，還差點摔跤，又打電話給家長才知道我已經回家，這件事讓我心裏很是內疚。每當我有不會的題目時徐老師都會靜靜的站在我身後，耐心的分析講解，有時候，校園裏都靜悄悄的，所有師生都走光了，只剩下樹聲、風聲、小鳥的喳喳聲和徐老師的講課聲。是徐老師用她的愛心澆灌了我，讓我這朵枯萎的小花也能茁壯成長。

對我的犯錯，徐老師會用她的方法讓我認識到自己的錯誤。記得那一次，徐老師在大課間讓我和另一位同學補作業，做着做着，我耐不住了，腦中有了一個念頭，雖知道那是不對的，是一個十足惡作劇，到我還是忍不住做了，把吳夢婷的u盤放入張澤元的鉛筆盒中，害的吳夢婷的u盤找不到了，而u盤裏是等下班隊活動的內容，找不到u盤把吳夢婷急瘋了，吳夢婷還把這件事告訴了徐老師，徐老師聽聞後，把我和馮明宇叫到了辦公室，問我們這件事，開始我不承認，徐老師就不厭其煩的誘導我們，曉以利弊，沒有一句狠厲的批評和不信任，最後，我們坦白的承認了，徐老師見到我們知道錯了就欣慰的笑了。

這就是我的好老師，有足夠的耐心和愛心，尊重每一個學生，用心用情來澆灌我們，讓我們茁壯成長。

班主任作文篇7

一眨眼又是新的學期了，新學期新氣象，開學第一天我特意來了個大早，果然教室空空如也，除了一個人，我是最早的！

這個人站在講台上，面帶微笑地問我叫什麼名字，我怯怯地回答了她，只聽她乾脆地講先坐這個位置，後期我再根據你們的情況進行調整，然後指了指第二排的第三個座位。我的心裏頓時覺得這個老師似乎有些厲害。

等到同學們都到的差不多了，第一節正式上課，我又仔細瞧了瞧，她帶着一副圓框眼鏡，顯得有些温和，一頭短髮感覺有些幹練，身材有些微胖，搭配在一起顯得她很可愛，聲音如黃鸝般清脆，讓我頓時覺得她有些親切了。

她站在講台上，巡視了一圈教室，然後用洪亮的聲音説：“我是你們這個學期的新班主任，你們可以稱呼我李老師，我在平時學習上要求比較嚴格，希望你們有所準備，也希望我們能一起愉快地度過這個美好的學期，強將手下無弱兵，我自認為能力還是可以的，所以四5班也一定是可以的，有沒有信心？”同學們一聽頓時信心爆棚用最洪亮的聲音來回應：“有！”

這一聲“有”感覺教學樓都在顫抖，每個人瞬間鬥志昂揚，老師的激勵讓教室的氣氛一下活躍了起來。此時，我對她充滿了敬意，因為我也變得更加自信了。

這就是我的新班主任，有些可愛，有些嚴厲，有些果敢，又有些小清新呢！